Garuda - Garba Rujukan Digital

Gaya Belajar Siswa Unggul Di SDN Cemara 2 Surakarta Wiliyanto, Dian Atnantomi; Pranata, Sony Abdian; Yusuf, Munawir
978-602-7561-892
Publisher : Program Studi S3 Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (266.408 KB)

Penelitian ini tentang gaya belajar siswa unggul di SDN Cemara 2 surakarta yang merupakan sekolah dasar unggulan di Surakarta. Penelitian yang bertujuan untuk mengetahui gaya belajar yang disukai siswa unggul dengan menggunakan 13 indikator gaya belajar yang disusun oleh Rogers (2000) meliputi: (1) tugas menantang, (2) ceramah, (3) diskusi, (4) pembelajaran berpasangan, (5) latihan dan pengulangan, (6) project, (7) belajar mandiri, (8) intruksi mandiri, (9) permainan kompetisi, (10) pembelajaran kelompok, (11) pembelajaran mandiri, (12) pembelajaran baru, (13) pembelajaran lama. Pendekatan penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Sampel data melibatkkan siswa Kelas V di SDN Cemara 2 Surakarta yang diambil sampel sebanyak 63 siswa. Data diperoleh dari angket dengan instrument yang dikembangkan oleh Karen B. Rogers. Angket diisi oleh siswa unggul di SDN Cemara 2 Surakarta dengan panduan peneliti dan guru kelas.Hasil penelitian ini menunjukkan skor skala rata - rata (1) tugas menantang 3,78, (2) ceramah dengan,93, (3) diskusi 3,88, (4) pembelajaran berpasangan 3,93, (5) latihan dan pengulangan 3,99, (6) project 3,79, (7) belajar mandiri 3,90, (8) intruksi mandiri 3,75, (9) permainan kompetisi 3,86, (10) pembelajaran kelompok 3,88, (11) pembelajaran mandir 3,77, (12) pembelajaran baru 3,88, (13) pembelajaran lama 3,94. Dari hasil yang didapat terdapat skor rata-rata gaya belajar yang diminati siswa unggul adalah latihan dan pengulangan dengan skor rata-rata 3,99, meskipun belum merupakan pilihan gaya belajar yang kuat tetapi sudah bisa menjadi gambaran pilihan gaya belajar untuk siswa unggul.

Analisis Kebutuhan dan Masalah Pembelajaran Jarak Jauh pada Anak Berkebutuhan Khusus di Masa Pandemi Covid-19 Supriyadi Supriyadi; Dian Atnantomi Wiliyanto
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 7, No 1 (2021): July
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v7i12021p53-56

Penelitian inibertujuan untuk mengali informasi tentang kebutuhan dan masalah yang timbul selama pembelajaran jarak jauh pada Anak Berkebutuhan Khusus di masa pandemi Covid-19. Metode penelitian menggunakan kualitatif deskriptif dengan pendekatan case study. Dengan jumlah responden 220 guru Sekolah inklusi dan Sekolah Luar Biasa di Indonesia. Penyebaran instrument melalui google form yang kemudian dianalisis menggunkan SPSS. Hasil penelitian yang didapatkan temuan antara lain; 1) kendala terbesar yang dialami guru dalam pembelajaran jauh Anak Berkebutuhan khusus adalah jaringan internet yang kurang stabil dengan persentase sebesar 52,3%. 2) penerapan pembelajaran jarak jauh untuk Anak Berkebutuhan khusus sangat tidak efektif dilihat dari presentase sebesar 83,6%. Penerapan pembelajaran jarak jauh harus ada kurikulum, materi, media pembelajaran, dan penilaian hasil belajar yang sesuai dengan kondisi Anak Berkebutuhan Khusus, serta adanya kolaborasi antar guru dan orangtua untuk penerapan PJJ di rumah.

Analysis of Teachers’ Understanding Level, Needs, and Difficulties in Identifying Children with Special Needs in Inclusve School in Surakarta Dian Atnantomi Wiliyanto
Journal of Education and Learning (EduLearn) Vol 11, No 4: November 2017
Publisher : Intelektual Pustaka Media Utama

This research was aimed to determine teachers’ understanding level of identification concept, needs, and difficulties in implementing the identification of children with special needs in inclusive school. It was a descriptive research with 40 special teachers as the subject taken by using purposive random sampling in 11 inclusive school in Surakarta. Data was cllected through interview and questionnaire. Data was analyzed by using percentage quantitative descriptive. Result of the research showed that: (1) teachers’ understanding level of the identification of children with special needs was strongly uncomprehend (37%), uncomprehend (23%), and less comprehend (18%); (2) teachers’ needs of the identification of children with special needs mostly need training program and digital identificatio instrument development, (3) problems found in the field about identification of children with special needs are identification instrument standardize, difficulty in applying identification steps, low competence of non-special-education teacher about identification and in detecting similar characteristics of children with special needs.

