Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

7.371

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan Publikasi Pendidikan Jurnal Tematik Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan Naturalistic : Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat JURNAL PENDIDIKAN GLASSER Jurnal Mitra Pendidikan Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT Jurnal Riset Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu International Journal of Community Service Learning WIDYA LAKSANA Journal of Education Action Research International Journal of Elementary Education Mimbar Ilmu Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Journal on Education Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda) Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan (JIPP) FONDATIA JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan eL.Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar Thinking Skills and Creativity Journal Jurnal Pendidikan dan Konseling Pesona Dasar : Jurnal Pendidikan Dasar dan Humaniora Jurnal Educatio FKIP UNMA Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan JTIEE (Journal of Teaching in Elementary Education) JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Pendidikan Jurnal Kewarganegaraan Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Jurnal Abdimas Bina Bangsa Journal for Lesson and Learning Studies Jurnal Basicedu Jurnal Profesi Pendidikan (JPP) Aurelia: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia Eduvest - Journal of Universal Studies Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia JANACITTA: Journal of Primary and Children's Education PANDU: Jurnal Pendidikan Anak dan Pendidikan Umum Metta: Jurnal Penelitian Multidisiplin Ilmu Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan

Agustina Tyas Asri Hardini

Universitas Kristen Satya Wacana

Author-ID : 620443

Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Neuroscience Public Health Social Sciences Other

Published : 119 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2 3 4 5

Upaya Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw Widia Sari, Avita; C. Relmasira, Stefanus; Asri Hardini, Agustina Tyas
Journal of Education Action Research Vol 3, No 2 (2019)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw,pada mata pelajaran tematik tema 6 panas dan perpindahanya pada kelas V semester II. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Data penelitian diperoleh melalui wawancara, non tes (observasi), tes, dan studi dokumen. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri Noborejo 01 Kecamatan Argomulyo Kota Salatiga sebanyak 39 siswa. Prosedur kegiatan meliputi empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi melalui dua siklus pembelajaran, terdapat refleksi pada tindakan siklus I kemudian dilakukan perbaikan pada tindakan siklus II, setiap siklus terdiri dari 3 pertemuan. Pada siklus I persentase kemampuan berpikir kritis siswa 87%, kemudian meningkat menjadi 97 % pada siklus II. Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa juga berdampak pada hasil belajar siswa, dimana siklus I jumlah ketercapaian hanya 80% dari jumlah siswa meningkat menjadi 94% pada siklus II. Hasil penelitian menunjukan bahwa dengan penerapan langkah-langkah model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar pada pembelajaran tematik tema 6 panas dan perpindahanya siswaV SD Negeri Noborejo 01

Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Elisabet, Elisabet; Relmasira, Stefanus C.; Hardini, Agustina Tyas Asri
Journal of Education Action Research Vol 3, No 3 (2019): August 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Penilitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada siswa kelas V SD Negeri Gendongan 03 Salatiga 2018/2019. Penelitian ini merupakan jenis penelitian PTK yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan menggunakan model spiral oleh C. Kemmis dan MC. Taggart. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri Gendongan 03 Salatiga dengan jumlah 37 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode deskriftif komparatif dengan membandingkan hasil dari pra siklus sampai siklus II. Pada pra siklus persentase motivasi belajar siswa terdapat 44% dalam kategori sedang, sebanyak 56% dalam kategori rendah, kemudian secara bertahap meningkat menjadi 30% dalam kategori tinggi, 54% dalam kategori sedang, dan 16% dalam kategori rendah pada siklus I. Sedangkan pada siklus II meningkat sebanyak 83% dalam kategori tinggi, 11% dalam kategori sedang dan 5% dalam kategori rendah. Meningkatnya motivasi siswa dalam belajar juga berdampak pada hasil belajar siswa, dimana pada pra siklus memperoleh persentase 40%, dan meningkat secara bertahap dengan persentase 62% pada siklus I, sedangkan untuk siklus II meningkat dengan persentase sebanyak 81%. Dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model Project Based Learning mampu membantu siswa dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar pada mata pelajaran IPA. Kata kunci: motivasi, hasil belajar, Project Based Learning

Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Menggunakan Model Realistic Mathematics Trimahesri, Inandhi; Asri Hardini, Agustina Tyas
Thinking Skills and Creativity Journal Vol 2, No 2 (2019): October
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan kritis dan hasil belajar pada mata pelajaran matematika dengan menggunakan model Realistic Mathematics Education untuk siswa kelas IV SD. Jenis penilitian ini yaitu Penelitian Tindak Kelas. Penelitian ini dilaksanakan di salah satu SD di Kecamatan Klambu Kabupaten Grobogan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD dengan jumlah 16 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, studi dokumen, dan tes. Teknik analisis data yang dilakukan dengan deskriptif komparatif yaitu membandingkan saat pra siklus,Â siklus I dan siklus II. Peneliti menentukan indikator keberhasilan 80% siswa memperoleh nilai diatas KKM sebesar 75. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika, dimana sebelum pra siklus kemampuan berpikir kritis siswa sebesar 62,50% menjadi 75% saat siklus I, dan menjadi 100% saat siklus II. Demikian juga dengan hasil belajar siswa saat pra siklus hanya 3 (18,75%) siswa yang tuntas, meningkat pada siklus I menjadi 5 (31,25%) siswa tuntas, dan meningkat lagi menjadi 13 (81,25%) siswa tuntas pada siklus II. Penelitian dikatakan berhasil karena telah mencapai indikator keberhasilan 80% dari semua siswa kelas IV yang menyelesaikan dengan KKM 75. Berdasarkan penelitian ini, penelitian dengan model pembelajaran Realistic Mathematics Education dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sehingga mempengaruhi hasi belajar pada mata pelajaran Matematika.Â Kata Kunci : Kemampuan berpikir kritis; hasil belajar; Realistic Mathematics EducationÂ

PENDAMPINGAN PEMBUATAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS BAGI KELOMPOK KERJA GURU SEKOLAH DASAR JOKO TINGKIR KOTA SALATIGA Hardini, Agustina Tyas Asri; Slameto, Slameto
JURNAL WIDYA LAKSANA Vol 8, No 2 (2019)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Tujuan dari pengabdian kepada masyarakat ini adalah (1) untuk membentuk guru-guru di KKG Gugus Joko Tingkir yang mandiri dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas, (2) untuk membantu meningkatkan pengetahuan, sikap dan keterampilan guru-guru dalam mengimplementasikan penelitian tindakan kelas, (3) untuk menghasilkan proposal penelitian tindakan kelas yang siap untuk diimplementasikan (4) untuk menghasilkan laporan penelitian tindakan kelas. Berdasarkan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini diperoleh 13 guru yang telah menyelesaikan Laporan Penelitian Tindakan Kelas, 25 guru yang sudah menyelesaikan proposal dan 1 guru yang telah berhasil membuat artikel hasil penelitian dan menyeminarkannya dalam kegiatan seminar di ranah gugus Joko Tingkir. Pengalaman pelatihan dan pendampingan model Partisipatif ini layak untuk dikembangkan lebih lanjut untuk validasi dan desiminasi. Bagi 13 orang guru yang sudah berhasil menyusun laporan PTK, perlu pendampingan untuk menulis artikel ilmiah, bagi 25 orang yang belum berhasil melaksanakan PTK perlu pendampingan lebih lanjut.

Meta Analisis Efektivitas Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematika Bagi Siswa Sekolah Dasar Parhusip, Yohana Prasetya; Asri Hardini, Agustina Tyas
Mimbar Ilmu Vol 25, No 3 (2020)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mi.v25i3.27954

Penelitian ini mengkaji tentang efektivitas pembelajaran kontekstual (CTL) dalam meningkatkan kemampuan pemahaman matematika bagi siswa sekolah dasar. Pembelajaran kontekstual merupakan pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada siswa dalam menemukan makna dari yang dipelajarinya, sehingga siswa mampu mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari dalam bermasyarakat. Langkah pertama, yang dilakukan peneliti adalah merumuskan masalah terlebih dahulu sebelum mengumpulkan data penelitian yang sudah ada melalui penelusuran google cendekia. Dari data penelusuran didapatkan berupa 11 artikel yang relevan. Peneliti menganalisis hasil penelitian dengan menggunakan metode pembanding kuantitatif. Berdasarkan hasil analisis, pembelajaran kontekstual (CTL) efektif digunakan dalam meningkatkan kemampuan pemahaman matematika siswa sekolah dasar mulai dari yang terendah 7,4% sampai dengan yang tertinggi 117,39% dengan rata-rata peningkatan sebesar 46,59%. Penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) mampu meningkatkan kemampuan pemahaman matematika siswa sekolah dasar dan memberikan besar pengaruh yang berbeda-beda. Perbedaan hasil penelitian tersebut juga dipengaruhi oleh keberhasilan siswa dalam belajar.

