Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
5.684
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Humaniora Journal on Mathematics Education (JME) JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) JURNAL PENDIDIKAN MIPA Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Mandalika Mathematics and Educations Journal Journal of Classroom Action Research Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta International Journal of Education and Digital Learning (IJEDL) Jurnal Pendidikan Matematika Darma Diksani: Jurnal Pengabdian Ilmu Pendidikan, Sosial, dan Humaniora Cahaya: Journal of Research on Science Education Sigma&Mu: Journal of Mathematics, Statistics and Data Science Journal on Mathematics Education Media Pendidikan Matematika
Sri Subarinah, Sri
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 45 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 45 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PARTITIVE FRACTION DIVISION: REVEALING AND PROMOTING PRIMARY STUDENTS’ UNDERSTANDING Wahyu, Kamirsyah; Kuzu, Taha Ertugrul; Subarinah, Sri; Ratnasari, Dwi; Mahfudy, Sofyan
Journal on Mathematics Education Vol 11, No 2 (2020)
Publisher : Department of Doctoral Program on Mathematics Education, Sriwijaya University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (332.454 KB) | DOI: 10.22342/jme.11.2.11062.237-258

Abstract

Students show deficient understanding on fraction division and supporting that understanding remains a challenge for mathematics educators. This article aims to describe primary students’ understanding of partitive fraction division (PFD) and explore ways to support their understanding through the use of sequenced fractions and context-related graphical representations. In a design-research study, forty-four primary students were involved in three cycles of teaching experiments. Students’ works, transcript of recorded classroom discussion, and field notes were retrospectively analyzed to examine the hypothetical learning trajectories. There are three main findings drawn from the teaching experiments. Firstly, context of the tasks, the context-related graphical representations, and the sequence of fractions used do support students’ understanding of PFD. Secondly, the understanding of non-unit rate problems did not support the students’ understanding of unit rate problems. Lastly, the students were incapable of determining symbolic representations from unit rate problems and linking the problems to fraction division problems. The last two results imply to rethink unit rate as part of a partitive division with fractions. Drawing upon the findings, four alternative ways are offered to support students’ understanding of PFD, i.e., the lesson could be starting from partitive whole number division to develop the notion of fair-sharing, strengthening the concept of unit in fraction and partitioning, choosing specific contexts with more relation to the graphical representations, and sequencing the fractions used, from a simple to advanced form.
Analisis Kesalahan Newman Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Turunan Pada Siswa Kelas XII Fitri, Nurul Wahidatul; Subarinah, Sri; Turmuzi, Muhammad
Mandalika Mathematics and Educations Journal Vol 1 No 2 (2019): Edisi Desember
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jm.v1i2.1559

Abstract

This study was conducted to determine each character of Newman’s error and its percentage on student class XII MAN 2 Mataram in academic year 2018/2019. Students’ errors found through analyzing students answer in solving story question material of derivative. Based on the result of data analyzed and interview which has been done, it showed that no one of the students can answer all of the questions correctly. The population of this study was 215 students and the sample was 32 students. Analysis technique used for this study was descriptive analysis. Based on the result of the data, it can be found that reading error was on the lowest percentage that is 23%. Error in comprehension and transformation was on the medium percentage those are 44% and 49%. Error in processing skill was on the lower percentage that is 29%. The last is encoding error was on the highest percentage that is 78%.AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui kriteria masing-masing jenis kesalahan Newman dan persentasenya pada siswa kelas XII MAN 2 Mataram tahun pelajaran 2018/2019. Kesalahan-kesalahan siswa diketahui melalui analisis terhadap jawaban siswa dalam menyelesaikan soal cerita turunan. Berdasarkan hasil analisis data dan wawancara yang telah dilakukan menunjukkan bahwa tidak ada siswa yang dapat menjawab dengan benar semua soal yang telah diberikan. Populasi penelitian sebanyak 215 siswa dengan sampel penelitian 32 siswa. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis deskriptif. Dari hasil penelitian diperoleh, bahwa kesalahan membaca berada dalam kriteria sangat rendah dengan persentase 23%. Kesalahan memahami soal dan transformasi berada dalam kriteria sedang dengan persentase berturut-turut 44% dan 49%. Kesalahan keterampilan proses berada dalam kriteria rendah dengan persentase 29%. Dan kesalahan penulisan jawaban berada dalam kriteria sangat tinggi dengan persentase sebesar 78%.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Head Together terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa SMP Setiawati, Putri; Prayitno, Sudi; Subarinah, Sri
Mandalika Mathematics and Educations Journal Vol 2 No 2 (2020): Edisi Desember
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jm.v2i2.1671

