Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.134
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JSME MIPA UNIMA Kubik BAREKENG: Jurnal Ilmu Matematika dan Terapan Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Journal on Education de Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Sains Riset SOSCIED Jurnal Sosial Humaniora Sigli JURNAL AXIOMA : Jurnal Matematika dan Pembelajaran GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Frontiers Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika KUBIK: Jurnal Publikasi Ilmiah Matematika Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Juwara : Jurnal Wawasan dan Aksara Education Journal: General and Specific Research Jurnal Ilmiah Sains Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora Innovative: Journal Of Social Science Research Simpati: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Bahasa Lemma: Letters of Mathematics Education Jurnal Kendali Teknik dan Sains Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan (JURRIPEN) Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya Future Academia : The Journal of Multidisciplinary Research on Scientific and Advanced Jurnal Cendekia Ilmiah Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora Konstanta : Jurnal Matematika dan Ilmu Pengelatuan Alam
James U.L. Mangobi
Universitas Negeri Manado, Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Physics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 78 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 78 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
Studi Komparasi Hasil Belajar Teorema Pythagoras Siswa yang Diajarkan Menggunakan Model Problem-Based Learning dengan Direct Instruction Bangki, Nindy Titania; Mangobi, James U.L.; Kaunang, Derel Filandy
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): Mei-Agustus 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i2.1609

Abstract

Kurangnya pemahaman siswa disebabkan oleh pendekatan pembelajaran dalam pengajaran Teorema Pythagoras, yang masih didominasi pengajaran yang berpusat pada guru daripada pengajaran yang berpusat pada siswa. Penelitian eksperimen dilakukan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kelas yang diajar dengan model Problem-Based Learning dengan kelas yang diajar dengan metodologi Direct Instruction. Subyek penelitian terdiri dari dua kelas homogen, masing-masing dengan 15 siswa. Satu kelas ditetapkan sebagai kelompok eksperimen, sedangkan kelas lainnya dijadikan sebagai kelompok kontrol. Data tersebut digunakan untuk menilai tingkat kompetensi yang dicapai melalui ujian akhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang diajar dengan model Problem-Based Learning mempunyai rata-rata hasil belajar sebesar 80,33, sedangkan siswa yang diajar dengan model Direct Instruction memperoleh rata-rata hasil belajar sebesar 69,00. Pengujian hipotesis penelitian dengan menggunakan Uji Beda Rata-rata Dua Kelompok Tidak Berpasangan menunjukkan bahwa siswa yang memperoleh pembelajaran melalui model Problem Based Learning menunjukkan hasil belajar yang lebih besar dibandingkan dengan siswa yang memperoleh pembelajaran melalui model Direct Teaching.
Penerapan Pendekatan Matematika Realistik Berbantuan Media Tangram dalam Pembelajaran Matematika Materi Kekongruenan dan Kesebangunan (Penelitian Eksperimen di SMP Negeri 6 Tondano) Rori, Deais Nadya Debora; Sulistyaningsih, Murni; Mangobi, James
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8 No 1 (2024): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 1
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v8i1.2999

Abstract

Pembelajaran yang menerapkan pendekatan dan media pembelajaran yang tidak sesuai akan mengakibatkan rata-rata hasil belajar siswa rendah. Oleh karena itu, dengan melakukan penelitian ini bertujuan untuk mengetahui rata-rata hasil belajar siswa dengan menerapkan Pendekatan Matematika Realistik berbantuan Media Tangram dalam pembelajaran matematika materi kekongruenan dan kesebangunan. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen semu pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian Quasi Experiment. Populasi yang diambil adalah semua siswa kelas IX SMP Negeri 6 Tondano tahun pelajaran 2023/2024 yang terdiri dari dua kelas dan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX A berjumlah 20 orang sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas IX B yang berjumlah 20 orang sebagai kelas kontrol. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes essay yang digunakan untuk pengumpulan data dan uji-t untuk mengetahui rata-rata dua kelompok untuk menganalisis data. Dari analisis data yang sudah dilakukan, diperoleh bahwa rata-rata hasil belajar siswa yang di ajar dengan menerapkan Pendekatan Matematika Realistik berbantuan Media Tangram lebih tinggi dibandingkan dengan rata-rata hasil belajar siswa yang tidak menerapkan Pendekatan Matematika Realistik berbantuan Media Tangram.
PROBLEM-BASED LEARNING MODEL: IMPLEMENTATION IN MATHEMATICS LEARNING FLAT BUILT MATERIALS Maningide, Meivilia Inke; Mangobi, James U. L.; Regar, Vivian E.
Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika Vol. 5 No. 2 (2024): Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistik
Publisher : LPPM Universitas Bina Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46306/lb.v5i2.603

