Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.74
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Humanitas: Katalisator Perubahan dan Inovator Pendidikan Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora (KAGANGA) Etika Demokrasi JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Journal on Education DHARMASMRTI: Jurnal Pascasarjana UNHI Jurnal Ilmiah Religiosity Entity Humanity (JIREH) Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences JURNAL PENDIDIKAN SAINS SOSIAL DAN AGAMA Jurnal Pendidikan Buddha dan Isu Sosial Kontemporer (JPBISK) Jurnal Pendidikan Buddha dan Isu Sosial Kontemporer (JPBISK) Jurnal Locus Penelitian dan Pengabdian QISTINA: Jurnal Multidisiplin Indonesia Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary NextGen Education Review Journal AR-RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation Journal of Literature Review Bina Gogik
Kabri Kabri
Sekolah Tinggi Ilmu Agama Buddha Smaratungga
Religion Aerospace Engineering Arts Humanities Automotive Engineering Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Neuroscience Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 30 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 30 Documents
Search

 1   2   3 
Pengaruh Sikap Toleransi Beragama terhadap Kualitas Interaksi Sosial antarsiswa di SMK Pembangunan Ampel Boyolali Sukiman Bagaskara; Kabri Kabri; Sukisno Sukisno
Jurnal Humanitas: Katalisator Perubahan dan Inovator Pendidikan Vol 12 No 3 (2026): September
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/jhm.v12i3.35976

Abstract

This study was motivated by the importance of strengthening students' attitudes toward religious tolerance in fostering the quality of social interaction within a multicultural school environment. The diversity of religious backgrounds in schools requires students to develop the ability to respect differences, cooperate with others, and establish harmonious social relationships. This study aimed to analyze the level of religious tolerance attitudes, the quality of students' social interaction, and the effect of religious tolerance attitudes on the quality of social interaction among students at SMK Pembangunan Ampel Boyolali. This study employed a survey method using a quantitative approach. The research participants were students of SMK Pembangunan Ampel Boyolali in the 2025/2026 academic year. A total of 125 students were selected using the proportional total sampling technique. Data were collected through a Likert-scale questionnaire and analyzed using descriptive statistics, prerequisite tests, and simple linear regression with SPSS. The findings revealed that religious tolerance attitudes had a positive and statistically significant effect on the quality of students' social interaction at SMK Pembangunan Ampel Boyolali. The coefficient of determination (R² = 0.620) indicated that religious tolerance attitudes accounted for 62.0% of the variance in students' social interaction quality, representing a high level of contribution. Furthermore, the correlation coefficient (r = 0.764) demonstrated a strong positive relationship between religious tolerance attitudes and students' social interaction quality. The regression analysis also showed statistical significance (Sig. = 0.00< 0.05), confirming that religious tolerance attitudes significantly influenced students' social interaction. Overall, the findings indicate that religious tolerance is an important factor in promoting positive and harmonious social relationships among students in a multicultural school environment.
Hubungan Penggunaan Media Audio-Visual dengan Minat Belajar Siswa Pendidikan Agama Buddha di SMA Negeri 1 Donorojo Mayadi Mayadi; Kabri Kabri; Budiyanto Budiyanto
Jurnal Humanitas: Katalisator Perubahan dan Inovator Pendidikan Vol 12 No 3 (2026): September
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/jhm.v12i3.36014

Abstract

Learning interest is an important psychological factor that determines the success of learning, including in Buddhist Religious Education, which contains many abstract and philosophical concepts such as the Four Noble Truths, the Noble Eightfold Path, and the Law of Kamma. Preliminary observation at SMA Negeri 1 Donorojo showed that learning was still dominated by the lecture method, while the use of audio-visual media had not been carried out optimally and consistently, raising questions about its relationship with students' learning interest. This study aims to describe the level of audio-visual media use, describe students' learning interest, and analyze the relationship between the two in Buddhist Religious Education learning at SMA Negeri 1 Donorojo. This study used a quantitative correlational approach with a saturated sampling technique involving 39 Buddhist students as both the population and the sample. Data were collected through a Likert-scale questionnaire that had been tested for validity and reliability, then analyzed using normality tests, linearity tests, and Pearson Product Moment correlation with the help of SPSS. The results showed that the use of audio-visual media was in the high category (mean = 101.25) and students' learning interest was also in the high category (mean = 99.15). The correlation test obtained a coefficient of r = 0.933 with a significance of < 0.001, indicating a very strong positive relationship between the two variables, with a coefficient of determination of 87.0%. These findings reinforce Mayer's Cognitive Theory of Multimedia Learning and provide practical implications for teachers to utilize audio-visual media in a planned manner in Buddhist Religious Education.
STRATEGI LITERASI DALAM PENINGKATAN PELAFALAN DHAMMAPADĀ SISWA SD NEGERI 1 SIDOHARUM KECAMATAN SEMPOR KABUPATEN KEBUMEN Sukisno; Kabri; Anggraheni Puja Wardhani
Jurnal Binagogik Vol. 10 No. 1 (2023): JURNAL BINAGOGIK
Publisher : LPPM Universitas Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61290/pgsd.v10i1.697