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together terhadap kemampuan komunikasi matematika siswa SMP. Jenis Penelitian ini adalah true eksperimental  dengan desain post test only control design. Populasi dalam penelitan ini adalah seluruh siswa kelas VIII yang terdiri dari lima kelas. Sampelnya adalah siswa kelas VIII A dan VIII B yang diambil dengan teknik cluster random sampling. Instrumen dalam penelitian ini adalah lembar observasi untuk melihat keterlaksanaan model pembelajaran yang digunakan dan soal tes yang terdiri dari 3 soal untuk melihat kemampuan komunikasi matematika siswa. Hasil dari lembar observasi keterlaksanaan model pembelajaran adalah pada pertemuan pertama untuk keterlaksanaan langkah-langkah pembelajarannya mencapai  83% dan pada  pertemuan kedua mencapai 100 %.  Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji t, hasilnya thitung> ttabel, sehingga dapat dikatakan siswa yang menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together memiliki kemampuan komunikasi matematika berbeda dengan siswa yang menggunakan model pembelajaran langsung. Rata-rata hasil post test kemampuan komunikasi matematika siswa kelas eksperimen sebesar 70,03 lebih baik dari rata-rata hasil post test kemampuan komunikasi matematika siswa kelas kontrol yaitu 64,55. Hal ini menunjukkan ada pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together terhadap kemampuan komunikasi matematika siswa SMP.
Pelatihan Penggunaan Media dan Evaluasi Pembelajaran Matematika Berbasis Higher Order Thinking Skills di Sekolah Dasar Prayitno, Sudi; Subarinah, Sri; Novitasari, Dwi; Wahyu Triutami, Tabita
Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 3 No. 2 (2023): November 2023
Publisher : Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/rengganis.v3i2.348

Abstract

The use of media can help teachers to explain abstract mathematical concepts so students can more easily understand the material provided. However, teachers in elementary schools in Cluster IV, Sekarbela subdistrict, have difficulty using mathematics media or teaching aids and HOTS-based evaluation. This is because almost all teachers rarely use mathematics teaching aids in their classroom and they don't have props or they do but don't know how to use it. Therefore, teachers need to be empowered to implement HOTS-based teaching aids and evaluations by providing training. The training methods include discussions and demonstrations in using mathematics teaching aids as well as simulations in the use of HOTS-based teaching aids and evaluation in mathematics learning in the classroom. This service activity was carried out at an elementary school in Sekarbela District, with 18 elementary school teachers participating. Evaluation of activities is carried out by post-test. The results show that the teachers participating in the activity: (1) are enthusiastic and active in participating in the activity, (2) can practice using mathematics and GeoGebra teaching aids well, (3) give a positive response to the usefulness of teaching aids or learning media, and (4) able to describe at least 5 geometric shapes correctly on the post-test given
Pelatihan Teknik Analisis dan Sintesis Jurnal Ilmiah untuk Menunjang Keterampilan Menulis Karya Ilmiah Guru Sekolah Dasar dengan Mitra SDN 7 Mataram Subarinah, Sri; AA, Sukarso; Darmiany, Darmiany
Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 3 No. 2 (2023): November 2023
Publisher : Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/rengganis.v3i2.362

