Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.357
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar Buletin KKN Pendidikan Jurnal Keilmuan dan Keislaman
Eko Purnomo
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
Religion Humanities Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
Adaptasi Teknologi dan Literasi melalui Program Kampus Mengajar di Sekolah Dasar Negeri 01 Plumbon Anggun Sita Dewi; Zainal Arifin; Eko Purnomo; Hery Siswanto
Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar Vol. 3, No. 1, April 2023
Publisher : Asosiasi Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan Perguruan Tinggi Muhammadiyah Aisyiyah(ALPTK PTMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56972/jikm.v3i1.61

Abstract

Penelitian ini berangkat dari adanya Program Kampus Mengajar yang memiliki tujuan untuk memajukan pendidikan di Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk menguraikan kegiatan yang dilakukan pada saat Kampus Mengajar di SD Negeri 01 Plumbon. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini yaitu SD Negeri 01 Plumbon, Karanganyar. Sedangkan objek penelitian ini berupa realisasi program kampus mengajar di SD Negeri 01 Plumbon, Karanganyar. Data yang dikumpulkan dalam penelitian kualitatif ini berbentuk observasi dan dokumentasi. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu program kerja yang telah disusun dan dilaksanakan selama mengabdi menjadi mahasiswa kampus mengajar 3 di SD Negeri 01 Plumbon yaitu: mengajar, adaptasi teknologi, administrasi sekolah, literasi sekolah, dan budaya sekolah. Kegiatan kampus mengajar membawa dampak signifikan terhadap beberapa pihak. Harapannya yaitu kegiatan kampus mengajar ini tetap dipertahankan untuk membantu memajukan pendidikan.
Pengembangan dan Peningkatan Program Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa di Sekolah Dasar Farhana Ifrida; Miftakhul Huda; Harun Joko Prayitno; Eko Purnomo; Sujalwo Sujalwo
Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar Vol. 3, No. 1, April 2023
Publisher : Asosiasi Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan Perguruan Tinggi Muhammadiyah Aisyiyah(ALPTK PTMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56972/jikm.v3i1.94

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan program yang diterapkan untuk meningkatkan kemampuan literasi siswa di SD Negeri Geneng 01. Sekaligus untuk mendeskripsikan penerapannya agar efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah hasil pelaksanaan program peningkatan kemampuan literasi dan numerasi siswa. Data diperoleh melalui proses pengamatan dan observasi. Berdasarkan hasil penelitian diketahui kemampuan literasi dan numerasi penting untuk dikuasai siswa sejak di jenjang sekolah dasar agar lebih mudah dalam memahami rumpun ilmu lainnya dan sebagai bekal melanjutkan pendidikan pada tingkat yang lebih tinggi. Program yang efektif diterapkan untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa adalah program literasi pagi, les tambahan, pojok baca, serta program menghidupkan perpustakaan dan mading sekolah.
Peningkatan Kemampuan Berbahasa Arab dan Inggris berpendekatan Sosiopragmatik bagi Siswa SMK Muhammadiyah Lampung Harun Joko Prayitno; Eko Purnomo; Ganno Tribuana Kurniaji; Fajar Gemilang Pradana; Ali Essam Al Sanaani; Ali Abdulraoof Taha; Himatus Sya’adah; Romi Iriandi Putra
Buletin KKN Pendidikan Vol. 6, No. 2, Desember 2024
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/buletinkkndik.v6i2.8423

