Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.108
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indonesian Journal of Applied Linguistics (IJAL) International Journal of Education Journal of English and Education Lingua Cultura ELTIN Journal: Journal of English Language Teaching in Indonesia PREMISE: Journal of English Education and Applied Linguistics English Review: Journal of English Education Mimbar Sekolah Dasar EXPOSURE JOURNAL Journal on English as a Foreign Language (JEFL) JEES (Journal of English Educators Society) Journal of English Language Studies ELT Forum: Journal of English Language Teaching Indonesian Journal of Curriculum and Educational Technology Studies Tell : Teaching of English Language and Literature Journal POLYGLOT Indonesian EFL Journal UICELL Conference Proceeding Linguistic, English Education and Art (LEEA) Journal English Language and Literature International Conference (ELLiC) Proceedings Research and Innovation in Language Learning Voices of English Language Education Society JEES: Journal of English Educational Study Humaniora PROJECT (Professional Journal of English Education) ELT in Focus Journal of English Language Teaching Innovations and Materials (Jeltim) Elsya : Journal of English Language Studies Inspiring: English Education Journal J-REaLL Journal of Educational Experts (JEE) Edusentris: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran Linguistic, English Education and Art (LEEA) Journal ALLURE JOURNAL Jurnal Indonesia Sosial Teknologi Studies in English Language and Education TELL - US JOURNAL ICONESTH NaCoLET Jurnal Pendidikan Progresif Journey: Journal of English Language and Pedagogy
Purnawarman, Pupung
Indonesia University Of Education
Arts Humanities Computer Science & IT Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 66 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : POLYGLOT

 1 
COMPREHENSION PROCESSES AND CRITICAL THINKING SKILLS IN TWO UNIVERSITY ENTRANCE EXAMS IN INDONESIA: A CONTENT ANALYSIS OF THE SBMPTN AND THE SIMAK UI 2008-2019 Bernard Richard Nainggolan; Pupung Purnawarman; Didi Sukyadi
Polyglot Vol 18, No 1 (2022): January
Publisher : Universitas Pelita Harapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19166/pji.v18i1.4908

Abstract

Language testing development intervened with cognitive processes and higher-order thinking skills (HOTS) has impacted the English tests, included Indonesian university entrance exams within a decade. State universities in Indonesia which are in demand to the high quality of their candidates have conducted a highly reputable entrance exams to select their best candidates. However, less research was conducted to investigate the trend of English questions in the scope of university entrance tests. This study aimed to investigate trends of English questions tested in both the SBMPTN (national university entrance exams) and the SIMAK UI (Universitas Indonesia’s entrance exams) in a decade (from 2009 to 2018). The study design was a mixed-method employing content analysis to English questions (quantitatively and qualitatively).  The findings revealed; 1) types of questions tested, 2) comprehension processes, 3) and higher-order thinking questions, and 4) construction MCQs to promote critical thinking skills in both entrance exams. Finally, implications of the findings were elaborated.Bahasa Indonesia Abstrak: Ujian Saringan Masuk (USM), khususnya soal bahasa Inggris, dipercaya dapat mengambarkan pemahamanan dan kemampuan berpikir kritis para kandidat. Oleh karena itu, penelitian terhadap USM menjadi sangat signifikan. Nyatanya, penelitian tentang USM sangat jarang dan tren terhadap soal-soal bahasa Inggris terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki tren dalam proses pemahaman dan kemampuan berpikir tingkat tinggi yang termanifestasi dalam Ujian Seleksi Masuk UI (SIMAK UI) dalam satu dekade belakangan (2009-2018). Dengan menggunakan metode campuran content analysis, pertanyaan-pertanyaan dianalisa secara kualitatif dan kuantitatif dan menghasil beberapa temuan seperti 1) jenis pertanyaan yang diuji, 2) proses pemahaman, 3)  pertanyaan  untuk kemampuan berpikir tingkat tinggi, dan 4)konstruksi pembuatan pertanyaan pilihan ganda yang bertujuan meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Implikasi dari temuan ini juga dijelaskan. 
USING FLIPGRID AS ELECTRONIC PORTFOLIO IN SPEAKING ASSESSMENT Subiana, Ismiati Purwaningsih; Sukyadi, Didi; Purnawarman, Pupung
Polyglot Vol 18, No 2 (2022): JULY
Publisher : Universitas Pelita Harapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19166/pji.v18i2.4910

