Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.727
P-Index
This Author published in this journals
All Journal English Review: Journal of English Education Insaniyat: Journal of Islam and Humanities JELL (Journal of English Language and Literature) STIBA-IEC Jakarta Jurnal Pendidikan Matematika (JUDIKA EDUCATION) JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Prima: Jurnal Pendidikan Matematika Majalah Ilmiah UNIKOM Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Pendidikan dan Konseling Jurnal Sasindo Unpam Komunika: Journal of Communication Science and Islamic Dakwah Jurnal Kajian Islam Modern MASALIQ: Jurnal Pendidikan dan Sains Prosiding Simposium Nasional Multidisiplin (SinaMu) Global Education Journal
Ahmad Amarullah, Ahmad
Department Of Elementary Teacher Education Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia
Religion Arts Humanities Automotive Engineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Mechanical Engineering Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 18 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 18 Documents
Search

 1   2 
Transformasi Guru sebagai Fasilitator Pembelajaran di Era Digital Afriani, Gusma; Soegiarto, Ita; Suyuti, Suyuti; Amarullah, Ahmad; Aristanto, Aristanto
Global Education Journal Vol. 2 No. 1 (2024): Global Education Journal (GEJ)
Publisher : Civiliza Publishing, Indonesia.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59525/gej.v2i1.332

Abstract

The development of information and communication technology (ICT) has changed the educational landscape, encouraging the transformation of the role of teachers into learning facilitators in the digital era. This research aims to explore this transformation phenomenon by exploring shifts in learning paradigms, identifying challenges faced by teachers, evaluating strategies for solving them, and analyzing their impact on student learning. The research method used is a qualitative approach, by collecting data, including in-depth interviews with teachers who actively use technology in learning and direct observation in classes that apply a technology-based approach. The research results show that the transformation of the teacher's role involves a shift in focus from a teacher-centered learning model to a more student-oriented approach, where the teacher acts as a learning facilitator who encourages active student involvement and collaboration. Challenges such as lack of digital skills and gaps in technology access among students are major barriers to adopting these new roles. However, resolution strategies such as training and professional development, collaboration with colleagues, and differentiation of learning have proven effective in overcoming these challenges. The impacts of this transformation include increased student engagement, creativity, critical thinking, and collaboration in digital learning. In conclusion, the transformation of teachers as learning facilitators in the digital era is a complex process that requires in-depth understanding, appropriate strategies, and ongoing support to achieve optimal learning outcomes in an ever-evolving context.
Strategi Guru dalam Membentuk Karakter Disiplin pada Siswa MAN 1 Kerinci Sappaile, Baso Intang; Sujarot, Sujarot; Handayani, Eka Selvi; Amarullah, Ahmad; Prastawa, Singgih; Haddar, Gamar Al
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v7i2.8338

Abstract

This research is expected to be able to examine the procedures carried out by educators in forming the disciplinary personality of students at MAN 1 Kerinci. The character of discipline is an important aspect of student self-awareness, which affects academic achievement and everyday life. The exploratory strategy used is subjective with a contextual investigative approach. Information was gathered through class perceptions, interviews with instructors, and examination of related records. Examination participants consist of educators related to outstanding students at MAN 1 Kerinci. The results of the study show that educators use different techniques in shaping the personality of discipline in students. This system combines set rules and standards, implementation of clear results, organized and planned learning, and a model of regulation by educators. Educators also involve students in making choices regarding class rules to increase students' sense of pride and obligation to discipline. This study provides an understanding of the procedures that can be carried out in forming the personality of discipline in students at MAN 1 Kerinci. The consequences of this exam are expected to be a reference for educators, schools, and other related parties in making successful people training programs.
STEM IN ACTION: REAL-WORLD APPLICATIONS OF SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, AND MATH Siregar, Nur Choiro; Warsito, Warsito; Gumilar, Aris; Amarullah, Ahmad; Rosli, Roslinda
Prima: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2024): PRIMA : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : FKIP Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/prima.v8i2.11323

Abstract

Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) is an interdisciplinary educational approach that focuses on the practical application of knowledge and skills in these four areas. STEM education aims to develop critical thinking, problem-solving, and analytical skills essential for success in the 21st century. STEM education has become increasingly important in recent years as technology has transformed nearly every aspect of our lives. This research aims to: (1) What are the benefits of STEM in-action projects? (2) how can STEM in-action projects be effectively implemented in educational and professional settings? (3) what are the real-world applications of STEM, and how are they impacting society? and (4) what is the future of STEM in action, and what trends and developments are shaping its direction? This research is a literature review involving 17 journals published in 2019-2023. The results of this study found that: (1) STEM can help the student to develop critical thinking skills, problem-solving skills, and creativity; (2) provide students with opportunities to work on authentic problems, promoting collaboration and teamwork, and provide professional development for educators; (3) healthcare, energy, and the environment, (4) data science and artificial intelligence; (4) the growing demand for STEM professionals, and the need for greater diversity and inclusivity in STEM fields. STEM in-action: Real-world applications of STEM is a concept that seeks to bridge the gap between theory and practice in STEM education. It is an approach that emphasizes applying STEM principles in real-world scenarios, allowing students to see how the concepts they learn in class are relevant to the world around them. STEM in action is a fundamental approach to STEM education that helps students develop practical skills and knowledge while preparing them for the challenges of the 21st century
Implemtentasi Metode Cerita Talking Stick dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas 3 SDN Pinang 6 Fadilah, Diah Kurniawati; Fadhillah, Dilla; Amarullah, Ahmad
Jurnal Sasindo UNPAM Vol. 12 No. 1 (2024): Sasindo Unpam
Publisher : Universitas Pamulang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32493/sasindo.v12i1.83-90

