Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Bale Aksara

ANALISIS PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PUISI SISWA DENGAN METODE DEMONSTRASI KELAS V SDN 2 BALEWANGI Asep Hermawan; Yennie Indriati Widyaningsih
Bale Aksara: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol 2, No 2 (2021)
Publisher : Institut Pendidikan Indonesia Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (248.24 KB) | DOI: 10.31980/ba.v2i2.2015

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahuidan mengidentifikasi kesulitan pembelajaran membaca puisi, peranan guru dan kendala guru dalampembelajaran membaca puisi dengan metode demonstrasi pada siswa kelas V SDN 2 Balewangi.Metode yang dilakukan dalam penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif dengan menggunakan teknikpengumpulandataberupaobservasi,wawancara,dandokumentasi.Pemeriksaan keabsahandatamenggunakan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Peran guru dalam pembelajaranmembaca puisi sudah terlihat sangat baik dibuktikan dengan kesungguhan guru. Guru bukan hanyamengajar secara klasikal, akan tetapi guru sudah memainkan perannya sebagai fasilitator denganmemfasilitasi siswa baik didalam kelas maupun diluar kelas. (2) Kendala guru dalam pembelajaranmembacapuisidisebabkanolehfaktorsiswadanfaktorguru.Kata Kunci: Analisis, Peran Guru, Membaca Puisi, Metode Demonstrasi
ANALISIS PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PUISI SISWA DENGAN METODE DEMONSTRASI KELAS V SDN 2 BALEWANGI Hermawan, Asep; Indriati Widyaningsih, Yennie
Bale Aksara Vol. 2 No. 2 (2021): Articles
Publisher : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Institut Pendidikan Indonesia Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this study was to identify and identify the difficulties of learning to read poetry, the role of the teacher and the obstacles of the teacher in learning to read poetry using the demonstration method for the fifth grade students of SDN 2 Balewangi. The method used in this research is descriptive qualitative using data collection techniques in the form of observation, interviews, and documentation. Check the validity of the data using triangulation. The results showed that (1) The teacher's role in learning to read poetry has been seen very well, proven by the seriousness of the teacher. The teacher not only teaches classically, but the teacher has played its role as a facilitator by facilitating students both inside and outside the classroom. (2) Teachers' obstacles in learning to read poetry are caused by student factors and teacher factors