Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.826
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) JURNAL PENDIDIKAN MIPA Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Mandalika Mathematics and Educations Journal Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Griya Journal of Mathematics Education and Application JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Darma Diksani: Jurnal Pengabdian Ilmu Pendidikan, Sosial, dan Humaniora Al-Ridha Al-Irfan: Journal Of Arabic Literature and Islamic Studies Indonesian Journal of STEM Education
Baidowi Baidowi
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 18 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 18 Documents
Search

 1   2 
Penerapan Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIIF SMPN 1 Mataram Tahun Ajaran 2024/2025 Rahmawati, Raehani; Baidowi, Baidowi; Suntoko, Muhammad Iwan
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.4008

Abstract

Pembelajaran matematika sering dianggap sulit karena sifatnya yang abstrak dan kurang terkait dengan kehidupan nyata siswa. Kondisi ini berdampak pada rendahnya hasil belajar matematika. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII F SMPN 1 Mataram melalui penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar (posttest) dan dianalisis secara deskriptif komparatif dengan membandingkan nilai pra-siklus, siklus I, dan siklus II. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar, dengan persentase ketuntasan belajar siswa naik dari 13,95% pada pra-siklus menjadi 44,19% pada siklus I, dan mencapai 88,37% pada siklus II. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan CTL efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa.
Pelatihan Pembuatan dan Penggunaan Alat Peraga dalam Pembelajaran Volume Bangun Ruang bagi Guru SD Gugus III Gunungsari Hayati, Laila; Subarinah, Sri; Baidowi, Baidowi; Kurniati, Nani; Arjudin, Arjudin
DARMADIKSANI Vol 2 No 1 (2022): Edisi Juni
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni, FKIP, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/darmadiksani.v2i1.1338

Abstract

ABSTRAK Kurangnya penggunaan alat bantu/ media dalam pembelajaran, mendorong tim pengabdian untuk melakukan kegiatan pelatihan bagi guru-guru SD pelajaran matematika Gugus III Gunungsari, Lombok Barat. Fokus pelatihan adalah pembuatan dan penggunaan alat peraga volume bangun ruang. Pelaksanaan kegiatan dimulai dengan penyampaian materi, dilanjutkan dengan demonstrasi dan pembuatan alat peraga, serta evaluasi. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa pengetahuan dan keterampilan guru-guru dalam membuat dan menggunakan alat peraga volume bangun ruang meningkat. ABSTRACT The lack of teachers’ interest in using teaching media for mathematics learning encouraged the community service team to conduct a professional development for elementary school mathematics teachers in Cluster III Gunungsari, West Lombok Regency. The community service aims to coach elementary school mathematics teachers to be able to make an instructional media for solid volume learning material. The coaching started with the presentation, demonstration, making the teaching aids, and evaluation. The results show that the coaching has improved the teachers’ knowledge and skills in making and using the solid volume visual aids.
Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 1 Mataram Tahun Ajaran 2024/2025 Alfianita, Aulia; Baidowi, Baidowi; M. Iwan Suntoko
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 5 No. 4 (2025): Desember 2025
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v5i4.814

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas VIII C SMPN 1 Mataram, khususnya dalam pembelajaran materi lingkaran. Proses pembelajaran yang masih cenderung berpusat pada guru dan kurang melibatkan keaktifan siswa menjadi salah satu faktor utama yang menyebabkan hasil belajar siswa belum maksimal. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kurt Lewin yang mencakup empat tahapan, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi yang dilakukan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data meliputi tes hasil belajar untuk mengetahui persentase ketuntasan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa. Ketuntasan belajar yang awalnya sebesar 60% pada siklus I meningkat menjadi 87,5% pada siklus II, dengan rata-rata nilai yang juga naik dari 69,65 menjadi 81,6. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Model ini juga dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang inovatif untuk menciptakan proses belajar yang lebih aktif dan bermakna di kelas.
Optimalisasi Kompetensi Guru SD Melalui Pelatihan Penyusunan Evaluasi Pembelajaran Matematika Interaktif Berbantuan Artificial Intelligence (AI) di Gugus Suela Lombok Timur Tyaningsih, Ratna Yulis; Sarjana, Ketut; Baidowi, Baidowi; Salsabila, Nilza Humaira; Oktavihari, Dita; Qorni, Wais Al
Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 2 (2025): November 2025
Publisher : Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/rengganis.v5i2.845