META ANALISIS PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Sari, Ayuni Ratna; Asri Hardini, Agustina Tyas
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol 3, No 1 (2020): Mei 2020
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v3i1.27870

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kembali keefektifan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar Matematika khususnya pada siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah meta-analisis secara analisis deskriptif kualitatif, yaitu dengan menganalisis atau mereview kembali artikel dari hasil-hasil penelitian yang telah dipubliskasikan, dengan sampel sebanyak 15 artikel nasional dan dapat diakses secara online melalui Google Scholar yang telah diterbitkan pada tahun 2013-2020. Hasil dari penelitian meta-analisis ini menunjukkanÂ jika model pembelajaran Problem Based Learning sangat berpengaruh dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar dengan persentase terendah 0,40% sampai yang tertinggi mencapai 43,00%. Berdasarkan dari hasil meta-analisis menunjukkan juga jika model pembelajaran Problem Based Learning memberikan pengaruh yang besar terdapat hasil belajar Matematika jika dilihat melalui effect size dari segi jejang pendidikan pada sekolah dasar, wilayah dan kategori dengan mendapatkan rata-rata sebesar 1.302231. Sehingga dapat ditarikÂ kesimpulan jika model pembelajaran Problem Based Learning sangat efektif digunakan dalam pembelajaran Matematika untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar.Kata Kunci : Meta Analisis, Problem Based Learning, Hasil Belajar, Matematika, Sekolah Dasar.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v3i1.27870

The Implementation of Inquiry Method to Increase Students’ Participation and Achievement in Learning Social Studies Agustina Tyas Asri Hardini
Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol 7 No 2 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Kristen Satya Wacana

This research was conducted to increase students’ participation and achievement in learning Social Studies of grade 4 by implementing inquiry method in SD Negeri Kenteng 1 Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang semester II year 2016/2017. This research was based on Kemmis and Taggart classroom action research model. The subject of this study were 17 students. The indicator of success of this study was that 80% of the students achieve equal or more than the passing grade (70). It was shown that the implementation of inquiry method is able to increase students’ participation and achievement. The ratio of participation from phase 1 to phase 2 increased from 64.70% to 88.23%. On the other side, students’ achievement in phase 1 was that 70.50% of the students reached the minimum passing grade with the mean value of 88.90. On the second phase, 100% of the students were able to pass the minimum passing grade, and the mean value of the class increase to 93.80. From those result, it can be stated that inquiry method was able to increase students’ participation and achievement in learning Social Studies for grade 4 students of SD Negeri Kenteng 1 Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang.

Model Desain Pembelajaran Tematik Terpadu Kontekstual Untuk Meningkatkan Kebermaknaan Belajar Siswa SD Mawardi Mawardi; Naniek Sulistya Wardani; Agustina Tyas Asri Hardini; Firosalia Kristin
Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol 9 No 1 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Kristen Satya Wacana

This study aims to: 1) develop syntax of instructional contextual integrated thematic design models to improve the meaningful learning of elementary students; 2) describe an validity models; and 3) describe the level of effectiveness of the model. This R&D research consists of a preliminary study, model designing and developing to be validated by experts, the model testing. The preliminary field testing involved 4 teachers and 57 elementary students participants. The main field testing involved 8 teachers and 94 students. The research instrument are questionnaires and test. This research findings are: 1) the model steps includes: a) setting a theme; b) adding sub-themes; c) the analysis of SKL, KI, KD and making indicators; d) the making of nets of sub-themes; e) developing syllabus; f) developing RPP; g) compiling a fragment of the teacher's book; and h) developing fragments of student books; 2) the model validity level is in the very high category (86%), the syllabus and lesson plans and the material are in the high category (69.8%; 69%); and 3) the meaningfulness of student learning has increased, namely in the preliminary field test increased from 49.49 in pretest to 69.44 in post-test, and in the broad field test, the value increased greater than 47.98 to 70.43. The statistical test using the t-test ensures that the increase is significant, because the probability value (0.00) is smaller than the value of α = 0.05.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KREATIFITAS SISWA KELAS III SD NEGERI SIDOREJO LOR 01 SALATIGA Andita Putri Surya; Stefanus C Relmasira; Agustina Tyas Asri Hardini
Jurnal Pesona Dasar Vol 6, No 1 (2018): Jurnal Pesona Dasar Vol 6 No 1
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/pear.v6i1.10703

