Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.602
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) Jurnal Pendidikan Khusus Jurnal Konseling dan Pendidikan Journal of ICSAR Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa Jurnal ORTOPEDAGOGIA Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi) EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar Transformasi dan Inovasi : Jurnal Pengabdian Masyarakat Journal of General Education and Humanities Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Journal of Education for Sustainability and Diversity JURNAL PENDIDIKAN DAN KEGURUAN INCLUSIVE EDUCATION Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan
ASRI WIJIASTUTI
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 44 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 9 Documents
Search
Journal : Jurnal ORTOPEDAGOGIA

 1 
The Role of Ki Hajar Dewantara's Tri No and Tri Nga Philosophy as the Foundation of Education for Indonesia's Golden Generation Sylvia, Aurellia Agatha; Sujarwanto, Sujarwanto; Wijiastuti, Asri; Pamuji, Pamuji; Widajati, Wiwik; Trihantoyo, Syunu
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 1 (2025): July
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i12025p131-137

Abstract

Education is one of the most important aspects in building Indonesia's golden generation. Ki Hajar Dewantara's philosophy, with its concepts of Tri No and Tri Nga, provides a strong foundation for emphasizing the importance of developing a complete Indonesian generation that is cultured, civilized, and of superior quality. This article aims to analyze the role of Ki Hajar Dewantara's Tri No and Tri Nga philosophy as the foundation of education in creating Indonesia's golden generation. These concepts will be explained in the context of the Second Principle of Pancasila (Just and Civilized Humanity), which emphasizes the importance of creating diversity awareness and a sense of togetherness. This study uses a literature review approach to explore a deeper understanding of Ki Hajar Dewantara's contribution to education in Indonesia. The combination of Ki Hajar Dewantara's Tri No and Tri Nga philosophies results in three important stages in shaping the foundation and character of children's education. Ki Hajar Dewantara's Tri No and Tri Nga educational philosophies are an important foundation for the formation of individuals with character, morals, and the ability to live harmoniously in a diverse society, which is the core of the Second Principle of Pancasila. This philosophy promotes learning that not only enhances academic intelligence but also character development.
Pengembangan Aplikasi Augmentative and Alternative Communication (AAC) untuk Meningkatkan Komunikasi Ekspresif Anak dengan Autisme Berbasis Etnopedagogi Al'azmi, Nilna Uffi; Wijiastuti, Asri; Wagino, Wagino
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p397-401

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan aplikasi Augmentative and Alternative Communication (AAC) berbasis etnopedaogi guna meningkatkan kemampuan komunikasi ekspresif pada anak autis non-verbal. Pendekatan etnopedaogi mengintegrasikan elemen budaya lokal seperti simbol batik, wayang, dan bahasa Jawa untuk membuat aplikasi lebih relevan secara kultural. Metode penelitian menggunakan desain pengembangan (research and development) dengan model ADDIE, melibatkan enam anak autis di SLB Negeri Gedangan, Surabaya. Instrumen pengukuran meliputi Communication Matrix untuk komunikasi ekspresif, kuesioner kepuasan pengguna (skala Likert 1-5), observasi, dan wawancara. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan pada skor Communication Matrix (rata-rata peningkatan 7,5 poin, p < 0,001 berdasarkan Wilcoxon Signed-Rank Test) dan tingkat kepuasan tinggi (rata-rata 4,2-4,5). Temuan kualitatif mengonfirmasi bahwa simbol budaya lokal meningkatkan keterlibatan anak. Diskusi menyoroti peran etnopedaogi sebagai katalis pembelajaran, sejalan dengan teori identitas budaya. Kesimpulan menyatakan bahwa aplikasi ini efektif dan dapat direplikasi di konteks pendidikan khusus Indonesia.
The Effect of Using Illustrated Crossword Media to Improve the English Reading Ability of Intellectually Disabled Students Kartika, Kartika; Pamuji, Pamuji; Wijiastuti, Asri
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p217-225