Abstract

Kemampuan bahasa Arab dan bahasa Inggris merupakan hal yang penting dalam era kemajuan digital. Kedua bahasa tersebut merupakan bahasa internasional yang banyak digunakan diberbagai dunia. Pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berbahasa Arab dan Inggris pada siswa SMK Muhammadiyah Lampung. Metode yang digunakan dalam pengabdian ini adalah metode partisipasi aktif. Hasil pengabdian menunjukkan bahwa dengan menghadirkan native speaker yang berasal dari Yaman dapat meningkatkan pemahaman siswa dalam melakukan komunikasi dasar bahasa Arab dan bahasa Inggris. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan kosakata para siswa dalam bahasa Arab yang memiliki skor rata-rata siswa meningkat dari 45 menjadi 72 (skala 100), sedangkan untuk bahasa Inggris, peningkatan skor rata-rata adalah dari 50 menjadi 78 (dalam skala 100). Selain itu, kosakata mereka naik terbukti siswa mampu mengenali dan menggunakan sekitar 50 kosakata dasar dalam bahasa Arab dan 60 kosakata dasar dalam bahasa Inggris.  Pengabdian ini memberikan dampak yang signifikan bagi perkembangan bahasa asing siswa SMK Muhammadiyah Lampung. Harapannya pengabdian ini tidak hanya sampai di sini saja, namun dapat berkembang melalui berbagai kegiatan yang serupa dan memiliki dampak yang signifikan pula.
Implementasi Program Literasi Teknologi untuk Meningkatkan Kesadaran Digital Siswa di ICC Al Anshar Bahau, Malaysia Muhammad Syahriandi Adhantoro; Rifatul Ula; Maulida Harefa; Nur Assifa; Rahayu Febri Riyanti; Eko Purnomo; Yans Fithratul Islamy; Cahyaningtyas Sekar Wahyuni
Buletin KKN Pendidikan Vol. 6, No. 2, Desember 2024
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/buletinkkndik.v6i2.8565

Abstract

Literasi teknologi merupakan keterampilan esensial bagi siswa di era digital, terutama bagi komunitas imigran yang memiliki keterbatasan akses terhadap pendidikan formal. Program pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan literasi teknologi siswa di ICC Al Anshar Bahau, Negeri Sembilan, Malaysia, melalui pendekatan yang terstruktur dan interaktif. Metode yang diterapkan meliputi analisis kebutuhan, perencanaan program, pelaksanaan kegiatan, serta evaluasi dan tindak lanjut. Hasil analisis kebutuhan menunjukkan bahwa siswa memiliki keterbatasan dalam memahami konsep keamanan siber, penyaringan informasi, dan etika digital. Sebagai solusi, program ini dirancang dengan modul pelatihan yang mencakup aspek-aspek utama literasi teknologi, diterapkan melalui metode pembelajaran interaktif serta didukung oleh evaluasi berbasis pre-test dan post-test. Hasil evaluasi menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman siswa terhadap keamanan digital, verifikasi informasi, dan pemanfaatan teknologi untuk pembelajaran. Program ini memberikan dampak positif dalam membekali siswa dengan keterampilan digital yang diperlukan untuk menghadapi tantangan global. Tindak lanjut dari program ini mencakup pengembangan modul lanjutan serta pembentukan komunitas literasi digital di lingkungan sekolah. Dengan demikian, program ini menjadi model pemberdayaan pendidikan berbasis teknologi bagi komunitas imigran yang menghadapi keterbatasan akses terhadap pendidikan formal.
Peran Guru dalam Pendidikan Karakter Toleransi bagi Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi Aulia Maulida Fayza; Nur Amalia; Ratnasari Dyah Utami; Eko Purnomo; Mahesa Maulana
Buletin KKN Pendidikan Vol. 6, No. 1, Juni 2024
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/buletinkkndik.v6i1.11718

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru di sekolah dalam menanamkan karakter toleransi dalam pembelajaran kepada peserta didik di sekolah inklusi dengan adanya ABK di kelas serta untuk menguraikan dampak dari penguatan karakter toleransi setelah pengimplementasian pendidikan karakter toleransi bagi anak normal. Pendekatan penelitian menggunakan metode kualitatif induktif. Subjek penelitian yaitu kepala sekolah, guru kelas, guru, guru pendamping kelas serta siswa. Pengumpulan data penelitian menggunakan wawancara kepala sekolah dan guru, observasi siswa dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Pengimplementasian penanaman karakter toleransi merujuk pada kurikulum Dinas Pendidikan, Ismuba Sekolah Alam. Penerapan ini diintegrasikan baik di dalam maupun di luar pembelajaran dalam bentuk kebiasaan sehari-hari. (2) Siswa menunjukkan sikap menyayangi, menghargai, serta menghormati terhadap perbedaan yang artinya telah terjadi keberhasilan dalam implementasi penanaman pendidikan karakter toleransi yang dilakukan guru.
Penguatan Karakter Keindonesiaan Berpendekatan Pembelajaran Holistik Bagi Guru & Fasilitor Sanggar Belajar SIKL Ikaba Imaba 1 Malaysia pada Era Komunikasi Global Harun Joko Prayitno; Murfiah Dewi Wulandari; Ratnasari Diah Utami; Heri Siswanto; Himatus Syaadah; Eko Purnomo; Mochammad Muhajir; Nikita Vitayala; Pratiwi Yulia Saputri; Putri Itsna Ulayya; Misya Silvia; Nunik Rahayu
Buletin KKN Pendidikan Vol. 5, No. 2, Desember 2023
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/buletinkkndik.v5i2.11795

