Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.076
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Prima Edukasia el-Ibtidaiy: Journal of Primary Education TUNAS BANGSA JURNAL SERAMBI ILMU JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu JURNAL CERDAS PROKLAMATOR Jurnal Basicedu Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Elementary Education Research DIDAKTIKA
Tursinawati Tursinawati, Tursinawati
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Nursing Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 32 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 32 Documents
Search

 1   2   3   4 
Pengaruh Model Pembelajaran Case Method terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Mengubah Bentuk Energi di Kelas IV SD Negeri 3 Teupin Raya Kabupaten Pidie Nadia, Shafira Sri; Tursinawati, Tursinawati; Vitoria, Linda
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Case Method terhadap hasil belajar siswa pada materi mengubah bentuk energi di kelas IV SD Negeri 3 Teupin Raya Kabupaten Pidie. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Experimental Design dan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 3 Teupin Raya Kabupaten Pidie yang berjumlah 36 orang, dengan sampel penelitian terdiri dari 18 siswa kelas IV A sebagai kelas eksperimen dan 18 siswa kelas IV B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes objektif berupa 10 soal pilihan ganda dan 5 soal esai. Analisis data menggunakan uji N-Gain Score, uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas, dan uji Independent Sample T-Test dengan bantuan perangkat lunak SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata N-Gain Score pada kelas eksperimen sebesar 67,07% (kategori cukup efektif), sedangkan pada kelas kontrol sebesar 46,98% (kategori kurang efektif). Uji normalitas data N-Gain Score menunjukkan bahwa data kelas eksperimen (0,194) dan kelas kontrol (0,528) berdistribusi normal (Sig. > 0,05). Uji homogenitas menunjukkan nilai Sig. 0,740 > 0,05, yang berarti data bersifat homogen. Berdasarkan uji Independent Sample T-Test, diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa Hipotesis Nol (H0) ditolak dan Hipotesis Alternatif (Ha) diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan model pembelajaran Case Method terhadap hasil belajar siswa pada materi mengubah bentuk energi di kelas IV SD Negeri 3 Teupin Raya Kabupaten Pidie. Model pembelajaran Case Method terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa, mendorong partisipasi aktif, berpikir kritis, dan kolaborasi siswa.
Pengaruh Model Project Based Learning Berbasis Steam terhadap Hasil Belajar Materi Sistem Tata Surya Siswa Kelas VI SDN Lamkunyet Aceh Besar Tunisa, Fadilla; Tursinawati, Tursinawati; Fitriani, Suci
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rendahnya kemampuan siswa dalam memecahkan masalah sistem tata surya dipengaruhi oleh kurangnya pemahaman awal dan metode pengajaran yang kurang inovatif. Siswa sering kesulitan memahami materi tersebut, sementara guru jarang menggunakan model pembelajaran yang inovatif. Oleh karena itu, guru diharapkan dapat berinovasi dengan menerapkan model pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) berbasis STEAM yang mengintegrasikan sains, teknologi, rekayasa, seni, dan matematika. Model ini mendorong siswa aktif merancang dan melaksanakan proyek nyata, seperti membuat miniatur sistem tata surya, sehingga hasil belajar dan keterampilan siswa dapat meningkat secara signifikan Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbasis STEAM terhadap hasil belajar materi Sistem Tata Surya pada siswa kelas VI SDN Lamkunyet Aceh Besar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen pretest-posttest control group. Data diperoleh melalui tes hasil belajar sebelum dan sesudah pembelajaran pada kelas eksperimen dan kontrol. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen (75,3) dibandingkan kelas kontrol (48,25) dan nilai N-Gain sebesar 60,00 pada kelas eksperimen. Uji statistik independen menunjukkan adanya pengaruh signifikan model pembelajaran PjBL berbasis STEAM terhadap hasil belajar siswa. Pembelajaran ini memungkinkan peningkatan kreativitas, keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, dan pemahaman konsep secara menyeluruh. Oleh karena itu, model PjBL berbasis STEAM direkomendasikan sebagai metode efektif dalam pembelajaran IPAS untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sistem tata surya.
PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V SD NEGERI LAMPEUNEURUT Eranda, Dika; Husin , M.; Tursinawati, Tursinawati
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 6 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam pembelajarn IPAS khususnya dalam materi tentang bagaimana bumi kita berubah masih banyak siswa yang belum mengetahui berbagai faktor perubahan bumi, dan beberapa faktor-faktor perubahan bumi yang mengakibatkan faktor alam kena dampaknya, karena disebabkan kurangnya model pembelajaran yang diterapkan sehingga siswa kurang aktif dan sulit dalam memahami pembelajaran yang dilakukan. Skripsi ini meneliti tentang Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS kelas V SD Negeri Lampeuneurut. Bertujuan untuk mengetahui hasil pengaruh model Project Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS dan siswa lebih mudah memahami tentang perubahan faktor alam melalui tahapan-tahapan salah satunya yaitu terjadinya hujan (siklus air), dan siswa mampu lebih aktif dan berfikir lebih kreatif dalam menghasilkan proyek dalam melaksanakan pelajaran dengan menggunakan model Project Baset Learning pada pembelajaran IPAS. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Experiment dengan teknik Nonequivalent (Pretest and Posttest) Control Group Design. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini terdiri dari teknik tes. Teknik yang digunakan dalam analisis data terdiri dari N-gain score, uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model project based learning yang diterapkan berpengaruh pada hasil belajar IPAS dengan hasil uji hipotesis adalah <0.001. Artinya terdapat pengaruh model project based learning terhadap hasil belajar IPAS di kelas V SD Negeri Lampeuneurut.
ANALISIS KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI 29 BANDA ACEH Saputra, Fahrizal Agung; Mislinawati, Mislinawati; Tursinawati, Tursinawati
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 7 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.572349/cendikia.v2i7.1896

Abstract

Keterampilan Proses Sains sangat penting dimiliki oleh peserta didik saat ini, siswa yang memiliki keterampilan proses sains yang baik dapat memiliki pola pikir yang ilmiah, namun fakta yang terjadi selama ini siswa masih belum terlibat aktif dalam proses pelaksanaan pembelajaran IPA yang mampu mengembangkan keterampilan proses sains dasar pada siswa. Dimana siswa kesulitan dalam melakukan hipotesis, prediksi, menerapkan konsep, dan mengajukan pertanyaan. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah " Bagaimana keterampilan proses sains siswa dalam pelaksanaan pembelajaran IPA di kelas IV SD Negeri 29 Banda Aceh ?". Bertujuan untuk mengetahui keterampilan proses sains pada siswa dalam pelaksanaan pembelajaran IPA di kelas IV SD Negeri 29 Banda Aceh. Adapun metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun teknik analisi data yang digunakan yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan menarik simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aspek keterampilan proses sains yang muncul pada siswa saat pelaksanaan pembelajaran IPA di kelas IV SD Negeri 29 Banda Aceh yaitu aspek mengamati (observasi), mengelompokan (klasifikasi), dan berkomunikasi. Adapun aspek keterampilan proses sains yang tidak muncul berupa aspek menafsirkan (interpretasi), memperkirakan (prediksi), mengajukan pertanyaan, berhipotesis, merencanakan percobaan/penelitian dan menerapkan konsep.