Abstract

 Given the prolonged pandemic situation that forced schools to run online in both synchronous and asynchronous modes has impacted some changes in either teaching practice or conducting the assessment. With the limited timetable provided to each school subject, there is a significant adjustment that the teachers should take to make the teaching and learning meaningful, not to mention in assessing students’ learning. In the English as a Foreign Language (EFL) setting, assessing speaking is another challenge the teachers encounter specifically during online teaching. Consequently, English teachers are required to have specific strategies to manage this assessment still. Electronic portfolio-based assessment has been shown to serve both as an effective learning tool and assessment tool. Hence, this study was aimed to investigate the use of the Flipgrid as the electronic portfolio in assessing speaking. The qualitative design was applied in this study with students' scores, teacher’s field notes, and questionnaires as the instruments to collect data. This study was expected to describe the washback of the Flipgrid as electronic portfolios in speaking assessment. BAHASA INDONESIA ABSTRAKSituasi pandemi yang berkelanjutan telah memaksa setiap sekolah untuk melaksanakan pembelajaran daring baik secara synchronous maupun asynchronous. Hal ini berdampak pada berubahnya praktik mengajar dan penilaian dalam pembelajaran. Dengan jadwal pembelajaran yang terbatas untuk setiap mata pelajaran, guru harus dapat melakukan penyesuaian yang signifikan untuk membuat proses kegiatan belajar mengajar menjadi berarti, begitu pula dengan penilaian hasil belajar siswa. Pada pembelajaran bahasa Inggris sebagai bahasa asing, penilaian keterampilan berbicara menjadi tantangan tersendiri bagi para guru khususnya pada saat pembelajaran daring. Sebagai konsekuensinya, setiap guru bahasa Inggris harus memiliki strategi tertentu untuk dapat mengelola penilaian dalam proses pembelajaran. Penilaian berbasis portofolio elektronik telah menunjukkan bahwa penilaian ini digunakan sebagai alat pembelajaran dan penilaian yang efektif. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menelaah penggunaan Flipgrid sebagai portofolio elektronik pada penilaian keterampilan berbicara dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan menggunakan nilai siswa, catatan lapangan guru, dan kuesioner sebagai instrumen untuk mengumpulkan data. Penelitian ini diharapkan dapat mendeskripsikan dampak penggunaan Flipgrid sebagai portofolio elektronik pada penilaian keterampilan berbicara dalam pembelajaran Bahasa Inggris. 
USING FLIPGRID AS ELECTRONIC PORTFOLIO IN SPEAKING ASSESSMENT Subiana, Ismiati Purwaningsih; Sukyadi, Didi; Purnawarman, Pupung
Polyglot Vol 18 No 2 (2022): JULY
Publisher : Universitas Pelita Harapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19166/pji.v18i2.4910