Abstract

The ability possessed by mentally retarded students in reading English is still in the low category compared to students in general. In their learning, mentally retarded students need help in the form of media to make it easier for students to understand the material explained by the teacher. One of the media that can be used in learning is a pictorial crossword puzzle. Besides being able to facilitate understanding, crossword puzzles can also make learning activities more fun. This study aims to determine the reading ability of mentally retarded students in learning English before and after the application of pictorial crossword puzzles. This study uses a research method in the form of a quantitative method using a Pre Experimental Design approach in the form of One Group Pretest-Posttest Design. For the data collection process using a test instrument in the form of questions. This research was conducted using the subject of students with mental retardation class VII SMPLB . The results showed that with the use of pictorial crossword puzzles, students' English reading skills increased based on the difference in scores obtained at the pretest and posttest. The value obtained during the posttest is greater than the value obtained at the pretest. The conclusion in this study is that the use of crossword puzzles has an influence in improving students' English reading skills. This can be seen through the results of the Wilcoxon test which shows that Asymp. Sig. (2-tailed) < 0.05.
Peran Guru Pendamping Khusus dalam Pembelajaran Peserta Didik Inklusif di Sekolah Dasar: Studi Multisitus pada SDN 1 Guntung Paikat dan SDN 1 Sungai Ulin Banjarbaru Ningsih, Endang Fitria; Wijiastuti, Asri; Wagino, Wagino
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p402-405

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran Guru Pendamping Khusus (GPK) dalam pembelajaran peserta didik inklusif di dua sekolah dasar inklusi di Kota Banjarbaru. Studi multisitus ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa GPK berperan sebagai fasilitator pembelajaran, perancang program pembelajaran individual (PPI), pelaksana layanan kompensatoris, kolaborator dengan guru kelas, serta mediator antara sekolah dan orang tua. Faktor pendukung meliputi dukungan kepala sekolah dan kebijakan daerah, sedangkan faktor penghambat mencakup keterbatasan sarana, beban kerja, dan kompetensi guru non-PLB. Temuan ini memperkuat pentingnya penguatan kompetensi GPK dan model kolaborasi sekolah-guru-orang tua dalam keberhasilan pendidikan inklusif.
Persepsi Calon Guru Tentang Fungsi Eksekutif Disabilitas Disleksia di Universitas Negeri Surabaya dan Universitas Negeri Malang Maulidya, Syafita; Widajati, Wiwik; Wijiastuti, Asri
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p226-233

Abstract

: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi calon guru terhadap fungsi eksekutif pada disabilitas disleksia. Fungsi eksekutif merupakan kemampuan kognitif yang mencakup pengendalian diri, perencanaan, fleksibilitas kognitif, serta memori kerja yang berperan penting dalam keberhasilan akademik dan sosial-emosional. Individu dengan disleksia sering mengalami hambatan pada area ini sehingga berdampak pada kemampuan belajar dan pengelolaan emosi. Rendahnya pemahaman calon guru mengenai fungsi eksekutif disleksia dapat memengaruhi efektivitas strategi pembelajaran yang diterapkan di kelas inklusif.Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed method dengan menggabungkan metode kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif dikumpulkan melalui angket tertutup menggunakan skala Likert yang disebarkan kepada 100 mahasiswa Program Studi Pendidikan Luar Biasa di Universitas Negeri Surabaya dan Universitas Negeri Malang. Data kualitatif diperoleh melalui wawancara semi-struktur terhadap 10 mahasiswa terpilih. Teknik analisis data dilakukan secara statistik deskriptif untuk hasil kuantitatif dan analisis tematik untuk data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar calon guru memiliki pemahaman yang masih terbatas mengenai konsep fungsi eksekutif dan keterkaitannya dengan disleksia. Mereka cenderung memaknai fungsi eksekutif hanya sebagai kemampuan berpikir umum tanpa memahami aspek pengendalian diri, memori kerja, dan fleksibilitas kognitif. Namun, terdapat sebagian responden yang menunjukkan kesadaran akan pentingnya fungsi eksekutif dalam membantu siswa disleksia mengatur perilaku dan strategi belajar. Penelitian ini menegaskan perlunya penguatan materi tentang fungsi eksekutif dan disleksia dalam kurikulum calon guru serta pelatihan yang berfokus pada strategi pembelajaran berbasis fungsi eksekutif untuk mendukung pendidikan inklusif. Kata kunci: Persepsi calon guru, Fungsi eksekutif, Disabilitas disleksia, Pendidikan inklusif
Pengembangan Media Sequence untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman bagi Anak Tunarungu Widowati, Sri; Pamuji, Pamuji; Wijiastuti, Asri
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p438-443

