Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.915
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran dan Inovasi Pendidikan) Jurnal Kiprah Pendidikan Jurnal Cakrawala Pendas JAMPARING: Jurnal Akuntansi Manajemen Pariwisata dan Pembelajaran Konseling Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Journal of Management Education Social Sciences Information and Religion Hikamatzu Journal of Multidisciplinary Research Jurnal kiprah pendidikan
Rinaldi Yusup
Universitas Nusa Putra
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 21 Documents
Search

 1   2   3 
Peran Guru PAI dalam Mengatasi Brain Rot Pada Siswa Generasi Alpha di SDN 1 Singaraja Indramayu romadhon, fajar; Hanafiah, Akhirotun; Abdali, Ahmad; faqihuddin, achmad; yusup, rinaldi
Hikamatzu | Journal of Multidisciplinary Vol. 2 No. 2 (2025): Multidisciplinary Approach
Publisher : Hikamatzu | Journal of Multidisciplinary

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian mendeskripsikan peran dan strategi pembelajaran guru PAI dalam mengatasi brain rot pada siswa generasi alpha di SDN 1 Singaraja Indramayu, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen, lalu dianalisis dengan model Miles dan Huberman melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. asil penelitian menunjukkan guru PAI berperan sebagai pendidik sekaligus pembimbing moral digital untuk menekan gejala brain rot. Guru menjelaskan dampak negatif gawai, membiasakan penggunaan teknologi yang sehat, dan mengarahkan siswa pada aktivitas alternatif seperti membaca serta olahraga. Di kelas, guru menghidupkan pembelajaran dengan diskusi, demonstrasi, kerja kelompok, media visual, ice breaking, blended learning, dan proyek yang dikawal literasi kritis serta penguatan karakter-spiritual. Faktor pendukung meliputi kebijakan pembatasan gawai di sekolah, kolaborasi dengan orang tua, komitmen guru, dan ketersediaan sarana. Faktor penghambat berasal dari ketergantungan gawai, motivasi belajar menurun, distraksi tinggi, variasi karakter siswa, pengawasan keluarga yang tidak konsisten, keterbatasan internet, serta adaptasi terhadap model belajar baru. Temuan menegaskan perlunya sinergi sekolah dan keluarga, penguatan literasi digital, dan pendampingan bertahap secara konsisten agar perubahan perilaku dan fokus belajar terbentuk berkelanjutan.
Co-Authors Abdali, Ahmad Achmad Faqihuddin Agung Asmaul Rizal Alfarizi, Agil Ario Alvi Febrianti Putri Utami Aqilah, Rifa Nurul Asti Fuji Astuti Astri Fitriyani Astuti, Asti Fuji Azalia, Rahma Tsani Budi Kurnia Desta Putri Awalia Dewi Susilawati Dini Haryanti Elina Nurni Ayu Ena Desta Sri M Ervin Amelia Hanafiah, Akhirotun Hasanah, Fauziyyah Nur Hasna Iftikhar S Herlinawati Herlinawati Ice Yosepina Yupi Indriani Fauziah Kailla Cahaya Islami Mauranissa, Malzia Nazma Mirna Aulia Sari Mona Julia Nurshofa, Salwa Putri Meisya Quini Utami Rahma Khairunnisa Rahmat Hidayat Rasid, Nor Syazwani Mohd Resti Meilani Risma Risma Rohima, Armila Aulia Romadhon, Fajar Sajidin Salwa Putri Tsania Samsul Fahmi Santi Indriyani Sherly Anatasya Ruswandi Sheryl Mutiara Putri Siti Maesaroh Siti Mutmainah Siti Nabila Sumayah Musyarafah Syahra Ahta Pratiwi Syarah Syarah Tsani Nursakinah Ucu Agustini Ulimpa, Steven Utomo Yeblo, Federika Yesnath, Vitakur Martha Zaenal Abidin