Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.734
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Usia Dini Jurnal Pendidikan Usia Dini Proceeding of International Conference on Teacher Training and Education AWLADY Jurnal Pendidikan Anak Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini AL-ATHFAAL : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Penelitian Medan Agama Jurnal Pelita PAUD EARLY CHILDHOOD : JURNAL PENDIDIKAN Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini AS-SABIQUN: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI JOLLT Journal of Languages and Language Teaching PANDU: Jurnal Pendidikan Anak dan Pendidikan Umum Jurnal Pelita PAUD
RISTY JUSTICIA, RISTY
Universitas Pendidikan Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Neuroscience Public Health Social Sciences Other

Published : 38 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 38 Documents
Search

 1   2   3   4 
An Analysis of Early Childhood Bilingual Program Implementation at Happy Hive Kindergarten, Malaysia Muthmainnah, Tsabita; Jayadinata, Asep Kurnia; Justicia, Risty; Ardhiyanti, Dhea; Mustafa, Lily Muliana
Journal of Languages and Language Teaching Vol. 13 No. 4 (2025): October
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jollt.v13i4.16176

Abstract

In the era of globalization, proficiency in international languages is a key factor for competitiveness and cross-cultural collaboration. Malaysia stands out as a significant global example by integrating bilingual education into the National Preschool Standard Curriculum (Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan—KSPK) from the preschool level. This study analyzes the regulations, implementation, and challenges of the bilingual program at Happy Hive Malaysia as a learning model relevant to international contexts.Using a qualitative case study approach, data were collected through interviews with two educators, participatory observations, and documentation, then analyzed thematically. The main findings reveal that KSPK provides a strong foundation for early childhood language education, while Happy Hive successfully implements a balanced bilingual approach supported by interactive methods and educational media. The challenges encountered—including variations in children’s language proficiency, speech delays, and limited resources—were addressed through teacher training and adjustments to teaching methods. This study underscores the importance of curriculum integration, teacher competence, and child-centered methods for the success of bilingual programs. Policy recommendations include strengthening regulations, providing continuous teacher training, and enhancing support for bilingual resources and media. For practitioners, adaptive strategies and innovative learning media are suggested to improve the effectiveness of bilingual education, positioning Malaysia’s experience as a valuable reference for other countries.
PENGENALAN GENDER ANAK USIA DINI MELALUI TEMA PROFESI DI TK PLUS TUNAS RIMBA Khoerunnisa, Abelia; Rosalita, Nita; Yuniar, Riska; Justicia, Risty
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 6 (2024): Vol. 5 No. 6 Tahun 2024
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v5i6.38419

Abstract

Tujuan pengabdian kepada masyarakat ini adalah untuk mengenalkan pemahaman anak mengenai pengenalan gender melalui tema profesi di TK Plus Tunas Rimba.Metode penelitian yang digunakan dalam kegiatan ini yaitu kualitatif. penggunaan metode ini digunakan untuk pemahaman mendalam tentang pengenalan gender terhadap anak usia dini.Berdasarkan pengamatan dan observasi di kelas B2, kami menemukan bahwa banyak anak masih memiliki persepsi yang terbatas tentang profesi tertentu, dengan mengasosiasikan profesi seperti koki dan guru hanya kepada perempuan, sedangkan profesi seperti pemadam kebakaran, pilot, polisi, dokter, nahkoda, dan tentara diasosiasikan dengan laki-laki.Pada penelitian ini menunjukkan bahwa pengenalan profesi yang beragam dan tidak terbatas oleh norma gender dapat membantu anak-anak mengembangkan pandangan yang lebih luas mengenai peran sosial mereka di masa depan.
Pengembangan Media Cerita Interaktif untuk Pendidikan Mitigasi Gempa Bumi Anak Usia Dini Jayadinata, Asep Kurnia; Justicia, Risty; Ardiyanti, Dhea; Nikawanti, Gia; Sahidah, Lala Nabila Azkia; Lestari, Fuzi
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 6 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v9i6.7627

