Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.329
P-Index
This Author published in this journals
All Journal DIDAKTIKA BIOLOGI: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Biopendix: Jurnal Biologi, Pendidikan dan Terapan Jurnal Biogenerasi JURNAL PENDIDIKAN, SAINS DAN TEKNOLOGI Jurnal Jendela Pendidikan Journal for Lesson and Learning Studies BIOCHEPHY: Journal of Science Education Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi
Fuadiyah, Sa’diatul
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 18 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 18 Documents
Search

 1   2 
Pengaruh Model Pembelajaran Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Siswa Yuhanda Putri, Restu; Fitri, Rahmadani; Fuadiyah, Sa’diatul
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.12999

Abstract

Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw merupakan model pembelajaran yang melibatkan siswa belajar dalam kelompok kecil yang terdiri dari 4-6 orang dengan keheterogenan anggota kelompok, Mengajak siswa untuk bekerja sama dalam hal positif dan setiap anggota bertanggung jawab untuk mempelajari masalah tertentu dari materi yang diberikan dan menyampaikan materi tersebut kepada anggota kelompok yang lain. Metode pada penelitian ini yaitu literature review. Literatur review ini menganalisis artikel yang relevan dan berfokus pada model pembelajaran tipe jigsaw yang mempengaruhi hasil belajar siswa. Penelitian Ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran jigsaw terhadap hasil belajar siswa di sekolah dengan meneliti peningkatan belajar siswa selama proses belajar dilaksanakan di Sekolah.
Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Keanekaragaman Hayati Fase E di SMAN 15 Padang Resi Sefriyani; Fuadiyah, Sa’diatul
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.13515

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran discovery learning terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi keanekaragaman hayati Fase E di SMAN 15 Padang. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen semu (Quasi Experiment) dengan rancangan penelitian Randomized Control Group Posttest Only Design. Sampel penelitian ini yaitu 68 peserta didik Fase E di SMAN 15 Padang yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Sampel terdiri dari 34 peserta didik di kelas eksperimen dan 34 peserta didik di kelas kontrol. Data pada penelitian ini dikumpulkan dengan melakukan tes tertulis berupa soal essai yang berjumlah 8 butir soal. Teknik analisis data yaitu uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan bantuan program SPSS 27. Berdasarkan penelitian diperoleh hasil bahwa keterampilan berpikir kritis peserta didik pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol dengan rata-rata nilai posttest kelas eksperimen (83,65) dan kelas kontrol (75,56). Berdasarkan hasil uji hipotesis terdapat pengaruh positif model pembelajaran discovery learning terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi keanekaragaman hayati Fase E di SMAN 15 Padang.
Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Komunikasi Ilmiah Peserta Didik Pada Materi Jaringan Tumbuhan Di Kelas XI SMA Negeri 2 Bungo Ummiah, Syahira; Fuadiyah, Sa’diatul
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.13532

Abstract

Tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Komunikasi Ilmiah Peserta Didik Pada Materi Jaringan Tumbuhan Di Kelas XI SMA Negeri 2 Bungo. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran discovery learning berpengaruh positif terhadap kemampuan komunikasi ilmiah peserta didik pada materi jaringan tumbuhan kelas XI SMA Negeri 2 Bungo. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian quasi exsperiment (eksperimen semu). Penelitian ini menganalisis apakah kemampuan komunikasi peserta didik yang belajar menggunakan model discovery learning lebih baik daripada yang menggunakan model pembelajaran langsung pada kelas XI SMA Negeri 2 Bungo. Penelitian ini menggunakan rancangan posttest only control group design. Jenis data pada penelitian ini adalah data primer yang langsung diperoleh dari sampel berupa data kemampuan komunikasi ilmiah peserta didik. Sumber data pada penelitian yang dilakukan adalah peserta didik kelas XI SMA Negeri 2 Bungo yang terdaftar pada tahun ajaran 2023/2024 yang dijadikan sampel penelitian. Teknik pengumpulan data pada penelitian yang dilakukan adalah tes tertulis berupa soal essay.
STUDI LITERATUR MENGENAI PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PJBL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK Sugandi, Hanjeli; Fuadiyah, Sa’diatul; Alberida, Heffi
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 3 No. 2 (2023)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v3i2.532

