Articles
<![CDATA[Development of Higher Order Thinking Skills Assessment Refer the Theory of Bloom in Laboratory Work ]]>
<![CDATA[Soka Hadiati]]>;
<![CDATA[Eti Sukadi]]>;
<![CDATA[Adi Pramuda]]>
<![CDATA[ AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 13, No 3 (2021): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Hubbulwathan Duri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (661.65 KB)
|
DOI: 10.35445/alishlah.v13i3.1075
<![CDATA[Higher-order thinking skills (HOTS) are one of the important components that students must master to be successful in the 21st century. The HOTS of students in several regions in Indonesia is low because HOTS-based learning and the instruments are not appropriate. This study aims to determine the validity and reliability of the HOTS assessment content, empirical, and constructs referring to bloom theory in laboratory work. The development model used is the Plomp development model, which consists of five stages: initial investigation, design, realization/construction, test, evaluation and revision, and implementation. The HOTS assessment was proven relevant by experts and then distributed to 70 Physics Education students. The HOTS assessment was analyzed by rash model theory analysis with the Winstep program to obtain empirical validity. SEM (Structural Equation Model) was used to obtain construct validity. The results showed that the HOTS assessment was valid and reliable. The results show that the assessment has been able to measure every aspect of HOTS well in laboratory work so that it can be used.]]>
<![CDATA[Pemanfaatan Media Virtual Reality Berbasis Kearifan Lokal melalui Alat Musik Sampe untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis ]]>
<![CDATA[Lia Anggraeni, M.Pd]]>;
<![CDATA[Henny Puspitasari]]>;
<![CDATA[Eti Sukadi]]>
<![CDATA[ Kappa Journal Vol 5 No 1 (2021): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29408/kpj.v5i1.3339
<![CDATA[The demand for implementing industrial revolution education 4.0 is the use of information technology in the learning process. Virtual Reality (VR) media in learning is one of the uses of technology in its implementation. Utilization of VR media must also be accompanied by including the role of local wisdom by using musical instruments sampe. It is hoped that through learning using VR media based on local wisdom it can improve students' critical thinking skills. This study aims to improve critical thinking skills and instill the value of local wisdom in students. The method used in this research is an experimental method with the form of pre-experimental research design and one-group pretest-posttest design research design. Samples were selected using probability sampling techniques. The research sample was the second semester students of the Physics Education Study Program of IKIP PGRI Pontianak. The instrument used was a critical thinking skills test and a questionnaire. This study obtained qualitative and quantitative data, where quantitative data were analyzed using statistical analysis t test to see the increase in students' critical thinking skills. Based on the analysis of the results of the critical thinking test, it was concluded that there was an increase in students' critical thinking skills using VR media based on local wisdom.]]>
<![CDATA[View On Science and Education (VOSE): Studi Terhadap Mahasiswa Program S1 IPA-Fisika ]]>
<![CDATA[Mukhayyarotin Niswati Rodliyatul Jauhariyah]]>;
<![CDATA[Khaerus Syahidi]]>;
<![CDATA[Eti Sukadi]]>;
<![CDATA[Wirawan Fadly]]>
<![CDATA[ Kappa Journal Vol 4 No 2 (2020): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29408/kpj.v4i2.2873