Abstract

Pendidikan mitigasi bencana gempa bumi sangat penting dipahami sejak dini mengingat Indonesia berada pada kawasan rawan gempa. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran yang menarik dan mudah dipahami oleh anak usia dini agar mereka mampu mengenali serta menerapkan langkah-langkah mitigasi secara tepat. Penelitian ini bertujuan mengembangkan buku cerita digital berjudul “Bumi Bergetar Aku Tak Gentar” menggunakan platform Book Creator sebagai media edukasi mitigasi gempa bagi anak usia dini. Metode yang digunakan adalah Education Design Research (EDR) yang mencakup tahap analisis, desain, pengembangan, evaluasi, serta revisi prototipe melalui uji validasi ahli media dan ahli materi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan layak digunakan dan efektif dalam meningkatkan pemahaman serta kesiapsiagaan anak terhadap gempa bumi melalui fitur interaktif dan visual yang menarik. Penelitian ini berkontribusi dalam menyediakan media edukatif digital yang inovatif dan mudah diakses untuk mendukung literasi mitigasi bencana di lingkungan PAUD.
PELATIHAN MEDIA BERBASIS TEKNOLOGI UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU PAUD Dewi, Finita; Justicia, Risty; Citra Bayuni, Tia
Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 5, No 1 (2022): Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/jpm.v5i1.291-300

Abstract

Pembelajaran anak usia dini di masa kondisi khusus mengharuskan guru bertindak sebagai pencipta pembelajaran daring dalam waktu yang singkat. Untuk melaksanakan emergency remote learning yang baik para guru harus dibekali dengan kemampuan menguasai teknologi pedagogic content knowledge. Kemampuan menggunakan media pembelajaran berbasis teknologi di masa PJJ sangat dibutuhkan agar pembelajaran tidak monoton dan membosankan untuk anak usia dini. Dalam menciptakan pembelajaran yang baik guru dapat menggunakan media berbasis teknologi dalam pembelajaran. Saat ini, teknologi telah menyediakan beberapa layanan yang memungkinkan guru untuk memilih media berbasias teknologi yang dapat digunakan saat di kelas. Media teknologi yang dapat digunakan adalah aplikasi Dinkens AR, Choice Board, dan Video pembelajaran dengan animaker. Sebagai bentuk kepedulian prodi PGPAUD UPI Purwakarta terhadap kompetensi guru PAUD di Kabupaten Purwakarta menyelenggarakan kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) dengan judul ““Pelatihan Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi sebagai Upaya Peningkatan Kompetensi Guru PAUD”. Hal ini dimaksudkan agar guru-guru memiliki kemampuan menggunakan media pembelajsran berbasis teknologi dengan baik dan sesuai dengan tahapan perkembangan anak usia dini dan sebagai upaya menghindari digital gap antara guru dengan peserta didik. 
PELATIHAN SMART BRAILLE UNTUK MENDUKUNG LITERASI DAN NUMERASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DENGAN HAMBATAN PENGLIHATAN Muqodas, Idat; Justicia, Risty; Kurnia Jayadinata, Asep; Nikawanti, Gia; Ardiyanty, Dhea; Gustarina Ridwan, Prinanda; Farah Fauziyyah, Dio; Joy Napitupulu, Hana; Nurfadila Rahmawati, Shinta
Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 8, No 12 (2025): MARTABE : JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/jpm.v8i12.%p

