Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.552
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman Al-Fatih: Jurnal Pendidikan dan Keislaman Dirasah: International Journal of Islamic Studies Thiflun : Jurnal Pendidikan Dasar Tarim : Jurnal Islamic Education Nidhomul Haq : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Samsidar Lubis
Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 17 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 17 Documents
Search

 1   2 
STRATEGI GURU DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR AGAMA ISLAM ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) DI SEKOLAH LUAR BIASA (SLB) NEGERI ANGKOLA TIMUR Alfiansyah Harahap, Martua; Samsidar, Samsidar; Rahmayanti, Mira
Thiflun : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 2, No 1 (2024): Thiflun: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/jpd.v2i1.16650

Abstract

Anak berkebutuhan khusus merupakan anak yang dilahirkan dengan kebutuhan- kebutuhan khusus yang berbeda dari manusia pada umumnya sehingga membutuhkan pelayanan khusus. Adapun rumusan masalah dalam hal ini adalah 1. Bagaimana strategi guru dapat meningkatkan minat belajar siswa 2. Bagaimana upaya yang dilakukan dalam menerapkan strategi guru dalam meningkatkan minat belajar siswa pada sekolah Luar Biasa (SLB) Angkola Timur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan metode deskriftif kualitatif yaitu penelitian yang berusaha menggambarkan menginterpretasikan objek sesuai dengan apa adanya. Subjek penelitian ini adalah guru Agama Islam kelas C A1, sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer dan sekunder. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi dan wawancara. Kemudian data diolah dan dianalisis dengan cara pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpualan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa strategi guru pada saat mata pelajaran Agama Islam di Sekolah Luar Biasa (SLB) guru sudah menerapkan stretegi guru dalam mengajar sebagaimana dalam proses pembelajaran. Kendala guru agama islam dalam pada saat pelajaran Agama Islam adalah kurangnya minat siswa sehingga tidak fokus saat belajar mengajar di kelas.
PERAN GURU DALAM MENGATASI PERILAKU BULLYING DI MTS MUHAMMADIYAH 22 KOTA PADANGSDIMPUAN Ardiansyah, Ardiansyah; Pasaribu, Muksana; Siregar, Ihsan; Samsidar, Samsidar; Rahmayanti Sormin, Mira
Tarim : Jurnal Islamic Eduation Vol 3, No 2 (2025): Tarim : Jurnal Islamic Education
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam mengatasi perilaku bullying di MTs Muhammadiyah 22 Kota Padangsidimpuan. Bullying merupakan bentuk perilaku agresif yang dapat menghambat perkembangan sosial dan akademik peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru, dan siswa, serta studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bullying yang terjadi didominasi oleh bentuk verbal, seperti ejekan dan panggilan tidak pantas. Peran guru dalam mengatasi bullying diwujudkan melalui tiga pendekatan utama: preventif (pencegahan) dengan menciptakan iklim kelas yang positif dan integrasi nilai-nilai anti-bullying; kuratif (penanganan saat terjadi) dengan respons cepat, mediasi, dan konsekuensi yang mendidik; serta rehabilitatif (pemulihan dan tindak lanjut) melalui pemantauan, konseling, dan kolaborasi dengan orang tua. Strategi yang diterapkan guru lebih menekankan pada pendekatan persuasif, pembinaan karakter melalui kegiatan keagamaan, dan pemberian sanksi yang edukatif, dibandingkan hukuman represif. Keseluruhan upaya dilakukan secara terkoordinasi antara guru dan wakil kepala madrasah bidang kesiswaan untuk menciptakan lingkungan sekolah yang aman dan kondusif bagi perkembangan peserta didik.Kata Kunci: Peran guru, Perilaku Bullying, Pendidikan Karakter
Principal Management in Enhancing Educators' Work Motivation Andri Halomoan; Samsidar Samsidar; Rahmah Yasrah Dalimunthe
Nidhomul Haq : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol. 10 No. 2 (2025): Transformative Islamic education management
Publisher : Prodi Manajemen Pendidikan Islam Universitas KH Chalim Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31538/ndhq.v10i2.144

