Articles
<![CDATA[PENGARUH VARIASI WAKTU PENGAPIAN DAN VOLUME LARUTAN ELEKTROLIT PADA ELEKTROLISER TERHADAP DAYA MESIN SUPRA X 125 TAHUN 2007 DAN PENERAPAN HASIL PENELITIAN PADA MATA KULIAH TEKNIK SEPEDA MOTOR ]]>
<![CDATA[Yulanto, Dwiki Muda]]>
<![CDATA[ Jurnal Nosel Vol 3, No 4 (2015): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Nosel ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (716.251 KB)
<![CDATA[The aims of this research are to : (1) Find out the effect of using electrolyzer with variety of electrolyte volume to engine power Supra X 125 in 2007. (2) Find out the effect of modified ignition timing to engine power Supra X 125 in 2007. (3) Find out the effect of comparing electrolyte volume on electrolyzer and modified ignition timing to engine power Supra X 125 in 2007. (4) Find out the biggest engine power Supra X 125 in 2007 from comparing electrolyte volume on electrolyzer and modified ignition timing. This research was used experimental methods. The research was conducted at Mototech Motocourse Technology, Yogyakarta. The equipment that was used to measured engine power was Sportdyno V3.3. The population of this research was Supra X 125 in 2007 and the sample of this research was Supra X 125 in 2007 with JB51E1915937 engine number. This research was analyzed using descriptive data analysis. This research are using 3 variations ignition timing which are magnet with a standard ignition timing (150 BTDC), 20 and 40 advanced ignition timing. Variety of electrolyte volume, which are: 0 cc, 300 cc, and 500 cc volume electrolyte of electrolyzer. Based on the results of this study concluded that: (1) There was an increase engine power result consederation with on standard motorcycle. (2) There was an effect of modified ignition timing to engine power. Ignition timing 170 BTDC to result in engine power as big as 9.21 PS. Ignition timing 190 BTDC to result in engine power as big as 8.81 PS. (3) There was an interaction from comparing electrolyte volume on electrolyzer and modified ignition timing to engine power. Ignition timing 150 BTDC used electrolyzer with 300 cc and 500 cc electrolyte to result in engine power as big as 8.77 PS. Ignition timing 170 BTDC used electrolyzer with 300 cc electrolyte to result in engine power as big as 9.25 PS, although used electrolyzer with 500 cc electrolyte to result in engine power as big as 9.32 PS. Ignition timing 190 BTDC used electrolyzer with 300 cc electrolyte to result in engine power as big as 8.81 PS although used electrolyzer with 500 cc electrolyte to result in engine power as big as 8.94 PS. (4) Maximum engine power as big as 9.32 PS from using electrolyzer with 500 cc electrolyte and ignition timing 170 BTDC.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN VIRTUAL UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI MOTORIK BERBASIS MODEL BLENDED LEARNING ]]>
<![CDATA[Iskandar, Henry]]>;
<![CDATA[Yulanto, Dwiki Muda]]>
<![CDATA[ Journal of Mechanical Engineering Learning Vol 9 No 2 (2020): Journal of Mechanical Engineering Learning ]]>
Publisher : <![CDATA[Journal of Mechanical Engineering Learning ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran virtual pada mata kuliah pemrograman komputer berupa e-modul praktikum berbasis blended learning. Penelitian ini menggunakan Research and Development (R&D) dengan model Instruksional Development Institute (IDI) tahapannya, yaitu analisis, pengembangan dan evaluasi. Tahap analisis dilakukan analisis kebutuhan yakni menganalisis kurikulum dan karakter mahasiswa dengan menyebarkan angket. Tahap pengembangan diawali berkoordinasi antar sesama dosen bidang keahlian menentukan draf modul sebagai acuan penulisan atau pembuatan e-modul praktikum serta melakukan pengujian validasi oleh beberapa pakar diperoleh hasil rata-rata indikator penilaian memenuhi kriteria valid yakni 0,90. Pengujian praktikalitas media pembelajaran virtual berbentuk e-modul praktikum yang dikembangkan secara keseluruhan memenuhi kriteria sangat praktis dengan nilai persentase 90,3%. Tahap evaluasi yakni pengujian efektifitas yakni dari hasil; 1) keterlaksanaan proses pembelajaran skor reratanya mencapai 3.76 kriterianya sangat efektif, 2) pencapaian kompetensi mototrik memenuhi kriteria sangat efektif dengan skor reratanya mencapai 3,59 dan 3) Skor rerata dari kedua hasil uji efektifitas media pembelajaran yaitu 3.67 kriterianya sangat efektif, dengan demikian penelitian ini menghasilkan media pembelajaran yang valid, praktis dan efektif digunakan sebagai media pembelajaran pada matakuliah teknik pemrograman komputer pada Program Studi Pendidikan teknik Otomotif.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN JOBSHEET UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATA KULIAH ALAT DAN PENGUKURAN TEKNIK PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK OTOMOTIF ]]>
