Garuda - Garba Rujukan Digital

Impact Of The Use Of Interactive Multimedia-Based Teaching Material On The Motivation To Learn Heat Matter And The Transfer Of High Matter In Study Class V SD Inpres Tello Baru 1.1 Nurazizah, Reski; Nurhaedah, Nurhaedah; Sayidiman, Sayidiman
International Journal of Elementary School Teacher Vol 4, No 2 (2024): Oktober
Publisher : Program Studi PGSD FIP UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/ijest.v4i2.65043

This research was conducted on the basis of problems found at SD Inpres Tello Baru 1.1, namely low student learning motivation. This research aims to determine the effect of using interactive multimedia-based teaching materials on the motivation to learn summer science material and the progress of fifth grade elementary school students Tello Baru 1.1. This research is included in experimental research with quantitative approach. The independent variable in this research is open material based on interactive multimedia, while the dependent variable is learning motivation. The population in this study were all fifth grade students at SD Inpres Tello Baru 1.1 with a total of 38 people, while the sample was the VA class as a class experiment with 19 students and class VB as the control class with 19 people as comparison. Research data obtained with learning motivation questionnaires in the form of pre-nontest and post-nontest. Analysis of results Descriptive shows the use of open edugame materials goes by category low at pre-nontest and high post-nontest. Results of inferential analysis with using the independent sample t test shows that there are differences in results post-nontest between the experimental and control classes which means there is motivation learning science in the experimental class was better than in the control class. So that it can be concluded that interactive multimedia-based teaching materials are influential with > 0.05 in increasing motivation to learn science and hot material movement of class V students at SD Inpres Tello Baru 1.1.

Strategi Pembelajaran Everyone is a Teacher Here dan Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Literasi Membaca Siswa SD Nurhaedah, Nurhaedah; Sayidiman, Sayidiman; Suriani, Suriani
Invention: Journal Research and Education Studies Volume 6 Nomor 2 Juli 2025
Publisher : CV. PUSDIKRA MITRA JAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/invention.v6i2.2547

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran Everyone Is a Teacher Here terhadap kemampuan literasi membaca siswa kelas IV UPT SPF SD Negeri Tidung Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experiment bentuk nonequivalent control group design. Sampel terdiri dari 44 siswa, dibagi ke dalam kelas eksperimen (Dafodil) dan kelas kontrol (Daisy). Teknik pengumpulan data menggunakan pre-test dan posttest, lembar observasi, serta dokumentasi. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran Everyone Is a Teacher Here berdampak signifikan terhadap peningkatan kemampuan literasi membaca siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai probabilitas (0.000 < 0.05) dan nilai t hitung (6.262 > t tabel 2.018), sehingga disimpulkan bahwa strategi ini efektif diterapkan untuk meningkatkan kemampuan literasi membaca.

Analisis Nilai-Nilai Ada Tongeng sebagai Basis Pengembangan Pembelajaran Kearifan Lokal Berkarakter di Sekolah Dasar Hermuttaqien, Bhakti Prima Findiga; Manggau, Arifin; Sayidiman, Sayidiman
Jurnal Moral Kemasyarakatan Vol 10 No 2 (2025): Volume 10, Nomor 2 - Desember 2025
Publisher : Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21067/jmk.v10i2.11833

