Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.525
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia BIOEDUSCIENCE Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains Jurnal Pembelajaran dan Biologi Nukleus Bio-Inoved : Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan Best Journal (Biology Education, Sains and Technology) Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Jurnal Paedagogy Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi Aptekmas : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Pendidikan Bionatural
Ummi Nur Afinni Dwi Jayanti
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 37 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 37 Documents
Search

 1   2   3   4 
Kesesuaian Buku Teks Biologi SMA Materi Jamur Kelas X Berdasarkan Komponen Literasi Sains Windari Ramadani; Ummi Nur Afinni Dwi Jayanti
BIOEDUSAINS:Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains Vol 6 No 2 (2023): BIOEDUSAINS:Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/bioedusains.v6i2.6580

Abstract

This study aims to determine the level of suitability of the fungibility material based on the aspect of scientific literacy in biology textbooks used in SMA/MA, in Bandar sub-district, Simalungun Regency. The research method used in this study is descriptive with a document analysis approach. This study focuses on analyzing aspects of scientific literacy in Fungi material in high school/MA biology textbooks in Bandar sub-district, Simalungun Regency. The results of the study showed that dimensy literacy science showed a different cell membrane. Book a has an average percentage of 78.12, while Book B has an average percentage of 92.5. In conclusion, based on the dimensions of scientific literacy, the results obtained from the analysis of scientific literacy in book A are the highest, namely science as a way of investigation, while in book B, there are two highest, namely science as a way of thinking with science and its interactions with technology and society. Keywords: Book Analysis, High School Biology, Lesson Textbooks, Dimensions of Science Literacy
Analisis Kompetensi Pedagogik Guru Bahasa Indonesia SMP Negeri dan Swasta Medan Tembung Ummi Nur Afinni Dwi Jayanti; Devi Hertina Panjaitan; Mayang Serungke; Mutia Asmi Fadillah; Winda Vita Puri Dalimunthe; Yustika Sari
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 3 (2023): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v8i3.1466

Abstract

Kompetensi pedagogik sangat diperlukan untuk memperbaiki proses dan kualitas pengajaran. Dalam proses pembelajaran kompetensi paling penting adalah kompetensi pedagogik dan menjadi kompetensi paling dasar yang wajib dimiliki dan dikuasai oleh guru. Guru tidak hanya bertugas sebagai pendidik dan pentransfer ilmu pengetahuan saja, melainkan juga sebagai pendidik dan pembimbing peserta didik dalam mengembangkan segala kompetensi yang dimilikinya dalam bidang akademik maupun non akademik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kompetensi pedagogik guru diantaranya: 1) Faktor penghambat pengembangan kompetensi pedagogik (2) Kegiatan yang diberikan untuk peningkatan kompetensi pedagogik (3) Pemahaman peserta didik dan pemahaman wawasan/landasan kependidikan, (4) Perencanaan pembelajaran, (5) Pelaksanaan pembelajaran dan pemanfaatan teknologi pembelajaran (6) Evaluasi hasil belajar, (7) Pengembangan potensi peserta didik, di UPT SMP Negeri 29 Jl. Letda Sujono, Kec. Medan Tembung dan SMP Yayasan Perguruan IRA Jl. Pertiwi, Kec. Medan Tembung. Metode yang digunakan peneliti dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada beberapa faktor yang menjadi kendala dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru di SMP negeri dan swasta faktornya hampir sama, kemudian kepala sekolah memberikan kegiatan atau pelatihan untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru, pada aspek merancang dan melaksanakan pembelajaran yang mendidik, guru Bahasa Indonesia telah melaksanakan aktifitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap, pada aspek pemanfaatan teknologi guru sudah memanfaatkan teknologi yang ada sekarang ini dengan sangat baik agar mempermudah siswa dalam memahami pembelajaran yang diberikan, pada aspek pemahaman guru terhadap peserta didik serta wawasan dan landasan kependidikan rata-rata guru tersebut sudah baik dalam mengarahkan siswa untuk aktif berpartisipasi dalam proses pembelajaran di dalam kelas dan memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran. Kompetensi pedagogik guru bahasa Indonesia di kedua Sekolah Menengah Pertama tersebut mampu merancang dan melaksanakan pembelajaran, mampu memanfaatan teknologi atau media pembelajaran, mengevaluasi hasil belajar mengetahui, mengetahui bagaimana keterampilan atau kemampuan peserta didiknya, serta mengetahui latar belakang keluarga peserta didiknya.
Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Sistem Indera Kelas XI Suci Ramadhani Rangkuti; Khairuna Khairuna; Ummi Nur Afinni Dwi Jayanti
JUPEIS : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol. 2 No. 4 (2023): JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : Jompa Research and Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57218/jupeis.Vol2.Iss4.832