PENGARUH MODEL PQ4R (PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW) TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PESERTA DIDIK KELAS I SD NEGERI 4 KANDANG Asri, Mira Shima; Tursinawati, Tursinawati; Kurniawati, Rizki
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 8 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.572349/cendikia.v2i8.2392

Abstract

Kurangnya kemampuan membaca permulaan pada peserta didik di kelas rendah merupakan salah satu permasalahan yang sering dijumpai di SD. Adapun cara yang dapat dilakukan dalam mengatasi masalah tersebut, yaitu dengan memilih model pembelajaran yang tepat pada saat proses belajar dilakukan. Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan peserta didik adalah dengan menggunakan model PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) yang dicetuskan pertama kali oleh Thomas Robinsson dan digunakan untuk mengingat serta memahami materi yang telah dibaca. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) terhadap kemampuan membaca permulaan peserta didik kelas I SD Negeri 4 Kandang. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen dan bentuk desaign yaitu One Group Pretest-Posttets. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas I SD Negeri 4 Kandang yang berjumlah 13 peserta didik. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas I SD Negeri 4 Kandang dengan jumlah peserta didik sebanyak 13 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah dengan memberikan tes lisan berupa soal pretest dan posttest. Teknik analisis data menggunakan bantuan program komputer SPSS Statistic versi 23, diuji dengan uji-t berpasangan (Paired Sample t-Test) dengan hipotesis jika Sig > 0,05 maka H0 diterima, dan jika Sig < 0,05 maka H0 ditolak. Berdasarkan hasil perhitungan statistic uji-t berpasangan thitung didapatkan -4.295 dan Sig 0,001 maka dapat diambil keputusan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak, serta dapat dinyatakan bahwa terdapat pengaruh model PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) terhadap kemampuan membaca permulaan peserta didik kelas I SD Negeri 4 Kandang.
PELAKASANAAN MANAJEMEN PESERTA DIDIK DALAM MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH DI KELAS IV SD NEGERI 5 BANDA ACEH Yani, Rafika; Israwati, Israwati; Tursinawati, Tursinawati
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 8 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.572349/cendikia.v2i8.2406

Abstract

Sekolah dasar (SD) merupakan jenjang pendidikan dasar pada lembaga pendidikan formal dalam Sistem Pendidikan Nasional. Pendidikan dasar seperti SD memiliki fungsi penting untuk mengembangkan kemampuan dasar sehingga tercapainya tujuan pendidikan secara optimal dan menghasilkan lulusan-lulusan pendidikan yang bermutu. Dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan disekolah diperlukan adanya manajemen yang baik terhadap seluruh komponen pendidikan diantaranya, peserta didik, sarana prasarana, pendidikan dan tenaga kependidikan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan manajemen peserta didik dalam manajemen berbasis sekolah di kelas IV SD Negeri 5 Banda Aceh. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Sumber data dalam penelitian ini adalah Kepala sekolah dan guru Kelas IV SD Negeri 5 Banda Aceh. Untuk memperoleh data, peneliti menggunakan teknik pengumpulan data observasi dan wawancara. Teknik analisis data dilakukan dengan tahap reduksi data, display data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SD Negeri 5 Banda Aceh melaksanakan manajemen peserta didik di dalam pembelajaran dan berbasis sekolah. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa SD Negeri 5 Banda Aceh melaksanakan manajemen peserta didik berbasis sekolah melalui tiga tahapan, yaitu perencanaan, pengembangan, dan evaluasi. Kegiatan perencanaan meliputi analisis kebutuhan belajar peserta didik, penerimaan peserta didik, seleksi peerta didik, dan orientasi peserta didik. Adapun tahap pengembangan meliputi penetapan peserta didik, serta pembinaan dan pengembangan peserta didik. Tahap terakhir merupakan evaluasi peserta didik yang meliputi pencatatan dan pelaporan peserta didik serta kelulusan dan hubungan dengan alumni.
