Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.037
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Studi Sosial Program Pascasarjana P-IPS JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Jurnal Ilmiah Administrasi Publik (JI@P) Revitalisasi : Jurnal Ilmu Manajemen International Journal of Social Science, Educational, Economics, Agriculture Research, and Technology (IJSET) Matriks Teknik Sipil JURNAL KEPERAWATAN
Edy Purnomo
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Materials Science & Nanotechnology Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences

Published : 75 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 75 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL ST DAN TS DENGAN MEMPERHATIKAN MOTIVASI BERPRESTASI Eka Yulistiana; Edy Purnomo; Tedi Rusman
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 3 (2014): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study examines the differences between the model and the effectiveness of snowball throwing (ST) learning model and talking stick (TS) with attention to achievement motivation in the achievement of learning outcomes Integrated Social Science. The method in this study is the method of quasi-experimental research design with treatment by level. Research instruments are using test instruments and questionnaires. Hypothesis testing using a two-way analysis of variance formula and t-test of two independent samples. Findings of this study were (1) there is a difference between snowball throwing achievement and talking stick model, (2) talking stick learning model is higher than snowball throwing viewed from a high performance motivation, (3) talking stick learning model higher than snowball throwing model seen from the low performance motivation, (4) there is no interaction between the model of learning with performance motivation on students achievement.Penelitian ini mengkaji perbedaan dan keefektifan antara model pembelajaran snowball throwing (ST) dan talking stick (TS) dengan memperhatikan motivasi berprestasi dalam pencapaian hasil belajar IPS Terpadu. Metode dalam penelitian ini adalah metode eksperimen semu dengan desain penelitian treatment by level. Instrumen penelitian menggunakan tes dan angket. Pengujian hipotesis menggunakan rumus analisis varian dua jalan dan t-test dua sampel independen. Temuan penelitian ini adalah (1) Ada perbedaan hasil belajar antara model pembelajaran Snowball Throwing dan Talking Stick, (2) Model pembelajaran Talking Stick lebih tinggi daripada Snowball Throwing dilihat dari motivasi berprestasi tinggi, (3) Model pembelajaran Talking Stick rendah daripada Snowball Throwing dilihat dari motivasi berprestasi rendah, (4) Tidak ada interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar siswa.Kata kunci: hasil belajar, motivasi, ST, TS
Brainstorming dan Three Step Interview untuk Kecakapan Hidup dengan Memperhatikan Kecerdasan Personal Ely Susanti; Edy Purnomo; Pujiati Pujiati
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 5, No 2 (2017): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aimed to compare the life skills between student learning using cooperative learning model Brainstorming and Three Step Interview type by considering personal intelligences. The method used in this research was quasi experiment with comparative approach. The study design used factorial design. The population in this study were 9 classes with 255 students and the samples used by 2 classes with 57 students was determined through random cluster sampling. Data collection technique used observation and questionnaires. Hypothesis testing using two-way analysis of variance and t-test of two independent samples. Based on analysis of the data, it obtained the result that there is a difference in life skill and the interaction of the use of cooperative learning model of Brainstorming and Three Step Interview type by considering personal intelligences.Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan kecakapan hidup antara siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Brainstorming dan Three Step Interview dengan memperhatikan kecerdasan personal. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah eksperimen semu dengan pendekatan komparatif. Desain penelitian yang digunakan design factorial. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 9 kelas dengan jumlah 255 siswa dan sampel yang digunakan sebanyak 2 kelas dengan jumlah 57 siswa yang ditentukan melalui cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan angket. Pengujian hipotesis menggunakan analisis varians dua jalan dan t-test dua sampel independen. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil bahwa ada perbedaan kecakapan hidup (life skill) dan interaksi penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Brainstorming dan Three Step Interview dengan memperhatikan kecerdasan personal.Kata kunci: brainstorming, kecakapan hidup,TSI, kecerdasan
