Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.189
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) JURNAL PENDIDIKAN MIPA Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Mandalika Mathematics and Educations Journal Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Griya Journal of Mathematics Education and Application JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat Darma Diksani: Jurnal Pengabdian Ilmu Pendidikan, Sosial, dan Humaniora Al-Ridha Al-Irfan: Journal Of Arabic Literature and Islamic Studies
Baidowi Baidowi
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
Penerapan Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIIF SMPN 1 Mataram Tahun Ajaran 2024/2025 Rahmawati, Raehani; Baidowi, Baidowi; Suntoko, Muhammad Iwan
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.4008

Abstract

Pembelajaran matematika sering dianggap sulit karena sifatnya yang abstrak dan kurang terkait dengan kehidupan nyata siswa. Kondisi ini berdampak pada rendahnya hasil belajar matematika. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII F SMPN 1 Mataram melalui penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar (posttest) dan dianalisis secara deskriptif komparatif dengan membandingkan nilai pra-siklus, siklus I, dan siklus II. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar, dengan persentase ketuntasan belajar siswa naik dari 13,95% pada pra-siklus menjadi 44,19% pada siklus I, dan mencapai 88,37% pada siklus II. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan CTL efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa.
Pelatihan Pembuatan dan Penggunaan Alat Peraga dalam Pembelajaran Volume Bangun Ruang bagi Guru SD Gugus III Gunungsari Hayati, Laila; Subarinah, Sri; Baidowi, Baidowi; Kurniati, Nani; Arjudin, Arjudin
DARMADIKSANI Vol 2 No 1 (2022): Edisi Juni
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni, FKIP, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/darmadiksani.v2i1.1338

Abstract

ABSTRAK Kurangnya penggunaan alat bantu/ media dalam pembelajaran, mendorong tim pengabdian untuk melakukan kegiatan pelatihan bagi guru-guru SD pelajaran matematika Gugus III Gunungsari, Lombok Barat. Fokus pelatihan adalah pembuatan dan penggunaan alat peraga volume bangun ruang. Pelaksanaan kegiatan dimulai dengan penyampaian materi, dilanjutkan dengan demonstrasi dan pembuatan alat peraga, serta evaluasi. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa pengetahuan dan keterampilan guru-guru dalam membuat dan menggunakan alat peraga volume bangun ruang meningkat. ABSTRACT The lack of teachers’ interest in using teaching media for mathematics learning encouraged the community service team to conduct a professional development for elementary school mathematics teachers in Cluster III Gunungsari, West Lombok Regency. The community service aims to coach elementary school mathematics teachers to be able to make an instructional media for solid volume learning material. The coaching started with the presentation, demonstration, making the teaching aids, and evaluation. The results show that the coaching has improved the teachers’ knowledge and skills in making and using the solid volume visual aids.
Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 1 Mataram Tahun Ajaran 2024/2025 Alfianita, Aulia; Baidowi, Baidowi; M. Iwan Suntoko
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 5 No. 4 (2025): Desember 2025
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v5i4.814

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas VIII C SMPN 1 Mataram, khususnya dalam pembelajaran materi lingkaran. Proses pembelajaran yang masih cenderung berpusat pada guru dan kurang melibatkan keaktifan siswa menjadi salah satu faktor utama yang menyebabkan hasil belajar siswa belum maksimal. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kurt Lewin yang mencakup empat tahapan, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi yang dilakukan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data meliputi tes hasil belajar untuk mengetahui persentase ketuntasan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa. Ketuntasan belajar yang awalnya sebesar 60% pada siklus I meningkat menjadi 87,5% pada siklus II, dengan rata-rata nilai yang juga naik dari 69,65 menjadi 81,6. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Model ini juga dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang inovatif untuk menciptakan proses belajar yang lebih aktif dan bermakna di kelas.
Optimalisasi Kompetensi Guru SD Melalui Pelatihan Penyusunan Evaluasi Pembelajaran Matematika Interaktif Berbantuan Artificial Intelligence (AI) di Gugus Suela Lombok Timur Tyaningsih, Ratna Yulis; Sarjana, Ketut; Baidowi, Baidowi; Salsabila, Nilza Humaira; Oktavihari, Dita; Qorni, Wais Al
Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 2 (2025): November 2025
Publisher : Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/rengganis.v5i2.845

Abstract

The ability to design learning assessments is an essential competence for teachers to measure students’ achievement, evaluate the effectiveness of the learning process, and provide constructive feedback. This community service program was carried out to enhance the competence of elementary school teachers in the Suela Cluster, East Lombok, in developing relevant, interactive mathematics assessments supported by Artificial Intelligence (AI). The implementation method consisted of five stages: (1) needs analysis through teacher interviews, (2) intensive training on the use of AI and supporting applications such as Canva Magic AI and Almanack, (3) workshops on interactive assessment design, (4) classroom implementation mentoring, and (5) focus group discussions (FGD) on implementation results. Data were collected using questionnaires completed by 15 teachers, covering 13 indicators that assessed clarity of material delivery, trainer mastery, relevance, participation, usefulness, and the impact of training on teaching practice. The results showed that the average score per indicator ranged from 3.60 to 3.87 (scale 1–4), with the highest scores in clarity of delivery and relevance, and the lowest in time effectiveness. Qualitative analysis emphasized the need for longer duration, more varied practice examples (especially for lower grades), deeper materials, and program sustainability. Thus, the training proved effective in improving elementary school teachers’ competence in understanding and utilizing AI for mathematics assessment, although optimization is still required in technical aspects and program continuity.
Co-Authors Abdul Mukit Alfianita, Aulia Arjudin Arjudin Badrut Tamam Destami, Latifa fati, Fatiha Putri Aura Diva Fitri, Nada Nabila Ayu Ghoffari, Moh. Isbat Alfan Junaidi Junaidi KETUT SARJANA, KETUT Laila Hayati, Laila M. Iwan Suntoko Mabrurrosi, Mabrurrosi Miftahul Janah, Miftahul Nani Kurniati Ni Made Intan Kertiyani Oktavia Dewi, Oktavia Oktavihari, Dita Qorni, Wais Al Rahmawati, Raehani Rajab, Rahdi Mistahul Ratna Dwi Aryani Salsabila, Nilza Humaira Sri Subarinah, Sri Sripatmi Sripatmi, Sripatmi Suntoko, M. Iwan Suntoko, Muhammad Iwan Syahrul Azmi Turmuzi, Muh Ulfa Lu’luilmaknun Yulis Tyaningsih, Ratna Zainal Arifin