The Use of Web Based Expert System Application for Identification and Intervention of Children with Special Needs in Inclusive School Dian Atnantomi Wiliyanto
Journal of Education and Learning (EduLearn) Vol 11, No 4: November 2017
Publisher : Intelektual Pustaka Media Utama

This research is conducted to determine the effectiveness of web based expert system application for identification and intervention of children with special needs in inclusive school. 40 teachers of inclusive school in Surakarta participated in this research. The result showed that: (1) web based expert system application was suitable with the needs of teachers/officers, had 50% (excellence criteria), (2) web based expert system application was worthwhile for identification of children with special needs, had 50% (excellence criteria), (3) web based expert system application was easy to use, had 52.5% (good criteria), and (4) web based expert system application had result accuracy in making decision, had 52.5% (good criteria). It shows that the use of web based expert system application is effective to be used by teachers in inclusive school in conducting identification and intervention with percentage on average was more than 50%.

Developing Expert System Application to Identify Specific Children Learning Disabilities in Inclusion Schools Supriyadi Supriyadi; Dian Atnantomi Wiliyanto
Journal of ICSAR Vol 5, No 1 (2021): January
Publisher : Department of Special Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This study aims to develop an expert system application for the identification of specific children learning disabilities in Inclusion School. The research method used is development research design (R & D) to test the effectiveness of the use of identification of specific children learning disabilities with expert system application. Application testing was involving 40 teachers in inclusion schools to test expert system applications in identification. Validate results by teachers in inclusion schools were obtained that from aspects of system display, user, accuracy, and system responsibility have an average of 4.20 fall into the category of excellent. Expert system application development has several features, among others; home menu, analysis, and intervention to follow up learning services, learning media, and classroom embedding for specific children learning disabilities.

Analisis Kebutuhan dan Masalah Pembelajaran Jarak Jauh Pada Anak Berkebutuhan Khusus di Masa Pandemi Covid-19 Supriyadi Supriyadi; Dian Atnantomi Wiliyanto
Jurnal Basicedu Vol 5, No 3 (2021): June Pages 1111-1682
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i3.950

Pada masa pandemi Covid-19 yang saat ini menjadi tantangan bukan hanya Indonesia akan tetapi seluruh dunia. Hampir seluruh sektor terdampak sebagai akibat dari pandemi ini, bukan hanya kesehatan akan tetapi pada bidang Pendidikan dan keagaman. Penelitian ini bertujuan untuk mengali informasi tentang kebutuhan dan masalah yang timbul selama pembelajaran jarak jauh pada Anak Berkebutuhan Khusus di masa pandemi Covid-19. Metode penelitian menggunakan kualitatif deskriptif dengan pendekatan case study. Dengan jumlah responden 220 guru Sekolah inklusi dan Sekolah Luar Biasa di Indonesia dengan sistem random sampling. Penyebaran instrumen melalui google form yang kemudian dianalisis menggunkan SPSS. Hasil penelitian yang didapatkan temuan antara lain; 1) kendala terbesar yang dialami guru dalam pembelajaran jauh Anak Berkebutuhan khusus adalah jaringan internet yang kurang stabil dengan persentase sebesar 52,3%. 2) penerapan pembelajaran jarak jauh untuk Anak Berkebutuhan khusus sangat tidak efektif dilihat dari presentase sebesar 83,6%. Penerapan pembelajaran jarak jauh harus ada kurikulum, materi, media pembelajaran, dan penilaian hasil belajar yang sesuai dengan kondisi Anak Berkebutuhan Khusus, serta adanya kolaborasi antar guru dan orangtua untuk penerapan PJJ di rumah

Analisis Kebutuhan dan Masalah Pembelajaran Jarak Jauh Pada Anak Berkebutuhan Khusus di Masa Pandemi Covid-19 Supriyadi Supriyadi; Dian Atnantomi Wiliyanto
Jurnal Basicedu Vol 5, No 3 (2021): June Pages 1111-1682
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i3.950

Pada masa pandemi Covid-19 yang saat ini menjadi tantangan bukan hanya Indonesia akan tetapi seluruh dunia. Hampir seluruh sektor terdampak sebagai akibat dari pandemi ini, bukan hanya kesehatan akan tetapi pada bidang Pendidikan dan keagaman. Penelitian ini bertujuan untuk mengali informasi tentang kebutuhan dan masalah yang timbul selama pembelajaran jarak jauh pada Anak Berkebutuhan Khusus di masa pandemi Covid-19. Metode penelitian menggunakan kualitatif deskriptif dengan pendekatan case study. Dengan jumlah responden 220 guru Sekolah inklusi dan Sekolah Luar Biasa di Indonesia dengan sistem random sampling. Penyebaran instrumen melalui google form yang kemudian dianalisis menggunkan SPSS. Hasil penelitian yang didapatkan temuan antara lain; 1) kendala terbesar yang dialami guru dalam pembelajaran jauh Anak Berkebutuhan khusus adalah jaringan internet yang kurang stabil dengan persentase sebesar 52,3%. 2) penerapan pembelajaran jarak jauh untuk Anak Berkebutuhan khusus sangat tidak efektif dilihat dari presentase sebesar 83,6%. Penerapan pembelajaran jarak jauh harus ada kurikulum, materi, media pembelajaran, dan penilaian hasil belajar yang sesuai dengan kondisi Anak Berkebutuhan Khusus, serta adanya kolaborasi antar guru dan orangtua untuk penerapan PJJ di rumah