Abstract

A professional teacher must demonstrate four good competencies in terms of personality, pedagogic, professional and social competencies. Some of these four competencies are also directly related to a teacher's career, which is a requirement for a teacher's promotion. This requirement is an obstacle because not all teachers do it for various reasons, including teachers lacking in producing scientific work such as published scientific articles. Teacher publications are very limited in existence. This Community Service activity aims to provide and apply knowledge related to techniques, compiling narratives and scientific arguments for the purposes of writing a scientific article. To achieve these objectives, the workshop method of journal article management is used, which is carried out by brainstorming to find and determine journal themes, exploring and downloading scientific journal articles, reviewing and analyzing journals, summarizing the results of the analysis and mapping them in the analysis results table, paraphrasing, synthesizing journals using the Mendeley application. The synthesis product will be developed independently by the participants but still monitored by the team to ensure the participants' work is smooth and successful. These abilities and skills become the basic capital of participants in compiling arguments, explanations or synthesis of articles, research proposals and other scientific works. Thus, the result of this service is that participants understand the concept of professional work development and the importance of improving the quality and quantity of professional work development work in the form of articles, research proposals, reporting research results and other scientific works
Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal Cerita Ditinjau dari Kemampuan Matematika Siswa Susilawati, Baiq Nila; Sridana, Nyoman; Novitasari, Dwi; Subarinah, Sri
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1759

Abstract

Rumusan masalah ini adalah untuk mengetahui kesalahan apa saja yang dialami siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada materi sistem persamaan linier dua variabel. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada materi sistem persamaan linier dua variable di salah satu sekolah SMP Negeri di Dompu. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Jenis pengambilan data menggunakan teknik purposive sampling. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 6 orang masing-masing terdiri dari 2 kemampuan matematika tinggi, sedang dan rendah. Instrumen penelitian menggunakan tes soal cerita dan pedoman wawancara. Teknis analisis data meliputi reduksi data, penyajian data dan verifikasi data. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode analisis kesalahan berdasarkan prosedur Newman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1). Siswa dengan kemampuan matematika tinggi melakukan kesalahan memahami (comprehension error), kesalahan keterampilan proses (process skil error) dan kesalahan kesimpulan (encording error); 2). Siswa dengan kemampuan matematika sedang melakukan kesalahan memahami (comprehension error), kesalahan transformasi (transformation error), kesalahan ketrampilan proses (process skil error) dan kesalahan kesimpulan (encording error); 3). Siswa dengan kemampuan matematika rendah melakukan kesalahan memahami (comprehension error), kesalahan transformasi (transformation error), kesalahan keterampilan proses (process Skil error), dan kesalahan kesimpulan (encording error).
Strategi Guru Dalam Mengembangkan Mutu Pembelajaran Matematika Berbasis Kultur daerah Harmoko, Muhammad; Baidowi, Baidowi; Lu’luilmaknun, Ulfa; Subarinah, Sri
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v9i1.1854

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi dan kendala–kendala guru dalam mengembangkan mutu pembelajaran matematika berbasis kultur daerah di SMP Negeri 2 Wawo. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Metode pengambilan sumber data menggunakan dokumentasi dan wawancara. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 2 orang yaitu yaitu guru matematika kelas VIII A dan kelas VIII B. Instrumen penelitian menggunakan alat penilaian perangkat pembelajaran dan pedoman wawancara. Teknis analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1). Strategi guru dalam mengembangkan mutu pembelajaran matematika berbasis kultur daerah adalah dengan memasukan unsur daerah yang ada di sekitar lingkungan bermain peserta didik dalam perangkat pembelajaran seperti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), media pembelajaran dan bahan ajar. Unsur-unsur yang dimasukan adalah sarung tenun khas tembe nggoli dan bentuk bangunan kesultanan asi mbojo. 2). Kendala guru dalam proses pengembangan mutu pembelajaran matematika berbasis budaya daerah adalah adanya egosentrisme peserta didik dalam mengupaya budaya mereka sendiri yang dimasukan dalam perangkat pembelajaran sehingga hasrat peserta didik tergantung pada unsur budaya desa mana yang dimasukan.
Analysis of The Mathematical Problem-Solving Ability on Two-Variable Linear Equation System Material In Grade VIII Students Aulia, Syafa; Subarinah, Sri; Azmi, Syahrul; Amrullah, Amrullah
Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran Vol 9, No 1 (2024): Januari
Publisher : UNDIKMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jtp.v9i1.10653