<![CDATA[Yulanto, Dwiki Muda]]>;
<![CDATA[Iskandar, Henry]]>;
<![CDATA[Purnomo, Bayu Gilang]]>;
<![CDATA[Setiyawan, Andri]]>
<![CDATA[ Journal of Mechanical Engineering Learning Vol 9 No 2 (2020): Journal of Mechanical Engineering Learning ]]>
Publisher : <![CDATA[Journal of Mechanical Engineering Learning ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Jobsheet adalah suatu prosedur kerja praktek yang berbentuk lembaran-lembaran. Jobsheet merupakan salah satu sumber belajar yang penting dalam pembelajaran praktik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan jobsheet Alat dan Pengukuran Teknik dan mengetahui kelayakan jobsheet yang dikembangkan. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan. Langkah-langkah penelitian dan pengembangan terdiri dari Define, Design, Development and Dissemination. Subyek penelitian adalah mahasiswa Pendidikan Teknik Otomotif yang mengikuti perkuliahan Alat dan Pengukuran Teknik sebanyak 20 mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan persentase kelayakan aspek penyajian materi pada jobsheet sebesar 83,75%. Persentase kelayakan aspek kebahasaan pada jobsheet sebesar 81,87%. Persentase kelayakan aspek kegrafikan pada jobsheet sebesar 82, 91%. Persentase kelayakan aspek manfaat pada jobsheet sebesar 88,75%. Persentase kelayakan keseluruhan jobsheet sebesar 84,47%. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah jobsheet yang dikembangkan layak untuk digunakan dalam pembelajaran praktik mata kuliah Alat dan Pengukuran Teknik.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN VIRTUAL UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI MOTORIK BERBASIS MODEL BLENDED LEARNING ]]>
<![CDATA[Iskandar, Henry]]>;
<![CDATA[Yulanto, Dwiki Muda]]>
<![CDATA[ Journal of Mechanical Engineering Learning Vol 9 No 2 (2020): Journal of Mechanical Engineering Learning ]]>
Publisher : <![CDATA[Journal of Mechanical Engineering Learning ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran virtual pada mata kuliah pemrograman komputer berupa e-modul praktikum berbasis blended learning. Penelitian ini menggunakan Research and Development (R&D) dengan model Instruksional Development Institute (IDI) tahapannya, yaitu analisis, pengembangan dan evaluasi. Tahap analisis dilakukan analisis kebutuhan yakni menganalisis kurikulum dan karakter mahasiswa dengan menyebarkan angket. Tahap pengembangan diawali berkoordinasi antar sesama dosen bidang keahlian menentukan draf modul sebagai acuan penulisan atau pembuatan e-modul praktikum serta melakukan pengujian validasi oleh beberapa pakar diperoleh hasil rata-rata indikator penilaian memenuhi kriteria valid yakni 0,90. Pengujian praktikalitas media pembelajaran virtual berbentuk e-modul praktikum yang dikembangkan secara keseluruhan memenuhi kriteria sangat praktis dengan nilai persentase 90,3%. Tahap evaluasi yakni pengujian efektifitas yakni dari hasil; 1) keterlaksanaan proses pembelajaran skor reratanya mencapai 3.76 kriterianya sangat efektif, 2) pencapaian kompetensi mototrik memenuhi kriteria sangat efektif dengan skor reratanya mencapai 3,59 dan 3) Skor rerata dari kedua hasil uji efektifitas media pembelajaran yaitu 3.67 kriterianya sangat efektif, dengan demikian penelitian ini menghasilkan media pembelajaran yang valid, praktis dan efektif digunakan sebagai media pembelajaran pada matakuliah teknik pemrograman komputer pada Program Studi Pendidikan teknik Otomotif.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN JOBSHEET UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATA KULIAH ALAT DAN PENGUKURAN TEKNIK PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK OTOMOTIF ]]>
<![CDATA[Yulanto, Dwiki Muda]]>;
<![CDATA[Iskandar, Henry]]>;
<![CDATA[Purnomo, Bayu Gilang]]>;
<![CDATA[Setiyawan, Andri]]>
<![CDATA[ Journal of Mechanical Engineering Learning Vol 9 No 2 (2020): Journal of Mechanical Engineering Learning ]]>
