Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.229
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Karakter Publikasi Pendidikan JOURNAL OF QUR'AN AND HADITH STUDIES J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Tadbir : Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Ta'dibuna: Jurnal Pendidikan Islam Waskita: Jurnal Pendidikan Nilai dan Pembangunan Karakter Al-Qalam Nizham Journal of Islamic Studies Jurnal Kajian Ilmiah AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education Jurnal Iman dan Spiritualitas Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan Jurnal SMART (Studi Masyarakat, Religi, dan Tradisi) Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran Eduprof
Nasrudin, Ega
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
Integration of Sustainable Development Goals in Islamic Teaching Materials in Higher Education Nasrudin, Ega; Anwar, Saepul; Suresman, Edi; Rahmi, Utami Qonita; Hidayatulloh, Deden Syarif; Ahmad Lokman, Fatimah Ezzahrah binti
Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education Vol. 6 No. 1 (2025): Integrative Islamic Education
Publisher : Pascasarjana Universitas KH. Abdul Chalim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31538/tijie.v6i1.1266

Abstract

This research aims to analyze the integration of Sustainable Development Goals (SDGs) in Islamic teaching materials in higher education. The research method used is a case study design. Data were collected through observations, interviews, and documentation studies of existing Islamic teaching materials. The data analysis process was carried out through data reduction, data presentation, and conclusion drawing using FGD (Focus Group Discussion) technique. The results showed that the Islamic Religion course integrated various dimensions of the SDGs in the teaching materials. The social inclusion dimension proved to be the most dominant dimension, found in every chapter of Islamic Religion teaching materials. In contrast, the dimensions of environmental protection and economic growth tend to have less representation, found in only nine chapters of the entire teaching material. These findings are expected to be taken into consideration for the government in formulating regulations for the preparation of teaching materials that support the achievement of SDGs through the education sector. This research also emphasizes the importance of SDGs integration in higher education. The researcher recommends that similar studies be conducted by expanding the scope of locations, not only limited to one university.
Strategi Peningkatan Literasi Deep Learning bagi Guru dalam Melaksanakan Pembelajaran di Abad 21 melalui Kegiatan Pelatihan Kosasih, Aceng; Hyangsewu, Pandu; Faqihuddin, Achmad; Fakhruddin, Agus; Sartika, Rika; Nasrudin, Ega; Fikri, Muhammad
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v15i3.76656

Abstract

Inovasi pendekatan deep learning dalam penerapannya masih memiliki sejumlah tantangan. Penelitian ini mengkaji terkait dengan kegiatan pelatihan sebagai upaya untuk meningkatkan persepsi guru terkait dengan pendekatan deep learning dalam proses pembelajaran. Pendekatan yang dipilih dalam penelitian ini ialah pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh dari sumber primer dan sekunder. Sumber primer dalam penelitian ini diperoleh dari wawancara, observasi, dan dokumentasi saat kegiatan berlangsung. Sementara itu, data sekunder didapatkan dari artikel jurnal ilmiah lain yang relevan. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa Kegiatan pelatihan yang dilaksanakan berhasil meningkatkan kemampuan literasi guru dalam melaksanakan pembelajaran dengan pendekatan deep learning di abad 21. Pelatihan ini menumbuhkan sikap positif guru, menghilangkan kekhawatiran, serta meningkatkan kesiapan dan antusiasme mereka untuk mengimplementasikan deep learning secara efektif. Pendekatan deep learning yang menekankan pembelajaran yang bermakna (meaningful), sadar penuh (mindful), dan menyenangkan (joyful) sejalan dengan karakteristik pembelajaran abad 21 yang menuntut keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, dan kreativitas. Keberhasilan penerapan pendekatan ini sangat bergantung pada pemahaman dan persepsi guru sebagai pelaksana utama kurikulum, serta dukungan faktor pendukung seperti teknologi pembelajaran, metode konstruktivis, lingkungan belajar kondusif, dan pelatihan berkelanjutan. Dengan demikian, memperkuat kemampuan literasi guru terhadap pendekatan pembelajaran melalui pelatihan merupakan langkah strategis untuk mencapai pembelajaran yang relevan, efektif, dan mampu menjawab tantangan pendidikan di era digital saat ini.
Co-Authors Aam Abdussalam, Aam Aceng Kosasih, Aceng Achmad Faqihuddin Agus Fakhruddin Ahmad Lokman, Fatimah Ezzahrah binti Alfian, Muhammad Iqbal Rahmat Anwar Taufik Rakhmat Aprilia, Nindy Putri binti Sadrul Azham, Nur Ain Zulaikha Cucu Surahman Deden Syarif Hidayatulloh Edi Suresman Elan Sumarna Fajar Islamy, Mohammad Rindu Fazar, Fahmi Hyangsewu, Pandu Miftahul Haera Mokh. Iman Firmansyah Muflih, Abdillah Muhamad Parhan Muhammad Fikri Muhammad Thoriq Alfaiza Munawar Rahmat Nurti Budiyanti Rahman, Roslan Ab Rahman, Roslan Abdur Rahmi, Utami Qonita Ramadhan, Ahmad Faishal Rasyid, Ari Farizal Rika Sartika Roslan Abdur Rahman Saepul Anwar Saepulmilah, Ceceng Sandi, Muhammad Kurnia Udin Supriadi Usup Romli Wawan Hermawan