Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.469
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ANTHROPOS: JURNAL ANTROPOLOGI SOSIAL DAN BUDAYA (JOURNAL OF SOCIAL AND CULTURAL ANTHROPOLOGY) SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora (KAGANGA) Jurnal Pendidikan Matematika (JUDIKA EDUCATION) Journal on Education JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Journal of Elementary School (JOES) Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Jurnal Simki Pedagogia Indo-MathEdu Intellectuals Journal Indonesian Research Journal on Education Innovative: Journal Of Social Science Research
Indah Wijaya Lase
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Nias, Gunungsitoli 22812, Indonesia
Religion Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 18 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 18 Documents
Search

 1   2 
Implementasi Nilai Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar Zai, Eka Periaman; Lase, Indah Wijaya; Harefa, Edward; Gulo, Sumangeli; Duha, Maria Magdalena
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 1 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i1.8643

Abstract

Implementasi pendidikan karakter di sekolah dasar perlu dilakukan oleh semua pihak secara berkesinambungan. Untuk mengembangkan pendidikan karakter dalam pembelajaran PKn dapat dilakukan dengan mengembangkan isi pembelajaran PKn, memilih pendekatan, metode, atau strategi pembelajaran yang akan digunakan, serta proses pembelajaran PKn. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang menggunakan pendekatan deskriptif normatif. Pengumpulan data dilakukan dengan melakukan wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penyelenggaraan pendidikan PKn dapat terwujud berdasarkan target yang ingin dicapai peneliti. Pendidikan karakter yang dibangun melalui pembelajaran ini adalah nilai-nilai yang diajarkan berdasarkan mata pelajaran seperti kedisiplinan, kemandirian, kerjasama, dan tanggung jawab. Selain itu, kegiatan pembelajaran yang mengaktifkan siswa melalui proyek atau pemecahan masalah akan memberikan ruang bagi siswa untuk mengembangkan nilai-nilai karakter dalam pembelajaran PKn. Integrasi dilakukan dengan memadukan nilai-nilai karakter dalam RPP dan konsistensi siswa dalam menerapkan nilai-nilai tersebut di luar sekolah. Dalam mengukur hasil, guru memberikan buku penilaian kepada siswa.
Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak Lase, Indah Wijaya; Zai, Eka Periaman; Harefa, Edward
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 3 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research (Special Issue)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i3.12207

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi dan memperoleh informasi tentang pelaksanaan Kurikulum Merdeka di sekolah penggerak. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif, yang menggambarkan subjek mengenai situasi dan data yang terkumpul selama observasi dan wawancara, sehingga menghasilkan informasi yang bermanfaat dan mudah dipahami oleh pembaca. Penelitian ini menguraikan dan memberikan gambaran tentang bagaimana Kurikulum Merdeka diterapkan di sekolah penggerak. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan kurikulum di sekolah penggerak telah dilakukan secara optimal dan masih berlangsung, meskipun masih terdapat banyak kekurangan dan hambatan dalam pelaksanaannya. Kunci kesuksesan dalam penerapan kurikulum di sekolah penggerak terletak pada kesediaan kepala sekolah dan para guru untuk melakukan perubahan. Sebagai pemimpin, kepala sekolah harus mampu mengubah pola pikir Sumber Daya Manusia di sekolah tersebut agar mau melakukan perubahan, sehingga Kurikulum Merdeka dapat diimplementasikan secara optimal.
Optimalisasi Media Digital sebagai Sarana Penguatan Karakter Siswa Sekolah Dasar di Abad 21 Lase, Indah Wijaya; Zai, Eka Periaman
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 7 No. 1 (2026): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v7i1.5139

Abstract

Digital technology in the 21st century plays a crucial role in elementary education, not only as a medium for delivering information but also as a tool for strengthening students' character, including cooperation, responsibility, and self-confidence. This qualitative descriptive research was conducted on August 7, 2025, with fourth-grade students at UPTD SDN 070986 Ononamolo1 Lot in Pancasila Education subject. Data were collected through interviews, observations, and implementation of interactive media, then analyzed using data reduction, data presentation, and conclusion drawing techniques. The results indicate that the purposeful use of interactive PowerPoint presentations can enhance student engagement and strengthen character values in a more engaging and meaningful way.
Implementasi E-Democracy pada Tingkat Program Studi: Transformasi Praktik Demokrasi Mahasiswa dalam Pemilihan HMPS PGSD di Universitas Nias Zai, Eka Periaman; Lase, Indah Wijaya
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 7 No. 1 (2026): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v7i1.5149