Abstract

The objective of this research is to ascertain the disparity in the mean learning outcomes between students instructed through the Problem Based Learning (PBL) approach and those instructed through the Direct Instruction (DI) approach. This study used a quasi-experimental approach, specifically the Posttest-Only Control Group design. The research was conducted at SMP Negeri 4 West Siau during the second semester of the 2023/2024 academic year. The participants of this study were selected from two homogeneous and identical classes: class VIIA, consisting of 14 students who received the Problem Based Learning (PBL) model treatment, and class VIIB, consisting of 14 students who received the Direct Instruction (DI) model treatment. The mean posttest score for the experimental group was 82.64, while the mean posttest score for the control group was 68.85. Conducting a data analysis using the t-test, the calculated t-value is 6.599, which is greater than the critical t-value of 2.056. Therefore, the choice is made to reject the null hypothesis (H0). Therefore, the Problem Based Learning (PBL) paradigm has the potential to enhance the overall academic performance of students in the subject of Bangun Datar
PENERAPAN MODEL POPULASI KONTINU PADA PERHITUNGAN PROYEKSI PENDUDUK (STUDI KASUSDI KECAMATAN SINONSAYANG) Mangobi, James; Salajang, Santje; Goguyu, Irfan
SOSCIED Vol 7 No 2 (2024): SOSCIED - November 2024
Publisher : LPPM Politeknik Saint Paul Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32531/jsoscied.v7i2.859

Abstract

Population projections are scientific estimates based on assumptions about the factors that contribute to population growth rates, such as migration, births, and deaths. They are not population predictions. The future population's size and age distribution are determined by these three factors. Data describing trends from the past to the present are needed to make estimates about the pace of development of future births, deaths, and movements. The goal of this study is to use the logistic and exponential growth models to project the population growth in Sinonsayang Subdistrict. BPS Sinonsayang Subdistrict provided the population census data for Sinonsayang Subdistrict from 2016 to 2022. Both logistic and exponential models are used to model data analysis procedures. The model that was chosen was based on the findings.
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING Mangobi, James U. L.; Maukar, Marvel G.; Poluan, Marsela M.
SOSCIED Vol 7 No 2 (2024): SOSCIED - November 2024
Publisher : LPPM Politeknik Saint Paul Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32531/jsoscied.v7i2.868

Abstract

This research aims to examine the difference in improving mathematical problem solving abilities in the System of Linear Equations Two Variables material for students who applied the Problem Based Learning model and students who applied the Direct Instruction model. This research uses a quasi-experimental method, with a pretest-posttest control group design. The subjects in this research were 20 students in class VIIIA as the control class and 20 students in class VIIIB as the experimental class. Both classes are homogeneous and the same. Gain data analysis using the t-test concluded that there was a difference in the increase in the mathematical problem solving abilities of SPLDV material for students who applied the Problem Based Learning model and students who applied the Direct Instruction model. The results of the analysis of the level of students' mathematical problem solving abilities that apply the problem based learning model in the experimental class can be seen from the achievement of the KKM. Where 85% of students have been able to reach the KKM, while 15% of students are still below the KKM. This shows that the application of the problem based model has a better influence on increasing students' mathematical problem solving abilities
Hasil Belajar Siswa Yang Diajar Menggunakan Model Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Pada Pembelajaran Materi Perbandingan Mangobi, James U. L.; Monoarfa, Jorry F.; Diawang, Meilani A.
SOSCIED Vol 7 No 2 (2024): SOSCIED - November 2024
Publisher : LPPM Politeknik Saint Paul Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32531/jsoscied.v7i2.869

Abstract

Tujuan penelitian untuk mengetahui perbedaan. Hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) lebih dari hasil belajar model Pembelajaran Langsung (PL) materi Perbandingan. Penelitian ini menggunakan studi komparatif dengan, desain posttest only control group design, dan menggunakan metode quasi experiment. Subjek penelitian ini ada 18 siswa dikelas VIIA adalah kelas eksperimen dan 17 siswa dikelas VIIB adalah kelas kontrol. Pada kelas eksperimen diterapkan model PMRI, sedangkan, pada kelas kontrol diterapkan model PL. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen: 83,44, sedangkan, nilai rata-rata kelas kontrol: 74,76. Uji hipotesis menggunakan uji perbedaan rata-rata dua kelompok tidak berpasangan dengan taraf signifikasi 5%, hasil pengujian menyimpulkan bahwa hasil belajar siswa yang diajar dengan model PMRI, lebih baik dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan model PL, pada materi Perbandingan
Problem-Based Learning Model Assisted by Guided LKPD: Experimentation in Mathematics Learning Exponential Materials Mandey, Amelia Luisa; Mangobi, James U. L.; Kaunang, Derel F.
Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 4 No. 03 (2024): Research Articles, December 2024
Publisher : ITScience (Information Technology and Science)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47709/educendikia.v4i03.5365

