Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.598
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cakrawala Pendidikan EDUKASIA ELITE Journal: Journal of English Linguistics, Literature, and Education REiLA: Journal of Research and Innovation in Language Al-Mujahidah : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah JEELS (Journal of English Education and Linguistics Studies) ELOQUENCE: Journal of Foreign Language Dirasatul Ibtidaiyah Journal of English Teaching and Linguistic Issues (JETLI) Innovative: Journal Of Social Science Research Amal Ilmiah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin An Najah (Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan)
Andi Nurwati, Andi
IAIN Sultan Amai, Gorontalo, Indonesia
Religion Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 24 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 24 Documents
Search

 1   2   3 
The MATTARU: Program Pengembangan Kapasitas Guru SD dan Kurikulum Bahasa Bugis melalui Pendekatan Partisipatif Gusnawaty, Gusnawaty; Lukman, Lukman; Akhmar, Andi Muhammad; Nurwati, Andi
Amal Ilmiah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 6 No. 3 (2025)
Publisher : FKIP Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/amalilmiah.v6i3.665

Abstract

Mattaru berarti “melanjutkan” dalam bahasa Bugis merupakan program pengabdian kepada masyarakat yang dilatarbelakangi keterbatasan kurikulum, bahan ajar, dan kompetensi guru SD dalam pembelajaran Bahasa Bugis sebagai muatan lokal. Program ini bertujuan meningkatkan kapasitas profesional 35 guru dari 11 sekolah dasar di Kecamatan Barru, Sulawesi Selatan, melalui pendekatan partisipatif berbasis FGD identifikasi kebutuhan, workshop pengembangan kurikulum, dan pendampingan daring. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan kompetensi guru (pemahaman dasar, penguasaan konsep, analisis-aplikatif) dengan rata-rata kenaikan skor 25-32 poin (pre-test vs post-test). Produk berupa draft kurikulum, silabus, modul ajar, dan buku guru-siswa berbasis budaya Bugis. Kegiatan ini membentuk jejaring guru dan model pendampingan berkelanjutan, mendukung pelestarian bahasa daerah serta kebijakan deep learning Kemendikbud dalam pembelajaran kontekstual dan berkarakter.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MEDIA WORDWALL PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SDN 2 LIMBOTO Afrianti Uwente; Andi Nurwati; Karmila Iskandar
An Najah (Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan) Vol. 5 No. 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Najah Bestari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 2 Limboto pada mata pelajaran Bahasa Indonesia melalui pemanfaatan media pembelajaran berbasis game interaktif, Wordwall. Masalah utama yang ditemukan adalah rendahnya motivasi dan pemahaman siswa terhadap istilah ilmiah dan struktur paragraf, di mana hanya 32% siswa yang mencapai kriteria ketuntasan pada tahap pra-siklus. Penelitian ini menggunakan rancangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kurt Lewin yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus mencakup perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan: ketuntasan klasikal meningkat menjadi 64% pada siklus I dan mencapai 91% pada siklus II. Hal ini membuktikan bahwa integrasi teknologi digital dalam bentuk permainan edukatif mampu menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif dan efektif bagi siswa sekolah dasar
Enhancing Compassion, Communication, And Collaboration Through the Intercultural Ukhuwah-Based English Instructional Model: Evidence from Indonesian Senior High Schools” Ali, Putri R; Nurwati, Andi; Akhmad, Zulkifli
ELITE JOURNAL Vol 7 No 2 (2025): ELITE JOURNAL: Journal of English Linguistics, Literature, and Education
Publisher : Perkumpulan Dosen dan Pengajar Bahasa Inggris Se-Indonesia (ELITE Association Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRACT This study addresses a crucial issue in 21st-century education the need to integrate Compassion, Communication, Teamwork, Empathy, and social sensitivity (CCTES) into English language learning to cultivate intercultural competence and social-emotional awareness. The research aims to examine: (1) how the Intercultural Ukhuwah-Based English Instruction (IU-ELT) model fosters students’ compassion, (2) to what extent IU-ELT affects students’ communication skills in intercultural interactions, and (3) how this model enhances students’ ability to work collaboratively. Using a quantitative pre-experimental one-group pretest-posttest design, data were collected from 23 vocational high school students through questionnaires and performance tests, analyzed using descriptive statistics, t-tests, and effect size (Cohen’s d). The findings reveal significant improvement across all variables with large effect sizes, showing IU-ELT effectively strengthens empathy, intercultural communication, and teamwork through values of ta’aruf, tafahum, ta’awun, and takaful. The study concludes that IU-ELT contributes theoretically by bridging intercultural pedagogy with spiritual-based social learning and practically by fostering character, empathy, and collaboration in English classrooms.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATERI PERUBAHAN WUJUD ZAT SISWA KELAS 5 SDN 11 LIMBOTO BARAT B. Kasamo, Nur Afni; Nurwati, Andi; Iskandar, Suhendra
DIRASATUL IBTIDAIYAH Vol 5, No 2 (2025): DIRASATUL IBTIDAIYAH
Publisher : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Institut Agama Islam Negeri Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ibtidaiyah.v5i2.16973