Prototype Expert System Application to Identify Specific Children Learning Disabilities in Inclusion Schools Supriyadi Supriyadi; Dian Atnantomi Wiliyanto
Indonesian Journal of Disability Studies Vol. 8 No. 1 (2021)
Publisher : The Center for Disability Studies and Services Brawijaya University

This study aims to develop an expert system application for the identification of specific children learning disabilities in Inclusion School. The research method used is development research design (R & D) to test the effectiveness of the use of identification of specific children learning disabilities with expert system application. Application testing involving 40 teachers in inclusion schools to test expert system applications in identification. Validate results by teachers in inclusion schools obtained that from aspects of system display, user, accuracy, and system responsibility have an average of 4.20 fall into the category of excellent. Expert system application development has several features, among others; home menu, analysis, and intervention to follow up learning services, learning media, and classroom embedding for specific children learning disabilities.

Program Mahasiswa Pendamping Anak Berkebutuhan Khusus Sebagai Suporting Guru Pembimbing Khusus di Sekolah Inklusi Kota Surakarta Munawir Yusuf; Fadjri Kirana Anggarani; Dian Atnantomi Wiliyanto; Mahardika Supratiwi
SPEED Journal : Journal of Special Education Vol. 7 No. 1 (2023): SPEED: JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
Publisher : Program Studi Pendidikan Luar Biasa Universitas PGRI Argopuro Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31537/speed.v7i1.1236

Pusat Layanan Disabilitas dan Pendidikan Inklusif (PLDPI) Kota Surakarta merupakan UPT yang membawahi layanan sekolah inklusi di Surakarta. Sekolah inklusi yang berada di bawah UPT PLDPI berjumlah 19 sekolah Jenjang SD, 10 sekolah jenjang SMP dan 5 sekolah jenjang SMA/SMK. Mitra berada di Kota Surakarta yang meruapkan kota ramah anak dan kota inklusi sejak tahun 2013. Fokus Program Pengabdian ini sekolah inklusi jenjang SD di Kota Surakarta memiliki jumlah yang paling banyak dengan jumlah sekolah yaitu 16 sekolah dan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) per tahun 2022 adalah 280 peserta didik ABK. Dengan ini permasalahan mitra menjadi sangat komplek salah satunya yang dikeluhkan adalah masalah ketersediaan Guru Pendamping Khusus di Sekolah Inklusi jenjang SD. Dengan adanya masalah tersebut pihak pengusul pengabdian kepada masyarakat internasional dan mitra bekerjasama untuk memberikan kesempatan mahasiswa UNS semester 5 bisa magang selama 1 bulan sebagai suporting GPK di Sekolah Dasar Inklusi Kota Surakarta. Hal ini akan mengatasi masalah mitra yaitu PLDPI juga untuk menjalankan aturan PERWALI dalam memberikan layanan yang optimal bagi ABK di Kota Surakarta. Untuk mengatasi kesenjangan dalam penyediaan GPK tersebut, maka melalui Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM), sangat dimungkinkan dapat diatasi dengan melibatkan mahasiswa yang memenuhi syarat melalui Program Mahasiswa Pendamping Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi yang selanjutnya disingkat dengan MAPING-AKSI sebagai wujud program magang. Program Mahasiswa Pendamping Anak Berkebutuhan Khusus sebagai suporting Guru Pembimbing Khusus di Sekolah Inklusi Kota Surakarta dilaksanakan untuk dalam tahapan tiga tahap yang diharapkan dapat menjadi solusi permasalahan mitra, yaitu tahap persiapan, pelaksanaan, evaluasi dan pelaporan.

Sosialisasi Deteksi Dini Speech Delay Di Sekolah Inklusi Kota Surakata Rizki Husadani; Dian Atnantomi Wiliyanto
AMMA : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 2 No. 10 : November (2023): AMMA : Jurnal Pengabdian Masyarakat
Publisher : CV. Multi Kreasi Media

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

One of the important factors in children's growth and development is the development of language and speech. Developing language skills can help children express feelings, communicate with the person they are talking to, and solve problems. This community service aims to provide insight into the knowledge of accompanying teachers at Surakarta City Inclusion Schools regarding early detection of speech delay in children in elementary schools. The activity was carried out at the UPT Center for Disability Services and Inclusive Education in Surakarta City. The material provided is the definition of speech delay, characteristics and treatment for children who experience speech delay. The stages of community service activities consist of the preparation stage, implementation stage and evaluation stage. The result of this activity is to increase the insight of accompanying teachers in inclusive schools regarding speech delay in elementary school children.

Title

Found 29 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 29 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 29 Documents
Search