<![CDATA[This study aims to examine the concept of the nature of science (NOS) and attitudes towards teaching the NOS. The research used the View on Science Education (VOSE) instrument that was developed by Chen (valid and reliable) which online distributed to students of Physics Education Program from Surabaya State University and IKIP PGRI Pontianak, as well as students of Science Program from IAIN Ponorogo. The survey research method was conducted to determine the profile of students’ views on the NOS and science education. Respondents who filled out the research questionnaire were 102 students. Based on the survey results, the VOSE profile was obtained that the Science-Physics students had difficulty conceptualizing the general picture of VOSE because in some aspects of NOS it appeared that students experienced confusion.Science-Physics students have a positive attitude towards teaching NOS in terms of tentativeness, aspect of the nature of observation, as well as aspect of theory and law.However, Science-Physics students have negative attitudes towards teaching NOS in the aspect of the scientific method. Thus, the implication of this research requires that Science-Physics students learn and further research about the concept of NOS in order to have a correct understanding. DOI: 10.29408/kpj.v4i2.2873]]>
<![CDATA[Penggunaan LKS Berbasis Analisis Kesalahan Siswa untuk Meremediasi Kesalahan Siswa dalam Menyelesaiakan Soal Materi Usaha dan Energi ]]>
<![CDATA[Dwi Fajar Saputri]]>;
<![CDATA[Eti Sukadi]]>
<![CDATA[ Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 7, No 1 (2019): FEBRUARI 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lambung Mangkurat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20527/bipf.v7i1.5629
<![CDATA[Abstrak: Masih ditemukan siswa yang melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal pada materi usaha dan energi, sehingga guru memberikan remediasi berupa tes ulang tanpa memberikan pengajaran disebabkan keterbatasan jam pelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) berbasis analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal dengan cara pemberian LKS. LKS yang dibuat berdasarkan analisis kesalahan yang dilakukan siswa,. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode eksperimen dengan rancangan One Group Pretest Postest. Teknik pengambilan sampel dengan cara purposive sampling. Sampel penelitian ini ialah kelas VIII A dan VIII B. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah remediasi menggunakan LKS berbasis analisis kesalahan siswa, sedangkan variabel terikatnya adalah proporsi penurunan profil kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal pada materi usaha dan energi. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes diagnostik dalam bentuk essay. Efektivitas penggunaan LKS dianalisis menggunakan effect size. Hasil analisis data menunjukkan bahwa penggunaaan LKS berbasis analisis kesalahan siswa terhadap kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal pada materi usaha dan energi tergolong tinggi, dengan nilai proporsi penurunan kesalahannya sebesar 0,77. Hal ini menunjukkan LKS berbasis analisis kesalahan siswa efektif meremediasi kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal materi usaha dan energi. Abstract: There are still students who make mistakes in solving problems in question the subject matter work and energy, so the teacher provides remediation in the form of retesting without giving teaching due to limited hours of study. This study aims to analyze the effectiveness of using student worksheet based on analysis of student errors in solving problems by giving student worksheet. Student worksheet is made based on the analysis of mistakes made by the student worksheet. The method used in this study is the experimental method with the design of the One Group Pretest-Posttest. The sampling technique is purposive sampling. The sample of this study is class VIII A and VIII B. The independent variable in this study is remediation using student worksheet based on analysis of student errors, while the dependent variable is the proportion of students decreasing the profile of errors in solving problems in a question of the subject matter work and energy. The research instrument used was a diagnostic test in the form of an essay. The effectiveness of using student worksheet is analyzed using effect size. The results of data analysis show that the use of student worksheet based on analysis of student errors on students' errors in the question of the subject matter work and energy is high, with a proportion of the decrease in errors of 0.77. This shows that student worksheets based on student error analysis effectively remediate students' mistakes in solving the question of the subject matter work and energy.]]>