Abstract

This study aims to describe the ability to solve mathematical problems on two-variable linear equation system material based on the locus of control in grade VIII students. This study used qualitative methods to obtain a sample of 72 students using purposive sampling. Data collection techniques use locus of control questionnaire instruments and problem-solving ability test questions. The results of this study showed that students with a strong external locus of control were only able to reach a step of understanding the problem. Meanwhile, students with a balanced internal and external locus of control can reach two steps namely, understanding the problems and devising a strategy. This happens because, students with a strong external locus of control, as well as students with a balanced internal and external locus of control, are less trying and less active in seeking information related to the problems at hand, and are easily influenced by others. Meanwhile, students with a strong internal locus of control can reach three steps namely, understanding the problems, devising a strategy, and carrying out the strategy. This happens because students have a strong internal locus of control easily satisfied with the results they get with the effort they make.
Kemampuan Investigasi Matematika Pada Materi Barisan dan Deret Ditinjau Dari Kemampuan Numerik Siswa Aini, Latifah Nurul; Subarinah, Sri; Junaidi; Prayitno, Sudi
Journal of Classroom Action Research Vol. 6 No. 2 (2024): Mei 2024
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v6i2.7568

Abstract

Kemampuan investigasi sangat penting, karena dengan kemampuan invetigasi siswa dapat mengeksplorasi pemikiran matematisnya, mencermati keteraturan pola dalam matematika dan memverifikasi data yang telah dikerjakan. Namun kenyataan kemampuan investigasi belum sesuai dengan yang diharapkan. Salah satu cara yang dapat dilakukan oleh guru untuk mengatasi hal tersebut adalah melatih siswa agar mampu mengembangkan kemampuan numeriknya. Penelitian ini merupakan penelitian mixed methods dengan model sequential explanatory yang bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan invetigasi siswa ditinjau dari kemampuan numerik siswa kelas VIII di SMPN 1 Mataram dalam menyelesaikan soal materi barisan dan deret. Subjek penelitian yang digunakan yaitu kelas VIII E. Pengambilan subjek dilakukan dengan metode simple random sampling. Metode pengumpulan data berdasarkan dua tes yakni tes keamampuan numerik dan tes kemampuan investigasi serta wawancara dan dokumentasi sebagai pendukung. Kemudian data yang diperoleh dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang terdiri tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data dan kesimpulan/verifikasi. Adapun keabsahan data yang digunakan pada penelitian ini adalah triangulasi teknik. Berdasarkan hasil tes investigasi matematika dan kemampuan numerik, dipilih 6 siswa untuk dilakukan wawancara berdasarkan kategori kemampuan numerik. Hasil penelitian menunjukkan siswa dengan kemampuan numerik tinggi cenderung teliti, lengkap dan terstruktur dalam menyelesaikan 4 tahap investigasi matematika. Siswa berkemampuan numerik sedang masih kurang lengkap dalam memberikan informasi penyelesaian dan cenderung tidak sistematis. Siswa juga cenderung kurang cermat, kurang teliti, cenderung tergesa-gesa dan hanya mampu menyelesaikan 3 tahap investigasi matematika. Sedangkan siswa dengan numerik rendah terlihat tidak teliti dan cenderung tergesa-gesa, sehingga hanya melakukan 2 tahap investigasi matematika.
Kemampuan Literasi Matematika Siswa Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Adaptasi PISA Ditinjau dari Gaya Belajar Puput Salsabilah; Soeprianto, Harry; Yulis Tyaningsih, Ratna; Subarinah, Sri
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 14 No 4 (2024): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v14i4.2074