Abstract

Artikel ini membahas tentang strategi literasi yang diterapkan guru agama dalam pelafalan Dhammapadā di SD Negeri 1 Sidoharum Kecamatan Sempor Kabupaten Kebumen. Pelafalan Dhammapadā merupakan kegiatan yang dilakukan unuk mendapat kembali pengetahuan yang relevan dan tersimpan di memori dalam jangka panjang yang bertujuan utuk meningkatkan kosentrasi dan daya ingat dalam menghafal mengetahui makna di dalam Dhammapadā. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan peran strategi literasi dalam pelafalan Dhammapadā. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dan desain penelitian deskriptif kualitatif dengan pendekatan study kasus. Fokus penelitian ini difokuskan kepada siswa SD Negeri 1 Sidoharum Kecamatan Sempor Kabupaten Kebumen.Teknik pengumpulan data yaitu melalui observasi, wawancara, serta dokumentasi. Keabsahan data dalam penelitian menggunakan perpanjangan pengamatan, ketekunan pengamatan, triangulasi, dan pemeriksaan teman sejawat. Analisis data dilakukan dengan analisis data kualitatif. Hasil penelitian yang diperoleh, strategi literasi dalam peningkatan pelafalan Dhammapadā siswa SD Negeri 1 Sidoharum menunjukan bahwa strategi literasi dalam peningkatan pelafalan Dhammapadā sangat memberikan manfaat bagi siswa berupa peningkatan pengetahuan baru, kosentrasi dan daya ingat. Saran penelitian ini yaitu bagi guru Agama Buddha diharapkan bisa lebih aktif dan inofatif dalam belajar Dhammapadā agar siswa lebih tertarik serta tidak merasakan kebosanan dalam kegiatan belajar mengajar. Bagi siswa SD Negeri 1 akan selalu meningkatkan literasi di sekolahan, lingkungan dan masyarakat.
Kecerdasan Emosional Memprediksi Perilaku Prososial Melampaui Persepsi Pendidikan Karakter Buddhis Pada Siswa SMP Djunie Djunie; Partono Partono; Kabri Kabri
Jurnal Locus Penelitian dan Pengabdian Vol. 5 No. 10 (2026): JURNAL LOCUS: Penelitian dan Pengabdian
Publisher : Riviera Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58344/locus.v5i10.6303

Abstract

Perilaku prososial merupakan tindakan sukarela yang diarahkan untuk memberikan manfaat kepada orang lain, seperti menolong, berbagi, bekerja sama, memberikan dukungan, dan menunjukkan kepedulian. Penelitian ini bertujuan menganalisis kontribusi pendidikan karakter Buddhis dan kecerdasan emosional terhadap perilaku prososial siswa SMP Triratna Sibolga. Penelitian menggunakan desain korelasional prediktif dengan pendekatan potong lintang. Seluruh 74 siswa beragama Buddha pada tahun pelajaran 2025/2026 dilibatkan melalui sampling jenuh. Data dikumpulkan menggunakan tiga skala Likert yang disusun berdasarkan indikator teoretis, kemudian dianalisis dengan regresi linear berganda. Hasil menunjukkan bahwa pendidikan karakter Buddhis memiliki arah kontribusi positif, tetapi tidak signifikan (? = 0,112; p = 0,147). Kecerdasan emosional berkontribusi positif dan signifikan serta menjadi prediktor dominan (? = 0,818; p < 0,001). Model menjelaskan 81,9% variasi perilaku prososial (R2 = 0,819; F = 160,451; p < 0,001). Temuan ini mengindikasikan bahwa kompetensi emosional memiliki kontribusi prediktif yang lebih kuat, sehingga penguatan nilai Buddhis di sekolah perlu disertai pengembangan regulasi emosi, empati, dan keterampilan sosial siswa.
Menjelaskan Motivasi Belajar Siswa Buddhis: Peran Pendidikan Karakter Buddhis dan Dukungan Keluarga Febrius Suryajaya Wibisana; Partono Partono; Kabri Kabri
Jurnal Locus Penelitian dan Pengabdian Vol. 5 No. 10 (2026): JURNAL LOCUS: Penelitian dan Pengabdian
Publisher : Riviera Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58344/locus.v5i10.6304