PENGARUH IKLIM SEKOLAH DAN SIKAP SISWA MELALUI MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR Sis Subagyo Sampur Prasetyo; Edy Purnomo; Tedi Rusman
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 1 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study is a descriptive verification to determine the effect of school climate and student attitudes, toward achievement through motivation. The study population numbered 136 students and a sample of 101 students were determined by simple random sampling technique. The results showed: (1) school climate can affect motivation, (2) students' attitudes can affect motivation, (3) school climate influenced by the students' attitudes toward achievement, (4) school climate effect on achievement, (5) influence students' attitudes toward achievement, (6) effect on achievement motivation, (7) school climate through the effect on achievement motivation, (8) affect students' attitudes toward achievement through motivation, (9) school climate and student attitudes can affect motivation, and (10) school climate and student attitudes through an effect on achievement motivation.Penelitian ini merupakan deskriptif verifikatif untuk mengetahui pengaruh iklim sekolah dan sikap siswa, terhadap prestasi melalui motivasi. Populasi penelitian berjumlah 136 siswa dan sampel 101 siswa yang ditentukan dengan teknik simple random sampling. Hasil penelitian menunjukkan: (1) iklim sekolah berpengaruh terhadap motivasi, (2) sikap siswa berpengaruh terhadap motivasi, (3) iklim sekolah berpengaruh dengan sikap siswa terhadap prestasi, (4) iklim sekolah berpengaruh terhadap prestasi, (5) sikap siswa berpengaruh terhadap prestasi, (6) motivasi berpengaruh terhadap prestasi, (7) iklim sekolah berpengaruh terhadap prestasi melalui motivasi, (8) sikap siswa berpengaruh terhadap prestasi melalui motivasi, (9) iklim sekolah dan sikap siswa berpengaruh terhadap motivasi, dan (10) iklim sekolah dan sikap siswa melalui motivasi berpengaruh terhadap prestasi.Kata kunci: Prestasi, iklim sekolah, motivasi, sikap
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MODEL PS DAN PP MEMPERHATIKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA Lisa Mallesa; Edy Purnomo; Nurdin Nurdin
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 8 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The research was motivated by the lack of the result of economic study. The aims of the research were to determine the differences in the result of economic study and the learning model interaction and student learning motivation. The method used is comparative method of experimental approach. The study population were 184 students with 70 students as the sample. The results of analysis, (1) there are differences in the result of economic study of students who used problem solving model and Problem Posing model, (2) the average of economic study result of students who used Problem Solving is higher than Problem Posing model for students who have high learning motivation, (3) the average of economic study result of students who used Problem Posing model is higher than problem solving model for students who have low learning motivation, (4) there is an interaction between the models and the motivation of economic subject.Penelitian dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar ekonomi. Tujuan penelitian untuk mengetahui perbedaan hasil belajar ekonomi serta interaksi model pembelajaran dan motivasi belajar siswa. Metode yang digunakan adalah metode komparatif pendekatan eksperimen. Populasi penelitian ini 184 siswa dengan jumlah sampel 70 siswa. Hasil analisis (1) terdapat perbedaan hasil belajar ekonomi siswa menggunakan model Problem Solving dibandingkan menggunakan Problem Posing, (2) rata-rata hasil belajar ekonomi siswa menggunakan model Problem Solving lebih tinggi dibandingkan menggunakan model Problem Posing bagi siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi, (3) rata-rata hasil belajar ekonomi siswa menggunakan model Problem Posing lebih tinggi dibandingkan menggunakan model Problem Solving bagi siswa yang memiliki motivasi belajar rendah, (4) ada hubungan interaksi antara model dengan motivation pada mata pelajaran ekonomi.Kata kunci: hasil belajar, PS, PP, motivasi belajar siswa
