Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
5.551
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Aulad : Journal on Early Childhood Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Prosiding Konferensi Nasional PKM-CSR Indonesian Journal of Educational Development (IJED) Sevanam: Jurnal Pengabdian Masyarakat Seminar Ilmiah Nasional Teknologi, Sains, dan Sosial Humaniora (SINTESA) Seminar Nasional Aplikasi Iptek (SINAPTEK) JAKADARA: JURNAL EKONOMIKA, BISNIS, DAN HUMANIORA Paradharma: Jurnal Aplikasi IPTEK Widya Kumara: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Pendidikan MIPA MEDIA EDUKASI: JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Ni Made Ayu Suryaningsih
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Dhyana Pura
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 52 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 52 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PENDAMPINGAN PENGEMBANGAN KOMPETENSI GURU PADA PAUD DUTA BINA BHUANA SCHOOL Christiani Endah Poerwati; I Made Elia Cahaya; Ni Made Ayu Suryaningsih
Paradharma (Jurnal Aplikasi IPTEK) Vol. 6 No. 1 (2022): Paradharma (Jurnal Aplikasi IPTEK)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Dhyana Pura – Bali

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (498.33 KB)

Abstract

ABSTRAKPAUD Duta Bina Bhuana merupakan lembaga pendidikan yang memastikan anak memiliki kesiapan dalam memasuki jenjang pendidikan selanjutnya. Pendidik memiliki peran yang sangat krusial dalam mencapai tujuan tersebut, agar dapat memberikan layanan yang optimal. Namun berdasarkan hasil observasi dan wawancara, ditemukan adanya permasalahan terkait kompetensi guru, yakni: 1) pengembangan perencanaan pembelajaran (penentuan tema dan sub tema) anak usia dini; 2) penerapan metode pembelajaran inovatif pada proses pembelajaran anak usia dini, dan 3) pembuatan dan penggunaan alat peraga edukatif dalam proses pembelajaran anak usia dini. Pelaksanaan pendampingan dilakukan melalui pembimbingan secara daring serta workshop secara langsung (luring). Indikator keberhasilan program pendampingan ini, dapat dilihat dari antusias guru selama mengikuti program serta adanya peningkatan kompetensi guru. Melalui kegiatan ini, dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan terhadap: 1) kemampuan mitra dalam menyusun perencanaan pembelajaran memperoleh nilai rata-rata 85 dengan kategori sangat baik, 2) kemampuan mitra dalam mengaplikasikan metode inovatif memperoleh rata-rata 85 dengan kategori sangat baik dan 3) kemampuan mitra dalam membuat dan menggunakan APE dalam proses pembelajaran memperoleh rata-rata 87 dengan kategori sangat baikKata kunci: Pendampingan, Kompetensi Guru, PAUD Duta Bina BhuanaABSTRACTPAUD Duta Bina Bhuana is an educational institution that ensures children are prepared to enter the next level of education. Educators play crucial roles in achieving these goals, in order to provide optimal services. However, based on the results of observations and interviews, the authors found that there were problems related to teacher competence, namely: 1) development of learning planning (determination of themes and sub themes) for early childhood; 2) the application of innovative learning methods in the early childhood learning process, and 3) the manufacture and use of educational teaching aids in the early childhood learning process. The implementation of mentoring is carried out through online mentoring and in-person workshops (offline). Indicators of the success of this mentoring program can be seen from the enthusiasm of teachers during the program as well as an increase in teacher competence. Through this activity, it can be concluded that there was an increase in: 1) the ability of partners in preparing lesson plans obtained an average score of 85 in the very good category, 2) the ability of partners in applying innovative methods obtained an average of 85 in the very good category, and 3) the ability of partners in applying innovative methods to obtain an average of 85 in the very good category. partners in making and using educational teaching aids in the learning process obtained an average of 87 in the very good category.Keywords: Mentoring, Teacher Competence, Early Childhood Education