Abstract

Motivasi belajar siswa tidak hanya berkaitan dengan dorongan individual, tetapi juga dengan kualitas personal yang berkembang melalui pendidikan dan sumber daya sosial yang tersedia dalam keluarga. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran pendidikan karakter Buddhis dan dukungan keluarga sebagai prediktor motivasi belajar siswa Buddhis. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional non-eksperimental. Responden terdiri atas seluruh 97 siswa beragama Buddha kelas X–XII SMA Triratna Sibolga tahun pelajaran 2025/2026 yang dipilih melalui sampling jenuh. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner skala Likert yang mengukur pendidikan karakter Buddhis, dukungan keluarga, dan motivasi belajar, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter Buddhis memberikan kontribusi prediktif positif dan signifikan terhadap motivasi belajar (B=0,427; ?=0,487; t=6,584; p<0,001). Dukungan keluarga juga memberikan kontribusi positif dan signifikan (B=0,347; ?=0,417; t=5,632; p<0,001). Model simultan signifikan, F(2,94)=73,350; p<0,001, dengan R=0,781 dan R²=0,609, sehingga kedua prediktor menjelaskan 60,9% variasi motivasi belajar. Pendidikan karakter Buddhis menunjukkan kontribusi relatif lebih besar dibandingkan dukungan keluarga. Temuan ini menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa Buddhis dapat dijelaskan melalui integrasi kualitas personal yang berkembang melalui internalisasi pendidikan karakter Buddhis dan sumber daya lingkungan keluarga. Hasil penelitian bersifat prediktif dan tidak dimaksudkan sebagai bukti hubungan kausal eksperimental.
Pengaruh Discovery Learnig Terhadap Kreativitas Siswa Agama Buddha SMA Bhakti Karya Kaloran 2024/2025 Sakia Yullandani; Kabri Kabri; Kabul Praptiyono
AR-RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation Vol. 2 No. 1 (2025): Juni 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/arrumman.v2i1.6131

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Discovery Learning terhadap kreativitas siswa agama Buddha di SMA Bhakti Karya Kaloran tahun pelajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei dan teknik pengumpulan data melalui penyebaran angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor rata-rata penggunaan model Discovery Learning adalah 21,98 (kategori cukup) dengan persentase 66,92%, dan skor kreativitas siswa adalah 35,23 (kategori cukup) dengan persentase 60%. Uji-t menunjukkan nilai sebesar 6,952 dengan signifikansi 0,000 (α < 0,05), yang berarti terdapat pengaruh signifikan antara Discovery Learning dan kreativitas siswa. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,502 mengindikasikan bahwa 50,2% variasi kreativitas siswa dipengaruhi oleh penerapan model pembelajaran Discovery Learning.
The Role of Emotional Intelligence in Shaping Students' Social Behavior Tika Tika; Kabri Kabri; Ponijan Ponijan
Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health Vol. 3 No. 1 (2024): March 2024
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/jetish.v3i1.2004

Abstract

This research investigates the role of emotional intelligence in shaping students' social behavior by adopting a systematic literature analysis approach. Emotional intelligence, as an important dimension in individual development, has become a focus of attention in the educational context. Through a review of current research, this research aims to construct a comprehensive understanding of how emotional intelligence influences social interactions, conflict resolution, and the development of students' interpersonal skills. The main findings indicate a positive relationship between the level of emotional intelligence and students' social behavior, with significant implications for the development of holistic educational approaches. The conclusions of this study reinforce the urgency to include emotional intelligence in the curriculum, while emphasizing the need for intervention programs that can improve students' social skills. These findings also stimulate thought regarding the need to understand the role of emotional intelligence in cultural and environmental contexts. Therefore, further research that considers contextual factors is needed to gain deeper insights.
Pola Asuh Orang Tua: A Systematic Literature Review (SLR) Kabri Kabri; Ida Yati; Nie Lie; Alberd Alberto Ardiansyah; Mai Triana
Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary Vol. 2 No. 2 (2024): Desember 2024
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/jerumi.v2i2.3416

