Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.215
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Fisika Jurnal Pendidikan Fisika FKIP UM Metro Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) PENDIPA Journal of Science Education JPF : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA JURNAL PENDIDIKAN MIPA ABSYARA: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Jurnal El Tarikh: Journal of History, Culture, and Islamic Civilization BIOLOVA Sinar Sang Surya: Jurnal Pusat Pengabdian kepada Masyarakat JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA JURNAL FIRNAS PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT (SNPPM) UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO
Arif Rahman Aththibby
Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Metro
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 26 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 26 Documents
Search

 1   2   3 
Integrasi Literasi Sains pada Bahan Ajar Berbasis Socio Scientific Issues Neli Wisdayana; Achyani Achyani; Arif Rahman Aththibby; Dasrieny Pratiwi
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 15 No. 1 (2025): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v15i1.2164

Abstract

Literasi sains merupakan kompetensi mendasar yang harus diperoleh siswa”untuk memahami dan menerapkan konsep-konsep ilmiah dalam konteks sosial. Salah satu faktornya yaitu sumber belajar yang digunakan dalam pembelajaran sering kali tidak memadai untuk mendukung pengembangan literasi sains. Dengan mengintegrasikan literasi sains dalam konteks pengembangan bahan ajar berbasis socio scientific issues (SSI) diharapkan bisa memfasilitasi peserta didik untuk berliterasi sains. Tujuan untuk mengetahui kelayakan bahan ajar yang dikembangkan dalam meningkatkan literasi sains dan keterampilan berpikir kritis peserta didik.”Penelitian ini menggunakan pendekatan research and development (R&D) dengan mengadopsi model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Lingkup penelitian ini dibatasi pada tahap Development untuk memastikan fokus pada proses pengembangan bahan ajar. Penyempurnaan bahan ajar ini melalui tahapan data kualitatif yang diambil berdasarkan hasil validator ahli materi, validator ahli media, dan validator ahli bahasa dengan teknil analisis data menggunakan uji Aiken V. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa bahan ajar yang dikembangkan telah memenuhi kriteria yang ditetapkan validitas materi dengan rata-rata 0,90 (sangat tinggi), validitas media dengan rata-rata 0,74 (tinggi) dan validitas bahasa dengan rata-rata 0,76 (tinggi). Secara keseluruhan, bahan ajar berbasis sosio scientific issues ini dinilai layak dan memenuhi kriteria validitas yang diperlukan dalam konteks penggunaannya.
Pengembangan dan Validasi Media Video Pembelajaran Materi Zat dan Perubahannya untuk Siswa SMP Sari, Fatmi Intan; Aththibby, Arif Rahman; Pratiwi, Dasrieny
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 1 (2025): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v5i1.1134

Abstract

Era modern saat ini, penggunaan teknologi di kelas sangat membantu proses pembelajaran. Salah satu teknologi yang digunakan dalam pembelajaran adalah video pembelajaran untuk membantu siswa lebih memahami ide-ide abstrak. Tujuan dari riset ini adalah untuk membuat video pembelajaran sains yang akan diajarkan kepada siswa kelas tujuh di SMP Muhammadiyah Ahmad Dahlan Metro tentang zat dan perubahannya tersebut berubah. Model ADDIE, yang terdiri dari lima Langkah yitu analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi adalah metodologi penelitian dan pengembangan yang digunakan. Kuesioner angket respon siswa dan lembar kuesioner validasi yang memverifikasi kesesuaian media dan materi adalah alat yang digunakan untuk mengukur kevalidan dan respon siswa terhadap media video pembelajaran yang dikembangkan. Rumus uji Aiken digunakan untuk menentukan keabsahan ahli media dan materi. Tiga validator ahli media yang berbeda menghasilkan validasi media sebesar 0.86 (validitas sangat tinggi) dan tiga validator ahli materi menghasilkan validasi materi sebesar 0.87 (validitas sangat tinggi). Uji coba dengan 27 siswa yang menjadi subjek penelitian mengungkapkan bahwa 86.36% respon siswa termasuk dalam kategori "sangat baik". Berdasarkan hasil penelitian dapat dikatakan bahwa perangkat pembelajaran berupa video pembelajaran tentang zat dan perubahannya sangat valid dan dapat direspon positif oleh siswa kelas VII SMP Muhammadiyah Ahmad Dahlan Metro. 
Pelatihan Pemanfaatan Buku Bacaan Bermutu Berbasis Lesson Study Learning Community untuk Meningkatkan Literasi dan Numerasi Afwan, Bahtiar; Alfarisi, Muhamad; Aththibby, Arif Rahman; Anwar, Rahmad Bustanul; Salim, Muhammad Barkah; Alarifin, Dedy Hidayatullah; Gunawan, Ade; Prasasti, Adya Rosa; Sarwendah, Titin; Fikriana, Fikriana
SINAR SANG SURYA Vol 9, No 2 (2025): Agustus 2025
Publisher : UM Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/sss.v9i2.4182