IMPLEMENTASI PROFIL PELAJAR PANCASILA DALAM PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS IV SD NEGERI 2 LAMCOT Meliana, Meliana; Mislinawati, Mislinawati; Tursinawati, Tursinawati
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Implementasi kurikulum Merdeka baru saja diterapkan di SD Negeri 2 Lamcot khusunya di kelas IV B. Dalam mengimplementasikan profil pelajar Pancasila khusunya dalam proses pembelajaran tentunya masih terdapat permasalahan yang ditemukan, seperti keterbatasan pemahaman yang dimiliki oleh guru terkait konsep dan implementasi profil pelajar Pancasila, serta kurangnya integrasi materi dengan nilai-nilai profil pelajar Pancasila menyebabkan kurang mantapnya pendidikan karakter pada peserta didik yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila, sehingga terjadi perbuatan menyimpang seperti melanggar aturan sekolah, bullying, berani melawan guru, dan lain-lain. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan implementasi profil pelajar Pancasila dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah guru kelas IV B dan peserta didik kelas IV B yang berjumlah 26 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi yang dianalisis dengan cara mereduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi profil pelajar pancasila dalam proses pembelajaran di kelas IV SD Negeri 2 Lamcot sebagian besar sudah terlaksana dengan baik dalam beberapa aspek dimensi profil pelajar Pancasila yaitu dimensi beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, dimensi bergotong royong, dan dimensi kteatif. Namun, dalam aspek dimensi mandiri dan beberapa elemen dari dimensi lainnya yaitu dimensi berkebinekaan global pada elemen mengenal budaya dan dimensi bernalar kritis pada elemen menganalisis dan mengevaluasi penalaran belum sepenuhnya terlaksana dengan baik. Hal ini menunjukkan perlunya evaluasi dan pengembangan strategi pembelajaran untuk memastikan bahwa semua dimensi profil pelajar Pancasila dapat di kembangkan secara optimal pada peserta didik.
PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN MANUSIA KELAS V SD NEGERI 44 BANDA ACEH Suriza, Sri Winda; Tursinawati, Tursinawati; Fitri, Aida
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Project Based Learning atau model pembelajaran berbasis proyek adalah model berbasis pembuatan proyek yang melibatkan siswa dalam mempelajari masalah nyata dalam kerja kelompok.. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah terdapat pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar peserta didik pada materi Sistem Pernapasan Manusia Kelas V SD Negeri 44 Banda Aceh?”. Penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar peserta didik pada materi Sistem Pernapasan Manusia Kelas V SD Negeri 44 Banda Aceh. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Jenis penelitiannya yaitu Quasi Eksperimental design dengan desain Nonequivalent Control Grub Design. Penelitian ini dilakukan di kelas V SD Negeri 44 Banda Aceh yang terletak di Ceurih, Kecamatan Ulee Kareng, Kota Banda Aceh. Pengambilan sampel menggunakan teknik Total Sampling dengan peserta didik VA sebagai kelas Eksperimen yang berjumlah 24 orang dan VB sebagai kelas Kontrol yang berjumlah 24 orang. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes soal pilihan ganda sebanyak 10 butir soal. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dalam bentuk Pretest dan Posttest, sedangkan teknik analisis data menggunakan SPSS Statistic 25 dan pengujian hipotesis dengan uji Independent Sample T-Test. Hasil pengujian hipotesis dengan statistik uji Independent Sample T-Test diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat Pengaruh Model Project Based Learning (Pjbl) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Pernapasan Manusia Kelas V Sd Negeri 44 Banda Aceh.