Abstract

Abad ke-21 merupakan tantangan bagi bangsa Indonesia khususnya di bidang pendidikan dalam membentuk generasi muda agar terampil berpikir kreatif, memecahkan masalah, bijak dalam mengambil keputusan, menyukai diskusi, dan mampu mengkomunikasikan gagasannya secara efektif. dan mampu bekerja secara efisien baik secara individu maupun kelompok. Upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif adalah dengan menerapkan model pembelajaran yang efektif. Model pembelajaran pjbl merupakan salah satu model pembelajaran yang dapat dijadikan solusi. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka untuk artikel yang berhubungan dengan variabel penelitian yaitu artikel yang diterbitkan tahun 2017-2022. Hasil analisis beberapa artikel menunjukkan bahwa model PJBL berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Baseed Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Pada Pembelajaran Biologi : Literature Review: (The Influence of the Problem Baseed Learning Model on the Creative Thinking Skills of Students in Biology Learning: A Literature Review) Fadiyah Andirasdini, Inayah; Fuadiyah, Sa’diatul
BIODIK Vol. 10 No. 2 (2024): June 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/biodik.v10i2.33827

Abstract

Creative thinking skills are the ability of students to generate new ideas, solve problems in unique ways, and develop innovative solutions. This study aims to determine the effect of the Problem Based Learning (PBL) learning model on students' creative thinking skills. The research method used is a literature review by collecting and analyzing relevant scientific articles from various sources. The results of the analysis show that the PBL learning model has a positive influence on improving students' creative thinking skills. PBL encourages students to actively engage in solving the given problems, so that they can practice their creative thinking abilities, such as fluent thinking, flexible thinking, original thinking, and elaborative thinking. Abstrak. Keterampilan berpikir kreatif merupakan kemampuan peserta didik untuk menghasilkan ide-ide baru, memecahkan masalah dengan cara yang unik, dan mengembangkan solusi inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan berpikir kreatif peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah literature review dengan mengumpulkan dan menganalisis artikel-artikel ilmiah yang relevan dari berbagai sumber. Hasil analisis menunjukkan bahwa model pembelajaran PBL memiliki pengaruh positif terhadap peningkatan keterampilan berpikir kreatif peserta didik. PBL mendorong peserta didik untuk terlibat aktif dalam memecahkan masalah yang diberikan, sehingga dapat melatih kemampuan berpikir kreatif mereka, seperti berpikir lancar, berpikir luwes, berpikir orisinal, dan berpikir elaboratif.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis para Peserta Didik : Literatur Review: (The Influence of the Problem Based Learning Model on Students' Critical Thinking Ability: Literature Review) Viona Delfiza, Milanda; Fuadiyah, Sa’diatul
BIODIK Vol. 10 No. 2 (2024): June 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/biodik.v10i2.34041

Abstract

This literature research explores the role of education in creating quality human resources, with a focus on the importance of critical thinking skills in the context of biology learning. The aim of Indonesian national education is to develop the abilities, quality and dignity of human life. In this era of changing education systems, learning is expected to be student-centered with an emphasis on 4C skills, including critical thinking abilities. The importance of critical thinking skills in dealing with continuously flowing information is easy to realize, especially in the context of biology learning. However, there are still many challenges, such as the lack of conditions that support students to think critically and the perception of the difficulty of learning biology. One of the approaches proposed to improve students' critical thinking skills is through a problem-based learning model, especially Problem Based Learning (PBL). This research describes the results of analysis from various literature articles that support the effectiveness of PBL in improving students' critical thinking abilities. By hypothesis testing, homogeneity testing, and normality testing, this research concludes that the implementation of PBL significantly improves students' critical thinking skills. PBL stages, such as deductive reasoning, inductive reasoning, evaluation, analysis, and decision making, provide an effective framework in developing students' critical thinking skills. PBL emerged as an effective solution to improve students' critical thinking skills in biology learning. Implementation of this model not only provides opportunities for students to solve problems, but also encourages them to think analytically and be active in the learning process. This research provides empirical support for the positive role of PBL in overcoming the challenges of biology learning and advancing students' critical thinking skills. Abstrak. Penelitian literatur ini mengeksplorasi peran pendidikan dalam menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas, dengan fokus pada pentingnya kemampuan berpikir kritis dalam konteks pembelajaran biologi. Tujuan pendidikan nasional Indonesia adalah mengembangkan kemampuan, mutu dan harkat dan martabat hidup manusia. Di era perubahan sistem pendidikan ini, pembelajaran diharapkan berpusat pada siswa dengan penekanan pada keterampilan 4C, termasuk kemampuan berpikir kritis. Pentingnya kemampuan berpikir kritis dalam menghadapi informasi yang terus mengalir mudah disadari, terutama dalam konteks pembelajaran biologi. Namun masih banyak tantangan yang dihadapi, seperti kurangnya kondisi yang mendukung siswa untuk berpikir kritis dan persepsi akan sulitnya pembelajaran biologi. Salah satu pendekatan yang diusulkan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa adalah melalui model pembelajaran berbasis masalah khususnya Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini memaparkan hasil analisis dari berbagai artikel literatur yang mendukung efektivitas PBL dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Melalui uji hipotesis, uji homogenitas, dan uji normalitas, penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan PBL secara signifikan meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Tahapan PBL seperti penalaran deduktif, penalaran induktif, evaluasi, analisis, dan pengambilan keputusan memberikan kerangka kerja yang efektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa. PBL muncul sebagai solusi efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran biologi. Penerapan model ini tidak hanya memberikan kesempatan kepada siswa untuk memecahkan masalah, tetapi juga mendorong mereka untuk berpikir analitis dan aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini memberikan dukungan empiris terhadap peran positif PBL dalam mengatasi tantangan pembelajaran biologi dan meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Literature Review : Analisis Persepsi Peserta Didik Terhadap Penggunaan Media LKPD Biologi : (Literature Review: Analysis of Students' Perception Towards The Use of Biology LKPD Media) Azzahra, Annisa; Fuadiyah, Sa’diatul
BIODIK Vol. 10 No. 3 (2024): September 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/biodik.v10i3.37647