<![CDATA[PELATIHAN PEMBUATAN ALAT PERAGA IPA BAGI GURU DI KABUPATEN BENGKAYANG ]]>
<![CDATA[Dwi Fajar Saputri]]>;
<![CDATA[Eti Sukadi]]>;
<![CDATA[Nurussaniah Nurussaniah]]>
<![CDATA[ GERVASI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol 1, No 1 (2017): GERVASI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM IKIP PGRI Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31571/gervasi.v1i1.599
<![CDATA[Penyajian media peraga pada pembelajaran IPA dapat mengembangkan keterampilan siswa dalam hal pengamatan, mengklarifikasi gejala benda maupun peristiwa, dan meginterpretasi data. Akan tetapi kenyataan di lapangan dalam proses belajar mengajar guru jarang menggunakan media. Metode yang dilakukan yaitu tutorial dan pendekatan kegiatan dilakukan secara kolaboratif-partisipatifKhalayak sasaran kegiatan pengabdian masyarakat yaitu guru-guru IPA di Kabupaten Bengkayang. Kegiatan dilakukan selama dua hari. Hari pertama pembuatan alat peraga dan hari kedua uji coba alat peraga yang telah dibuat. Keberhasilan kegiatan PPM ini dapat dilihat berdasarkan tanggapan peserta setelah mengisi angket kepuasan kegiatan. Tanggapan mengenai tiap indikator didalam angket digunakan untuk melihat apakah tiap aspek indikator termasuk kategori tidak baik, kurang baik, baik, atau sangat baik. Hasil pelaksanaan PPM yang telah dilakukan yaitu guru telah dapat dalam membuat alat peraga sederhana dan kemampuan guru semakin bertambah dalam melakukan percobaan di kelas. Respon kepuasan kegiatan PPM rata-rata tergolong baik, dengan nilai rata-rata 3,46. Kata Kunci: alat peraga, tutorial, kolaboratif-partisipatif.]]>
<![CDATA[PELATIHAN PENGGUNAAN ALAT DAN BAHAN PRAKTIKUM IPA UNTUK GURU IPA SE-KABUPATEN KUBU RAYA ]]>
<![CDATA[Lukman Hakim Alsagaf]]>;
<![CDATA[Boisandi Boisandi]]>;
<![CDATA[Ira Nofita Sari]]>;
<![CDATA[Matsun Matsun]]>;
<![CDATA[Eka Trisianawati]]>;
<![CDATA[Eti Sukadi]]>
<![CDATA[ GERVASI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol 2, No 2 (2018): GERVASI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM IKIP PGRI Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31571/gervasi.v2i2.971
<![CDATA[Minimnya pengalaman guru-guru terhadap pelaksanaan praktikum disebabkan karena pembelajaran yang biasa digunakan guru memerlukan waktu yang lama jika pembelajarannya dikemas dalam praktikum (eksperimen di laboratorium), sehingga diperlukan adanya suatu kegiatan pemberdayaan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan praktikum. Oleh karena itu dilakukan kegiatan pelatihan penggunaan alat dan bahan praktik IPA untuk Guru IPA, khususnya guru IPA yang tergabung dalam MGMP Kubu Raya. Tujuan yang ingin dicapai dalam kegiatan ini adalah untuk meningkatkan kompetensi guru-guru IPA di Kubu Raya terkait dengan pelaksanaan praktikum, khususnya pada pembelajaran IPA. Metode yang dipakai dalam pencapaian tujuan tersebut adalah penyelenggaraan inservice berupa pelatihan dan pendampingan. Pelatihan yang dilaksanakan adalah pelatihan menggunakan aplikasi manajemen laboratorium, inventaris alat dan bahan laboratorium, tata ruang laboratorium, pembuatan buku penuntun paraktikum IPA SMP/MTs, dan Pelatihan penggunaan Alat dan bahan laboratorium IPA. Pendampingan juga dilakukan terkait dengan meningkatkan kemampuan guru dalam mengeksplorasi, mengelaborasi dan merefleksi materi ajar IPA terpadu (mencakup aspek fisika, biologi, dan kimia), serta meningkatkan keterampilan guru dalam mengimplementasikan rancangan pembelajaran yang dibuat sekaligus penyempurnaan rancangan pembelajaran. Kata Kunci: praktikum, alat dan bahan, IPA]]>
<![CDATA[Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Fisika Berbasis ICT bagi Guru di Kabupaten Bengkayang, Kalimantan Barat ]]>
<![CDATA[Nurussaniah Nurussaniah]]>;