Abstract

Guru menjadi salah satu ujung tombak pendidikan dan memiliki peran sentral dalam rekayasa kelas. Kemampuan guru dalam melakukan rekayasa pembelajaran sesuai dengan kebutuhan abad 21 sangat diperlukan. Hasil observasi yang dilakukan di 4 Sanggar Belajar Indonesia dari sebanyak 23 Sanggar Belajar di bawah koordinasi Sekolah Indonesia Kuala Lumpur se-Kuala Lumpur, Malaysia, menunjukkan bahwa guru-guru dan/atau instrukturnya pada Sanggar Belajar Indonesia tersebut masih memiliki kompetensi rendah dalam pengembangan pembelajaran, serta pembelajaran yang dilakukan juga kurang menarik dan inovatif. Kondisi anak didik sangat beragam karena semua kelas, dari kelas 1 sampai kelas 6, dijadikan satu kelas. Observasi tersebut juga menemukan bahwa guru kurang memiliki variasi dalam menggunakan metode pembelajaran serta penguasaan kelas yang kurang maksimal. Berdasarkan hal tersebut, sangat diperlukan adanya penguatan bagi guru-guru Sanggar Belajar Indonesia dalam hal rekayasa pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan abad 21. Dengan pemberian penguatan tersebut, diharapkan guru-guru dan/atau instrukturnya dapat memiliki kompetensi yang baik dalam mempersiapkan anak didik menghadapi pembelajaran abad 21, era komunikasi dan komputasi global. Metode pelaksanaan pengabdian dilakukan melalui enam tahap: (1) pemetaan dan pendataan kondisi awal mitra, (2) sosialisasi pelaksanaan pengabdian bersama mitra, (3) pelatihan guru dalam pembelajaran yang holistik, (4) pendampingan pelaksanaan pembelajaran holistik, (5) monitoring dan evaluasi pembelajaran holistik, serta (6) penyusunan laporan dan publikasi. Hasil kegiatan PkM ini adalah dapat menumbuhkan karakter cinta tanah air pada anak-anak imigran dengan berbagai faktor pendukung dan penghambat yang menyertainya. Oleh karena itu, peran Program PkM Kemitraan Internasional yang terintegrasi dengan Program KKN Kemitraan Internasional yang dilaksanakan oleh mahasiswa dari berbagai PTMA seluruh Indonesia di sejumlah Sanggar Bimbingan Belajar, khususnya IKABA IMABA 1, sangat diperlukan dalam membimbing dan menumbuhkan sikap cinta tanah air (nasionalisme) pada diri anak-anak imigran di Selangor, Malaysia. Salah satu upaya yang dilakukan adalah menyisipkan nilai-nilai kebangsaan atau karakter ke-Indonesiaan melalui lomba perayaan kemerdekaan HUT RI. Sikap yang diharapkan setelah kegiatan ini adalah agar anak-anak imigran memiliki profil pelajar Pancasila: beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, berakhlak mulia, memiliki kebhinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif.
Penguatan Pendidikan Karakter Religius di TPA (Taman Pendidikan Al-Qur’an) Nurul Yaqin Desa Jagoan Indriyani Tri Jayanti; Aji Nur Cahyo; Endang Setyaningsih; Eko Purnomo; Ambar Winarti; Mawardi Mawardi
Buletin KKN Pendidikan Vol. 4, No. 1, Juni 2022
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/buletinkkndik.v4i1.11901