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan serta menguji efektivitas media Sequence dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman anak tunarungu. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development/R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Penelitian dilaksanakan di SLB Ar Rosyid Sri Sutrisno, Jabon, Sidoarjo, dengan subjek siswa tunarungu pada jenjang sekolah dasar dan menengah yang mengalami kesulitan membaca pemahaman. Media Sequence dikembangkan dalam bentuk rangkaian gambar, teks sederhana, dan simbol visual yang disusun secara sistematis untuk membantu siswa memahami hubungan antarkalimat, struktur teks, dan alur cerita. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Sequence yang dikembangkan layak dan efektif digunakan dalam pembelajaran membaca pemahaman bagi anak tunarungu. Penggunaan media ini mampu meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa secara signifikan, yang ditunjukkan oleh peningkatan skor tes sebelum dan sesudah penggunaan media. Selain itu, media Sequence memperoleh respons positif dari guru dan siswa pada aspek keterbacaan, kemudahan penggunaan, dan efektivitas dalam membantu memahami isi bacaan.
Implementation of the Maternal Reflective Method in Inclusive Schools: Teachers' Perspectives on Writing Learning for Deaf Students Hidayat, Erfin Candra Dwi; Pamuji, Pamuji; Wijiastuti, Asri
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p302-305

Abstract

This study aims to explore the application of the maternal reflective method in teaching writing for deaf students in inclusive schools. Through a qualitative approach, data were obtained through interviews with three teachers who have experience teaching deaf students at the elementary school level. The findings of the study indicate that these teachers implement the maternal reflective method with various techniques, such as the use of facial expressions, visual media, and word repetition to build deeper understanding. Despite facing challenges related to time constraints in the regular curriculum and lack of understanding from regular teachers, all teachers reported increased student courage in writing as well as a better understanding of sentence structure and self-expression. This study reveals that maternal reflective not only contributes to the development of deaf students' writing skills but also strengthens the emotional relationship between teachers and students, which is an important element in inclusive education. These findings point to the need for systemic support and training for teachers to optimize this approach in inclusive learning.
Manajemen Pengembangan Diri Peserta Didik Disabilitas Intelektual melalui Program Vokasi di Sekolah Luar Biasa: Studi Multi Situs di SLB Samudra Lavender Bangkalan dan SLB Negeri Sampang Dewi, Shelly Kusuma; Wijiastuti, Asri; Sartinah, Endang Pudjiastuti
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p444-456