Abstract

Kurangnya media pembelajaran Literasi dan Numerasi yang sesuai masih menjadi tantangan besar bagi pendidik SLB. Program pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru dalam penggunaan Smart Braille Book bagi anak dengan hambatan penglihatan. Smart Braille Book yaitu media inovatif yang menggabungkan antara huruf braille timbul dengan audio interaktif. Kegiatan melibatkan 25 guru dari tiga sekolah mitra SLB di Purwakarta. Metode yang dilakukan melalui diskusi interaktif, pelatihan, dan pendampingan. Hasil menunjukkan peningkatan keterampilan guru  dalam penggunaan Smart Braille Book di antaranya, pada aspek kemudahan penggunaan (78,12%), daya tarik media dalam menumbuhkan minat belajar (85,94%), kejelasan bahasa (87,50%), dukungan terhadap pengembangan literasi, numerasi dan keterampilan motorik (90,62%), serta peran audio dalam meningkatkan motivasi belajar (84,38%). Temuan ini mencerminkan keberhasilan Smart Braille Book mampu menjadi media yang layak dalam menstimulasi literasi dan numerasi anak dengan hambatan penglihatan, serta berkontribusi pada pengembangan praktik pendidikan inklusif melalui pemanfaatan teknologi asistif.
Design and Evaluation of Digidongeng: An Interactive Digital Storybook for Early Childhood Sexual Education Naura Shafwah; Asep Kurnia Jayadinata; Risty Justicia; Lily Muliana Mustafa; Dhea Ardiyanti
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 17, No 4 (2025): DECEMBER 2025
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35445/alishlah.v17i4.8215

Abstract

Cases of sexual violence against young children continue to rise, underscoring the need for developmentally appropriate and engaging early childhood sexual education. This study aimed to (1) analyze teachers’ needs for sexual education learning media and (2) design, develop, and conduct an initial evaluation of Digidongeng, an interactive digital storybook for children aged 5–6 years. Using a Design and Development approach with the ADDIE model, the analysis stage involved interviews with two early childhood teachers to identify content priorities, preferred media features, and implementation concerns. Based on these findings, Digidongeng was designed and developed using Book Creator with multimedia elements (narration, visuals, and interactive buttons). The product was validated by two experts (content and media) using a 4-point rubric covering presentation, relevance, usability, and safety. A limited classroom trial was then conducted with 20 kindergarten children; children’s engagement, ability to operate the media, and observable comprehension were documented using observation sheets. Expert validation indicated that Digidongeng was highly feasible (98.07% for both content and media validation). In the field trial, overall feasibility reached 93.5% (374/400), with children showing high interaction and sustained interest, and teachers reporting that guided facilitation supported children’s participation. Digidongeng demonstrates strong initial feasibility and acceptability as an interactive, child-friendly medium to support early childhood sexual education. Further research should examine learning outcomes with stronger evaluation designs and broader implementation across diverse settings.
The development of bookcreator as a learning innovation for instilling character values in early childhood education Kurnia Jayadinata, Asep; Ardiyanti, Dhea; Nikawanti, Gia Nikawanti; Justicia, Risty; Nur Adliyani, Amanda; Rizky Febriani, Alya
Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 8 No. 2 (2025): Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/al-athfaal.v82.29112

Abstract

Background: Enhancing character values during early childhood is a crucial component of implementing the Merdeka Curriculum and requires the support of engaging and interactive digital learning media. In the context of rapid technological development, educators are encouraged to integrate digital innovations that can meaningfully support character education while maintaining a child-friendly learning environment. Objective: This study aims to develop Book Creator–based learning media to strengthen character values namely honesty, responsibility, empathy, and cooperation in early childhood as an effort to create a joyful and meaningful learning environment. Method: This study employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model, involving early childhood teachers and preschool children in Purwakarta Regency, Indonesia. Data were collected through observation, interviews, questionnaires, and documentation, and were analyzed using descriptive, quantitative, and qualitative techniques. Results: The findings indicate that the Book Creator media, consisting of six interactive stories, achieved a validity score of 92% from media experts and 100% from content experts, categorizing it as highly valid. Practicality testing conducted by teachers yielded a 100% score, indicating that the media is very practical, engaging, and easy to use. Furthermore, the media was proven effective in enhancing children’s understanding of character values and demonstrated uniqueness as an interactive thematic storytelling medium specifically designed for early childhood character education. Conclusion: With high levels of validity, practicality, and effectiveness, the developed Book Creator media shows strong potential for broader implementation as an adaptive digital learning innovation to support character education for young children in the technological era.
PELATIHAN PROGRAM KESELAMATAN DIRI ANAK USIA DINI BAGI PENGELOLA DAN PENGASUH PANTI ASUHAN Justicia, Risty; Kurnia Jayadinata, Asep; Ardiyanty, Dhea; Nikawanti, Gia; Basariahna Sembiring, Tharisa
Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 9, No 1 (2026): MARTABE : JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/jpm.v9i1.%p