Abstract

 Given the prolonged pandemic situation that forced schools to run online in both synchronous and asynchronous modes has impacted some changes in either teaching practice or conducting the assessment. With the limited timetable provided to each school subject, there is a significant adjustment that the teachers should take to make the teaching and learning meaningful, not to mention in assessing students’ learning. In the English as a Foreign Language (EFL) setting, assessing speaking is another challenge the teachers encounter specifically during online teaching. Consequently, English teachers are required to have specific strategies to manage this assessment still. Electronic portfolio-based assessment has been shown to serve both as an effective learning tool and assessment tool. Hence, this study was aimed to investigate the use of the Flipgrid as the electronic portfolio in assessing speaking. The qualitative design was applied in this study with students' scores, teacher’s field notes, and questionnaires as the instruments to collect data. This study was expected to describe the washback of the Flipgrid as electronic portfolios in speaking assessment. BAHASA INDONESIA ABSTRAKSituasi pandemi yang berkelanjutan telah memaksa setiap sekolah untuk melaksanakan pembelajaran daring baik secara synchronous maupun asynchronous. Hal ini berdampak pada berubahnya praktik mengajar dan penilaian dalam pembelajaran. Dengan jadwal pembelajaran yang terbatas untuk setiap mata pelajaran, guru harus dapat melakukan penyesuaian yang signifikan untuk membuat proses kegiatan belajar mengajar menjadi berarti, begitu pula dengan penilaian hasil belajar siswa. Pada pembelajaran bahasa Inggris sebagai bahasa asing, penilaian keterampilan berbicara menjadi tantangan tersendiri bagi para guru khususnya pada saat pembelajaran daring. Sebagai konsekuensinya, setiap guru bahasa Inggris harus memiliki strategi tertentu untuk dapat mengelola penilaian dalam proses pembelajaran. Penilaian berbasis portofolio elektronik telah menunjukkan bahwa penilaian ini digunakan sebagai alat pembelajaran dan penilaian yang efektif. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menelaah penggunaan Flipgrid sebagai portofolio elektronik pada penilaian keterampilan berbicara dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan menggunakan nilai siswa, catatan lapangan guru, dan kuesioner sebagai instrumen untuk mengumpulkan data. Penelitian ini diharapkan dapat mendeskripsikan dampak penggunaan Flipgrid sebagai portofolio elektronik pada penilaian keterampilan berbicara dalam pembelajaran Bahasa Inggris. 
Co-Authors Abasa, Zulhasmi Agustin, Fitri Agustrianita, Agustrianita Ahmad Kailani, Ahmad Ai Fatmawati Alexandro, Marco Ari S. Shidiq Arigusman, Anggi Arigusman, Anggi Astuti, Elysa Ratna Atep R. Nurhadi Bachrudin Musthafa Basra, Sri Meiweni Berlin, Astri Winandari Cicih Nuraeni Delsi Mitra, Delsi Diah Royani Meisani Didi Suherdi Didi Suherli Didi Sukyadi Dini Dwi Apriani Elis Homsini Maolida Elysa Ratna Astuti Emi Emilia Erwin Pohan Fatmawati, Ai Hasbie Felayabi Hayuni R. Widarti Hidayat, M. Fadhil Husain, Balqis Iin Inawati Imelda Wahyuni Husein Indri Eka Pertiwi Iranita Sitohang Ismiati Purwaningsih Subiana Isra F Sianipar Isry Laila Syathroh Isry Laila Syathroh Kaniadewi Suci Lia Novita Lia Yulianti Marco Alexandro Maryono, Geby Devtiana Meekaeo, Panusak Muhammad Handi Gunawan Nabung, Adrianus Nahadi Nainggolan, Bernard Richard Nenden Sri Lengkanawati Nur Yusuf, Fazri Nurhaeni Nurhaeni Ode, Muhamad Acep Qurrotu A. Zahran Ramadhani, Fadhil Rani Aryanti Rukmana Refi Aksep Sativa Rojab Siti Rodliyah Romadhon Romadhon Ruswandi, Syilva Adisty Santoso, Nur Amanah Septiya Yuza Soraya, Kiky Sri Meiweni Basra Sri Setyarini Subiana, Ismiati Purwaningsih Sudana, Dadang Sudrajat, Winny Nur Ardy Suharno Suharno Suherdi, Didi Susilawati, Susilawati Syairofi, Ahmad Triannisa Rahmawati Triarisanti, Risa Tsara Desiana Akmilia Uun Muhaji Wachyu Sundayana Wachyu Sundayana, Wachyu Wahyu Permata, Indah Wardiman, Sri Setyarini Wibowo, Enggar Pangesti Winny Nur Ardy Sudrajat Wiwi Siswaningsih Yola Savitri Yudi Lesmana Yuza, Septiya