Peningkatan Kemampuan Kognitif Melalui Media Fun Thinkers Book pada Anak Kelompok B di Tk Giri Wangi Ni Kadek Sastrawati; Ni Made Ayu Suryaningsih; Christiani Endah Roerwati
JAKADARA: JURNAL EKONOMIKA, BISNIS, DAN HUMANIORA Vol. 2 No. 2 (2023): JAKADARA: JURNAL EKONOMIKA, BISNIS, DAN HUMANIORA
Publisher : LPPM Universitas Dhyana Pura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36002/jd.v2i2.2587

Abstract

Abstrak Kemampuan kognitif adalah proses yang terjadi secara internal di dalam pusat susunan syaraf pada waktu manusia sedang berpikir. Kemampuan kognitif ini berkembang secara bertahap, sejalan dengan perkembangan fisik dan syaraf- syaraf yang berada di pusat susunan, proses kognitif berhubungan dengan tingkat kecerdasan (intelegensi) yang menandai seseorang dengan berbagai minat terutama sekali ditujukan kepada ide-ide belajar. Fun Thinkers Books dapat dikenalkan dan dikembangkan sebagai salah satu media pembelajaran yang menyenangkan bagi anak usia dini. Dengan media Fun Thinkers Book anak dapat belajar tentang bentuk, ukuran, warna dan fungsinya. Jenis penelitian ini, Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif melalui media Fun Thinkers Book pada anak kelompok B di TK Giri Wangi . Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, dengan masing-masing tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi yang berupa lembar pengamatan, dokumentasi dan wawancara. Rubrik untuk perekaman data mengenai kemampuan kognitif anak selama proses pembelajaran, yang selanjutnya dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan kognitif melalui media Fun Thinkers Books, pada observasi awal, ketuntasan kemampuan kognitif anak sebanyak 1 anak ( 6.67%), pada Siklus I mencapai 7 anak (46.66%), dan pada Siklus II mencapai sebanyak 13 anak ( 86.66%). Dapat dikatakan, media Fun Thinkers Books sebagai salah satu alternatif media pembelajaran untuk meningkatan kemampuan kognitif anak Kelompok B di TK Giri Wangi.
Meningkatkan Kemampuan Keaksaraan Anak Kelompok B Melalui Metode Bermain Menggunakan Kartu Kata Bergambar Ni Putu Intan Pradnya Swari; Elizabeth Prima; Ni Made Ayu Suryaningsih
Widya Kumara: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 3, No 2 (2022)
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55115/widyakumara.v3i2.2421

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan keaksaraan anak kelompok B di TK Pradnyandari I melalui metode bermain  menggunakan kartu kata bergambar. Subjek penelitiannya adalah anak kelompok B3 berjumlah 15 orang terdiri dari 7 perempuan dan 8 laki-laki. Jenis penelitan yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil observasi awal menunjukkan terdapat 4 orang anak yang memenuhi kriteria ketuntasan 27%. Setelah diberikan kegiatan bermain menggunakan kartu kata bergambar pada Siklus I mengalami peningkatan    menjadi 47%. Meningkat lagi pada Siklus II mencapai ketuntasan sebesar 80%. Berdasarkan hasil yang telah diperoleh, disimpulkan bahwa bermain menggunakan kartu kata bergambar dapat meningkatkan kemampuan keaksaraan anak Kelompok B3 di TK Pradnyandari I.
Penerapan Model Pembelajaran Team Games Tournament Berbantuan Media Kotak Pintar dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Anak Usia 4-5 Tahun di PAUD Adnyani Abiansemal Ni Nyoman Pusparini; Ni Made Ayu Suryaningsih; I Made Elia Cahaya
JAKADARA: JURNAL EKONOMIKA, BISNIS, DAN HUMANIORA Vol. 2 No. 3 (2023): JAKADARA: JURNAL EKONOMIKA, BISNIS, DAN HUMANIORA
Publisher : LPPM Universitas Dhyana Pura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36002/jd.v2i3.2664

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan literasi anak usia 4-5 tahun PAUD Adnyani yang berjumlah 20 anak terdiri dari 17 anak perempuan dan 3 anak laki-laki. Jenis penelitian yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu, perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil observasi awal sebelum dilakukan tindakan menunjukkan anak yang memenuhi kriteria ketuntasan hanya 4 anak (20%), setelah diberikan kegiatan dengan menerapkan TGT berbantuan media kotak pintar pada Siklus I, persentase ketuntasan sebanyak 11 anak (55%) dan pada Siklus II persentase ketuntasan sebanyak 18 anak (90%). Berdasarkan hasil tersebut, model pembelajaran TGT berbantuan media kotak pintar mampu meningkatkan kemampuan literasi anak usia 4-5 tahun di PAUD Adnyani Abiansemal.