Abstract

This study aims to review scientific journals in order to collect relevant sources related to students' perceptions of LKPD media. The importance of measuring perception is to provide an understanding of how people see, understand, and respond to a situation and help identify differences in individual views and assessments. The method used in writing this article is a literature review. This study began by looking for references in the form of articles related to the research topic to be carried out. The criteria for scientific articles used as data are in the form of scientific articles sourced from journals with an update of the last 10 years, namely from 2012-2022. The results of the analysis of 3 journal articles discussing students' perceptions of LKPD media. There are not many articles that describe students' perceptions of the use of LKPD media. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji jurnal-jurnal ilmiah dalam rangka pengumpulan sumber-sumber yang relevan yang berkaitan dengan persepsi peserta didik terhadap media LKPD. Pentingnya mengukur persepsi ialah untuk memberikan pemahaman tentang bagaimana orang melihat, memahami, dan merespon suatu situasi dan membantu mengidentifikasi adanya perbedaan pandangan dan penilaian individu. Metode yang digunakan dalam penulisan artikel ini adalah literature review. Penelitian ini diawali dengan mencari referensi berupa artikel-artikel yang berkaitan dengan topik penelitian yang akan dilakukan. Kriteria artikel ilmiah yang digunakan sebagai data berupa artikel ilmiah yang bersumber dari jurnal dengan kemutakhiran 10 tahun terakhir yaitu dari 2012-2022. Hasil analisis 3 artikel jurnal yang membahas persepsi peserta didik terhadap media LKPD. Belum banyak artikel yang menjabarkan terkait persepsi peserta didik terhadap penggunaan media LKPD. 
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN LKPD MATERI BIOTEKNOLOGI BERBASIS PROJECT BASED LEARNING TERINTEGRASI KEARIFAN LOKAL PADA FASE E UNTUK SMA Husna, Sakinatul; Arsih, Fitri; Fuadiyah, Sa’diatul; Olvia Rahmi, Fitri
Jurnal Biogenerasi Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 9 Nomor 2 tahun 2024 periode (Juni 2024 - September 2024)
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/biogenerasi.v9i2.4270

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan guru dan siswa terhadap LKPD Materi Bioteknologi Berbasis Project-Based Learning Terintegrasi Kearifan Lokal Fase E untuk SMA. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan subjek penelitian yaitu 35 orang siswa fase E semester ganjil tahun ajaran 2023/2024 dan dua orang guru biologi. Analisis kebutuhan ini terdiri dari analisis awal akhir, analisis peserta didik, analisis tugas, dan analisis konsep. Dari hasil analisis yang telah dilakukan diketahui bahwa pengembangan LKPD Materi Bioteknologi Berbasis project-based learning terintegrasi Kearifan Lokal fase E untuk SMA sangat diperlukan.
Co-Authors Afifah, Annisa Annisa Azzahra, Annisa Annissa Delfira Ardi Ardi Darussyamsu, Rahmawati Fadiyah Andirasdini, Inayah FAJRINA, SUCI Fitri Arsih Fitri, Rahmadani Fransiska, Sherli Gusti, Utari Akhir Habibah, Siti Nur hastika, asyah dwi Heffi Alberida Helsa Rahmatika Husna, Sakinatul Irmayeni, Novirsa Kelfina, Vidia Lufri Lufri M. Yogi Riyantama Isjoni Maharani, Annisa Melinda, Sarah Melta, Defrian Rahmi, Fitri Olvia Rahmiyeti, Rahmiyeti Relsas Yogica, Relsas Resi Sefriyani Septiani, Freliana Sugandi, Hanjeli Syamsurizal - - Ummiah, Syahira Vela, Latifa Vita Viona Delfiza, Milanda Yuhanda Putri, Restu