Konsep ada tongeng mengandung nilai-nilai kejujuran, keadilan, dan tanggung jawab yang relevan untuk diterapkan dalam pendidikan dasar. Tujuan penulisan ini untuk menganalisis nilai-nilai ada tongeng sebagai basis pengembangan pembelajaran berbasis kearifan lokal di Sekolah Dasar yang berkarakter melalui perspektif budaya dan Pendidikan global. Metode penelitian menggunakan kualitatif dengan pendekatan etnografi. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis domain, analisis komponensial, analisis taksonomi dan analisis tema kultural. Hasil penelitian menunjukkan terdapat 3 rincian domain sebagai klausul utama dalam prinsip ada tongeng dan memuat nilai karakter utama yakni kejujuran dan integritas, terdapat 3 rincian domain sebagai bentuk pesan kepada pemimpin dengan nilai moral keutamaan kebijaksanaan, pengertian, empati, pengendalian diri dan pencarian kebenaran. Berdasarkan hasil analisis tema kultural ditemukan bahwa nilai-nilai ada tongeng dapat membantu pembentuk karakter siswa yang berakhlak, jujur, dan bertanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari. Nilai-nilai ada tongeng tidak hanya memiliki relevansi budaya tetapi juga aplikatif dalam konteks kehidupan masyarakat Bugis saat ini, dan berdasarkan analisis taksonomi ditemukan bahwa nilai Ada tongeng diterapkan dalam dua konteks utama yakni kehidupan sehari-hari dan kepemimpinan. Nilai ada tongeng dapat dijadikan basis pengembangan model pedagogik kontekstual maupun konten kurikulum muatan lokal yang adaptif dengan konteks masyarakat modern.

Pengaruh Penggunaan Media Congklak Terhadap Motivasi Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV SDN 70 Boddia Kecamatan Galesong Kabupaten Takalar Wulandari, Anggun Tri; Tati, Andi Dewi Riang; Sayidiman, Sayidiman
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 2 (2025): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v5i2.34742

Permasalahan dalam penelitian ini adalah guru belum pernah menggunakan media congklak pada pembelajaran IPS sebagai alat bantu belajar dan guru sering menggunakan metode ceramah dalam proses pembelajaran, sehingga motivasi belajar siswa menjadi rendah. Tujuan penelitian ini untuk: (1) Gambaran penggunaan media pembelajaran congklak pada mata pelajaran IPS kelas IV SDN 190 Inpres Bura’ne Kec. Galesong Kab. Takalar. (2) Gambaran motivasi belajar IPS kelas IV SDN 190 Inpres Bura’ne Kec. Galesong Kab. Takalar. (3) Pengaruh Penggunaan media congklak terhadap motivasi belajar pada siswa kelas IV SDN 190 Inpres Bura’ne. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian quasi eksperimen. Sampel dan populasi adalah siswa kelas IV SDN 190 Inpres Bura’ne Kecamatan Galesong Kabupaten Takalar yang berjumlah 50 siswa terdiri dari 25 siswa kelas IVA sebagai kelompok eksperimen dan 25 siswa kelas IVB sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi dan data dikumpulkan dari pemberian Pre Non-Test dan Pos Non-Test yang berupa angket serta pemberian treatment pada kelas eksperimen kemudian dianalisis secara statistik deskriptif dan statistik inferensial menggunakan statistik parametrik yaitu jenis Independent sampel t-test dengan menggunakan sistem Statistical Pachage For Sosial Science (SPSS). Hasil kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan setelah diperoleh 4,374 = 2,063 maka diperoleh 4,374> 2,063 media congklak terhadap motivasi belajar IPS pada siswa kelas IV SDN 190 Inpres Bura’ne Kecamatan Galesong Kabupaten Takalar.

Pengaruh Model Pembelajaran Savi (Somatic, Audiotory, Visual, and Intellectual) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Kelas II SD Pertiwi Makassar Iskandar, Haryanty Ainun Amalia; Pagarra, Hamzah; Sayidiman, Sayidiman
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 2 (2025): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v5i2.42624

Penelitian ini terkait Pengaruh Model Pembelajaran Savi (Somatic, Audiotory, Visual And Intellectual) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pkn Kelas II Sd Pertiwi Makassar. Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian eksperimen dengan menggunakan desain penelitian Quasi Eksperimental Design. Variabel Bebas pada penelitian ini adalah Model Pembelajaran SAVI, variable terikatnya Hasil Belajar siswa pada mata pelajaran PKn. Populasi yang digunakan adalah keseluruhan siswa kelas II SD Pertiwi makassar, Sampel yang digunakan adalah 24 siswa kelas eskperimen dan 24 siswa kelas control menggunaka Teknik penarikan sampel sampling purposive. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah tes, observasi dan dokumentasi. Tes yang digunakan sebanyak 10 butir soal pilihan ganda. Data dianalisis menggunakan statistic deskriptif dan statistic inferensial. Hasil belajar PKn siswa kelas II menunjukkan adanya peningkatan setelah menggunakan model pembelajaran SAVI, berdasarkan analisis deskriptif rata-rata nilai posttest kelas eksperimen lebih tinggi disbanding kelas control. Selanjutnya berdasarkan uji hipotesis paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi lebih kecildati Thitung > Ttabel, maka H0 ditolak dan H1 diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran SAVI terhadap hasil belajar PKn siswa kelas II SD Pertiwi Makassar

