Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.975
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia BIOEDUSCIENCE Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains Bio-Inoved : Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan Best Journal (Biology Education, Sains and Technology) Bionatural: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Jurnal Paedagogy Aptekmas : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Innovative: Journal Of Social Science Research
Ummi Nur Afinni Dwi Jayanti
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 27 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 27 Documents
Search

 1   2   3 
Kompetensi Pedagogik Guru Bahasa Indonesia Sma Negeri 3 Kisaran dan SMS Swasta Pab 4 Sampali Fatimah Azzahra Dalimunthe; Syifa Aramitha Lubis; Widya Utami; Ummi Nur Afinni Dwi Jayanti
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 3 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v3i3.2970

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kompetensi pedagogic guru Bahasa Indonesia SMA Nederi 3 Kisaran dan SMA Swasta PAB 4 Sampali berupa pemahaman kepala sekolah terhadap guru Bahasa Indonesia dan pemahaman guru Bahasa Indonesia terhadap peserta didik, perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi pembelajaran. Untuk mencapai tujuan tersebut penelitian ini menggunakan pendekatan kulitatif. Pendekatan kualitatif menggunakan teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara. Hasil wawancara yang didapat merupakan data yang diperoleh. Sumber data penelitian ini 2 orang Kepala Sekolah, yakni Kepala Sekolah SMA Negeri 3 Kisaran dan Kepala Sekolah SMA Swasta PAB 4 Sampali, kemudian 2 guru Bahasa Indonesia yakni guru Bahasa Indonesia SMA Negeri 3 Kisaran dan SMA Swasta PAB 4 Sampali. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kepala sekolah selalu melakukan kegiatan komunikasi terhadap guru-guru guna terjalinnya komunikasi yang baik antar guru dan kepala sekolah, pada sekolah SMA Negeri maupun Swasta selalu memperhatikan peran guru yang mengajar apakai sesuai dengan latar belakanya atau tidak. Sedangkan pada guru, baik di SMA Negeri maupun swasta guru Bahasa Indonesia menunjukkan bahwa setiap guru dapat memahami karakter peserta didik, dalam merumuskan RPP dapat dikatakan sudah baik, secara garis besar guru telah mampu mengimplementasikan RPP ke dalam kegiatan pembelajaran, evaluasi yang dilakukan oleh guru untuk menilai aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan
Kesesuaian Buku Teks Biologi SMA Materi Jamur Kelas X Berdasarkan Komponen Literasi Sains Windari Ramadani; Ummi Nur Afinni Dwi Jayanti
BIOEDUSAINS:Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains Vol 6 No 2 (2023): BIOEDUSAINS:Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/bioedusains.v6i2.6580

Abstract

This study aims to determine the level of suitability of the fungibility material based on the aspect of scientific literacy in biology textbooks used in SMA/MA, in Bandar sub-district, Simalungun Regency. The research method used in this study is descriptive with a document analysis approach. This study focuses on analyzing aspects of scientific literacy in Fungi material in high school/MA biology textbooks in Bandar sub-district, Simalungun Regency. The results of the study showed that dimensy literacy science showed a different cell membrane. Book a has an average percentage of 78.12, while Book B has an average percentage of 92.5. In conclusion, based on the dimensions of scientific literacy, the results obtained from the analysis of scientific literacy in book A are the highest, namely science as a way of investigation, while in book B, there are two highest, namely science as a way of thinking with science and its interactions with technology and society. Keywords: Book Analysis, High School Biology, Lesson Textbooks, Dimensions of Science Literacy
Analisis Kompetensi Pedagogik Guru Bahasa Indonesia SMP Negeri dan Swasta Medan Tembung Ummi Nur Afinni Dwi Jayanti; Devi Hertina Panjaitan; Mayang Serungke; Mutia Asmi Fadillah; Winda Vita Puri Dalimunthe; Yustika Sari
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 3 (2023): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v8i3.1466