Abstract

Pendidikan merupakan salah satu bidang yang sangat penting dan berpengaruh terhadap bidang lainnya. Salah satu fungsi pendidikan yaitu untuk untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk martabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPA) Nurul Yaqin merupakan lembaga pendidikan non-formal yang menyelenggarakn pendidikan Al-Qur’an dalam upaya untuk mengoptimalkan penguatan pendidikan karakter di lingkungan Dusun Congol, Desa Jagoan, Kecamatan Sambi, Kabupaten Boyolali. Tujuan dari pengabdian ini yaitu untuk mengetahui dan mendeskripsikan nilai-nilai pendidikan karakter anak-anak di Dusun Congol Desa Jagoan melalui beberapa kegiatan yang dilakukan di TPA Nurul Yaqin. Pada penelitian ini, berfokus kepada nilai-nilai pendidikan karakter kejujuran, kesantunan, kerjasama, disiplin, dan berani.Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara angket, wawancara, dan observasi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa TPA Nurul Yaqin memiliki peran penting dalam mengoptimalkan penguatan pendidikan karakter anak-anak melalui pembimbingan, pendampingan, dan pelatihan secara terus menerus serta memberikan nasihat sehingga mampu membentuk nilai karakter kejujuran, kesantunan, kerjasama, kedisiplinan, dan berani. Kegiatan yang dilakukan meliputi memberikan pengajaran bacaan Al-Qur’an secara mendalam, penghafalan surat-surat juz amma, penafsiran ayat Al-Qur’an, serta pembacaan dongeng islami. Selain itu juga diberikan variasi pembelajaran dengan berbasis game.
Pendampingan Pembelajaran Coding Berbasis Modul Kodai untuk Meningkatkan Literasi Komputasi bagi Siswa Sekolah Dasar Muhammad Syahriandi Adhantoro; Eko Purnomo; Dias Fithry Mahmudah; Reinal Ariyuda; Faris Atoil Haq; Helmi Imaduddin; Shandy Yusril Fadlullah; Yuanda Eka Saputra; Afifah Nur Hidayah; Deva Yohand Pangestu; Laizza Natta Fatdaja; Tri Santoso; Suni Tuti
Buletin KKN Pendidikan Vol. 8, No. 1, Juni 2026
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/buletinkkndik.v8i1.19514

Abstract

Perkembangan teknologi digital menuntut sekolah untuk membekali peserta didik dengan literasi komputasi, kemampuan berpikir komputasional, serta pemahaman dasar mengenai Artificial Intelligence (AI) sejak jenjang pendidikan dasar. Namun, implementasi pembelajaran coding di sekolah dasar masih menghadapi berbagai kendala, seperti keterbatasan perangkat pembelajaran, rendahnya literasi teknologi guru, dan belum tersedianya bahan ajar yang sesuai. Program pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan literasi komputasi siswa dan memperkuat kapasitas guru melalui pendampingan pembelajaran coding dan Artificial Intelligence di SD Muhammadiyah Program Khusus (PK) Baturan Colomadu, Kabupaten Karanganyar. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan partisipatif yang meliputi identifikasi kebutuhan mitra, pengembangan Modul Kodai (Komputasi, Dunia Digital, dan Artificial Intelligence), sosialisasi, pelatihan, pendampingan berbasis Project-Based Learning, serta evaluasi melalui observasi, dokumentasi, dan pre-test serta post-test. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa program mampu meningkatkan pemahaman peserta terhadap konsep dasar coding, algoritma sederhana, computational thinking, dan Artificial Intelligence, yang ditunjukkan oleh peningkatan hasil evaluasi pada berbagai indikator literasi komputasi. Pendekatan berbasis proyek juga meningkatkan partisipasi aktif, kreativitas, kemampuan berpikir logis, dan kolaborasi peserta didik selama proses pembelajaran. Selain itu, pengembangan Modul Kodai memberikan kontribusi terhadap peningkatan kapasitas guru dan menjadi perangkat pembelajaran yang mendukung keberlanjutan implementasi coding di sekolah. Program ini menunjukkan bahwa kolaborasi antara perguruan tinggi dan sekolah melalui pendampingan yang sistematis mampu memperkuat literasi komputasi di sekolah dasar serta berpotensi menjadi model implementasi pembelajaran coding yang dapat direplikasi pada sekolah lain dengan karakteristik serupa.
Pengelolaan Layanan Perpustakaan dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa SD Al Firdaus Surakarta Abdul Haris; Samino Samino; Eko Purnomo; Yuli Siyamto
Jurnal Keilmuan dan Keislaman Vol. 1, No. 2, Juni 2022
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/jkk.v1i2.14