Abstract

Education and learning in schools will improve with effective management conducted by the school principal. The principal serves as the leader of the school and holds multiple roles, including management. Through effective management, the principal can interact, communicate, and carry out various activities with teachers to enhance the quality of the school and improve teachers' professional competencies. This study aims to examine the role of school management in increasing educators' work motivation at Ban Kadeng School, Narathiwat Province, Thailand. The research employs a descriptive qualitative method with a field approach, aiming to understand and describe social phenomena in-depth based on data obtained directly from the field. Data was collected through observation, interviews, and documentation. The data analysis techniques used include data reduction, data presentation, and data verification. The findings reveal that the school principal plays a crucial role in enhancing educators' work motivation through effective management at Ban Kadeng School. The principal acts as a goal-setter, overseeing planning, organizing, directing, and controlling policies, procedures, budgets, and school programs. This process actively involves teachers in both planning and implementation. In terms of execution, the principal conducts evaluations, and the results serve as the basis for future improvements and program development. Ban Kadeng's principal adopts a democratic leadership style, which effectively fosters a conducive work environment, supports teachers' professional development, and ensures that every decision is made through a consultative process involving all stakeholders. The principal also ensures a positive work environment and provides continuous support for teachers' professional growth.
TUJUAN PENDIDIKAN ISLAM Nadin Ramadani; Ihsan Siregar; Samsidar Samsidar; Elpi Parida; Khoiriah Barokah
Thiflun : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 4, No 1 (2026): Thiflun: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/jpd.v4i1.25721

Abstract

Pendidikan Islam memiliki peran strategis dalam membentuk manusia yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga beriman, bertakwa, dan berakhlak mulia. Kajian ini bertujuan untuk menganalisis pengertian, tujuan, dasar-dasar, peran, dan implementasi pendidikan Islam dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian menggunakan metode studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan deskriptif kualitatif melalui analisis berbagai literatur yang relevan mengenai pendidikan Islam. Hasil kajian menunjukkan bahwa tujuan pendidikan Islam berorientasi pada pembentukan insan kamil yang mampu menjalankan fungsi sebagai hamba dan khalifah Allah SWT, serta mencapai kebahagiaan dunia dan akhirat. Dasar pendidikan Islam meliputi prinsip syumuliyah (keutuhan), kesepaduan, dan keaslian yang mengintegrasikan aspek spiritual, intelektual, moral, dan sosial. Pendidikan Islam berperan dalam pembentukan karakter, pengembangan potensi manusia secara menyeluruh, serta pembinaan masyarakat yang harmonis dan religius. Implementasinya dilakukan melalui lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat dengan membiasakan nilai-nilai Islam dalam kehidupan sehari-hari. Kajian ini memberikan dampak berupa penguatan pemahaman tentang pentingnya pendidikan Islam sebagai fondasi pembentukan generasi yang berilmu, beriman, dan berakhlak mulia. Dengan demikian, pendidikan Islam menjadi sarana penting dalam menghadapi tantangan zaman tanpa meninggalkan nilai-nilai ajaran Islam.Kata kunci: Pendidikan Islam, Tujuan Pendidikan Islam, Karakter Islami.
PRINSIP-PRINSIP DASAR MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM Rahmi Rizky Sinambela; Yusnania Dewi Lubis; Samsidar Samsidar; Rahmah Yasrah Dalimunthe; Rini Agustini
Tarim : Jurnal Islamic Eduation Vol 4, No 1 (2026): Tarim : Jurnal Islamic Education
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Manajemen pendidikan Islam merupakan suatu proses pengelolaan lembaga pendidikan yang berlandaskan pada nilai-nilai Islam untuk mencapai tujuan pendidikan secara efektif dan efisien. Prinsip dasar Manajemen Pendidikan Islam mengandung berbagai prinsip umum yang fleksibel sehingga ia sejalan dengan kemajuan dan perkembangan zaman yang ada saat ini dengan baik. Prinsip-prinsip inilah yang membedakan antara manajemen pendidikan secara umum dengan manjemen pendidikan Islam. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji mengenai prinsip-prinsip manajemen pendidikan Islam. Berkenaan dengan manajemen pendidikan pada dasarnya adalah sebuah dimensi proses dan aktivitas substansional yang dilaksanakan secara efesien dan melibatkan kinerja orang lain dalam mendidik manusia. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi kepustakaan (library research) dengan menganalisis berbagai literatur, jurnal ilmiah, buku, serta sumber-sumber relevan yang berkaitan dengan manajemen pendidikan Islam. Hasil kajian menunjukkan bahwa prinsip-prinsip dasar manajemen pendidikan Islam meliputi prinsip tauhid, amanah, musyawarah, keadilan, tanggung jawab, efisiensi, efektivitas, serta orientasi pada kemaslahatan umat. Prinsip-prinsip tersebut menjadi pedoman dalam pelaksanaan fungsi manajemen yang mencakup perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan. Penerapan prinsip-prinsip tersebut dapat meningkatkan kualitas pengelolaan lembaga pendidikan Islam, menciptakan lingkungan pendidikan yang kondusif, serta mendukung tercapainya tujuan pendidikan yang tidak hanya berorientasi pada aspek akademik, tetapi juga pembentukan karakter dan akhlak peserta didik. Dengan demikian, manajemen pendidikan Islam memiliki peran strategis dalam mewujudkan pendidikan yang berkualitas dan berlandaskan nilai-nilai keislaman.  Kata kunci: Manjemen Pendidikan Islam, Prinsip Dasar Manajemen
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERBASIS TEKNOLOGI ARTIFICIAL INTELLIGENSI Mira Rahmayanti; Samsidar Samsidar; Rosmaimuna Siregar; Thofik Hidayat; Jarki Ramadhan
Jurnal Al-Fatih Vol. 8 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan dan Keislaman Vol. 8 No. 2, Juli-Desember 2025
Publisher : STIT Al-Ittihadiyah Labuhanbatu Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61082/alfatih.v8i2.597

