Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.81
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edumatsains JPPM (JURNAL PENELITIAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA) Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA Jurnal Math-UMB.EDU Wacana : Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajaran PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Darma Cendekia Jurnal Media Akademik (JMA) Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia (JPMI) SAMBARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Anawati, Sudiyah
Universitas Indraprasta PGRI
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 18 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 18 Documents
Search

 1   2 
Pengaruh Kemampuan Komunikasi Matematis terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Hermawati, Annisa; Anawati, Sudiyah
Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 3, No 2 (2023): Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk membuktikan pengaruh kemampuan komunikasi matematis terhadap kemampuan literasi numerasi siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian survei korelasional dengan analisis korelasi dan regresi sederhana. Populasi target seluruh siswa SMP Al Muhadjirin. Adapun populasi terjangkau dalam penelitian ini hanya siswa kelas VIII SMP Al Muhadjirin Tahun Pelajaran 2022/2023. Sampel penelitian sebanyak 36 orang siswa yang diambil dan teknik sampel yang digunakan adalah simple random sampling. Teknik analisis data dilakukan dengan uji korelasi dan regresi yang terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan analisis berupa uji normalitas dan uji linearitas. Hasil penelitian menunjukan bahwa kedua kelompok data berdistribusi normal dan berpola linier. Berdasarkan uji hipotesis dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kemampuan komunikasi matematis berpengaruh terhadap kemampuan literasi numerasi siswa. Adapun besarnya kontribusi pengaruh kemampuan komunikasi matematis terhadap kemampuan literasi numerasi adalah 21%.
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Yanindo Kelas VII pada Materi Aritmatika Sosial Prawanti, Diah Amalia; Anawati, Sudiyah
Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2024): Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan menganaliis kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII pada materi aritmatika sosial. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan instrumen berupa tes uraian dan wawancara. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling, dengan subjek penelitian terdiri dari tiga siswa yang mewakili kategori kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Hasil pada penelitian ini menunjukkan bahwa siswa dengan kemampuan tinggi mampu memahami masalah, menyusun model matematika, menerapkan strategi penyelesaian, kemudian memeriksa serta menjelaskan hasilnya dengan baik. Siswa dengan kemampuan sedang masih mengalami kesalahan sedikit dalam perhitungan dan kurang teliti dalam mengerjakan hasil, sedangkan siswa dengan kemampuan rendah menghadapi kesulitan yang signifikan dalam memahami soal, menyusun model matematika, dan menerapkan strategi penyelesaian yang tepat.
Penyuluhan Alat Permainan Edukatif Bagi Pendidikan Anak Usia Dini, Dilakukan Pada Paud Di Sukati Tapos Depok Roida Eva Flora Siagian; Sudiyah Anawati; Condro Endang Werdaningsih
SAMBARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 3 No 2 (2025): Mei
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/sambarapkm.v3i2.884

Abstract

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan fase penting dalam perkembangan anak, di mana Alat Permainan Edukatif (APE) berperan krusial dalam mendukung pembelajaran. Penyuluhan ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman pendidik PAUD di Sukatani Tapos Depok mengenai APE, termasuk jenis, fungsi, dan cara penggunaannya. Kegiatan ini meliputi pelatihan pembuatan APE dari bahan sederhana dan ramah lingkungan, serta simulasi penggunaan APE dalam pembelajaran. Hasil evaluasi menunjukkan peningkatan pemahaman dan kreativitas pendidik dalam menggunakan APE, yang berdampak positif terhadap proses pembelajaran anak. Melalui kegiatan ini, diharapkan terjadi peningkatan kualitas layanan pendidikan dan pengembangan karakter anak secara holistik.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Etnomatematika terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Diah Amalia Prawanti; Sudiyah Anawati; Kasih Haryo Basuki
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i3.960

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan etnomatematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. siswa pada materi aritmetika sosial. Metode yang digunakan adalah eksperimen kuantitatif dengan desain posttest only control group pada siswa kelas VII MTs As-Syafi’iyah 04. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai siswa di kelas eksperimen (82) lebih tinggi daripada kelas kontrol (73,12), dan terdapat perbedaan yang signifikan berdasarkan uji t. Ini membuktikan bahwa model PBL berbantuan etnomatematika efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Konteks budaya yang diintegrasikan dalam pembelajaran membuat siswa lebih mudah memahami konsep secara bermakna dan kontekstual. Penelitian merekomendasikan penerapan model serupa dalam pembelajaran matematika lainnya.
PENGGUNAAN ALAT PERAGA MATEMATIKA DALAM UPAYA PENINGKATAN NUMERASI SISWA DI SMP BINA TAQWA SUKMAJAYA KOTA DEPOK Anawati, Sudiyah; Werdiningsih, Condro Endang; Siagian, Roida Eva
Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia (JPMI) Vol. 1 No. 2 (2023): Desember
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jpmi.v1i2.212