Publisher : <![CDATA[Journal of Mechanical Engineering Learning ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Jobsheet adalah suatu prosedur kerja praktek yang berbentuk lembaran-lembaran. Jobsheet merupakan salah satu sumber belajar yang penting dalam pembelajaran praktik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan jobsheet Alat dan Pengukuran Teknik dan mengetahui kelayakan jobsheet yang dikembangkan. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan. Langkah-langkah penelitian dan pengembangan terdiri dari Define, Design, Development and Dissemination. Subyek penelitian adalah mahasiswa Pendidikan Teknik Otomotif yang mengikuti perkuliahan Alat dan Pengukuran Teknik sebanyak 20 mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan persentase kelayakan aspek penyajian materi pada jobsheet sebesar 83,75%. Persentase kelayakan aspek kebahasaan pada jobsheet sebesar 81,87%. Persentase kelayakan aspek kegrafikan pada jobsheet sebesar 82, 91%. Persentase kelayakan aspek manfaat pada jobsheet sebesar 88,75%. Persentase kelayakan keseluruhan jobsheet sebesar 84,47%. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah jobsheet yang dikembangkan layak untuk digunakan dalam pembelajaran praktik mata kuliah Alat dan Pengukuran Teknik.]]>
<![CDATA[Quality of Continuous Professional Development for Automotive Engineering Productive Teachers ]]>
<![CDATA[Dwiki Muda Yulanto]]>;
<![CDATA[Putu Sudira]]>;
<![CDATA[Pramudya Dwi Aristya]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Vol 24, No 2 (2018): (October) ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Engineering, Universitas Negeri Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (89.011 KB)
|
DOI: 10.21831/jptk.v24i2.20023
<![CDATA[The 21st century becomes a new challenge for productive teachers in developing their competency. One of the methods for developing their competency is conducting a continuous professional development program. This study was aimed at describing the quality of the continuous professional development of Automotive Engineering productive teachers. The type of this study was a survey study which used a descriptive quantitative method. The research subjects were all of the productive teachers of Automotive Engineering in Surakarta city with the total of 76 teachers. In conducting the study, a questionnaire was used as the data collection technique. Data analysis techniques consisted of editing, tabulating, analyzing and interpreting, and concluding. The results showed the quality of the continuous professional development of Automotive Engineering productive teachers in Surakarta city was categorized as low with the percentage of 59.2%. In conclusion, productive teachers of Automotive Engineering in Surakarta city did not actively participate in continuous professional development. The implications of this study showed that the teachers must increase self-awareness to do continuous professional development. ]]>
<![CDATA[Design Project-Based Learning Multimedia for Vocational Education Students ]]>
<![CDATA[Henry Iskandar]]>;
<![CDATA[Dwiki Muda Yulanto]]>;
<![CDATA[Indra Koto]]>;
<![CDATA[Marlan Marlan]]>
<![CDATA[ VANOS Journal of Mechanical Engineering Education Vol 7, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sultan Ageng Tirtayasa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30870/vanos.v7i2.17021
<![CDATA[This study aims to change activities in the technical implementation of project-based learning in vocational education. Real-life learning activities packaged in project-based learning multimedia are believed to be able to foster student creativity. The technique of preparing learning multimedia is designed using the Instructional Successive Approximation Model (SAM I) because it is more flexible. Data collection techniques were obtained from a survey of multimedia learning needs analysis in pneumatic, hydraulic engineering (N=10), and cooling systems (N=10). The learning multimedia design was evaluated through content validity tests by experts totaling (N=4). The needs analysis results showed that most students did not use multimedia, and they used several methods to develop creativity into products, so multimedia was needed. The results of another study through the content validity test obtained learning multimedia evaluation data with an average score of the quality of learning design and quality of learning multimedia engineering (0.84) that met the "valid" aspect, so it can be concluded that this learning multimedia is suitable for implementing project-based learning in vocational education.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN BAHAN AJAR VIRTUAL REALITY MATA KULIAH PRAKTIK BAHAN BANGUNAN BERBASIS KEBUTUHAN INDUSTRI ERA SOCIETY 5.0 ]]>
<![CDATA[Liana Atika]]>;
<![CDATA[Dwiki Muda Yulanto]]>;
<![CDATA[Siti Ulgari]]>
<![CDATA[ Jurnal Pensil : Pendidikan Teknik Sipil Vol 12 No 3 (2023): Jurnal Pensil : Pendidikan Teknik Sipil ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21009/jpensil.v12i3.37545