PENGARUH KONSEP DIRI MELALUI AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU Ilham Jati Puspa; Pujiati Pujiati; Edy Purnomo
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 4 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aimed to determine the effect of self-concept through learning activities on learning outcomes of Integrated Social Science at eighth grade students of SMP Negeri 2 Tumijajar academic year 2014/2015. The method used in this research was descriptive approach verification of ex post facto and surveys. The population in this study amounted to 181 students and 125 students sampled using simple random sampling technique. Data were collected through questionnaires and observation. Based on the data analysis it obtained the following results: (1) There is a positive and significant influence on the concept of self-learning activities. (2) There is a significant and positive impact of learning activities on learning outcomes of Integrated Social Science. (3) There is a positive and significant influence of the self concept on learning outcomes of Integrated Social Science. (4) There is a positive and significant influence of self concept through learning activities to the learning outcomes of Integrated Social Science.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh konsep diri melalui aktivitas belajar terhadap hasil belajar IPS Terpadu siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Tumijajar Tahun Pelajaran 2014/2015. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif verifikatif dengan pendekatan ex post facto dan survey. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 181 siswa dan sampel 125 siswa dengan menggunakan teknik simple random sampling. Data dikumpulkan melalui angket dan observasi. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil sebagai berikut: (1) Ada pengaruh yang positif dan signifikan konsep diri terhadap aktivitas belajar. (2) Ada pengaruh yang positif dan signifikan aktivitas belajar terhadap hasil belajar IPS Terpadu. (3) Ada pengaruh yang positif dan signifikan konsep diri terhadap hasil belajar IPS Terpadu. (4) Ada pengaruh yang positif dan signifikan konsep diri melalui aktivitas belajar terhadap hasil belajar IPS Terpadu.Kata kunci : aktivitas, hasil, konsep diri
PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN CM, MAM DENGAN MEMPERHATIKAN BENTUK SOAL TERHADAP HASIL BELAJAR Hendra Yulianto; Edy Purnomo; Nurdin Nurdin
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 4 (2014): JEE (jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims to know differences achievement of economics and the effectiveness of learning models CM and MaM by considering the form of questions. The research method is comparative with quasi-experimental approach. The results showed: (1)there are differences in achievement between the learning models CM with MaM; (2)no differences average achievement were tested using essay questions with multiple choice; (3)there is an interaction between learning model with the form of questions; (4)the average of study result used learning model CM which was higher than model MaM if it was tested using essay; (5)the average of study result used learning model CM which was lower than model MaM if it was tested using essay; (6)the average of study result used essay was higher than those are used multiple choice in the CM learning; (7)the average of study result used essay was lower than those are used multiple choice in the MaM learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar ekonomi dan efektifitas model pembelajaran tipe CM dan MaM dengan mempertimbangkan bentuk soal. Metode penelitian yang digunakan adalah komparatif dengan pendekatan eksperimen semu. Hasil penelitian menunjukkan: (1)ada perbedaan hasil belajar antara model pembelajaran tipe CM dengan MaM; (2)tidak ada perbedaan rata-rata hasil belajar yang dites menggunakan soal esai dengan pilihan ganda; (3)ada interaksi antara model pembelajaran dengan bentuk soal; (4)rata-rata hasil belajar menggunakan model pembelajaran tipe CM lebih tinggi dibandingkan dengan model pembelajaran MaM jika dites menggunakan soal esai; (5)rata-rata hasil belajar pada model pembelajaran tipe CM lebih rendah dibandingkan dengan model pembelajaran MaM jika dites menggunakan soal pilihan ganda; (6)rata-rata hasil belajar menggunakan soal esai lebih tinggi dibandingkan soal pilihan ganda pada pembelajaran CM; (7)rata-rata hasil belajar menggunakan soal esai lebih rendah dibandingkan soal pilihan ganda pada pembelajaran MaM. Kata kunci: cm, hasil belajar, mam, soal.