Abstract

This study examines the implementation of Islamic Religious Education (PAI) based on Artificial Intelligence (AI) learning at SMA Negeri 5 Padangsidimpuan. With a qualitative approach, this study analyzes school readiness in terms of infrastructure, human resources, policies, and the use of AI applications such as Canva, Puzzle Maker, and Google Classroom in PAI learning. The results show that schools already have basic infrastructure (bandwidth of 100 Mbps) and teachers with adequate digital literacy, although AI adoption still varies. Key challenges include budget constraints, lack of operational guidance, and the need to supervise the use of students' gadgets. This research makes an academic contribution as a pioneering study on the integration of AI in high school level PAI in developing regions, while offering practical recommendations for strengthening teacher training, school policies, and collaboration with stakeholders. The findings of the study underscore the potential of AI in improving the quality of interactive and contextual PAI learning, without neglecting Islamic values.
The Practice of Tajwid Instruction in Developing Qur’anic Reading Skills at Al-Rahman Witya School, Thailand Samsidar Samsidar; Khoiriah Barokah; Jarki Harahap
Dirasah International Journal of Islamic Studies Vol. 3 No. 2 (2025): Comparative Islamic Studies
Publisher : Perkumpulan Dosen Tarbiyah Islam Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59373/drs.v3i2.103

Abstract

Tajwid instruction plays a crucial role in developing students’ Qur’anic reading skills, particularly in improving pronunciation accuracy, fluency, and understanding of recitation rules. However, many students at the basic education level continue to struggle to apply tajwid correctly during Qur’anic reading activities. This study investigates the implementation of tajwid instruction at Al-Rahman Witya School, a private Islamic school located in the socio-religious context of Southern Thailand. The study employs a qualitative descriptive approach, involving classroom observations, in-depth interviews with school leaders and Qur’anic teachers, and documentation of students in grades III to VI. The findings reveal that tajwid instruction is carried out through systematic lesson planning, structured classroom practice, and continuous evaluation. Teachers apply various instructional methods, including talaqqi, classical recitation, drill exercises, individual mentoring, and limited use of audiovisual media to support students’ learning. These approaches help students improve pronunciation accuracy, apply basic tajwid rules more consistently, and increase reading fluency. In addition, tajwid instruction helps strengthen students’ confidence and motivation in reciting the Qur’an. The study also identifies several supporting factors influencing the effectiveness of tajwid learning, including institutional commitment, teacher competence, parental involvement, and the surrounding socio-religious environment that encourages regular Qur’anic practice. The study concludes that well-organized tajwid instruction not only enhances students’ technical recitation skills but also fosters positive learning attitudes and strengthens Qur’anic literacy among elementary-level learners in Islamic educational settings.
Co-Authors Abdollah Rahmat Harahap Agustini, Rini Alfiansyah Harahap, Martua Andri Halomoan Chatarina Umbul Wahyuni Darliana Sormin Daulay, Ferdiansyah Elpi Parida Erliana Nasution Harapan Gaja, Rawalan Ihsan Siregar Ihsan Siregar, IHSAN Jarki Harahap Jarki Ramadhan Jumaita Nopriani Lubis Jumaita Nopriani Lubis Jumaita Nopriani Lubis Khazanah, Nurul Khoiriah Barokah Martua Alfiansyah Harahap Mira Rahma Yanti Sormin Mira Rahmayanti Mira Rahmayanti Mira Rahmayanti Sormin Mira Rahmayanti Sormin Muhammad Yusro Riski Muksana Pasaribu Nadin Ramadani Neni Indriyani rahmah yasrah dalimunthe Rahmayanti, Mira Rahmi Rizky Sinambela Rini Agustini Rini Agustini Rosmaimuna Siregar Rosmaimuna Siregar Rosmaimuna, Rosmaimuna Sandro Irawansyah Hutagalung Santi, Amalia Sarmadan Pohan Siregar, Ihsan Thofik Hidayat Yusnania Dewi Lubis