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis pola asuh orang tua dalam konteks perkembangan anak. Dengan menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR), penelitian ini mengevaluasi teori-teori terbaru dan temuan empiris yang relevan dalam lima tahun terakhir. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang peran pola asuh dalam membentuk karakter dan perilaku anak. Artikel ini mengikuti struktur penelitian ilmiah yang meliputi pendahuluan, desain penelitian, partisipan, instrumen penelitian, prosedur penelitian, proses pencarian, hasil penelitian, dan daftar pustaka.
Manajemen Peserta Didik Berbasis Nilai-Nilai Buddhis Dalam Mewujudkan Pendidikan Holistik Putriana M; Yanti Yanti; Munisah Munisah; Kabri Kabri
Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary Vol. 3 No. 1 (2025): Juni 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/jerumi.v3i1.6429

Abstract

Manajemen peserta didik dalam lembaga pendidikan Buddhis berperan penting dalam membentuk karakter holistik peserta didik melalui integrasi nilai-nilai moralitas (sīla), konsentrasi (samādhi), dan kebijaksanaan (paññā) dalam lingkungan belajar yang harmonis dan bermakna. Penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan dengan mengumpulkan, mengolah, dan menyimpulkan data dari berbagai sumber yang relevan guna menemukan jawaban atas permasalahan yang dikaji. Penelitian ini mengkaji manajemen peserta didik berbasis nilai-nilai Buddhis dalam mewujudkan pendidikan holistik yang menekankan pengembangan akademik, moral, dan spiritual secara seimbang. Hasil menunjukkan bahwa pendekatan ini mencakup kepemimpinan spiritual, pembelajaran interaktif, serta keterlibatan guru, siswa, dan orang tua dalam membangun budaya sekolah yang harmonis. Nilai-nilai Buddhis seperti etika, konsentrasi, dan kebijaksanaan menjadi dasar pembentukan karakter dan pengalaman belajar yang bermakna.
Prinsip-Prinsip Kemanusiaan dalam Ajaran Buddhis dan Implementasinya di Era Modern Munisah Munisah; Yanti Yanti; Kabri Kabri
Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary Vol. 3 No. 2 (2025): Desember 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/jerumi.v3i2.7419

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam prinsip-prinsip kemanusiaan dalam ajaran Buddhis dan relevansinya dalam kehidupan modern. Penelitian menggunakan pendekatan studi pustaka (library research) yang bersifat deskriptif-kualitatif. Penelitian ini berfokus pada analisis teks-teks Buddhis seperti kitab Tripitaka dan literatur akademik kontemporer. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa prinsip-prinsip etis dalam Buddhisme tidak hanya berfungsi sebagai pedoman spiritual individu, tetapi juga memiliki relevansi praktis dalam konteks sosial, politik, pendidikan, dan ekologi modern. Nilai sīla berperan dalam pembentukan karakter dan moralitas sosial; karuṇā menjadi dasar bagi keadilan sosial dan kepemimpinan berbelas kasih; sedangkan ahiṃsā dan anicca menumbuhkan kesadaran ekologis yang sejalan dengan konsep pembangunan berkelanjutan, literatur akademik memperkuat pandangan bahwa ajaran Buddhis mengandung nilai-nilai kemanusiaan yang bersifat lintas waktu dan lintas budaya, serta dapat berperan sebagai kerangka etika global yang menyeimbangkan spiritualitas dan rasionalitas.
Co-Authors Alberd Alberto Ardiansyah Andika Pratama Anggraheni Puja Wardhani Aprilisa Pratiwi Budiyanto Budiyanto Budiyanto Budiyanto Dani Devia Utami Diah Arum Puji Astuti Djunie Djunie Dwiyono Putranto Eko Prasetyo Febi Sucito Febrius Suryajaya Wibisana Husin Taslim Ida Yati Julia Surya Kabul Praptiyono Khie Khiong Tjhia Kuhana Dewi Lalita Kalyaniti Mai Triana Maria Fransisca Andanti Maria Fransisca Andanti Maya Angesti Mayadi Mayadi Munisah Munisah Nie Lie Novita Novita Partono Nyanasuryanadi Partono Partono Ponijan Ponijan Putriana M Putriana Mitta Riasih Riasih Sakia Yullandani Shelfia Angela Slamet Slamet Sri Sayekti Sukiman Bagaskara Sukisno Sukisno Sukisno Sukisno Sukisno Syamsul Arifin Tika Tika Tria Yunita Turahmi Turahmi Winja Kumari Wisnu Murti Sri Budiarto Yanti Yanti