HASIL BELAJAR ANTARA MODEL PJBL DAN DL DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS Catur Wulandhari; Edy Purnomo; Teddy Rusman
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 6 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research was motivated by the low learning outcomes of Economic and review the comparison of the Economic learning results with learning model of PJBL and DL by paying attention to ability think critical of student. At class of X SMA Country 1 Sidomulyo. Result of analysis of data analysis showed that ( 1) There was a difference of learning outcomes among students which learning was using learning model PJBL and DL. ( 2) The results of Economics learning at students who high ability critical thinking which study used PjBL model was higher than which study used the DL model. ( 3) The learning results of Economics at students who have low critical thinking ability was lower than which study using the compared to higher DL model which its study using PJBL model. ( 4) There is an interaction between model ably think critical of student of Economic subject.Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar Ekonomi serta mengkaji tentang perbandingan hasil belajar Ekonomi dengan model pembelajaran PjBL dan DL dengan memperhatikan kemampuan berpikir kritis siswa. pada kelas X SMA Negeri 1 Sidomulyo. Hasil analisis data menunjukan (1) Terdapat perbedan hasil belajar Ekonomi antara siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran PjBL dan DL. (2) Hasil belajar Ekonomi pada siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis tinggi yang pembelajarannya menggunakan model PjBL lebih tinggi dibandingkan yang pembelajarannya menggunakan model DL. (3) Hasil belajar Ekonomi pada siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis rendah yang pembelajarannya menggunakan model DL lebih tinggi dibandingkan yang pembelajarannya menggunakan model PjBL. (4) Ada interaksi antara model pembelajaran dengan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Ekonomi.Kata kunci: hasil belajar, berpikir kritis, PJBL, DL
EFEKTIVITAS TIME TOKEN DAN TS-TS DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL DENGAN MEMPERHATIKAN SQ Desi Fatmawati; Edy Purnomo; Yon Rizal
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 3 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this research is to determine the effectiveness of the Time Token and TS-TS learning model in improving social skills by paying attention to students' spiritual intelligence. The method used is a quasi-experiment. Hypothesis testing is using Anova and t-test. Based on the results of the research it is found (1) there is a difference between the model of learning social skills Time Token and TS-TS on Integrated Social Science subjects, (2) Time Token learning model is more effective than the TS-TS for students who have a high SQ in improving social skills, (3) TS-TS learning model is more effective than Time Token for students who have a low SQ in improving social skills, (4) there is an interaction between the use of learning models and SQ against social skills of students.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui efektivitas antara model pembelajaran Time Token dan TS-TS dalam meningkatkan keterampilan sosial dengan memperhatikan kecerdasan spiritual siswa. Metode yang digunakan adalah eksperimen semu. Pengujian hipotesis menggunakan anava dan uji-t. Berdasarkan hasil penelitian ditemukan (1) adanya perbedaan keterampilan sosial antara model pembelajaran Time Token dan TS-TS pada mata pelajaran IPS Terpadu, (2) model pembelajaran Time Token lebih efektif dibandingkan TS-TS bagi siswa yang memiliki SQ tinggi dalam meningkatkan keterampilan sosial, (3) model pembelajaran TS-TS lebih efektif dibandingkan Time Token bagi siswa yang memiliki SQ rendah dalam meningkatkan keterampilan sosial, (4) terdapat interaksi antara penggunaan model pembelajaran dan SQ terhadap keterampilan sosial siswa.Kata kunci: keterampilan sosial,SQ, time token, TS-TS.
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR KOGNITIF MODEL PBL DENGAN GI DENGAN MEMPERTIMBANGKAN BENTUK SOAL Suryo Pranoto; Edy Purnomo; Yon Rizal