EVALUASI PELAKSANAAN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN SERTA STANDAR PEMBIAYAAN DI TK DUTA KASIH Ni Made Esy Santi Wulandari; Darmawati Gulo; Ni Made Ayu Suryaningsih
Seminar Ilmiah Nasional Teknologi, Sains, dan Sosial Humaniora (SINTESA) Vol. 6 (2023): PROSIDING SINTESA
Publisher : LPPM Universitas Dhyana Pura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan Penelitian Pelaksanaan standar pendidik dan tenaga kependidikan serta standarpembiayaan di TK Duta Kasih Untuk Mengetahui Bagaimana Pelaksanaan Standar Pendidikdan Tenaga Kependidikan Pada TK Duta Kasih dan Untuk Mengetahui BagaimanaPelaksanaan Standar Pembiayaan Pada TK Duta Kasih.Metode yang digunakan dalammengevaluasi standar pendidik dan tenaga kependidikan serta standar pembiayaanmenggunakan metode Context, Input, Process, Product (CIPP) wawancara, observasi danevaluasi. TK Duta Kasih dipilih sebagai subjek penelitian, karena sudah menjalankanstandar tingkat pencapaian perkembangan anak tetapi masih mengalami kendala padastandar pembiayaan dan standar pendidik dan tenaga kependidikan. Hasil analisis yangsudah dapat diperoleh yaitu Standar pendidik dan tenaga kependidikan sudah memenuhistandar akreditasi PAUD, dan mendapatkan skor 81,25 kualifikasi nilai standar nasionalpendidikan (Baik). Standar Pembiayaan sudah memenuhi standar akreditasi PAUD, danmendapatkan skor 100 kualifikasi nilai standar nasional pendidikan (Sangat Baik). Evaluasistandar nasional pendidikan khususnya standar pendidik dan tenaga kependidikan sertastandar pembiayaan pada TK Duta Kasih mendapatkan nilai yang sesuai dengan kriteriaminimal sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia.
EVALUASI PELAKSANAAN STANDAR PROSES DAN STANDAR SARANA PRASARANA DI TK TUNAS MEKAR II DALUNG Novi Maria Goreti Inuq; Ni Made Wulandari; Nona Mulia Pasaribu; Ni Made Ayu Suryaningsih
Seminar Ilmiah Nasional Teknologi, Sains, dan Sosial Humaniora (SINTESA) Vol. 6 (2023): PROSIDING SINTESA
Publisher : LPPM Universitas Dhyana Pura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Standar nasional PAUD merupakan satu kesatuan yang tidak terpisahkan dalam pengelolaandan penyelenggaraan pendidikan anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuianalisis pemenuhan standar proses dan standar sarana dan prasarana di TK Tunas Mekar IIDalung. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian evaluasi CIPP (Context, Input, Processand Product) dan metode kualitatif yaitu dengan melakukan observasi, wawancara, dandokumentasi. Dimana dalam penelitian ini memuat 2 standar nasional paud yaitu standarproses dan standar sarana prasarana. Subjek yang digunakan dalam penelitian yaitu TK TunasMekar II Dalung. Serta objek dalam penelitian adalah sarana proses serta sarana danprasarana di tempat tersebut. Kedua standar tersebut sangat penting dalam prosespembelajaran agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara optimal. Berdasarkan penelitianyang dilakukan di Tk tunas mekar II dalung standar proses mencapai skor 84,375 yangdikategorikan dengan nilai baik dan standar sarana prasarana mencapai skor 75 yangdikategorikan dengan nilai baik.