Abstract

The ability to design learning assessments is an essential competence for teachers to measure students’ achievement, evaluate the effectiveness of the learning process, and provide constructive feedback. This community service program was carried out to enhance the competence of elementary school teachers in the Suela Cluster, East Lombok, in developing relevant, interactive mathematics assessments supported by Artificial Intelligence (AI). The implementation method consisted of five stages: (1) needs analysis through teacher interviews, (2) intensive training on the use of AI and supporting applications such as Canva Magic AI and Almanack, (3) workshops on interactive assessment design, (4) classroom implementation mentoring, and (5) focus group discussions (FGD) on implementation results. Data were collected using questionnaires completed by 15 teachers, covering 13 indicators that assessed clarity of material delivery, trainer mastery, relevance, participation, usefulness, and the impact of training on teaching practice. The results showed that the average score per indicator ranged from 3.60 to 3.87 (scale 1–4), with the highest scores in clarity of delivery and relevance, and the lowest in time effectiveness. Qualitative analysis emphasized the need for longer duration, more varied practice examples (especially for lower grades), deeper materials, and program sustainability. Thus, the training proved effective in improving elementary school teachers’ competence in understanding and utilizing AI for mathematics assessment, although optimization is still required in technical aspects and program continuity.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Berbantuan Wordwall Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Djanuryanti, Rima; Baidowi, Baidowi; Triutami, Tabita Wahyu
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 5 No. 4 (2025): Desember 2025
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v5i4.993

Abstract

This study aims to determine the effect of the Teams Games Tournament (TGT) cooperative learning modelassisted by Wordwall on the mathematics learning outcomes of eighth-grade students at SMPN 19 Mataramin the 2025/2026 academic year. The research method used was a quasi-experimental design with a post-testonly control design. The population in this study was eighth-grade students at SMPN 19 Mataram, consistingof six classes. The research sample consisted of class VIII A as the experimental class (applying the TGTmodel assisted by Wordwall) and class VIII C as the control class (applying the direct learning model), whichwere determined using the cluster random sampling technique. The t-test results showed that there was adifference in the average mathematics learning outcomes of students in the experimental class and the controlclass. The average score of the experimental class (79.69) was higher than that of the control class (66.25). Inaddition, the effect size test results were in the large effect category. Thus, it can be concluded that there isan effect of the Teams Games Tournament (TGT) cooperative learning model assisted by Wordwall on themathematics learning outcomes of eighth-grade students at SMPN 19 Mataram in the 2025/2026 academicyear.
Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Materi Perbandingan Ditinjau Dari Tingkat Kemampuan Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Maluk Tahun Pelajaran 2020/2021 Nufus, Hairun; Prayitno, Sudi; Baidowi, Baidowi; Turmuzi, Muhammad
Indonesian Journal of STEM Education Vol. 3 No. 2 (2021): Edisi Juli-Desember 2021
Publisher : Indonesian Publication Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to determine the types of student’s difficulties in solving the mathematical problem material of comparison evaluated from the ability level of students class VII of SMPN 1 Maluk in academic year 2020/2021. The type of research is descriptive quantitative research. The population of this study was students of class VII SMPN 1 Maluk. In determining the sample, the proportionate stratified random sampling technique was used. The sample in this study were 20 students and were taken randomly. The data collection techniques used were test and interview. The results obtained from the research that for high ability students in question number 1 they have difficulty in calculating of 38.88%, difficulty in transferring knowledge of 16.66%, difficulty in mathematical language of 50%, and difficulty in visual perception of 16. ,66%. In question number 2, high ability students have difficulty in calculating of 55.12%, difficulty in transferring knowledge of 52.77%, difficulty in mathematical language of 33.33%, and difficulty in visual perception of 83.33%. For medium ability students in question number 1 they have difficulty in calculating of 59.52%, difficulty in transferring knowledge of 57.14%, difficulty in mathematical language of 71.42%, and difficulty in visual perception of 28.57%. In question number 2, students with medium ability have difficulty in calculating by 71.42%, difficulty in transferring knowledge of 71.42%, difficulty in mathematical language of 85.71%, and difficulty in visual perception of 100%. For students with low ability in question number 1 they have difficulty in calculating of 73.80%, difficulty in transferring knowledge of 85.71%, difficulty in mathematical language of 85.71%, and difficulty in visual perception of 100%. In question number 2, low ability students have difficulty in medium ability of 100%, difficulty in transferring knowledge of 100%, difficulty in mathematical language of 100%, and difficulty in visual perception of 100%.
Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Video Interaktif Terhadap Kemampuan Literasi Matematika Siswa Dilla Khairunnisa Yuniarsih; Baidowi, Baidowi; Humaira Salsabila, Nilza
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 6 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v6i1.1031