Abstract

Mathematics learning on exponential materials still faces various obstacles, especially regarding students' understanding of concepts and problem-solving skills. This can be seen from the low student learning outcomes and lack of active involvement in the learning process. The Problem-Based Learning (PBL) learning model is one approach that can stimulate students' high-level thinking in real-world problem-oriented situations, including learning how to learn. This study uses a quasi-experimental method with a pretest-posttest control group design. The subject of the survey was class X students of SMA Negeri 1 Ratahan, which was divided into two groups: an experimental class that applied the PBL model assisted by guided LKPD and a control class that used conventional learning. Guided LKPDs are designed to help students discover concepts through their activities and provide hands-on experience. The results show that the application of the guided LKPD-assisted PBL model has a positive influence on student learning outcomes. This is evidenced by the increase in the average score of the experimental class, which is higher than that of the control class. The PBL model also encourages students to be actively involved in problem-solving, think critically, and develop independent learning skills. Applying the Problem-Based Learning model assisted by guided LKPD effectively improves student learning outcomes in exponential materials. This learning model helps students understand mathematical concepts and develops higher-order thinking skills and problem-solving abilities. This study recommends using the PBL model assisted by guided LKPD as an effective alternative to mathematics learning.
Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Aritmatika Sosial di SMP Kristen Tomohon Sundah, Andrew G.; Mangobi, James U.L.; Sulistyaningsih, Murni
MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Vol. 5 No. 1: April 2024
Publisher : Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/marisekola.v5i1.2219

Abstract

Tujuan dilakukan penelitian ini adalah untuk menemukan kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa dalam menyelesaikan soal cerita berdasarkan beberapa prosedur analisis kesalahan. Subjek penelitian ini adalah 15 siswa yang berada di kelas VII SMP Kristen Tomohon yang termasuk dalam siswa bekemampuan tinggi, sedang dan rendah. Data hasil penelitian dianalisis dengan cara pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Instrumen penelitian ini adalah tes dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian, menunjukan bahwa kesalahan yang sering dilakukan oleh siswa adalah kesalahan menuliskan informasi yang ada di dalam soal dan kesalahan menuliskan kesimpulan atau hasil akhir. Hasil penelitian ini juga menunjukan bahwa siswa yang memiliki kemampuan tinggi sekalipun melakukan kesalahan yang sama dengan siswa yang memiliki kemampuan sedang dan rendah. Adapun penyebab kesalahan yang dilakukan oleh siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada umumnya dikarenakan siswa kurang memahami materi program linear yang diberikan sebelumnya dan tidak memahami soal yang diberikan dengan baik dan tidak teliti dalam menyelesaikan soal.
Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Aritmatika Sosial di SMP Negeri 1 Tompaso Gunawan, Shintia D.; Tilaar, Anetha L.F.; Mangobi, James U.L.
MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Vol. 5 No. 1: April 2024
Publisher : Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/marisekola.v5i1.2494

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mencari tahu kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal matematika dalam bentuk soal cerita pada materi Aritmatika Sosial. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dalam bentuk soal cerita dan wawancara. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Tompaso dengan subjek penelitian siswa kelas VII yang berjumlah 14 siswa. Berdasarkan hasil penelitian terdapat 17 bentuk kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi Aritmatika Sosial. Kesalahan tersebut meliputi 8 bentuk kesalahan tahap memahami soal yaitu, tidak menuliskan informasi yang diketahui, tidak menuliskan informasi yang ditanya, tidak lengkap menuliskan informasi yang diketahui, tidak lengkap menuliskan informasi yang ditanya, salah dalam menuliskan informasi yang diketahui, salah dalam menuliskan informasi yang di tanya, tidak meringkas informasi yang diketahui, tidak meringkap informasi yang di tanya, 3 bentuk kesalahan tahap pemodelan matematik yaitu, tidak menuliskan model matematik, tidak lengkap menuliskan model matematik,  salah menuliskan model matematik, 3 bentuk kesalahan tahap penyelesaian model matematik yaitu, menggunakan cara yang salah, memperoleh hasil yang salah, tidak selesai mengerjakan dan 3 bentuk kesalahan tahap menarik kesimpulan yaitu, salah dalam menarik kesimpulan, tidak membuat kesimpulan, dan tidak selesai membuat kesimpulan.
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Aritmetika Sosial Melalui Pembelajaran Kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions Modeong, Masni; Pulukadang, Rosiah J.; Mangobi, James U.L.
MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Vol. 5 No. 2: Oktober 2024
Publisher : Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/marisekola.v5i2.2498