Abstract

This study aims to analyze the implementation of e-democracy and the quality of student participation in the election of the Head of the Student Association of the Elementary School Teacher Education Study Program (HMPS PGSD) at Nias University. The research uses a qualitative approach with a case study design. Data were collected through in-depth interviews with the election committee, HMPS chair candidates, and student voters, limited observation of the election process, and a study of documentation of the election based on the University of Nias' Integrated Academic Information System (SIMAT). Data analysis was conducted using an interactive analysis model that included data reduction, data presentation, and conclusion drawing, and was reinforced with source and method triangulation to maintain data validity. The results showed that the implementation of e-democracy through SIMAT increased the efficiency, transparency, and accessibility of student participation because voters could exercise their voting rights without being bound by space and time. However, the quality of student participation is still dominated by procedural and symbolic aspects, while deliberative involvement is relatively limited. The lack of interactive dialogue space, low digital democracy literacy, and the dominance of e-voting mechanisms mean that e-democracy is not yet optimal as a means of learning democracy.
Pengaruh Minat Belajar dan Media Pembelajaran Mystery Box terhadap Hasil Belajar IPAS Kelas IV di SD Negeri 071028 Luzamanu Winda Krisnasari Gea; Famahato Lase; Envilwan Berkat Harefa; Indah Wijaya Lase
Jurnal Simki Pedagogia Vol 9 No 1 (2026): Volume 9 Nomor 1 Tahun 2026
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/jsp.v9i1.1597

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh minat belajar dan media pembelajaran mysteri box terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV di SD Negeri 071028 Luzamanu, hal ini dikarenakan pembelajaran berpusat pada guru sehingga peserta didik kurang aktif, mudah merasa bosan dan kurang antusias. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan asosiatif melalui analisis regresi linier berganda. Populasi sekaligus sampel penelitian berjumlah 23 peserta didik yang ditentukan dengan teknik total sampling. Instrumen penelitian berupa angket skala Likert untuk mengukur minat belajar dan penggunaan media pembelajaran mysteri box, serta tes tertulis pilihan ganda untuk mengukur hasil belajar. Uji validitas menggunakan korelasi product moment dan uji reliabilitas menggunakan Cronbach’s Alpha. Analisis data dilakukan dengan bantuan IBM SPSS Statistics versi 25, meliputi uji normalitas, linearitas, uji F, uji t, serta koefisien determinasi (R²). Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat belajar dan media mysteri box secara simultan berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar (Fhitung = 16.965 > Ftabel = 3.493 ; sig. 0,000 < 0,05). Secara parsial, minat belajar berpengaruh signifikan (thitung = 3,475; sig. 0,002 < 0,05) dan media pembelajarn mystery box juga berpengaruh signifikan (thitung = 2,247; sig. 0,035 < 0,05). Nilai R Square sebesar 0,629 menunjukkan bahwa kedua variabel secara bersama-sama memberikan kontribusi sebesar 62,9% terhadap hasil belajar, sedangkan 37,1% dipengaruhi faktor lain di luar penelitian.
Penerapan Model Kooperatif Tipe Giving Question and Getting Answer dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V IPAS di UPTD SD Negeri 074039 Tandrawana Zega, Dwi Cahyani; Lase, Indah Wijaya; Waruwu, Yaredi
Jurnal Simki Pedagogia Vol 9 No 2 (2026): Volume 9 Nomor 2 Tahun 2026
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/jsp.v9i2.1592