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning berbantuan media video interaktif terhadap kemampuan literasi matematika siswa kelas VII SMP Negeri 2 Mataram. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimental design dengan post-test only control design. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 2 Mataram yang terdiri dari sepuluh kelas. Sampel penelitian yaitu kelas VII J sebagai kelas eksperimen dan kelas VII G sebagai kelas kontrol, yang ditentukan dengan teknik cluster random sampling. Teknik ini digunakan karena populasi telah dianggap homogen, yang ditunjukkan berdasarkan hasil STS yang menunjukkan bahwa kemampuan awal siswa pada seluruh kelas relatif sama. Kelas VII J diberikan model PBL berbantuan media video interaktif, sedangkan kelas VII G yang menggunakan model PBL berbantuan PPT. Instrumen yang digunakan berupa soal post-test untuk mengukur kemampuan literasi matematika siswa. Hasil uji-t menunjukkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata kemampuan literasi matematika siswa VII J dengan kelas VII G. Hasil uji effect size berada pada kategori efek sedang. Hal ini menunjukan bahwa terdapat pengaruh model Problem Based Learning berbantuan media video interaktif terhadap kemampuan literasi matematika siswa kelas VII SMP Negeri 2 Mataram.
EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN LKPD TERHADAP PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS KELAS VIII SMP Alkadri, Muhammad Aras; Baidowi, Baidowi; Novitasari, Dwi
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 1 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/5jt60y49

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah peserta didik, yang disebabkan oleh kurangnya kebiasanaan mengerjakan soal cerita, sehingga membuat mereka asing dengan permasalahan konstektual. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Problem Based Learning (PBL) berbantuan LKPD dalam meningkatkan pemecahan masalah peserta didik kelas VIII SMPN 23 Mataram. Jenis penelitian yang digunakan yaitu quasi-experimental dengan desain posttest-only control design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMPN 23 Mataram sebanyak 68 peserta didik yang terbagi menjadi dua kelas, yaitu VIII A dan VIII B. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampel jenuh. Kelas VIII A (34 peserta didik) sebagai kelompok eksperimen menggunakan model PBL berbantuan LKPD dan kelas VIII B (34 peserta didik) sebagai kelompok kontrol menggunakan model STAD berbantuan LKPD. Instrumen penelitian berupa lembar observasi dan tes pemecahan masalah menurut Polya. Berdasarkan hasil analisis data deskriptif, menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah kelompok eksperimen lebih unggul dibandingkan kelompok kontrol. Hasil analisis statistik inferensial dengan uji-t menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang diberikan perlakuan model PBL berbantuan LKPD lebih besar dari pada diberi perlakuan model STAD berbantuan LKPD peserta didik kelas VIII SMP Negeri 23 Mataram. Berdasarkan rata-rata nilai posttest kemampuan pemecahan masalah pada kelompok eksperimen sebasar 78,89, dan ketuntasan belajar klasikal dari kelompok eksperimen 85% peserta didik yang tuntas, artinya terdapat 29 peserta didik yang mencapai nilai ≥75. Dengan demikian, model Problem Based Learning (PBL) berbantuan LKPD efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik SMPN 23 Mataram Tahun Ajaran 2025/2026.
Co-Authors Abdul Mukit Alfianita, Aulia Alkadri, Muhammad Aras Arjudin Arjudin Badrut Tamam Baehaqi Destami, Latifa Dilla Khairunnisa Yuniarsih Djanuryanti, Rima Dwi Novitasari fati, Fatiha Putri Aura Diva Fitri, Nada Nabila Ayu Ghoffari, Moh. Isbat Alfan Junaidi Junaidi KETUT SARJANA, KETUT Laila Hayati, Laila M. Iwan Suntoko Mabrurrosi, Mabrurrosi Miftahul Janah, Miftahul Nani Kurniati Ni Made Intan Kertiyani Nufus, Hairun Oktavia Dewi, Oktavia Oktavihari, Dita Qorni, Wais Al Rahmawati, Raehani Rajab, Rahdi Mistahul Ratna Dwi Aryani Salsabila, Nilza Humaira Sri Subarinah, Sri Sripatmi Sripatmi, Sripatmi Sudi Prayitno Suntoko, M. Iwan Suntoko, Muhammad Iwan Syahrul Azmi Triutami, Tabita Wahyu Turmuzi, Muh Ulfa Lu’luilmaknun Yulis Tyaningsih, Ratna Zainal Arifin