VALUASI PELAKSANAAN STANDAR PROSES SERTA STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN TK NEO GENESIS Lusiana Christania; Elfiras Handayani Baene; Srinaitan Mendrofa; Ni Made Ayu Suryaningsih
Seminar Ilmiah Nasional Teknologi, Sains, dan Sosial Humaniora (SINTESA) Vol. 6 (2023): PROSIDING SINTESA
Publisher : LPPM Universitas Dhyana Pura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian evaluasi yang bertujuan untuk mengetahui pelaksanaanstandar proses dan standar pendidik dan tenaga kependidikan. Standar proses digunakansebagai pedoman dalam melaksanakan proses pembelajaran yang efektif dan efesien untukmengembangkan potensi-potensi yang dimiliki oleh anak usia dini secara optimal. Standarpendidik dan tenaga kependidikan digunakan sebagai acuan dalam menentukan kriteriaseorang calon guru atau tenaga kependidikan agar sesuai dengan 4 (empat) kompetensiseorang guru PAUD yaitu pedagogik, profesional, sosial dan kepribadian. Mengingat betapapentingnya peranan seorang guru ataupun tenaga pendidik serta proses pembelajaran yangdilakukan oleh guru atau tenaga kependidikan terhadap anak usia dini. Model evaluasi yangdigunakan dalam penelitian ini ialah model CIPP (Context, Input, Process, Product). Modelevaluasi CIPP merupakan sebuah evaluasi dengan model pengambilan keputusan, yangdimana menggambarkan dan merinci lingkungan dalam bidang pengelolaan standar prosesdan standar pendidik dan tenaga kependidikan. Subjek pada penelitian evaluasi ini adalah TKNeo Genesis. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metodeobservasi, dokumentasi dan wawancara. Berdasarkan hasil analisis yang dilakukan, standarproses memperoleh skor 93,75 kategori sangat baik dengan nilai 5/A, sedangkan standarpendidik dan tenaga kependidikan memperoleh skor 87,5 kategori baik dengan nilai 4/B.
EVALUASI STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DAN STANDAR PENILAIAN DI RA AZKA SUWUNG Ni Putu Ari Safitri; Herlina Elfrida Simbolon; Eva Rescia Fatmayzi; Ni Made Ayu Suryaningsih
Seminar Ilmiah Nasional Teknologi, Sains, dan Sosial Humaniora (SINTESA) Vol. 6 (2023): PROSIDING SINTESA
Publisher : LPPM Universitas Dhyana Pura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan merupakan salah satu faktor dalam mengukur tingkat kemajuan suatu bangsa. Bilapendidikan berkualitas baik maka dapat dipastikan sumber daya manusia yang dihasilkan juga akanberkualitas baik. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan memuat kualifikasi dan kompetensiyang dipersyaratkan oleh setiap lembaga untuk menciptakan kualitas pendidik dan tenagakependidikan yang baik di setiap lembaga sesuai dengan kualifikasi yang telah ditentukan. Penelitianini bertujuan untuk mengetahui apakah Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan serta StandarPenilaian di RA Azka Suwung sudah sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan PAUD. Metodeanalisis data menggunakan analisis deskriptif serta metode pengumpulan data melalui observasi,wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menujukkan bahwa Standar Pendidik dan TenagaKependidikan di RA Azka memperoleh skor nilai 87,5 dengan kualifikasi baik begitu juga denganStandar Penilaian di RA Azka memperoleh skor nilai yang sama yaitu 87,5 yaitu dengan kualifikasibaik juga.
Gerak dan Lagu dalam Meningkatkan Perkembangan Dasar Anak Usia Dini Ni Komang Theda Febrina Subagia; Ni Made Ayu Suryaningsih; Elizabeth Prima
Seminar Ilmiah Nasional Teknologi, Sains, dan Sosial Humaniora (SINTESA) Vol. 6 (2023): PROSIDING SINTESA
Publisher : LPPM Universitas Dhyana Pura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penulisan ini adalah untuk memberikan pemaparan mengenai gerak dan lagu dalam meningkatkan perkembangan dasar anak usia dini. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) melalui aktivitas pengumpulan data dengan cara memahami dan mempelajari teori-teori dari berbagai sumber literatur yang berhubungan dengan pembahasan gerak dan lagu dalam meningkatkan perkembangan dasar anak usia dini. Berdasarkan kajian pustaka melalui beragai literatur dan penelitian-penelitian sebelumnya yang mengkaji hal serupa dinyatakan bahwa gerak dan lagu merupakan metode yang efektif untuk meningkatkan perkembangan dasar pada anak usia dini yang meliputi perkembangan moral dan agama, fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional dan seni. Aktivitas gerak dan lagu akan melibatkan anak secara aktif untuk mendengarkan, menyimak lagu selanjutnya melakukan berbagai gerakan kreatif yang mempresentasikan isi dari lagu tersebut. Sehingga melalui aktivitas gerak dan lagu semua aspek perkembangan dasar anak akan diasah dan dikembangkan secara bersamaan dalam satu kegiatan pembelajaran yang berarti dan menyenangkan.