Abstract

Program pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kapasitas pengasuh dalam memberikan pendidikan keselamatan diri kepada anak di tiga panti asuhan di Kabupaten Purwakarta. Melalui pendekatan berbasis kebutuhan (need assessment), pelatihan, dan pendampingan lapangan, program ini dirancang untuk memperkuat pemahaman pengasuh mengenai konsep batasan tubuh, komunikasi keselamatan, identifikasi risiko, pembentukan Standar Operasional Prosedur (SOP) serta praktik bercerita mengenai perlindungan diri anak. Kegiatan diawali dengan identifikasi masalah melalui observasi dan wawancara, kemudian dilanjutkan dengan pelatihan terstruktur melalui diskusi interaktif, simulasi, penyusunan SOP serta praktik bercerita mengunakan buku cerita yang sudah di rancang. Tahap pendampingan dilakukan untuk memastikan implementasi berkelanjutan melalui observasi praktik, refleksi, dan bimbingan teknis langsung. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan pada aspek pengetahuan, keterampilan komunikasi, dan kepekaan pengasuh dalam merespons situasi berisiko, serta kemampuan anak dalam mengenali tanda bahaya dan mengungkapkan perasaan tidak aman. Pengabdian ini berkontribusi terhadap pengembangan ilmu pendidikan, khususnya dalam praktik perlindungan anak berbasis lembaga, dengan memberikan model intervensi terstruktur yang dapat direplikasi pada konteks pendidikan nonformal maupun layanan pengasuhan alternatif lainnya.
Co-Authors Aina Kartika Rahayu Aina Kartika Rahayu Ainurrahmah, Salsa Amri, Fadhila Alfiyatul Aprilliani, Karisya Apriyani, Dina Ardhiyanti, Dhea Ardiyanti, Dhea Ardiyanty, Dhea Asep Kurnia Jayadinata Aulia Syakinah Maulani Ayu Hopiani Azzahra, Novani Basariahna Sembiring, Tharisa Bayuni, Tia Citra Devina Juniar Ruhiat Dhea Ardiyanti Dini Fitriyanti Etha Salaza Titiana Euis Kurniati Farah Fauziyyah, Dio Fauzia Lestari, Fuji Finita Dewi Fitria Khaerunissa Ghitha Loka Yuniar, Ghitha Loka Gustarina Ridwan, Prinanda Hana Fahranaz Fairuz Hayani Wulandari, Hayani Idat Muqodas Izza, Miftakhul Jayadinata, Asep Kurnia Joy Napitupulu, Hana Karisya Aprilliani Khoerunnisa, Abelia Kireina Putri Adzkia Kurnia Jayadinata, Asep Leli Halimah Lestari, Fuzi Lily Muliana Mustafa Maranatha, Jojor Renta Maulani, Aulia Syakinah Mirawati, Mirawati Mubiar Agustin Mustafa, Lily Muliana Muthmainnah, Tsabita Naura Shafwah Nikawanti, Gia Nikawanti, Gia Nikawanti Nur Adliyani, Amanda Nurfadila Rahmawati, Shinta Putri Adzkia, Kireina Rahayu Khoerunnisa, Sulistia Rifa Diani Herdiati Rizki Romadhan Rizky Febriani, Alya Romadhan, Rizki Rosalita, Nita Sahidah, Lala Nabila Azkia Salsa Ainurrahmah Santi Rosana Sinta Lutfianindita Siti Rosidah Suci Utami Putri, Suci Utami Sukma Pakungwati Sulistyowati, Winda Winda Sulistyowati Yuniar, Riska