Abstract

Kompetensi pedagogik sangat diperlukan untuk memperbaiki proses dan kualitas pengajaran. Dalam proses pembelajaran kompetensi paling penting adalah kompetensi pedagogik dan menjadi kompetensi paling dasar yang wajib dimiliki dan dikuasai oleh guru. Guru tidak hanya bertugas sebagai pendidik dan pentransfer ilmu pengetahuan saja, melainkan juga sebagai pendidik dan pembimbing peserta didik dalam mengembangkan segala kompetensi yang dimilikinya dalam bidang akademik maupun non akademik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kompetensi pedagogik guru diantaranya: 1) Faktor penghambat pengembangan kompetensi pedagogik (2) Kegiatan yang diberikan untuk peningkatan kompetensi pedagogik (3) Pemahaman peserta didik dan pemahaman wawasan/landasan kependidikan, (4) Perencanaan pembelajaran, (5) Pelaksanaan pembelajaran dan pemanfaatan teknologi pembelajaran (6) Evaluasi hasil belajar, (7) Pengembangan potensi peserta didik, di UPT SMP Negeri 29 Jl. Letda Sujono, Kec. Medan Tembung dan SMP Yayasan Perguruan IRA Jl. Pertiwi, Kec. Medan Tembung. Metode yang digunakan peneliti dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada beberapa faktor yang menjadi kendala dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru di SMP negeri dan swasta faktornya hampir sama, kemudian kepala sekolah memberikan kegiatan atau pelatihan untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru, pada aspek merancang dan melaksanakan pembelajaran yang mendidik, guru Bahasa Indonesia telah melaksanakan aktifitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap, pada aspek pemanfaatan teknologi guru sudah memanfaatkan teknologi yang ada sekarang ini dengan sangat baik agar mempermudah siswa dalam memahami pembelajaran yang diberikan, pada aspek pemahaman guru terhadap peserta didik serta wawasan dan landasan kependidikan rata-rata guru tersebut sudah baik dalam mengarahkan siswa untuk aktif berpartisipasi dalam proses pembelajaran di dalam kelas dan memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran. Kompetensi pedagogik guru bahasa Indonesia di kedua Sekolah Menengah Pertama tersebut mampu merancang dan melaksanakan pembelajaran, mampu memanfaatan teknologi atau media pembelajaran, mengevaluasi hasil belajar mengetahui, mengetahui bagaimana keterampilan atau kemampuan peserta didiknya, serta mengetahui latar belakang keluarga peserta didiknya.
Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Sistem Indera Kelas XI Suci Ramadhani Rangkuti; Khairuna Khairuna; Ummi Nur Afinni Dwi Jayanti
JUPEIS : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol. 2 No. 4 (2023): JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : Jompa Research and Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57218/jupeis.Vol2.Iss4.832

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi sistem indera kelas XI. Penelitian ini menggunakan metode quasi-experiment, penelitian ini menggunakan dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XIMIPA yang berjumlah 119. Teknik pengambilan sampel menggunakan Cluster Random Sampling dengan sampel dari dua kelas yaitu kelas XI MIPA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 1 sebagai kelas kontrol.Instrumen utama yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes uraian sebanyak 12 butir soal. Hasil hipotesis dengan uji Independent Sample T-test pada program SPSS Versi 24, diperoleh nilai Lhitung Sig (2-tailed) yaitu sebesar  0,005 <Ltabel   yaitu  Sig.  0,05,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  H0   ditolak  dan  H1   diterima.Hal  ini menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  model  pembelajaran  Problem  Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi sistem indera kelas XI.
Pengembangan Modul Berbasis Potensi Lokal Nanas (Ananas Comosus) dan Ikan Terubuk (Tenualosa Ilisha) Panai Tengah Ika Julpia Harahap; Indayana Febriani Tanjung; Ummi Nur Afinni Dwi Jayanti
JUPEIS : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol. 2 No. 4 (2023): JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : Jompa Research and Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57218/jupeis.Vol2.Iss4.834

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul pembelajaran biologi berbasis potensi lokal Panai  Tengah  Kabupaten  Labuhanbatu  yaitu  Nanas  (Ananas  comosus)  dan  Ikan  Terubuk (Tenoalosa ilisha) pada materi keanekaragaman hayati untuk kelas X SMA/MA. Penelitian ini dilakukan pada bulan Januari 2023 sampai dengan bulan Juni di SMA Negeri 1 Panai Tengah. Penelitian menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R&D) model ADDIE. Instrumen penelitian ini adalah lembar angket untuk ahli materi, ahli media, guru dan siswa untuk uji kepraktisan. Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MIA-1 SMA Negeri 1 Panai Tengah. Uji coba dilakukan kepada 32 orang siswa dan guru biologi untuk mengetahui kepraktisan modul melalui lembar instrumen angket respon siswa dan guru biologi. Berdasarkan hasil validasi ahli materi diperoleh persentase sebesar 96,7 % dengan kategori “Sagat Valid”. Hasil validasi ahli media dan bahan ajar diperoleh persentase sebesar 99,3 % dengan kategori “Sagat Valid”. Hasil respon guru terhadap modul diperoleh persentase sebesar 96,8 % degan kategori “Sangat Praktis”. Hasil respon siswa terhadap modul diperoleh persentase sebesar 92 % dengan kategori “Sangat Praktis”. Dengan demikian modul pembelajaran biologi berbasis potensi lokal pada materi keanekaragaman hayati layak digunakan guru dan siswa dalam proses pembelajaran biologi.
Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Kemampuan Kolaborasi dan Literasi Lingkungan Siswa SMP pada Materi Ekosistem Isnaini Rahmah Lubis; Ummi Nur Afinni Dwi Jayanti
BIOEDUSAINS:Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains Vol. 8 No. 5 (2025): Bioedusains: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/z0tf9e98