Abstract

Capaian literasi matematika yang rendah di Indonesia, terutama pada konten shape and space, mendapat perhatian khusus dalam bidang pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi matematika siswa dengan gaya belajar visual, auditorial dan kinestetik dalam menyelesaikan soal-soal adaptasi PISA pada konten shape and space. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII-A SMPN 7 Mataram dengan 11 siswa visual, 11 siswa auditorial, dan 11 siswa kinestetik. Instrumen penelitian adalah angket gaya belajar, tes tertulis kemampuan literasi matematika, dan pedoman wawancara. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Indikator kemampuan literasi matematika yaitu: 1) merumuskan situasi secara matematis (formulate), 2) menerapkan konsep, fakta, prosedur, dan penalaran matematika (employ), 3) menafsirkan, menerapkan dan mengevaluasi hasil matematika (interpret). Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan gaya belajar visual memiliki kemampuan literasi matematika yang baik, mampu melalui semua tahap literasi matematika dengan teliti namun sedikit kesulitan dalam menafsirkan kembali hasil yang diperoleh ke permasalahan yang ada. Siswa dengan gaya belajar auditorial mampu merumuskan masalah secara matematis dan menerapkan konsep, namun masih kurang lengkap menuliskan informasi yang diketahui dan ditanyakan pada soal. Sedangkan siswa dengan gaya belajar kinestetik hanya mampu merumuskan masalah secara matematis namun kesulitan dalam menerapkan konsep dan menafsirkan hasil yang diperoleh ke permasalahan yang ada.
Co-Authors AA, Sukarso Adji, Muhammad Restu Aini, Latifah Nurul Alifa, Siti Amrullah Amrullah Amrullah Aprilia, Ririn Arjudin Arjudin Arjudin Asrin Astuti, Aspaed Pebi Aulia, Baiq Risma Aulia, Syafa Baidowi Baidowi Baidowi Baidowi Darmiany Dasusmi, Krisna Jivani Dwi Novitasari Dwi Ratnasari Elanda, Eva Fahruddin Fahruddin Fakhriyani, Laelin Farianti, Ririn Fitri, Nurul Wahidatul Fitriana, Iin Mahlia Gunawan Gunawan, Rendi Habibi, Muazzar Hafizzaturroyani, Hafizzaturroyani Harmoko, Muhammad Harry Soeprianto Hidayah, Amanatul Hulaipah, Atikatul Iffa, Dini Sofiatul Ilham Handika Junaidi Junaidi Kamirsyah Wahyu, Kamirsyah KETUT SARJANA, KETUT Khairunisa, Maudina Bunga Kurnia, Puspita Dwi Kurniawan, Eka Kuzu, Taha Ertugrul Laila Hayati, Laila Lu’luilmaknun, Ulfa Lu’luilmaknun, Ulfa Maharani, Fadhilla Mahfudy, Sofyan Muhammad Turmuzi Nani Kurniati Ni Made Intan Kertiyani Nurhikmah Nurhikmah Nurul Hikmah Nurvitasari, Try Nyoman Sridana Puput Salsabilah Renata, Zabina Rosmala Dewi, Lale Amrini S.Pd. M Kes I Ketut Sudiana . Salsabila, Nilza Humaira Setiawati, Putri Sripatmi Sripatmi, Sripatmi Sudi Prayitno Sudi Prayitno Sukarso, Aa Supiarmo, M. Gunawan Susilawati, Baiq Nila Syahrul Azmi Triutami, Tabita Wahyu Wahyu Triutami, Tabita Windari, Surya Safitri Wulandari, Nourma Pramestie Yulis Tyaningsih, Ratna Zafitri, Pujita