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi sistem indera kelas XI. Penelitian ini menggunakan metode quasi-experiment, penelitian ini menggunakan dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XIMIPA yang berjumlah 119. Teknik pengambilan sampel menggunakan Cluster Random Sampling dengan sampel dari dua kelas yaitu kelas XI MIPA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 1 sebagai kelas kontrol.Instrumen utama yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes uraian sebanyak 12 butir soal. Hasil hipotesis dengan uji Independent Sample T-test pada program SPSS Versi 24, diperoleh nilai Lhitung Sig (2-tailed) yaitu sebesar  0,005 <Ltabel   yaitu  Sig.  0,05,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  H0   ditolak  dan  H1   diterima.Hal  ini menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  model  pembelajaran  Problem  Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi sistem indera kelas XI.
Pengembangan Modul Berbasis Potensi Lokal Nanas (Ananas Comosus) dan Ikan Terubuk (Tenualosa Ilisha) Panai Tengah Ika Julpia Harahap; Indayana Febriani Tanjung; Ummi Nur Afinni Dwi Jayanti
JUPEIS : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol. 2 No. 4 (2023): JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : Jompa Research and Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57218/jupeis.Vol2.Iss4.834

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul pembelajaran biologi berbasis potensi lokal Panai  Tengah  Kabupaten  Labuhanbatu  yaitu  Nanas  (Ananas  comosus)  dan  Ikan  Terubuk (Tenoalosa ilisha) pada materi keanekaragaman hayati untuk kelas X SMA/MA. Penelitian ini dilakukan pada bulan Januari 2023 sampai dengan bulan Juni di SMA Negeri 1 Panai Tengah. Penelitian menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R&D) model ADDIE. Instrumen penelitian ini adalah lembar angket untuk ahli materi, ahli media, guru dan siswa untuk uji kepraktisan. Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MIA-1 SMA Negeri 1 Panai Tengah. Uji coba dilakukan kepada 32 orang siswa dan guru biologi untuk mengetahui kepraktisan modul melalui lembar instrumen angket respon siswa dan guru biologi. Berdasarkan hasil validasi ahli materi diperoleh persentase sebesar 96,7 % dengan kategori “Sagat Valid”. Hasil validasi ahli media dan bahan ajar diperoleh persentase sebesar 99,3 % dengan kategori “Sagat Valid”. Hasil respon guru terhadap modul diperoleh persentase sebesar 96,8 % degan kategori “Sangat Praktis”. Hasil respon siswa terhadap modul diperoleh persentase sebesar 92 % dengan kategori “Sangat Praktis”. Dengan demikian modul pembelajaran biologi berbasis potensi lokal pada materi keanekaragaman hayati layak digunakan guru dan siswa dalam proses pembelajaran biologi.
PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA PELAJARAN BIOLOGI MATERI SISTEM PERNAPASAN DI MADRASAH ALIYAH Parapat, Ernita Jahara; Ulfa, Syarifah Widya; Dwi JayantI, Ummi Nur Afinni
BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan Biologi) Vol 14, No 1 (2023): BIOEDUKASI, MEI 2023
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/bioedukasi.v14i1.7771