<![CDATA[This research aims to create a collaborative and participatory classroom atmosphere in the use of technology in the world of Education. The era of Society 5.0 makes educators minimize their role as Learning material providers to become educators as an inspiration for the growth of student creativity. This study examines the validity and effectiveness of virtual reality teaching materials for building materials practice courses based on the needs of industry Society 5.0. This research used a research and development (R&D) approach with the ADDIE development model (Analyze et al., Evaluation). This study resulted in media feasibility from several experts where the learning design score was 3.85, learning material expert 3.77, media design expert 3.86; and the increase in student learning outcomes using media with an average pretest score of 41.12 and an average post-test of 74.80 seen from these values, the learning outcomes of students in building materials practice courses using virtual reality media increased by 33.68 or 87.77%.]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN ]]>
<![CDATA[Didik Rohmantoro]]>;
<![CDATA[Sapitri Januariyansah]]>;
<![CDATA[Dwiki Muda Yulanto]]>
<![CDATA[ Journal of Automotive Technology Vocational Education Vol. 1 No. 1 (2020): April 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Vokasional Teknologi Otomotif, Universitas PGRI Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31316/jatve.v1i1.671
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis seberapa besar pengaruh media pembelajaran dan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian ex-post facto jenis correlational study dengan pendekatan kuantitatif. Teknik sampel menggunakan teknik Slovin dengan probabilitas random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dan dokumentasi. Validitas instrument menggunakan expert judgment dan uji coba lapangan. Reliabilitas menggunakan teknik cronbach’s alpha. Teknik analisis data menggunakan statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara (1) X1 terhadap Y dengan nilai R= 0,279 (rendah) dan R2= 0,078; (2) X2 terhadap Y dengan nilai R= 0,546 (sedang) dan R2= 0,299 dan; (3) X1 dan X2 terhadap Y dengan nilai R= 0,592 (sedang) dan R2= 0,351dengan persamaan regresi Y = 2,971 + 0,001X1 + 0,003X2. Pada penelitian ini media pembelajaran dan kecerdasan emosional memberikan sumbangan yang kecil. Namun, pembentukan keduanya penting untuk bekal siswa setelah lulus.]]>
<![CDATA[PENGARUH PRAKTIK KERJA INDUSTRI DAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN PRODUKTIF TERHADAP KESIAPAN KERJA SISWA ]]>
<![CDATA[Aditya wahyu]]>;
<![CDATA[Dwiki Muda Yulanto]]>;
<![CDATA[Sapitri Januariyansah]]>;
<![CDATA[Didik Rohmantoro]]>
<![CDATA[ Journal of Automotive Technology Vocational Education Vol. 1 No. 1 (2020): April 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Vokasional Teknologi Otomotif, Universitas PGRI Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31316/jatve.v1i1.672
<![CDATA[Sekolah Menengah Kejuruan merupakan lembaga pendidikan yang berorientasi pada pengembangan sumber daya manusia yang memiliki kompetensi dan siap kerja. Sekolah Menengah Kejuruan harus menyiapkan siswa yang berkompeten dan siap kerja. Salah satu caranya adalah melalui praktik kerja  industri. Siswa harus memiliki ilmu pengetahuan dan kompetensi yang memadai. Kompetensi siswa dapat dilihat dari prestasi belajarnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pengaruh praktik kerja industri terhadap kesiapan kerja siswa; (2) Pengaruh prestasi belajar mata pelajaran produktif terhadap kesiapan kerja siswa; (3) Pengaruh praktik kerja industri dan prestasi belajar mata pelajaran produktif terhadap kesiapan kerja. Metode penelitian yang di gunakan adalah kuantitatif dan pendekatan yang digunakan adalah ex post facto. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa XII TKR SMK Negeri 10 Semarang yang berjumlah 83 siswa. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 69 siswa XII TKR SMK Negeri 10 Semarang, menggunakan proporsional random sampling. Pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Praktik kerja industri berpengaruh terhadap kesiapan kerja siswa XII TKR SMK Negeri 10 Semarang; (2) Prestasi belajar mata pelajaran produktif berpengaruh terhadap kesiapan kerja siswa XII TKR SMK Negeri 10 Semarang; (3) Praktik kerja industri dan prestasi belajar mata pelajaran produktif berpengaruh terhadap kesiapan kerja siswa XII TKR SMK Negeri 10 Semarang.]]>