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 9 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research was based on the low learning outcomes and the lack of students in the learning activity of IPS. Population of 81 students using cluster random sampling technique obtained a sample of 54 students. 2 x 2 factorial method was used in this research. The purpose of the study was to find out the results of the comparison of the cognitive learning result of Problem Based Learning model with the Group Investigation cooperative model by considering the question form. The results of the analysis of the data showed that there is a comparison of the Learning results using Problem Based Learning with the Group Investigation cooperative model by considering the question form.Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar dan kurangnya aktivitas siswa di dalam pembelajaran IPS. Populasi berjumlah 81 siswa dengan menggunakan tekhnik cluster random sampling didapat sampel 54 siswa. Metode yang digunakan factorial 2x2. Tujuan penelitian untuk mengetahui perbandingan hasil belajar kognitif model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Model Kooperatif Group Investigasi dengan mempertimbangkan bentuk soal. Hasil analisis data menunjukkan Ada Perbandingan Hasil Belajar Kogniktif menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Model Kooperatif Group Investigasi dengan mempertimbangkan bentuk soal.Kata kunci : bentuk tes, GI, hasil belajar, PBL
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL TGT DAN JIGSAW II MEMPERHATIKAN GAYA BELAJAR Toni Sanjaya; Edy Purnomo; Tedi Rusman
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 4, No 7 (2016): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this research was to know the difference of learning outcomes and the interaction of the use of cooperative learning model of Team Games Tournament (TGT) and Jigsaw II type by considering visual and auditory learning style. Research methodology used in this research was experiments with comparative approach. The experimental methods were divided into two, which is true experiment and quasi experiment. The methodology that was used in this research was quasi experiment. Data collection was done, by using test. The data which were collected by test of learning outcomes were analyzed by using manually and SPSS program. Based on analysis of the data, it obtained the result that there is a difference in learning outcomes and the interaction of the use of cooperative learning model of TGT and Jigsaw II type by considering visual and auditory learning style.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan hasil belajar dan interaksi penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) dan Jigsaw II dengan memperhatikan gaya belajar visual dan auditorial. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen dengan pendekatan komparatif. Metode eksperimen dibedakan menjadi dua, yaitu eksperimen murni dan eksperimen semu. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode eksperimen semu. Pengumpulan data dilakukan dengan tes. Data yang terkumpul melalui tes hasil belajar diolah dengan manual dan program SPSS.Berdasarkan analisis data diperoleh hasil bahwa ada perbedaan hasil belajar dan interaksi penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dan Jigsaw II dengan memperhatikan gaya belajar visual dan auditorial.Kata kunci: gaya belajar, hasil belajar, jigsaw II, tgt.
Co-Authors . Muarrofah Adhi Gunawan Adil Prianto Agus Supriyadi Agustin Yasmin Gholiyah Agustina Maunaturrohmah Aisah Novita Nurhidayati Amalya Oudri Windi Andreas Saut H. Malau Anggi Mutiara Putri Anita Lisdiana Apriliani Dama Yanti Apsari Yunita Arrum Maishah Saba Putri Astika Kusni Wendhari Aulia Chika Utami Ayu Reza Ningrum Catur Ichwan Santoso Catur Wulandhari Chikmah Dona Sunita Chindy Permata Sari Darsono Darsono Darwin Bangun Defryana Eka Susanti Della Damayanti Deris Astriawan Desi Fatmawati Desni Pratiwi Dessy Mita Mariana Malau Dhayang Sumbi Dina Firma Sari Drajat Kuncoro DWI ASMAYANTI Dwi Lestari Dwi Nurhadi Edy Darmadi Eka Dwi Anggraeni Eka Mitra Eka Yulistiana Elni Usman Elsha Yohana Ely Susanti Erlina Rufaidah Erlina Rupaidah Erni Lubis Eti Setiawati Fajri Arif Wibawa Fitri Maretta Fitri Ratna Sari Hendra Yulianto Hesti Puspita Sari Hi. Nurdin Ida Ayu Putu Sri Widnyani Ilham Jati Puspa Irawan Suntoro Irawati Irfan Hidayat Joko Pramono Katarina Listiani Katherine Kho Lilian Mega Lisa Mallesa Luvian Hendri M Lukman Efendi M. Oscar Made Desi Setianingsih Melati Enggar Prasiwi Muammar Khaddafi Nourma Siti Aisyah Nurdin Nurdin Pargito Pargito Pujiati Pujiati Purnama W Turnip Putri Ayu Eka Ramadhani Rahmad Nurhasan Rahmah Dianti Putri Rayessandi Risma M Sinaga Rossi Rosanti Royan Rosyadi Selvita Sari Shindi Karina Putri Sis Subagyo Sampur Prasetyo Siti Ruhibah Sudjarwo Sudjarwo Suhardiansyah Suhardiansyah Suliyah Suliyah Sumadi Sumadi Suryo Pranoto Syamsudin Teddy Rusman Tedi Rusman Tedy Rusman Toni Sanjaya Trisnaningsih Trisnaningsih Vevi Liasari WINARTI WINARTI Yola Rovita Yon Rizal Yuslina Yuslina