Strategi Pembelajaran Everyone is a Teacher Here dan Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Literasi Membaca Siswa SD Nurhaedah, Nurhaedah; Sayidiman, Sayidiman; Suriani, Suriani
Invention: Journal Research and Education Studies Volume 6 Nomor 2 Juli 2025
Publisher : CV. PUSDIKRA MITRA JAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/invention.v6i2.2547

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran Everyone Is a Teacher Here terhadap kemampuan literasi membaca siswa kelas IV UPT SPF SD Negeri Tidung Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experiment bentuk nonequivalent control group design. Sampel terdiri dari 44 siswa, dibagi ke dalam kelas eksperimen (Dafodil) dan kelas kontrol (Daisy). Teknik pengumpulan data menggunakan pre-test dan posttest, lembar observasi, serta dokumentasi. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran Everyone Is a Teacher Here berdampak signifikan terhadap peningkatan kemampuan literasi membaca siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai probabilitas (0.000 < 0.05) dan nilai t hitung (6.262 > t tabel 2.018), sehingga disimpulkan bahwa strategi ini efektif diterapkan untuk meningkatkan kemampuan literasi membaca.

Investigasi Kesalahan Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Kemampuann Awal Bahar, Bahar; Sayidiman, Sayidiman; Hermuttaqien, Bhakti Prima Findiga
Publikasi Pendidikan Vol 14, No 3 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v14i3.67151

Tujuan penelitian dalah untuk mendeskripsikan kesalahan siswa Dalam pemecahan masalah matematika berdasarkan dari kemampuan awal, dan untuk mendeskripsikan perbandingan karakteristik kesalahan siswa Dalam pemecahan masalah matematika. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Instrumen dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri sebagai instrumen utama yang dipandu oleh tugas pemecahan soal matematika dan pedoman wawancara yang valid dan reliabel. Subjek penelitian adalah siswa UPT SPF SDN Sangir Makassar yang terdiri dari dua orang subjek yaitu subjek tinggi dan subjek rendah. Proses penelitiannya mengikuti tahap-tahap: (a) merumuskan indikator kesalahan (b) pedoman wawancara, (c) menetapkan dan mengambil subjek penelitian (d) melakukan pengambilan data (e) melakukan triangulasi data yang valid, (f) melakukan analisis dan pembahasan data, (g) penarikan kesimpulan. Adapun hasil penelitian menunjukkan: 1) tidak ada perbedaan secara signifikan antara kesalahan yang dilakukan subjek tinggi dan subjek rendah dalam pemecahan soal matematika, 2) kesalahan yang dilakukan kedua subjek dalam pemecahan soal matematika pada tiap tahapan adalah: a) memahami soal. Pada tahapan ini, kedua subjek melakukan karakteristik kesalahan faktual dalam memahami fakta-fakta secara eksplisit, b) merencanakan penyelesaian. Pada tahapan ini, kedua subjek mengalami karakteristik kesalahan fakta dalam menuliskan model matematika, c) mengimplementasikan penyelesaian. Pada tahapan ini, kedua subjek melakukan karakteristik kesalahan operasi dalam menyelesaian model matematika