ANALISIS PEMENUHAN SARANA DAN PRASARANA, SERTA IMPLEMENTASI STANDAR ISI DI PAUD PELITA KASIH Novenda Putri Ayuni; Arlina Laia; Nopetina Lase; Ni Made Ayu Suryaningsih
Seminar Ilmiah Nasional Teknologi, Sains, dan Sosial Humaniora (SINTESA) Vol. 6 (2023): PROSIDING SINTESA
Publisher : LPPM Universitas Dhyana Pura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

PAUD memegang peran penting sebagai tahap awal dalam mempersiapkan anak untuk memasuki pendidikan dasar melalui pemberian rangsangan dalam menstimulus berbagai aspek perkembangan anak. Upaya yang dapat dilakukan dalam memenuhi segala kebutuhan tersebut yaitu dengan menerapkan standar nasional pendidikan yang salah satunya adalah pemenuhan sarana dan prasarana serta implementasi standar isi yang baik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah sarana dan prasarana di PAUD Pelita Kasih sudah terpenuhi atau belum serta untuk mengetahui implementasi pelaksanaan standar isi yang telah dilakukan di PAUD Pelita Kasih. Informan dalam penelitian ini yaitu kepala sekolah, guru-guru dan anak-anak PAUD Pelita Kasih. Pengumpulan data menggunakan metode wawancara, observasi dan dokumentasi kemudian akan dievaluasi menggunakan CIPP (Context, input, process, product). Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan, peneliti memperoleh hasil standar sarana dan prasarana sebesar 95, 83 termasuk dalam kualifikasi A (Sangat baik). Selain itu, standar isi yang dianalisis dalam penelitian ini memperoleh skor 100. Hal ini menunjukan standar isi termasuk dalam kualifikasi A (Sangat baik). Ini berarti PAUD Pelita Kasih sudah memenuhi sarana dan prasarana dengan baik serta telah mengimplementasikan standar isi yang memuat kurikulum sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan (SNP).
Co-Authors Andika Syahputra Arlina Laia Baene, Elfiras Handayani Cahaya, I Made Elia CHRISTIANI ENDAH POERWATI . Christiani Endah Roerwati Darmawati Gulo Elfiras Handayani Baene Elizabeth Prima Endah Poerwati, Christiani Eva Rescia Fatmayzi Herlina Elfrida Simbolon I Kadek Suartama I Komang Wisnu Budi Wijaya I Komang Wisnu Budi Wijaya Wisnu I Made Elia Cahaya I Made Sutajaya I Made Yoga Parwata I Wayan Suja Ida Bagus Made Astawa Kadek Ayu Astiti Krisna, Mrs Luh Nitra Aryani Lusiana Christania M.Pd S.T. S.Pd. I Gde Wawan Sudatha . Made Hery Santosa Nasar, Ismail Ni Kadek Sastrawati Ni Komang Theda Febrina Ni Komang Theda Febrina Subagia Ni Luh Rimpiati Ni Made Esy Santi Wulandari Ni Made Wulandari Ni Nyoman Pusparini Ni Putu Ari Safitri Ni Putu Intan Pradnya Swari Nona Mulia Pasaribu Nopetina Lase Novenda Putri Ayuni Novi Maria Goreti Inuq Parwata, Made Yoga Peni, Ni Wayan Poerwati, Christiani Endah Priscila Rahelia PUTU INDAH LESTARI Rimpiati, Ni Luh Srinaitan Mendrofa Subagia, Ni Komang Theda Febrina Veronika, Kiki Wintari, Ni Made Wiwik