Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.069
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Vidya Karya Jurnal Manajemen & Supervisi Pendidikan JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika) Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) PENDIPA Journal of Science Education Risalah Fisika Jurnal Eduscience (JES) Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Journal of Banua Science Education Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains Jurnal Pendidikan MIPA Kahayan : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Theo Jhoni Hartanto, Theo Jhoni
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 25 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 25 Documents
Search

 1   2   3 
Penerapan Blended Learning Tipe Flipped Classroom pada Materi Pokok Gaya Kelas VIII SMP Negeri 2 Palangka Raya Tahun Ajaran 2022/2023 Safitri, Anggi; Hartanto, Theo Jhoni; Hutahaean, Saulim DT.
Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains Vol. 5 No. 2 (2023): Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains
Publisher : Pendidikan Fisika FKIP UPR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37304/bpjps.v5i2.8366

Abstract

Blended learning tipe flipped classroom merupakan model pembelajaran yang membalik proses pembelajaran. Terbagi menjadi 3 fase pembelajaran yaitu: pra-pembelajaran, pembelajaran, dan pasca pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran dan hasil belajar peserta didik setelah diterapkan pembelajaran blended learning tipe flipped classroom pada materi pokok gaya. Penelitian yang digunakan adalah pre-experimental bentuk one-shot case study. Populasi penelitian adalah seluruh kelas VIII SMP Negeri 2 Palangka Raya Tahun Ajaran 2022/2023 terdiri dari 11 kelas. Sampel penelitian adalah kelas VIII-4. Instrumen penelitian menggunakan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan THB Kognitif. Hasil analisis data menunjukkan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran blended learning tipe flipped classroom pada materi pokok gaya selama 3 kali pertemuan menggunakan 3 RPP memperoleh nilai rata-rata 96,03% dengan kategori baik sekali. Ketuntasan belajar individu dari 27 peserta didik yang mengikuti tes, tuntas sebanyak 20 peserta didik dan 7 tidak tuntas. Ketuntasan klasikal diperoleh 74,07% peserta didik tuntas, yang berarti secara klasikal pembelajaran tidak tuntas karena tidak memenuhi kriteria ketuntasan minimal . TPK tuntas sebanyak 22 (81,48%) dan TPK tidak tuntas sebanyak 5 TPK (18,52%).
Penerapan Pendekatan Saintifik Berbantuan Metode Brain Gym pada Materi Getaran dan Gelombang di Kelas VIII Semester I SMP Negeri 6 Palangka Raya Tahun Ajaran 2023/2024 Sari, Indah; Suhartono; Hartanto, Theo Jhoni
Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains Vol. 5 No. 2 (2023): Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains
Publisher : Pendidikan Fisika FKIP UPR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37304/bpjps.v5i2.11920

Abstract

Penelitian ini menggunakan Pendekatan Saintifik Berbantuan Metode Brain Gym. Tujuan penelitian ini mengetahui: (1) keterampilan psikomotor siswa, (2) ketuntasan hasil belajar kognitif siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pre-experimental dengan desain one shot case study. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas VIII SMP Negeri 6 Palangka Raya. Sampel penelitian sebanyak satu kelas dengan teknik random sampling. Instrumen yang digunakan adalah lembar pengamatan keterampilian psikomotor dan tes hasil belajar kognitif siswa dengan jumlah 28 soal. Hasil analisis data menunjukkan bahwa keterampilan psikomotor dalam proses pembelajaran dari 28 siswa yang mengikuti tes, diperoleh 9 siswa (31,14%) dengan katergori sangat baik, 11 siswa (46,43%) dengan kategori baik, dan 6 siswa (21,43%) dengan kategori cukup baik. Hasil belajar kognitif siswa dari 28 siswa yang mengikuti tes diperoleh 22 siswa tuntas dan 6 siswa tidak tuntas. Ketuntasan klasikal tuntas karena diperoleh 78,57% siswa tuntas dan mencapai standar ketuntasan klasikal yang ditetapkan yaitu ≥75%. TPK yang tuntas sebanyak 17 TPK dari 21 TPK yang digunakan dengan persentase TPK 80,95%.
Penerapan Problem Based Learning Berbantuan Media PhET untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Listrik Statis Khalifatus Sakdiyah; Hartanto, Theo Jhoni; Mustika, Maya
Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains Vol. 6 No. 1 (2024): Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains
Publisher : Pendidikan Fisika FKIP UPR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37304/bpjps.v6i1.12547

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran dengan model problem based learning berbantuan media PhET. Penelitian ini merupakan penelitian pre-experimental menggunakan desain one group pretest and posttest. Sampel pada penelitian ini adalah kelas IX-6 dengan jumlah 31 peserta didik. Pengambilan sampel dilakukan secara acak (random sampling) dengan asumsi seluruh kemampuan peserta didik dalam kelas tersebut dianggap homogen. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu tes hasil belajar kognitif dengan jumlah 29 butir soal. Hasil uji-t berpasangan (paired sample t-test) menunjukkan sig. (2-tailed) lebih kecil dari 0,005 dimana nilai signifikansinya < 0,001 maka H0 diterima. Hasil uji-t berpasangan tersebut menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan rata-rata hasil belajar kognitif sebelum dan setelah mengikuti pembelajaran dengan model PBL berbantuan media PhET. Peningkatan hasil belajar kognitif berdasarkan hasil analisis uji N-Gain sebesar 0,762 dengan kategori tinggi. Berdasarkan hasil dan pembahasan, disimpulkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar peserta didik setelah menerapkan model problem based learning berbantuan media PhET.
Penerapan PBL dengan Multi-Representasi untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Sapetrus, Frency; Dinata, Pri Ariadi Cahya; Hartanto, Theo Jhoni
Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains Vol. 7 No. 2 (2025): Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains
Publisher : Pendidikan Fisika FKIP UPR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37304/bpjps.v7i2.19597