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BUDAYA RUMAH ADAT BERBASIS TRADSETIG (TRADITIONAL HOUSE TYPHOON GAME) UNTUK SISWA SEKOLAH DASAR: Media pembelajaran TRADSETIG, Budaya rumah adat, siswa sekolah Dasar Henri; Nurhaedah, Nurhaedah; Sayidiman, Sayidiman
ETEDU : Elementary of Teacher Education Vol 1 No 2 (2025): June 2025
Publisher : PT Ininnawa Paramacitra Edukasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This research was conducted in class IV of SDN No. 196 Inpres Bontomajannang on the Development of Traditional House Culture Learning Media based on Tradsetig which was motivated by the lack of learning media on traditional house culture based on games. The purpose of this study was to (1) Develop a traditional house culture learning media product based on Tradsetig for Elementary School students. (2) Determine the feasibility of the product. (3) Determine the level of practicality of using the media product. This study focuses on producing learning media to improve understanding of traditional house culture material. The design of this study is research and development (Research & Development) using the ADDIE model which consists of five stages. The first stage is: (1) Preparation. (2) Planning. (3) Development. (4) Implementation. (5) Evaluation. The conclusion of this study, based on the assessments given by material experts, media experts, teachers and students, this Tradsetig-based learning media is in the very feasible category so that it can be recommended as a learning media on traditional house culture material.

Effectiveness of Self-Regulated Learning-Based Instruction: Enhancing Student Learning Autonomy (Study on LMS Syam-Ok UNM) Sayidiman, Sayidiman; Ihsan, Andi; Hartoto, Hartoto; Syamsuddin, Afdhal; Pagarra, Hamzah; Hermuttaqien, Bhakti Prima Findiga
Publikasi Pendidikan Vol 14, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v14i2.63830

Learning autonomy is becoming essential in the 21st century, demanding individuals to master various fundamental skills. This article explores the self-regulated learning model as a solution to enhance student learning autonomy. A case study conducted in the music arts course at Universitas Negeri Makassar found that students' learning autonomy levels were still low, even among those considered active. Related research also confirms the low learning autonomy of students across various settings. The research methodology employed an experimental approach with a one-group pretest-posttest design. Data collection was carried out by observing student activities through a Learning Management System (LMS) before and after modifying instructional methods. Data analysis results showed a significant difference between pretest and posttest scores, with a notable increase in posttest scores. The findings indicate an improvement in student learning autonomy. Learning autonomy fosters the desire to learn and acquire new knowledge, facilitates individual ownership of learning, and enhances learning independence. The study concludes that modifying instructional methods based on the self-regulated learning model effectively improves student learning autonomy.Keywords: Learning Autonomy, Learning Models, Self-Regulation, Students, Education.

Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Peserta Didik Kelas III SD Aras, Latri; Sayidiman, Sayidiman; Irawan, Veronika Trivebriana
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 4, No 4 (2025): April
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v4i4.66976

Penelitian ini tentang kurangnya kemampuan guru dalam menciptakan proses pembelajaran yang bermakna kemudian berdampak pada rendahnya hasil belajar Bahasa Indonesia peserta didik. Adapun tujuan dari penelitian ini yakni untuk mengetahui tingkat hasil belajar siswa setelah diterapkan Model Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini tergolong kedalam jenis penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus penelitian. Pada masing-masing siklus terdapat empat tahapan penelitian yang terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, serta refleksi. Subjek yang terlibat dalam penelitian ini yakni peserta didik kelas III Sekolah Dasar yang berjumlah 29 orang dengan 15 orang siswa laki-laki dan 14 orang siswa perempuan. Pengumpulan data penelitian ini menggunakan metode tes pilihan ganda yang berjumlah 10 soal. Analisis data dilakukan dengan menggunakan metode analisis deskriptif kuantitatif yaitu pengolahan data melalui diperoleh angka rata-rata (mean), dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 74,13% yang berada pada kategori sedang. Sedangkan hasil belajar pada siklus II yakni 85,86% yang berada pada kategori tinggi. Berdasarkan hasil tersebut dapat diketahui bahwa terjadi peningkatan hasil belajar secara klasikal, sehingga dapat ditarik simpulan bahwa Model Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia peserta didik kelas III Sekolah Dasar.

Title

Found 26 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 26 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 26 Documents
Search