Abstract

Kemajuan suatu bangsa berawal dari sistem pendidikan yang berkembang dengan baik. Tujuan penelitian ini untuk menggambarkan proses pembelajaran dengan Penerapan Model Kooperatif Tipe Giving Question and Getting Answer Guna Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Kelas V di UPTD SD Negeri 074039 Tandrawana. Jenis penelitian yang digunakan Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian murid kelas V yang berjumlah 21 murid. Instrumen penelitian dalam penelitian ini meliputi Lembar observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan persentase rata-rata hasil observasi kegiatan pembelajaran pada Siklus I sebesar 60,00% dan 80,83% pada Siklus II. Adapun persentase prestasi belajar yang tercatat bagi murid yang berpartisipasi aktif yakni 59,36% pada Siklus I dan 85,41% pada Siklus II. Dengan menggunakan Model Kooperatif Tipe Giving Question and Getting Answer diperoleh rata-rata nilai belajar murid pada Siklus I sebesar 65,56% yang dianggap memuaskan. Di Siklus II rata-rata hasil belajar murid mencapai 85,14% yang dinilai baik. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Penerapan Model Kooperatif Tipe Giving Question and Getting Answer berpotensi meningkatkan hasil belajar murid kelas V di UPTD SD Negeri 074039 Tandrawana.
Efektivitas Media Pembelajaran Board Game terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di SD Negeri 075110 Lasara Berua Gea, Sepriman; Lase, Indah Wijaya; Zai, Eka Periaman; Harefa, Edward
Jurnal Simki Pedagogia Vol 9 No 1 (2026): Volume 9 Nomor 1 Tahun 2026
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/jsp.v9i1.1593

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik dan penyesuaian kebutuhan media pembelajaran sesuai dengan tahap perkembangan kognitif anak usia sekolah dasar yang berada pada tahap operasional konkret. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas penggunaan media pembelajaran konvensional berbasis Board Game terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SD Negeri 075110 Lasara Berua. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV yang dipilih secara total sampling atau sampel jenuh. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas dan homogenitas, serta uji hipotesis berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media board game efektif terhadap hasil belajar peserta didik. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji hipotesis berpasangan yang menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Hasil ini menunjukkan bahwa efektivitas penggunaan media board game belum sepenuhnya mencapai kategori tinggi terhadap hasil belajar peserta didik karena pengalaman belajar dapat dipengaruhi oleh berbagai faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini, seperti kemampuan awal peserta didik, motivasi belajar ataupun kondisi lingkungan belajar.
Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD Negeri 071166 Ononamolo Alasa Zalukhu, Fasilitator; Zai, Eka Periaman; Lase, Indah Wijaya
Jurnal Simki Pedagogia Vol 9 No 2 (2026): Volume 9 Nomor 2 Tahun 2026
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/jsp.v9i2.1615

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa kelas lima SD Negeri 071166 Ononamolo Alasa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila, yang terlihat dari rendahnya inisiatif bertanya serta ketuntasan belajar yang hanya mencapai 56,25% pada tahap awal penelitian. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui penerapan Model pembelajaran Problem Based Learning. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas lima Sekolah Dasar Negeri 071166 Ononamolo Alasa. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes kemampuan berpikir kritis, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif dengan membandingkan hasil setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa secara signifikan. Hal ini ditandai dengan meningkatnya persentase ketuntasan belajar dari lima puluh enam koma dua puluh lima persen pada siklus pertama menjadi delapan puluh tujuh koma lima persen pada siklus kedua. Dengan demikian, Model pembelajaran Problem Based Learning efektif digunakan sebagai strategi pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar.
Co-Authors Dios Tebendiga Gulo Duha, Maria Magdalena Edward Harefa Elisati Kurniawan Telaumbanua ELIYUNUS WARUWU Faisal Madani Famahato Lase Gea, Sepriman Gulo, Seven Rianto Gulo, Sumangeli Gulo, Yagusman Harefa, Dian Purnama Harefa, Envilwan Berkat Indrawadi, Junaidi Lase, Famahato Maret Markus Harefa Maria Montessori Mendrofa, Operianus Operianus Mendrofa Samselinar Lase Sepriman Gea Seven Rianto Gulo Waruwu, Yaredi Winda Krisnasari Gea ZAI, EKA PERIAMAN Zalukhu, Fasilitator Zega, Dwi Cahyani