Abstract

Program vokasi memiliki peran strategis dalam mempersiapkan kemandirian hidup peserta didik disabilitas intelektual. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengelolaan pengembangan diri peserta didik disabilitas intelektual melalui implementasi program vokasi, yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, monitoring dan evaluasi, serta dampaknya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan rancangan studi multisitus di SLB Samudra Lavender Bangkalan dan SLB Negeri Sampang Sumenep. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara mendalam, observasi partisipan, dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan secara interaktif melalui analisis dalam situs dan lintas situs. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan program vokasi di kedua sekolah bersifat kolaboratif dan berorientasi pada kemandirian peserta didik, dengan perbedaan pendekatan. SLB Samudra Lavender menerapkan model entrepreneurial-ecological berbasis kemitraan eksternal, sedangkan SLB Negeri Sampang mengembangkan model pragmatic-collaborative berbasis optimalisasi sumber daya internal. Pelaksanaan program menekankan pendampingan intensif dan pembelajaran bertahap, dengan variasi model pelatihan. Monitoring dan evaluasi dilaksanakan secara berkelanjutan dan responsif terhadap kebutuhan peserta didik. Dampak program vokasi terlihat pada peningkatan kemandirian, kepercayaan diri, kedisiplinan, serta kemampuan sosial-emosional, dengan perbedaan intensitas pada aspek kewirausahaan. Simpulan penelitian menegaskan bahwa efektivitas program vokasi ditentukan oleh keselarasan desain program berpusat pada peserta didik dengan konteks sumber daya dan ekosistem sekolah.
Mengidentifikasi Tantangan dan Hambatan untuk Mendukung Pengajaran Bahasa Lisan bagi Siswa Hambatan Mendengar Firdausi, Yasmin; Wijiastuti, Asri; Wagino, Wagino
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p306-313

Abstract

Mengajar bahasa lisan kepada siswa tunarungu bukanlah tugas yang mudah, terlebih bagi guru non-PLB yang belum memiliki latar belakang pendidikan khusus. Penelitian ini menggali secara mendalam pengalaman sepuluh guru non-PLB di Madura yang menghadapi tantangan dalam pembelajaran bahasa lisan di SLB. Dengan metode studi kasus kualitatif, terungkap bahwa keterbatasan komunikasi siswa, kurangnya pemahaman metode khusus, serta minimnya media pembelajaran menjadi kendala utama. Namun, di balik keterbatasan tersebut, muncul semangat kreatif para guru yang menciptakan media sederhana untuk memfasilitasi proses belajar. Penelitian ini menyoroti pentingnya pelatihan berkelanjutan, kolaborasi erat dengan terapis dan orang tua, serta penyediaan sumber belajar yang lebih baik. Hasilnya menjadi refleksi bahwa dengan dukungan yang tepat, guru non-PLB pun dapat menjadi agen perubahan dalam mengembangkan kemampuan bahasa lisan siswa tunarungu.
Co-Authors Aini, Ima Kurrotun Ainin, Ima Kurrotun Al'azmi, Nilna Uffi ANGGARINI, AMANDA ANGGRAENI NURIDA, NOVIA Anggraini Oktafiolita Ashar, Muhammad Nurul Budiyanto Budiyanto Dewi, Shelly Kusuma Dian Fitria Prihandini Dimy Mullyana DWI FIBRIANTI, FITRIA Dwirisnanda, Danis Ade Ekasari, Diah Endang Pudjiastuti Sartinah ENDANG PURBANINGRUM Evans, David Faizzah, Ridha Fauzi, Muhammad Rizqianto FEBRITA ARDIANINGSIH Firdausi, Yasmin FIRDAUSY, LANGGAM Hasbih Ashshidiqi, M. Hidayat, Erfin Candra Dwi HOLIDA, ABDIATIN Jamhari Jamhari Kartika Kartika KULBIRODIYAH, INDAH KUNTA SASMITARA, NELLA Marlin Minarsih, Nimade Maulidya, Syafita Mullyana, Dimy Narot, Pennee Nerri, Ida Alfa Ningsih, Endang Fitria Ningtyas, Teguh Denada Diah Ayu Novialassafitri, Sibi Dyah Nur, Devina Rahmadiani Kamaruddin Pamuji , Pamuji Pamuji Pamuji, Pamuji PASA PANCAR RANI, AMALIA RENDRA ROVIGO, ALDILA Sasongko, Tri Budi Siddik, Md Abu Bakor SITI MAHMUDAH Siti Masitoh Siti Masitoh Sri Joeda Andajani Sri Joeda Andajani Sri Widowati Sujarwanto Sujarwanto, Sujarwanto Sylvia, Aurellia Agatha TRIHANTOYO, SYUNU Twinky, Agustina ULUL ALBAB, MUHAMMAD Wagino Wiwik Widajati Yuliati Yuliati Yuliyati Yuliyati, Yuliyati