<![CDATA[Anita Anita]]>;
<![CDATA[Boisandi Boisandi]]>;
<![CDATA[Dwi Fajar Saputri]]>;
<![CDATA[Eti Sukadi]]>;
<![CDATA[Ira Nofita Sari]]>;
<![CDATA[Matsun Matsun]]>;
<![CDATA[Nurhayati Nurhayati]]>;
<![CDATA[Lia Angraeni]]>;
<![CDATA[Lukman Hakim]]>;
<![CDATA[Wahyudi Wahyudi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Vol 5 No 4 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Mathla'ul Anwar Banten ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30653/002.202054.755
<![CDATA[TRAINING ON MAKING ICT-BASED PHYSICS LEARNING MEDIA FOR TEACHERS IN BENGKAYANG REGENCY, WEST KALIMANTAN. Improving learning quality is a crucial factor in the implementation of learning in schools to colleges. ICT contributes greatly to the dissemination of information materials to the world. It is one of the foundations of how important it’s to introduce and train teachers on the border to be proficient in information and communication technologies. The purpose of this activity is to train physics teachers in Bengkayang Regency to make ICT-based physics learning media. The goal of this dedication is teachers of physics that are incorporated in the MGMP Physics Regency of Bengkayang, West Kalimantan. The activity is located at SMAN 1 Bengkayang. This activity starts from the preparation phase of the situation analysis and problem of the partner and administration and coordination management with partners. Furthermore, at the stage of implementation of activities conducted is to provide mentoring to the partners through the training activities of ICT-based physics learning media generation. Steps at this stage include the introduction of ICT-based learning media, ICT-based physics media-making workshops and worksheet-making workshops as complementary media usage. The final stage is the evaluation of measuring the level of understanding and skills of participants after taking the training obtained from pretest, postest and observation sheet and designing the sustainability of the training program. From PKM activities that have been conducted, the planning and utilization training of ICT-based media learning for physics teachers in Bengkayang Regency, it can be concluded that the resource capacity is the teacher has increased. It is characterized by increased understanding of teachers about ICT-based learning media that can be used in teaching physics. In addition, teachers have been able to use Phet Simulation media and have been able to create Android applications on the concept of physics.]]>
<![CDATA[Penerapan Advance Organizer Berbasis Video Beranimasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Gerak Melingkar ]]>
<![CDATA[Yani Villa Lestari]]>;
<![CDATA[Adi Pramuda]]>;
<![CDATA[Eti Sukadi]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS) Vol. 3 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Purworejo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37729/jips.v3i1.1753
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembeajaran advance organizer berbasis video beranimasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi gerak melingkar dikelas X SMA Negeri 2 Subah. Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen dengan data yang digunakan yaitu data kuantitatif. Teknik pengumpulan data hasil belajar menggunakan tes (pretest dan posttest). Populasi pada penelitian ini yaitu SMA Negeri 2 Subah. Sampel pada penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas X SMA Negeri 2 Subah dengan jumlah 19 siswa. Sampel penelitian ini yaitu teknik sampling jenuh. Metode yang digunakan yaitu metode eksperimen dengan menggunakan teknik pre-ekspermental. Teknik analisis data yaitu skala likert, statistik deskriptif, uji-T. Validasi para ahli diperoleh dengan nilai rata-rata skor kelayakan media sebesar 80% dengan kriteria sangat layak dan diperoleh nilai rata-rata skor kelayakan materi sebesar 89% dengan kriteria sangat layak. Hasil penelitian diperoleh rata-rata pretest sebesar 40,947%, rata-rata posttest sebesar 77,737%, dan perolehan nilai uji-T sebesar 1,688 yang artinya terdapat perbedaan hasil belajar sebelum diterapkan model Advance Organizer berbasis video beranimasi dengan sesudah diterapkan model Advance Organizer berbasis video beranimasi sehingga model pembelajaran advance organizer berbasis video beranimasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[Pelatihan Pembuatan Video Interaktif pada Guru Madrasah Ibtidaiyah Imaduddin Kubu Raya ]]>