Abstract

The aim of developing student worksheets based on Problem-Based Learning are appropriate, effective, and practical respiratory system material to help participants learn in the learning process. This research is a research and development (R&D) with the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The research instrument uses interview sheets, questionnaires, validation sheets, and tests. Data analysis techniques are carried out quantitatively and qualitativelyThe purpose of quantitative data analysis is to determine the degree of feasibility, practicality and effectiveness. Meanwhile, quantitative analysis consists of finding comments, criticisms, suggestions and observations. The result of the study shows that the worksheets of the students based on the problem-based study developed by 82% (media expert) are correct and feasible. 100% (Subject Matter Expert) and 100% (Language Expert), Student Worksheets are also graded on Teacher Answer Sheet achievement with 90.91% and Student Answer with 93%. Student worksheets are also considered effective if a total N-Gain of 0.76 is achieved in the high category. Based on the result above, it can be concluded that the student worksheet is Problem-Based Learning that has been developed is declared feasible, practical, and effectively used in the learning process. The developed student worksheets can improve the learning activities of students and teachers can use student worksheets as teaching materials in the learning process. Kata kunci: Lembar Kerja Peserta Didik, Problem Based Learning, Sistem Pernapasan
Analisis Kesesuaian Buku Teks Biologi SMA Kurikulum 2013 Revisi Kelas XI Materi Sistem Respirasi Berdasarkan Aspek Representasi Visual Putri, Adelia; Rasyidah, Rasyidah; Dwi Jayanti, Ummi Nur Afinni
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 4 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i4.13538

Abstract

Penelitian yang telah dilakukan berjudul “Analisis Kesesuaian Buku Teks Biologi SMA Kurikulum 2013 Revisi Kelas XI Materi Sistem Respirasi Berdasarkan Aspek Representasi Visual” yang dilatar belakangi bahwa buku yang menjadi pegangan siswa dan guru berbeda disesuaikan dengan kebutuhan guru dan siswa. Buku yang menjadi pegangan guru mengutamakan kelengkapan materi sedangkan buku yang menjadi pegangan siswa menampilkan aspek representasi visual yang beraneka ragam. Aspek Representasi visual merupakan aspek yang ada di dalam buku teks biologi yang memuat tentang gambar-gambar baik foto, gambar bermodel, skema/proses, gambar deskripsi, tabel dan peta konsep. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur dari 3 buku yang digunakan manakah persentase tampilan aspek Representasi visual yang paling bagus. Penelitian ini menggunakan metode analisis isi kuantitatif dengan analisis konten dan divalidasi oleh 2 validator yaitu dosen ahli dan guru biologi agar hasil analisis dari peneliti tidak bersifat subjektif. Analisis konten adalah penelitian yang bersifat pembahasan yang mendalam terhadap isi atau informasi tertulis atau tercetak dalam media massa. Sekolah yang dijadikan objek penelitian adalah sekolah SMA yang berada di Medan yaitu SMA Mamiai Al-Ittihadiyah, SMA Al-Hidayah dan SMA Budi Agung. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah melakuakn observasi pada guru dan siswa terkait pentingnya aspek representasi visual pada buku teks dan analisis dokumen pada ketiga buku teks yang mereka gunakan di sekolah. Teknik analisis data yang digunakan adalah dengan mengumpulakn semua aspek Representasi visual yang ada pada buku teks yang kemudian dikategorikan kedalam masing-masing aspek Representasi visual pada daftar tabel yang kemudian diberi tanda ceklis
Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Kemampuan Kolaborasi dan Literasi Lingkungan Siswa SMP pada Materi Ekosistem Isnaini Rahmah Lubis; Ummi Nur Afinni Dwi Jayanti
BIOEDUSAINS:Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains Vol. 8 No. 5 (2025): Bioedusains: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/z0tf9e98