This research was conducted to improve learning result and creativity of third grade students of SD NegeriSidorejoLor 01 Salatiga in the third semester in Theme 6 Subtema 2 and 3 by applying the Learning Based Learning (PjBL) model. This study is a classroom action research (PTK) consisting of two cycles. Each cycle consists of two meetings, each of which consists of action planning, action implementation, observation and reflection and 1 evaluation meeting. Data obtained in this study were obtained from observation, document study, test. Data analysis technique used is descriptive quantitative and qualitative. The results showed that the application of learning model of Project Based Learning (PjBL) can improve student learning outcomes and creativity of third grstudents at SD NegeriSidorejoLor 01 Salatiga. At the pre cycle cycle percentage of student learning 46% and then increased in the first cycle as much as 72% and increased again to 92% in cycle II. While the creativity of students in the pre cycle of 29% increased to 51% in the first cycle of meeting 2 and increased to 90% in the second cycle of meeting 2.

Co-Authors Adiningsih, Tiana Dwi AGNES KUMBARANINGTYAS Aldo Putra Pratama Anastasya Septariani Andita Putri Surya Antaka Adi, Windu Arinta Mega Fap Arlita Akmal, Arlita Artha Sanjaya, Agustinus Victor Athalia Arnasari Ayu Wijayanti Bagoes Pradana Sapoetra Bambang Suteng Sulasmono Bayu Gunawan BAYU WIDODO Beatrix Ela Salu Betles Natalini C. Relmasira, Stefanus Chanifah, Miftichatun Debi Ariska Saputri Dina Salsabella Utami Dwi Afnan Puji Astuti Dwijayani, Rizki Dyah Anggraini Edy Sispariyanto Elisabet Elisabet, Elisabet Elisabeth, Esra Evangelyne, Gabriella Fiana, Rista Okta Firosalia Kristin frianto, Okta frianto, Okta Galuh Rizki Amalia Gamaliel Septian Airlanda Hanita Yulia Hendika Whesli Heri Muftakim Ifma Labaqotul Husna Indha Yunitasari Indira M. S. Ferdinandus Izzah Millati Karima, Amalia Ilmi Kristina Maharani, Kristina kurniawan, Fefiadi Kusuma, Dani Lanmai, Stefen Res Leni Rahmawati leni rahmawati, leni Maria Kurniawati Maria Novita Silalahi Mariana Valianty Mawardi Mawardi Miftichatun Chanifah Muhammad Khusen Mulyono, Bagus Tri Muslimah, Aisyah Ani Nopitasari, Liya Nova Dwi Setiana Noviyanti Noviyanti Nugrahani, Puspitaningtyas Sari Nugrahwidi, Enggaringtyas Dewi Nur Aini, Afita Nur Aini Nur Hidayah Nur Hidayah Nurwandari, Nurwandari Olifvia Rizky Lestari Parhusip, Yohana Prasetya Paulina Widya Wardani Pindi Darma Hutama Pratiwi, Avelina Sherin Rachelita Arwani Rahayu, Iin Puji Raminah Raminah Ratriastari, Mareta Relmasira, Stefanus C Relmasira, Stefanus C. Ria Setianingrum Rico Dwi Kristanto Rifky Rifky Rista Okta Fiana Rizki Darmawan Rizky Lestari, Olifvia Sapoetra, Bagoes Pradana Sari, Ayuni Ratna SATRIYAS ILYAS Senja, Puti Alleza Kemuning Shalma Hudi Cahyani Slameto Slameto Stefanus C Relmasira Stefanus Christian Relmasira Stefanus Christian Relmasira, Stefanus Christian Stefanus Cristian relmasira Tri Nugroho Budi Santoso Trimahesri, Inandhi Ullul Fatjar Kharomah Valianty, Mariana Wahyu Purnaningsih Wahyu Windarti Wardani, Paulina Widya Widia Sari, Avita Widia Sari, Avita Y.N. Hidayah Yari Dwikurnaningsih Yhusita Tyas Margaretha Yoni Eka Saputra Yuli Maghfiroh Yunita Ery Setyowati Yunitasari, Indha

Title

Found 119 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 119 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 119 Documents
Search