Abstract

This study aims to examine the effectiveness of the project-based learning (PjBL) model in improving students’ collaboration skills and environmental literacy in ecosystem topics. The method used was a quasi-experimental design with a one-group pretest-posttest involving 32 seventh-grade students at SMP Negeri 2 Perbaungan. Research instruments consisted of observation sheets and an environmental literacy test that had been validated and tested for reliability. The results indicate that the implementation of PjBL successfully enhanced students’ collaboration skills and environmental literacy in cognitive, affective, and behavioral aspects. In conclusion, project-based learning is effective in developing collaboration and environmental literacy, as well as fostering students’ awareness and responsibility toward the environment. Keywords: Collaboration, Environmental Literacy, Project-Based Learning
Analisis Representasi Aspek Sustainable Development Goals (SDGs) pada Buku Teks IPA SMP di Kota Medan Dini Indah Syahfitri; Ummi Nur Afinni Dwi Jayanti
BIOEDUSAINS:Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains Vol. 8 No. 5 (2025): Bioedusains: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/dq7ehe78

Abstract

This study aims to examine how the Sustainable Development Goals (SDGs) are presented in science textbooks used by seventh-grade junior high school students in Medan. The method employed was content analysis of two science textbooks published by the Ministry of Education and Yudhistira. The study focused on six SDG targets: Goals 2, 3, 6, 13, 14, and 15. The results show that the presentation of SDGs in the textbooks varies in clarity, quantity, quality, and context. Environmental aspects (SDGs 13, 14, and 15) appear more frequently than social and economic aspects (SDGs 2, 3, and 6), which tend to appear indirectly. Overall, the integration of SDGs in the textbooks does not fully reflect the principles of Education for Sustainable Development (ESD), as the content primarily emphasizes cognitive components rather than practical skills, attitudes, and actions. These findings  highlight  the importance  of  science textbooks in supporting sustainable education through curriculum updates, enhancement of ESD competencies, and the development of evaluation systems aligned with SDG achievement. Keywords: Content analysis, Sustainable Development Goals (SDGs) aspects, Science textbooks
Co-Authors Agista Putri Wahyudi Silaban Ahmad Saifulloh Amining Rahmasiwi Amraina Simamora Anisya Agustina Annisa Ayu Dayana Fazira Devi Hertina Panjaitan Deviana Khairunnisa Dewi Yulika Dian Tauhidah Dini Indah Syahfitri Elsa Listiani Cahya Ningsih Elyda Khairani Nasution Erna Suyanti Fatimah Azzahra Dalimunthe Habibah Hanun Simangunsong Hafizah khairina Halimatussya'diyah Hasibuan Halimatussya’diyah Halimatussya’diyah Hanifah Dinda Difanie Simanjuntak Hanifah Dinda Difanie.Sm Ika Julpia Harahap Indayana Febriani Tanjung Isnaini rahmah lubis Izra Aulia Almi Hrp Jeneri Puspita Sari Khairuna Khairuna Khairuna Khairuna Ladisa Cikal Asa Bangsa Lailan Safitri Barus Laksono Trisnantoro Lidya Ramadhani Lisdiana Lisdiana Mahfuza Delila Harahap Masdelina Sipahutar Mayang Serungke Melinia Maduratna Merliyana Saragih Mifta Sandia Arilla Miftah Sandia Arilia Miftahul Khairani Nasution Miza Nina Adlini Muhammad Rizki Nasution Mutia Asmi Fadillah Nabila Siregar Nabilah Syahirah Azhari Nurhani Afdilani Puji Lestari Putri Bungsu Putri Prisilia Saragih Putri Puspita Sari Rahmania Pamungkas, Rahmania Rahmi Zahara Rizqya Laylan Adha Sarah Ummi Athiya Sauda Julia Intana Sherly Aglillah Siti Komariah Siti Nurbaya Siti Rodiyah Sri Hartati Suci Ramadhani Rangkuti Syah Rajamuddin Saragih Syaiful Azhar Syarifah Widya Ulfa Syifa Aramitha Lubis Tantri Rada Tasya Indriani Thahara Sumayya Zulkarnain Vira Putri Fadhillah Widya Utami Winda Vita Puri Dalimunthe Windari Ramadani Yustika Sari Zahrafal Hayati