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan pembelajaran metode cerita talking stick dan mendeskripsikan faktor pendukung, faktor penghambat serta upaya guru dalam mengatasi faktor penghambat dalam mengimplementasikan metode cerita talking stick dalan pembelajaran bahasa indonesia pada siswa kelas 3 SDN Pinang 6. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perkembangan siswa dalam menerapkan pembelajaran menggunakan metode cerita talking stic dari 31 siswa terdapat 24 siswa yang sudah sangat mampu percaya diri dalam menjawab atau berbicara sesuai dengan materi dan waktu yang diberikan, terdapat 23 siswa yang sudah sangat aktif dalam mengikuti proses pembelajaran serta dengan percaya diri serta sangat aktif dalam merespons pertanyaan yang diberikan dengan pengucapan yang jelas dan kalimat panjang, terdapat 22 siswa bahwa siswa sudah sangat tertib dalam mengikuti proses pembelajaran dan dalam menjawab tidak saling mendahulukan dengan menunggu giliran, terdapat 23 siswa bahwa siswa sudah sangat memiliki sikap empati terhadap teman dengan mendengarkan teman yang sedang berbicara dan menghargai ketika terjadi perbedaan pendapat teman teman,  terdapat 12 siswa bahwa siswa sudah dapat melakukan kerjasama bersama teman dengan berdiskusi menemukan jawaban dan bertukar ide untuk lebih menguasai materi.
Hubungan antara Pola Asuh Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas V SDN Kp. Bulak II Pamulang Tangerang Selatan Ramadhani, Vira; Amarullah, Ahmad; Saputri, Rahmawati Eka; Magdalena, Ina; Firdaus, M. Iqbal
MASALIQ Vol 3 No 1 (2023): JANUARI
Publisher : Lembaga Yasin AlSys

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58578/masaliq.v3i1.792

Abstract

This study aims to: (1) find out the parenting style given by the parents of fifth grade students at SDN Kp. Bulak II Pamulang (2) determines the learning achievement of fifth grade students at SDN Kp. Bulak II Pamulang (3) found the relationship between parenting style and student achievement in class V SDN Kp. Bulak II Pamulang. This study uses a correlative approach and uses quantitative methods. The subjects of this study were fifth grade students at SDN Kp. Bulak II Pamulang with a total of 34 students and this study also included parents of fifth grade students at SDN Kp. Bulak II Pamulang. The instruments used were parenting and student achievement questionnaires, and documentation. The collected research data were analyzed using data analysis techniques using the normality test, correlation test and linearity test. The results of the study regarding the relationship between parenting style and student achievement in class V SDN Kp.Bulak II Pamulang are as follows: (1) Parenting style given by parents of class V SDN Kp.Bulak II Pamulang is dominant authoritarian parenting style with a percentage of 61, 20%, while permissive parenting with a percentage of 37.40, and democratic parenting with a percentage of 1.7% (2) there is a significant relationship between parenting style and student achievement in class V. The implication of this research is that this research provides information to educators so that provide input or advice to parents of students in order to provide good parenting for children, so that children have good achievements in school.
Connecting the dots: Communication skills for stem success Siregar, Nur Choiro; Gumilar, Aris; Amarullah, Ahmad; Warsito
KOMUNIKA Vol 7 No 1 (2023): JUNI
Publisher : Universitas Ibn Khaldun Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Mengembangkan keterampilan komunikasi membutuhkan latihan, umpan balik, dan pengembangan profesional berkelanjutan. Studi ini bertujuan untuk memahami perspektif dan pengalaman para profesional STEM mengenai pentingnya komunikasi yang efektif dan dampaknya terhadap pertumbuhan dan pencapaian profesional mereka. Melalui wawancara mendalam dan analisis tematik, penelitian ini menyelidiki sifat multifaset keterampilan komunikasi dalam STEM. Temuan penelitian ini menyoroti pentingnya komunikasi verbal, tertulis, dan visual dalam STEM. Analisis kualitatif mengungkapkan keterampilan komunikasi verbal praktis. Ini termasuk menyajikan temuan penelitian secara efektif dan terlibat dalam dialog interdisipliner, memungkinkan para profesional STEM untuk berkolaborasi secara efektif, bertukar ide, dan mendorong inovasi. Selain itu, penelitian ini mengungkap peran penting komunikasi visual dalam menyampaikan konsep ilmiah yang kompleks kepada peserta yang beragam. Studi ini menunjukkan bagaimana alat bantu visual yang berdampak, seperti visualisasi dan ilustrasi data, meningkatkan aksesibilitas dan pemahaman informasi ilmiah, yang mengarah pada peningkatan keterlibatan dan penyebaran pengetahuan yang lebih luas. Profesional STEM menghadapi berbagai tantangan dalam mengembangkan dan mengasah keterampilan komunikasi mereka. Ini mengeksplorasi hambatan, seperti kurangnya penekanan pada pelatihan komunikasi dalam pendidikan STEM dan norma budaya yang memprioritaskan keahlian teknis daripada komunikasi yang efektif. Penelitian ini mengidentifikasi strategi dan sumber daya yang digunakan para profesional STEM untuk meningkatkan keterampilan komunikasi mereka, termasuk partisipasi dalam lokakarya, mencari bimbingan, dan memanfaatkan platform digital untuk komunikasi sains—peran penting keterampilan komunikasi dalam mencapai kesuksesan dibidang STEM. Komunikasi verbal, tertulis, dan visual yang efektif sangat penting dalam mendorong kolaborasi interdisipliner, penyebaran pengetahuan, dan inovasi. Dengan mengenali dan mengatasi tantangan yang terkait dengan keterampilan komunikasi, program pendidikan dan penelitian STEM dapat membekali para profesional dengan lebih baik dengan alat yang diperlukan untuk menjembatani kesenjangan antara keahlian teknis dan dampak sosial yang lebih luas.
SINGLE SIGN ON (SSO) MENGGUNAKAN STANDAR SAML PADA SISTEM INFORMASI UNIKOM suryana, taryana; Amarullah, Ahmad
Majalah Ilmiah UNIKOM Vol. 15 No. 1 (2017): Majalah Ilmiah Unikom
Publisher : Universitas Komputer Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1846.564 KB)