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Aritmatika Sosial  dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Kotabunan. Hasil analisis data pada setiap siklus menunjukkan terjadi peningkatan hasil belajar siswa. Peningkatan ini terlihat dari perubahan jumlah atau persentase ketuntasan.  Data ketuntasan dari pra siklus ke siklus I terjadi perubahan jumlah atau persentase siswa yang tuntas, yakni dari 7 siswa (30,43%) menjadi 14 siswa (60,87%) atau terjadi kenaikan sebesar 30,44%. Perubahan ini juga terjadi dari siklus I ke siklus II, yakni dari 14 siswa (60,87%) menjadi 20 siswa (86,96%) atau terjadi kenaikan sebesar 26,09%. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar materi Aritmatika Sosial siswa kelas VII SMP Negeri 1 Kotabunan. Beberapa perubahan perilaku siswa pada siklus I yang diperhatikan adalah terjadi peningkatan hasil belajar siswa yang sudah mengikuti proses pembelajaran materi Aritmatika Sosial dengan Model Kooperatif tipe STAD. Pada siklus II, beberapa perilaku yang dilihat pada siswa setelah dilaksanakannya pembelajaran ternyata semua aktivitas berjalan sebagaimana yang diharapkan sehingga terjadi peningkatan hasil belajar siswa yang mencapai 86,96%. Dengan demikian, terjadi peningkatan kehadiran, keaktifan, keberanian dan rasa percaya diri siswa dalam proses belajar mengajar sesuai dengan hasil observasi yang dilakukan selama pelaksanaan penelitian.
Co-Authors Alfraldo Lahaube Andra Christine Tombokan Anetha L.F. Tilaar Annisa Ibrahim Arlen R. Maneking Asti Asti Ayu F. Nikiulu Bangki, Nindy Titania Benidiktus Tanujaya Beslar, Janet Friska Bimbanaung, Sofian S. Christy Genoveva Matialo Damai, I W. Derel Filandy Kaunang Deyvita Tanor Diawang, Meilani A. Dollydia Mart Sasauw Ermita Ermita Eunike Priskila Lisade Fauzi Virgiawan Lahinta Fera Sumodiharjo Fernando Febrianto Kawatu Fernando Febrianto Kawatu Gabriel E. W. Mosey Gia Mokoginta Goguyu, Irfan Gosal, Militia Jeane Jenifer Grafi Lonto Gunawan, Shintia D. Harmelita Halean Imanuel Supit Watung Imanuel Supit Watung Jorry F Monoarfa Kaawoan, Lyke Kaunang, Derel F Kaunang, Josua Joseph Bergkam Kenny E. F. Bawoleh Kodongan, Gidieon Romario Kondoahi, Riani Christina Lakumani, Novlin A. Lasut, Meicy Maria Lumanaw, Joshua Apriano Lumansi, Frids M. M. Salajang, Santje Mandagi, Rinai Zita Mandey, Amelia Luisa Maningide, Meivilia Inke Mardino M. Maloky Marvel G. Maukar Maukar, Marvel Grace Meifi Anjelina Rumenta Millenia Cruisita Lukas Misel Tambariki Modeong, Masni Momongan, Jeremia Momongan, Novita Murni Sulistyaningsih Natalia C. Tumbel Nelwan, Julivky Nofanti Yustina Noper Pamula Pangemanan, Altje S. Pantow, Tesalonika Angely Pascoal, Arantica Vellycia Jesica Philotheus E. A. Tuerah Philotheus E. A. Tuerah Pilendatu, Citra Pitoy, Cori Poluan, Marsela M. Regar, Vivivan Eleonara Riani Kondoahi Rori, Deais Nadya Debora Rosiah J. Pulukadang Rotti, Helga V. Runtu, V. J. Sambuaga, O T Sania Veolina Br Ginting Santje M. Salajang Sasamira, Indriyani Selfie L. Kumesan Sengkey, Dwi Jeanita Siby, Rishadewi Stevanli Tatia Suliasti Nevaria Martelu Sumendap, Yohana F. Sundah, Andrew G. Temo, Falentino Varlina Fani Rantung Victor R. Sulangi victor Sulangi Viki A. Sanggor Viki A. Sanggor Vivian E. Regar Vivian E. Regar Wuwumbene, Megi E. Yunike Manopo Yustika Sariamas