Abstract

This study aims to examine the effectiveness of the project-based learning (PjBL) model in improving students’ collaboration skills and environmental literacy in ecosystem topics. The method used was a quasi-experimental design with a one-group pretest-posttest involving 32 seventh-grade students at SMP Negeri 2 Perbaungan. Research instruments consisted of observation sheets and an environmental literacy test that had been validated and tested for reliability. The results indicate that the implementation of PjBL successfully enhanced students’ collaboration skills and environmental literacy in cognitive, affective, and behavioral aspects. In conclusion, project-based learning is effective in developing collaboration and environmental literacy, as well as fostering students’ awareness and responsibility toward the environment. Keywords: Collaboration, Environmental Literacy, Project-Based Learning
Analisis Representasi Aspek Sustainable Development Goals (SDGs) pada Buku Teks IPA SMP di Kota Medan Dini Indah Syahfitri; Ummi Nur Afinni Dwi Jayanti
BIOEDUSAINS:Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains Vol. 8 No. 5 (2025): Bioedusains: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/dq7ehe78

Abstract

This study aims to examine how the Sustainable Development Goals (SDGs) are presented in science textbooks used by seventh-grade junior high school students in Medan. The method employed was content analysis of two science textbooks published by the Ministry of Education and Yudhistira. The study focused on six SDG targets: Goals 2, 3, 6, 13, 14, and 15. The results show that the presentation of SDGs in the textbooks varies in clarity, quantity, quality, and context. Environmental aspects (SDGs 13, 14, and 15) appear more frequently than social and economic aspects (SDGs 2, 3, and 6), which tend to appear indirectly. Overall, the integration of SDGs in the textbooks does not fully reflect the principles of Education for Sustainable Development (ESD), as the content primarily emphasizes cognitive components rather than practical skills, attitudes, and actions. These findings  highlight  the importance  of  science textbooks in supporting sustainable education through curriculum updates, enhancement of ESD competencies, and the development of evaluation systems aligned with SDG achievement. Keywords: Content analysis, Sustainable Development Goals (SDGs) aspects, Science textbooks
EVALUASI KEBUTUHAN PELATIHAN GURU BIOLOGI SEBUAH UPAYA UNTUK MENGIDENTIFIKASI TREN DAN PRIORITAS PENGEMBANGAN PROFESIONAL Ummi Nur Afinni Dwi Jayanti; Nur Izzaty Rahma; Fuja Adinda Sinaga; Moza Hanu Sabila; Yenni Safitri
Al Ittihadu Vol. 4 No. 2 (2025)
Publisher : Cv Arsy Persada Quality

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Evaluasi kebutuhan pelatihan bukan hanya sekedar langkah rutin, tetapi merupakan instrumen strategis untuk merespon perubahan dalam dunia pendidikan. Dengan memahami secara mendalam kebutuhan para guru biologi, kita dapat merancang program pelatihan yang relevan dan efektif, memastikan bahwa mereka dapat memberikan pengajaran yang bermakna dan menginspirasi para siswa. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif Metode penelitian kualitatif adalah suatu pendekatan penelitian yang digunakan untuk memahami dan menjelaskan fenomena atau realitas sosial dengan cara mendalam dan deskriptif. Menurut Creswell, penelitian kualitatif adalah suatu pendekatan penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang dan perilaku yang diamati. Evaluasi kebutuhan pelatihan bagi guru biologi merupakan investasi dalam meningkatkan kualitas pendidikan biologi. Dengan mengidentifikasi tren dan prioritas pengembangan profesional, kita dapat memastikan bahwa guru biologi memiliki pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan untuk membimbing siswa dengan sukses dalam memahami, menghargai, dan mengaplikasikan ilmu biologi dalam kehidupan mereka
Development of Socio-Scientific Inquiry-Based Learning Worksheets on Coordination System Material to Improve Senior High School Students’ Critical Thinking Skills Cindy Silvia; Ummi Nur Afinni Dwi Jayanti
Jurnal Paedagogy Vol. 13 No. 3 (2026): July
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jp.v13i3.21046