Pengaruh Metode Eksperimen Berbasis Laboratorium Virtual PhET terhadap Hasil Belajar IPA Materi Transformasi Energi Kelas IV SD Negeri Lamkunyet Aceh Besar Fadhilah, Farah; Tursinawati, Tursinawati; Hasniyati, Hasniyati
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar siswa yang tergolong rendah. Selain permasalahan hasil belajar, penggunaan metode dan media yang kurang tepat dalam menyampaikan materi pembelajaran juga menjadi latar belakang penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Metode Eksperimen Berbasis Laboratorium Virtual PhET terhadap Hasil Belajar IPA pada Materi Transformasi Energi Kelas IV di Sekolah Dasar Negeri Lamkunyet, Aceh Besar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dengan jenis penelitian Quasi Experimental Design dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling dengan jumlah sampel sebanyak 38 siswa di SDN Lamkunyet Aceh Besar tahun pelajaran 2023/2024 yaitu 20 siswa IVA kelas eksperimen dan 18 siswa kelas kontrol IVB. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan 10 soal tes objektif untuk mengukur hasil belajar pada materi daerahku dan kekayaan alamnya. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa setelah pembelajaran menggunakan metode eksperimen berbasis laboratorium virtual PhET dengan hasil belajar siswa berdasarkan rata-rata skor posttest kelas eksperimen sebesar 84,5 dan kelas kontrol sebesar 51,7. Sementara itu, pengujian hipotesis dengan hasil Sig (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05. Artinya terdapat perbedaan skor posttest yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode eksperimen berbasis laboratorium virtual PhET terhadap hasil belajar IPA kelas IV materi transformasi energi di Sekolah Dasar Negeri Lamkunyet, Aceh Besar.
Pengaruh Model Pembelajaran Radec terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Cahaya dan Sifatnya Kelas V SD Negeri Lampeuneurut Sahasika, Aufa; Tursinawati, Tursinawati; Mislinawati, Mislinawati
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran yang masih menggunakan metode konvensional cenderung kurang mendorong peserta didik untuk menganalisis, mengavaluasi, dan menyimpulkan informasi secara mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, and Create) terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi cahaya dan sifatnya di kelas V SD Negeri Lampeuneurut. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experimental design dengan rancangan Nonequivalent (pretest and posttest) Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang diberikan pembelajaran dengan model RADEC dan kelas kontrol yang diajar dengan metode konvensional. Instrumen penelitian berupa tes uraian kemampuan berpikir kritis yang diberikan dalam bentuk pretest dan posttest, sedangkan teknik analisis yang digunakan berupa uji-T (independent sample T-Test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest kelas eksperimen sebesar 43,7 meningkat menjadi 94,2 pada posttest. Sedangkan kelas kontrol mengalami peningkatan dari 35,55 menjadi 53,9. Uji N-Gain menunjukkan bahwa kelas eksperimen memperoleh skor rata-rata sebesar 91%, sedangkan kelas kontrol 28%. Selanjutnya hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran RADEC berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi cahaya dan sifatnya kelas V SD Negeri Lampeuneurut. Selain itu, seluruh indikator berpikir kritis mengalami peningkatan setelah diterapkannya pembelajaran dengan model RADEC, dengan peningkatan tertinggi pada indikator Situation, diikuti oleh Inferance, Reason, Clarity, Fokus dan Overview.
Co-Authors 'Aini, Qurrata Anggraeni, Poppy Ari Widodo Aski, Nur Asri, Mira Shima Azizah, Roja Nur Darnius, Said Eranda, Dika Fadhilah, Farah Fitri, Aida Fitriani, Desy Hasniyati, Hasniyati Hayati Rahayu, Ai Husin , M. Ica, Hairunnisa Intan Safiah Israwati Israwati, Israwati Kamila, Thaura Kurniawati, Rizki Linda Vitoria, Linda Meliana Meliana Mislinawati, Mislinawati Mukhlis Mukhlis Nabila, Siti Nadia, Shafira Sri Nazhirah, Nazhirah Nurmasyitah Nurmasyitah Putri, Maulidani Qariba, Farah Raihan, Putri Ashfi Raihan Ramadha, Azura Shari Ramadhana, Rahmi Safitri, Deswita Sahasika, Aufa Saputra, Fahrizal Agung Sardinah, Sardinah Sariana Sariana, Sariana Satria, Erwinsyah Siti Helmyati Suci Fitriani, Suci Sulaiman Sulaiman Suriza, Sri Winda Syaefudin Sa’ud, Udin Tunisa, Fadilla Wahyu Sopandi Yani, Rafika Zulfa, Tiara