<![CDATA[Eti Sukadi]]>;
<![CDATA[Dwi Fajar Saputri]]>;
<![CDATA[Soka Hadiati]]>;
<![CDATA[Nurussaniah Nurussaniah]]>;
<![CDATA[Ira Nofita Sari]]>
<![CDATA[ Surya Abdimas Vol. 6 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Purworejo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37729/abdimas.v6i1.1591
<![CDATA[Pandemi COVID-19 telah melanda Indonesia sejak tahun 2020, yang berakibat pada bidang pendidikan yang mengalami penundaan untuk melakukan pembelajaran secara tatap muka. Selama kegiatan pembelajaran dilakukan secara daring membuat guru harus tetap memberikan ilmu kepada siswanya dengan metode yang berbeda dari biasanya. Guru di Madrasah Ibtidaiyah Imaduddin memiliki keterbatasan dalam membuat media pembelajaran interaktif yang dapat mempermudah siswa dalam belajar. Oleh karena itu pada pengabdian pada masyarakat dilakukan kegiatan pelatihan pembuatan video interaktif dengan guru Madrasah Ibtidaiyah Imaduddin sebagai mitra. Pelatihan ini menggabungkan antara metode ekspositori, demonstrasi dan latihan mandiri. Berdasarkan kegiatan yang telah dilakukan diperoleh hasil berupa: 1) Adanya peningkatan keterampilan peserta pelatihan dalam pembuatan video pembelajaran interaktif; 2) Adanya peningkatan kompetensi peserta pelatihan dalam merancang pembelajaran kreatif secara virtual; 3) Adanya respon positif dari peserta pelatihan terhadap pelatihan pembuatan video interaktif; 4) Dihasilkan video interaktif yang dapat digunakan guru dalam pelaksanaan pembelajaran.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING)TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI GERAK LURUSBERUBAH BERATURAN DIKELAS X SMA NEGERI 3BENGKAYANG ]]>
<![CDATA[1Ita purnamsari]]>;
<![CDATA[Handy Darmawan]]>;
<![CDATA[Eti Sukadi]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN SAINS DAN APLIKASINYA Vol 3, No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Sains dan Aplikasinya (JPSA) ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP PGRI Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31571/jpsa.v3i1.1896
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaran PBL (Problem Based Laerning) terhadap hasil belajar siswa pada materi gerak lurus berubah beraturan di kelas X SMA Negeri 3 Bengkayang. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan bentuk penelitian pre-Experimental Design. Rancangan penelitian yang digunakan adalah One-Group Pretest-Postest Design. Sampel yaitu seluruh siswa kelas X-IPA 2 SMA Negeri 3 bengkayang yang berjumlah 35 orang dengan teknik sampling yang digunakan adalah cluster random sampling. Teknik pengumpul data yang digunakan adalah pengukuran. Alat pengumpul data yang digunakan adalah tes essay. Teknik analisis data yang digunakan yaitu statistik deskriptif dan statistik inferensial. Statistik yang digunakan adalah uji normalitas dengan uji Liliefors, uji homogenitas dengan uji F, uji wilcoxon dan uji Effect Size. Berdasarkan dari hasil pengolahan data diperoleh rata-rata hasul belajar siswa pretest sebesar 34,64, sedangkan rata-rata hasil belajar siswa data posttest sebesar 66,67. Pengujian hipotesis dengan menggunakan uji wilcoxon diperoleh Zhitung(4,587) Ztabel (0,9998) sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini berarti terdapat perbedaan hasil belajar siswa sebelum dan setelah diterapkan model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) pada materi gerak lurus berubah beraturan di kelas X SMA Negeri 3 Bengkayang. Dan terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) pada materi gerak lurus berubah beraturan di kelas X SMA Negeri 3 Bengkayang berdasarkan uji Effect Size yaitu sebesar 3,15 yang termasuk kriteria tinggi.]]>