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan (1) strategi dalam meningkatkan minat baca siswa SD Al Firdaus Surakarta, (2) karakteristik layanan tata ruang perpustakaan dalam meningkatkan minat baca siswa di SD Al Firdaus Surakarta, (3) karakteristik layanan referensi perpustakaan dalam meningkatkan minat baca siswa di SD Al Firdaus Surakarta, dan (4) layanan sirkulasi perpustakaan dalam meningkatkan minat baca siswa di SD Al Firdaus Surakarta. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan etnografi (studi etnografi). Landasan teori yang dipergunakan adalah teori-teori yang berkenaan dengan perpustakaan. Metode pengumpulan data yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah observasi berperan serta, baik pasif maupun aktif, wawancara secara mendalam, dan dokumentasi. Sedangkan analisis data menggunakan teknik interaktif model Miles dan Huberman yaitu dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa strategi pengelolaan perpustakaan yang baik dan menarik, yang sudah dilaksanakan oleh pustakawan SD Al Firdaus Surakarta menjadikan pengaruh yang lebih baik dalam meningkatkan minat baca, tata ruang yang diatur dengan baik akan membuat nyaman pemustaka, layanan referensi sangat bermanfaat dalam mencari informasi sesuai yang dibutuhkan, dan layanan sirkulasi yang berkaitan dengan perputaran bahan pustaka yang dimiliki perpustakaan, meliputi proses peminjaman dan pengembalian bahan pustaka.
Learning British Accent Through Short Videos: A Case Study of English Department Student Renaldy Nova Irawan Tanjung; Sarmila Sarmila; Noor Aida Aflahah; Hafizhatu Nadia; Suryanto Nugroho; Dzikrina Aqsha Mahardika; Eko Purnomo
Jurnal Keilmuan dan Keislaman Vol. 2, No. 1, Maret 2023
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/jkk.v2i1.58

Abstract

This research explores the integration of British accents in the education of bilingual children focusing on the acquisition of foreign languages, particularly emphasizing pronunciation. The study investigates the challenges and strategies related to learning the British accent, while considering the broader context of accent diversity. Through interviews conducted at Muhammadiyah University of Banjarmasin, the responses from students regarding their experiences with British accents were examined. The research reveals that despite the dominance of American accents in the region, there is interest and effort among students to learn British accents. The study also identifies various methods, such as videos and interactions with individuals who use British accents, employed by learners to improve their pronunciation. However, the challenges are substantial, including curriculum limitations, lack of training for educators, and issues related to assessment and infrastructure. While British accents are deemed attractive due to their clear and round pronunciation, the level of difficulty is subjective and influenced by individual interest and intention. In conclusion, mastering pronunciation, specifically British accents, is crucial for effective communication in English, requiring dedicated efforts and appropriate learning resources.
Co-Authors Abdul Haris Abdulkarim Duerawee Afifah Nur Hidayah Aji Nur Cahyo Ali Abdulraoof Taha Ali Essam Al Sanaani Ambar Winarti Ammar Faqih Utomo Anggun Sita Dewi Aulia Maulida Fayza Cahyaningtyas Sekar Wahyuni Delya Putri Astuti Deva Yohand Pangestu Dias Fithry Mahmudah Dini Restiyanti Pratiwi Dzikrina Aqsha Mahardika Endang Setyaningsih Fajar Gemilang Pradana Farhana Ifrida Faris Atoil Haq Ganno Tribuana Kurniaji Hafizhatu Nadia Harun Joko Prayitno Helmi Imaduddin Heri Siswanto Hery Siswanto Himatus Sya'adah Himatus Syaadah Himatus Sya’adah Indriyani Tri Jayanti Laizza Natta Fatdaja Luthfiyyah Yovilandis Malik Ibrahim Maulana, Mahesa Maulida Harefa Mawardi Mawardi Miftakhul Huda Misya Silvia Mochammad Muhajir Muhammad Syahriandi Adhantoro Murfiah Dewi Wulandari Nikita Vitayala Noor Aida Aflahah Nugroho, Suryanto Nunik Rahayu Nur Amalia Nur Assifa Pratiwi Yulia Saputri Putra, Romi Iriandi Putri Itsna Ulayya Rahayu Febri Riyanti Ratnasari Diah Utami Reinal Ariyuda Renaldy Nova Irawan Tanjung Rifatul Ula Salma Faqiha Dinayati Samino Samino Sarmila Sarmila Shandy Yusril Fadlullah Sidiq Setyawan Sujalwo Sujalwo Suni Tuti Tio Pratama Tri Santoso Yans Fithratul Islamy Yuanda Eka Saputra Yuli Siyamto, Yuli Zainal Arifin