Abstract

Rendahnya kemampuan literasi dan numerasi siswa Sekolah Dasar di Kota Metro menjadi masalah yang membutuhkan penanganan segera. Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi melalui pelatihan dan pendampingan guru menggunakan model Lesson Study Learning Community (LSLC) dengan fokus pada pemanfaatan buku bacaan bermutu. Kegiatan dilaksanakan di 12 Sekolah Dasar dengan capaian literasi dan numerasi rendah. Metode yang digunakan meliputi sosialisasi, pelatihan intensif guru, pelaksanaan lesson study dalam tiga siklus pembelajaran, serta refleksi dan replikasi praktik baik. Data dikumpulkan melalui observasi, angket, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan dalam pelaksanaan pembelajaran dan keterlibatan siswa dari siklus pertama ke siklus berikutnya. Guru melaporkan peningkatan kemampuan profesional dan kesiapan dalam mengintegrasikan buku bacaan bermutu, sementara siswa menunjukkan peningkatan motivasi belajar serta kemampuan berpikir kritis dan numerik. Pengabdian ini membuktikan bahwa penerapan model LSLC yang terintegrasi dengan pemanfaatan buku berkualitas efektif dalam memperkuat budaya literasi dan numerasi di sekolah dasar, sekaligus meningkatkan kualitas pembelajaran secara berkelanjutan. Implikasi dari kegiatan ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi sekolah lain dalam pengembangan pembelajaran berbasis literasi dan numerasi.
Pengembangan Modul Pembelajaran Astronomi Mata Pelajaran Tata Surya Terintegrasi dengan Video Augmented Reality Aththibby, Arif Rahman; Rosa, Friska Octavia; Farida, Nurul; Prihandono, Eko
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 10 No 5 (2024): May
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v10i5.4873

Abstract

The rapid development of science and technology makes the teaching and learning process easier. In using technology, media is needed that can provide practicality in supporting learning. The aim of this research is to develop learning media in the form of an integrated Augmented Reality (AR) module for learning physics on the topic of the solar system. Objective: This research develops learning media in the form of modules that are integrated with Augmented Reality (AR) in physics learning on the topic of the solar system. Method: Development research by following Level 1 R&D Research Steps. With minimum standards for good/feasible product validation. As a result of the development results, the module is worthy of being viewed from the media and the context of the content of the solar system material. Apart from that, supporting applications that are capable of producing augmented reality based animations are also feasible both in terms of image selection so that the resulting animations are also in the feasible category. In terms of use, the integrated augmented reality module in physics learning has the potential to improve the quality of student learning
Teaching Materials Based on Socio Scientific Issues: An Effective Strategy to Improve Science Literacy and Critical Thinking Skills Wisdayana, Neli; Achyani; Aththibby, Arif Rahman
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 11 No 4 (2025): April
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v11i4.10786

Abstract

The low level of science literacy and critical thinking as well as the lack of contextual teaching materials encourage the development of more relevant and meaningful teaching materials. This study aims to analyze the effectiveness of Socio-Scientific Issues (SSI)-based teaching materials in improving students' science literacy and critical thinking skills. The study used a quasi-experimental method with a Pretest-Posttest Control Group design involving 120 students from SMPN 1 Bandar Negeri Semuong and SMPN 1 Wonosobo. Data were collected through pretests and posttests that measured science literacy and critical thinking skills, then analyzed using the Mann-Whitney test because the data were not normally distributed. The results showed that the experimental group using SSI-based teaching materials had a higher n-Gain score in both science literacy (0.71, high category) and critical thinking skills (0.71, high category) than the control group. The value of Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.000 indicates a significant difference between the two groups. This finding indicates that SSI-based teaching materials are effective in improving students' science literacy and critical thinking skills through the presentation of relevant socio-scientific issues that encourage analysis, evaluation, and inference. Thus, the application of SSI-based teaching materials can be an innovative strategy to improve the quality of science learning.
Exploring Podcast Learning Design: A Study of Theory, Philosophy, and Evaluation in Thesis Proposal Learning in Science Education Pratiwi, Dasrieny; Rosa, Friska Octavia; Aththibby, Arif Rahman
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 11 No 10 (2025): October
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v11i10.12447

Abstract

Advances in digital technology, particularly the use of podcasts, open significant opportunities for innovation in learning design. This study explores podcast-based learning in the context of teaching thesis proposals for science education students, reviewed from theoretical, philosophical, and evaluative perspectives. Using a literature review and descriptive analysis, various models of podcast-based design were examined with attention to pedagogical and technological dimensions. The findings show that this approach is grounded in constructivist, cognitive, and connectivism learning theories. Philosophically, it reflects progressivism and social constructivism, emphasizing experiential learning, independence, and collaboration. Evaluation results highlight the potential of podcasts to strengthen cognitive abilities, including conceptual and analytical understanding, as well as 21st-century skills such as critical thinking, communication, creativity, and collaboration. The study concludes that podcast development in higher education must align with instructional design principles tailored to student needs and course characteristics. Further research is needed to develop flexible models and assess their long-term impact on students’ academic performance. Importantly, the outcomes provide practical implications for integrating podcasts into science education curricula and for creating evaluation systems that measure higher-order learning outcomes.
Co-Authors Achyani Achyani Achyani, Achyani Ade Gunawan Adya Rosa Prasasti Afwan, Bahtiar Alfarisi, Muhamad Budiyatno Dasrieny Pratiwi Dasrieny Pratiwi, Dasrieny Dedi Hidayatullah Alarifin Dedy Hidayatullah Alarifin, Dedy Hidayatullah Dya Qurotul A’yun Eko Prihandono Endang Kurniawati, Endang Estika Prameswari Fikriana, Fikriana Friska Octavia Rosa, Friska Octavia Hidayatullah Alarifin, Dedi Iche Widdia Putri Intan Sovi Aghnia Qolbi Ira Yulita Kian Amboro Lakon Wahono Lestari, Widya Anggun M. Barkah Salim Neli Wisdayana Nurrohman, Aditya Nurul Farida Nyoto Suseno Pangestu, Dita Yoga Prasasti, Adya Rosa Pratiwi, *Dasrieny Purwaningsih Purwaningsih Purwiro Harjati Putri, Iche Widdia Rahmad Bustanul Anwar Rina Muliawati riswanto riswanto Sari, Fatmi Intan Sarwendah, Titin Sukmanah Chomsun tiara anggia dewi, tiara anggia Umi Hartati, Umi Wisdayana, Neli