Abstract

Perusahaan besar yang memiliki sistem yang berbeda baik dari sisi Aplikasimaupun sistem operasi, yang mengharuskan setiap user untuk login ke setiapaplikasi yang berbeda secara berulang. Dengan adanya SSO ini, pengguna hanya cukup mengingat satu user dan satu password saja, namun berlaku secarauniversal diseluruh aplikasi perusahaan, sehingga dengan cara ini bisa lebihmemudahkan aplikasi yang akan diintegrasikan tanpa harus membuat semacam user validasi tersendiri,
Efektivitas model problem based learning dan problem solving terhadap kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika siswa kelas IV Yanti, Supri; Amarullah, Ahmad; Magdalena, Ina
Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 11 No. 1 (2025): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/1202525996

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan dalam efektivitas antara model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Problem Solving terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika kelas IV. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen dengan metode Quasi Eksperimental, khususnya pada pola non-equivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari 30 siswa kelas IV A dan 30 siswa kelas IV B di SDN Sangiang III. Berdasarkan hasil yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa kedua model pembelajaran, yaitu Problem Based Learning dan Problem Solving, efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV dalam mata pelajaran matematika. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan skor pretest dan posttest pada masing-masing kelompok eksperimen. Rata-rata skor posttest pada kelompok eksperimen 1 yang menggunakan model PBL lebih tinggi, dengan nilai N-Gain sebesar 0,63 (kategori sedang), dibandingkan dengan kelompok eksperimen 2 yang menggunakan model Problem Solving, yang memperoleh nilai N-Gain 0,49 (kategori sedang). Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa model PBL lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Wawancara siswa juga mendukung temuan ini, di mana mereka menyatakan bahwa model PBL lebih mudah dipahami, lebih menyenangkan, serta melibatkan kerja sama antar siswa, sementara model Problem Solving dianggap lebih rumit dan cenderung membuat siswa menjadi pasif. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terbukti lebih efektif dan lebih disukai oleh siswa dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dibandingkan dengan model Problem Solving.
Co-Authors Afriani, Gusma agus Sulaeman Annisa Nur Faizah Gaos Aristanto, Aristanto Arwen, Desri Baso Intang Sappaile, Baso Intang Dewi Rachma Lestari Eka Selvi Handayani, Eka Selvi Enawar Enawar Enawar Enawar Enawar Enawar Erdhita Oktrifianty Fadhillah, Dilla Fadilah, Diah Kurniawati Firdaus, M. Iqbal Gamar Al Haddar, Gamar Al Gumilar, Aris Ikhfi Imaniah Magdalena, Ina Nur Choiro Siregar, Nur Choiro Putri Raudhah Herros Ramadhani, Vira Rosli, Roslinda Saleh, Hairul Saputri, Rahmawati Eka Septy Nurfadhillah Singgih Prastawa Siti Muthmainnah Soegiarto, Ita Sudarmanto, Eko Sujarot, Sujarot Supri Yanti Supyan Sori Suryana, Taryana Suyuti Suyuti Warsito Warsito Warsito Yusuf, Siti Rabiah