Abstract

This study aims to develop and validate socio-scientific inquiry-based learning worksheets for the coordination system topic and to examine their effectiveness in enhancing senior high school students’ critical thinking skills. The study involved 25 eleventh-grade students from SMA Swasta Harapan Paya Bakung and employed a Research and Development (R&D) approach based on the 4D model, combined with a One-Group Pretest–Posttest design. The quality of the developed worksheets was assessed through expert validation, while their practicality was evaluated based on teacher and student responses. The effectiveness of the worksheets was measured using critical thinking assessments developed according to Facione’s indicators and analyzed using N-Gain scores. The results showed that the developed worksheets achieved a high level of validity, with validation scores exceeding 85%, and received positive responses from both teachers (94%) and students (90.6%). Furthermore, students demonstrated significant improvement in critical thinking skills, as indicated by an average posttest score of 90.72 and an N-Gain value of 0.85, which was categorized as high. These findings indicate that socio-scientific inquiry-based learning (SSIBL) worksheets serve as an effective learning resource for fostering critical thinking skills while promoting active, contextual, and meaningful biology learning experiences.
Co-Authors Agista Putri Wahyudi Silaban Ahmad Saifulloh Amining Rahmasiwi Amraina Simamora Anisya Agustina Annisa Ayu Cindy Silvia Dayana Fazira Deva Herdina Saragih Devi Hertina Panjaitan Deviana Khairunnisa Dewi Yulika Dian Tauhidah Dini Indah Syahfitri Eka Wahyu Putri M. Ritonga Elsa Listiani Cahya Ningsih Elyda Khairani Nasution Erlinda Marito Pulungan Erna Suyanti Fatimah Azzahra Dalimunthe Fuja Adinda Sinaga Habibah Hanun Simangunsong Hafizah khairina Halimatussya'diyah Hasibuan Halimatussya’diyah Halimatussya’diyah Hanifah Dinda Difanie Simanjuntak Hanifah Dinda Difanie.Sm Ika Julpia Harahap Indayana Febriani Tanjung Isnaini rahmah lubis Izra Aulia Almi Hrp Jeneri Puspita Sari Kartika Manalu Khairuna Khairuna Khairuna Khairuna Ladisa Cikal Asa Bangsa Lailan Safitri Barus Laksono Trisnantoro Lidya Ramadhani Lisdiana Lisdiana Mahfuza Delila Harahap Masdelina Sipahutar Mayang Serungke Melinia Maduratna Merliyana Saragih Mifta Sandia Arilla Miftah Sandia Arilia Miftahuddin Miftahuddin Miftahul Khairani Nasution Miza Nina Adlini Moza Hanu Sabila Muhammad Rizki Nasution Mutia Asmi Fadillah Nabila Siregar Nabilah Syahirah Azhari Nur Izzaty Rahma Nurhani Afdilani Parapat, Ernita Jahara Puji Lestari Putri Bungsu Putri Prisilia Saragih Putri Puspita Sari Putri, Adelia Rahmania Pamungkas, Rahmania Rahmi Zahara Rizqya Laylan Adha Rufi'i Sarah Ummi Athiya Sauda Julia Intana Sherly Aglillah Siti Komariah Siti Nurbaya Siti Rodiyah Sri Hartati Suci Ramadhani Rangkuti Syah Rajamuddin Saragih Syaiful Azhar Syarifah Widya Ulfa Syifa Aramitha Lubis Tantri Rada Tasya Indriani Thahara Sumayya Zulkarnain Vira Putri Fadhillah Widya Utami Winda Vita Puri Dalimunthe Windari Ramadani Yara Maulina Nasution Yenni Safitri Yustika Sari Zahrafal Hayati