Abstract

Abstract This study aims to improve students' understanding of the material on changes in state of matter through the application of the inquiry learning model in grade V of SDN 11 Limboto Barat. The main problem faced is the low level of student understanding due to the use of conventional learning models that are less interesting, so students tend to be passive. To overcome this, the inquiry learning model is applied because it is able to encourage student activeness in discovering concepts through an exploratory process. The method used is Classroom Action Research (CAR) which is implemented in two cycles. Each cycle consists of the planning stage, action implementation, observation, and reflection. The research instruments include observation, testing, and documentation. Data validity is tested by triangulation and checking by key informants. The results of the study show that in the pre-cycle stage, only 16% of students achieved the Minimum Completion Criteria (KKM). After the application of the inquiry model, the average score of students in cycle I increased to 80, but did not reach the overall completion target. In cycle II, with an experimental strategy, the average score increased significantly to 90 with all students achieving the KKM. These results show that the inquiry learning model is effective in improving students' understanding of the material on changes in the state of matter.Keywords: Inquiry Learning Model, Changes in the State of Matter, Concept Understanding Abstrak  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi perubahan wujud zat melalui penerapan model pembelajaran inkuiri di kelas V SDN 11 Limboto Barat. Permasalahan utama yang dihadapi adalah rendahnya pemahaman siswa akibat penggunaan model pembelajaran konvensional yang kurang menarik, sehingga siswa cenderung pasif. Untuk mengatasi hal ini, model pembelajaran inkuiri diterapkan karena mampu mendorong keaktifan siswa dalam menemukan konsep melalui proses eksploratif. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Instrumen penelitian meliputi observasi, tes, dan dokumentasi. Validitas data diuji dengan triangulasi dan pemeriksaan oleh informan kunci. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap pra siklus, hanya 16% siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Setelah penerapan model inkuiri, nilai rata-rata siswa pada siklus I meningkat menjadi 80, namun belum mencapai target ketuntasan secara keseluruhan. Pada siklus II, dengan strategi eksperimen, nilai rata-rata meningkat signifikan menjadi 90 dengan seluruh siswa mencapai KKM. Hasil ini menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi perubahan wujud zat.KataKunci:Model Pembelajaran inquiri, Perubahan Wujud zat, Pemahaman Konsep 
Co-Authors Afrianti Uwente Akhmad, Zulkifli Ali, Putri R Aljunaid Bakari Andi Muhammad Akhmar, Andi Muhammad Asmiati S. Ape B. Kasamo, Nur Afni Cindy Pobela Dewi Yulianti Enni Akhmad, Enni Febry Rizki Susanti Kalaka Gusnawaty Gusnawaty Hamdana, Sri Andini Harni Jusuf Helingo, Adimawati Hikmawati Hikmawati Ilham, Moh. Iskandar, Suhendra Ismi S. Otoluwa Kadir Ismail, Abdul Karmila Iskandar La Aba LUKMAN, LUKMAN Moji, Erlina Nadjamuddin, Asriyati Putri Ananda Radjulani, Azmi Ratna Hestiana Rinaldi Datunsolang Sabrina Najib Mohamad Sefiawanda Mamonto Sitti Rahmawati Talango Sukma Ayu Tuluki, Nurhayati Wiwik Handayani Zohrawaty Hiola