Abstract

Kurangnya Penggunaan alat bantu/ media dalam pembelajaran dikelas, mendorong tim pengabdian untuk melakukan kegiatan pelatihan bagi siswa SMP Bina Taqwa Depok. Bangun ruang menjadi pembelajaran yang membutuhkan alat peraga guna mempermudah dalam mentranfer pengetahuan dan konsep. Fokus pelatihan adalah pembuatan dan penggunaan alat peraga bangun ruang. Pelaksanaan kegiatan dimulai dengan penyampaian materi, dilanjutkan dengan demonstrasi dan pembuatan alat peraga, serta evaluasi. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa pengetahuan dan keterampilan guru-guru dalam membuat dan menggunakan alat peraga bangun ruang meningkat.
Persepsi Mahasiswa Terhadap Pendekatan Pembelajaran Deep Learning Pada Mata Kuliah Program Linier Roida Eva Flora Siagian; Sudiyah Anawati; Novi Marliani
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2025): Desember
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i1.1153

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji persepsi mahasiswa Pendidikan Matematika terhadap penerapan pendekatan Deep Learning pada mata kuliah Program Linear. Mata kuliah Program Linear menuntut pemahaman konsep abstrak, sehingga pendekatan pengajaran yang efektif sangat dibutuhkan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif, di mana subjek penelitian adalah 30 mahasiswa S1 Pendidikan Matematika yang telah menempuh Mata Kuliah Program Linear, dipilih melalui purposive sampling. Instrumen yang diadaptasi dari empat faktor model Deep Learning: Investasi Belajar, Pengalaman Kognitif-Emosional, Pemrosesan Informasi Mendalam, dan Metakognisi. Hasil menunjukkan adanya komitmen perilaku yang tinggi pada mahasiswa (63,34% positif), namun diikuti oleh dominasi ketidakpastian emosional dan metakognitif. Secara spesifik, kelompok Ragu-ragu mencapai puncaknya pada Pengalaman Kognitif-Emosional (43,33%), menunjukkan bahwa metode pembelajaran deep learning rentan menghasilkan netralitas massal yang menghambat konversi perhatian pasif menjadi keterlibatan kognitif yang mendalam. Masalah pembelajaran bukanlah penolakan aktif, melainkan kebutuhan mendesak untuk mengubah netralitas ini menjadi partisipasi aktif dan reflektif.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN  PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS X Vika Nuranita; Isma Adzila Ramadani; Ekky Galau Cristianti; Sudiyah Anawati
Jurnal Media Akademik (JMA) Vol. 3 No. 12 (2025): JURNAL MEDIA AKADEMIK Edisi Desember
Publisher : PT. Media Akademik Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62281/r8rj9z43

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Problem Based Learning  terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas X pada materi trigonometri. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental dan desain one group pretest–posttest. Sampel penelitian berjumlah 25 siswa kelas X MP 2 di SMK Widya Manggala, Jakarta Timur, yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep matematika yang diberikan sebelum dan sesudah penerapan model PBL. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji normalitas, uji t sampel berpasangan, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 55,48 meningkat menjadi 74,88 pada posttest. Uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal, sedangkan hasil uji t berpasangan menunjukkan nilai thitung> ttabel, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest. Selain itu, hasil uji N-Gain sebesar 0,4358 atau 43,58% berada pada kategori peningkatan sedang. Hasil menunjukkan bahwa model Problem Based Learning berpengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. Dengan demikian, model PBL dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika, khususnya pada materi trigonometri.
The Effect of Empowerment and Knowledge Sharing on Teacher Productivity with Academic Supervision as an Intervening Variable Sudiyah Anawati; Sri Setyaningsih; Dian Wulandari
Nidhomul Haq : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol. 11 No. 1 (2026): Transformative Islamic education management
Publisher : Prodi Manajemen Pendidikan Islam Universitas KH Chalim Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31538/ndhq.v11i1.296

Abstract

This research aims to analyze the role of academic supervision as a mediating variable in the relationship between empowerment and knowledge sharing on teacher productivity among Islamic Integrated Elementary School (SDIT) teachers in 5 sub-districts in East Jakarta. Theoretically, empowerment through the delegation of authority and trust, as well as knowledge sharing through the exchange of experiences and learning strategies, is expected to enhance productivity; however, their direct influence is not always significant. Academic supervision, including professional coaching and feedback, is expected to strengthen this relationship. This study employs a quantitative correlational approach with path analysis using Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM). The sample consisted of 176 SDIT teachers selected using a multistage random sampling technique. The results indicate that knowledge sharing has no significant direct effect on teacher productivity (r = 0.135, p = 0.170). Empowerment (r  =  0.236,  p  <  0.002)  and knowledge sharing (r = 0.735, p < 0.000) have a significant effect on academic supervision. Meanwhile, academic supervision significantly mediates the relationships between empowerment (r = 0.735, p < 0.000) and knowledge sharing (r = 0.392, p < 0.000) and teacher productivity. This finding affirms the importance of academic supervision in improving the effectiveness of empowerment and knowledge collaboration in the school environment
Co-Authors Condro Endang Werdaningsih Condro Endang Werdiningsih Dewi Indah Susanti Diah Amalia Prawanti Dian Wulandari Ekky Galau Cristianti Hermawati, Annisa Indra Martha Rusmana Isma Adzila Ramadani Jatut Yoga Prameswari Karim, Abdul Kasih Haryo Basuki Mia Intan Lestari Novi Marliani Prawanti, Diah Amalia Roida Eva Flora Siagian Seruni Siagian , Roida Eva Siagian, Roida Eva Sri Setyaningsih Vika Nuranita Werdiningsih, Condro Endang