Abstract

Permasalahan rendahnya keterampilan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran IPA masih sering dijumpai, khususnya ketika mereka dihadapkan pada materi yang membutuhkan pemahaman konseptual dan pemecahan masalah. Kondisi ini menunjukkan perlunya penerapan model pembelajaran yang mampu mendorong peserta didik untuk berpikir lebih mendalam dan aktif terlibat dalam proses belajar. Problem Based Learning dengan Multi-Representasi didefinisikan sebagai model pembelajaran berbasis masalah yang menggunakan berbagai bentuk representasi untuk menyajikan informasi, mendukung penyelesaian masalah, dan memperdalam pemahaman peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penggunaan Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Multi-Representasi efektif dalam meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta didik SMP di kota Palangka Raya pada Materi Usaha dan Energi. Penelitian ini menggunakan desain pre- experimental design dengan “One Grup Pretest Posttest”. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP di kota Palangka Raya, dengan sampel penelitian adalah peserta didik kelas VIII-B berjumlah 15 orang yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes keterampilan berpikir kritis sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) perlakuan. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa terdapat peningkatan rata-rata skor keterampilan berpikir kritis peserta didik sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) perlakuan yang ditunjukan dengan nilai mean pretest sebesar 21,917 dan mean posttest meningkat menjadi 64,083. Hasil uji statistik inferensial menggunakan uji Uji Wilcoxon Signed-Rank Test (alternatif uji karena data posttest tidak normal) menunjukkan bahwa penerapan model PBL dengan pendekatan Multi-Representasi memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik, dengan nilai Z = - 3,412 dengan Asymp. Sig. (2-tailed) < 0,001 pada taraf signifikansi α = 0,05. Selain itu, hasil perhitungan N-Gain Score dengan nilai rata-rata N-Gain keseluruhan adalah 0,54 menunjukkan kategori peningkatan sedang. Sehingga dapat dikatakan bahwa penggunaan PBL dengan multi-representasi secara signifikan dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Hasil penelitian ini mengimplikasikan bahwa penerapan model PBL dengan pendekatan Multi-Representasi dapat menjadi alternatif pembelajaran yang efektif dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis peserta didik serta mendukung implementasi Kurikulum Merdeka dan penguatan kompetensi abad ke-21.
Pelatihan Penyusunan Potensi Investasi Kabupaten Kapuas Zulfauzan, Ricky; Hartanto, Theo Jhoni; Nugroho, Piter Joko; Putra, Kharisma Nugraha; rahman, rahman; Hutahaean, Saulim DT; Panjika, Yunus Praja
Kahayan : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 2 No 3 (2025): November : KAHAYAN (JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT)
Publisher : Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37304/jak.v2i3.23546

Abstract

This community service activity aims to enhance the capacity of local government officials in systematically compiling the investment potential of Kapuas Regency based on data-driven analysis. The training was conducted on 27 November 2025 at the DPMPTSP Hall of Kapuas Regency using a participatory and capacity-building approach. The activity consisted of material preparation, theoretical sessions on investment potentials and opportunities, interactive discussions, a workshop on drafting investment potential documents, mentoring, and evaluation. The results indicate an improvement in participants’ understanding of investment concepts, techniques for identifying priority sectors, and standards for preparing investment potential documents in accordance with the guidelines of the Ministry of Investment/BKPM. Participants were able to produce initial drafts of sectoral investment potentials covering aspects of location, resources, infrastructure, value-added opportunities, and market prospects. The final evaluation shows that the training effectively strengthened the analytical and technical skills of local officials and supported the government’s efforts to provide more accurate, communicative, and competitive investment information.
Co-Authors Bayu Setiaji Budi, Gunarjo Suryanto Cahaya, Sri Dewi Dewantara, Dewi Dwi Budi Santoso Farcis, Fenno Frianto, Zen Hutahaean, Saulim DT Hutahaean, Saulim DT. Indah Sari Khalifatus Sakdiyah Krisdianti, Eva Arista Lukas, Rensi Luqman Hakim Marcelina, Susi Ma’ruf, Muhammad Fajar Muhammad Nawir Mustika Wati, Mustika Mustika, Maya Normala Panjika, Yunus Praja Piter Joko Nugroho Pri Ariadi Cahya Dinata, Pri Ariadi Cahya Putra, Kharisma Nugraha Putri, Umi Amanda Rahman Rahman Safitri, Anggi Sapetrus, Frency Sari, Desy Kumala Siloam, Kristanoval Simatupang, Rosmaida Suhartono Suhartono Sumarno, Salsabla Maulani Triana, Yulia Triwati, Elis W.W, Soegimin Wasis Wasis Winaryo, Slamet Yulinae Zega, Adifeti