Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.57
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURKAM: Jurnal Konseling Andi Matappa Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Kreasi: Jurnal Inovasi dan Pengabdian Kepada Masyaraka Indonesian Journal of School Counseling: Theory, Application, and Development SPEED: Journal of Special Education Ahsana: Jurnal Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Ininnawa: Jurnal Pengabdian Masyarakat Al-Mubtadi : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Paramacitra : Jurnal Pengabdian Masyarakat JURNAL ORTO DIDAKTIKA Guidance: Jurnal Bimbingan dan Konseling Jurnal Cendekia Ilmiah
Mutahara.B, Nurul
Unknown Affiliation
Religion Humanities Computer Science & IT Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 16 Documents
Search

 1   2 
Augmentatif Dan Alternatif Komunikasi Dalam Pengembangan Kemampuan Komunikasi Anak Autis Saleh, Wizerti Ariastuti; Mutahara.B, Nurul Mutahara.B
SPEED Journal : Journal of Special Education Vol. 6 No. 2 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Luar Biasa Universitas PGRI Argopuro Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31537/speed.v6i2.936

Abstract

Keterbatasan komunikasi anak autis berdampak pada kehidupan anak. Hal yang paling sederhana adalah anak tidak mampu untuk menyatakan keinginannya dengan jelas sehingga membuat lawan bicara salah paham bahkan tidak mampu menanggapi keinginan anak. Kejadian berulang menyebabkan anak frustasi hingga tantrum. Augmentative and alternative communication (AAC) dengan menggunakan aplikasi smartphone menjadi salah satu solusi yang dianggap mampu mengembangkan kemampuan komunikasi anak autis. Aplikasi smartphone yang digunakan berisi gambar dan suara yang mewakili keinginan anak. Untuk mengetahui efektivitas aplikasi bantuan maka dilakukan uji efektivitas aplikasi bantuan komunikasi pada 1 orang subjek anak autis usia 10 tahun di SLBN 2 Makassar. Melalui eksperimen dalam penelitian subjek tunggal atau single subject research (SSR) diketahui bahwa terjadi peningkatan kemampuan komunikasi setelah dilakukan intervensi melalui dengan aplikasi bantuan komunikasi.
Pelatihan Penanganan Kelainan Gerak Anak Cerebral Palsy bagi Guru-guru di SLB Negeri 1 Takalar Meidina, Tatiana; Sulasminah, Dwiyatmi; Mutahara, Nurul; Mubar, Muh. Maaris; Putri, Reza Sttarna
Ahsana: Jurnal Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 3 No. 3 (2025): Oktober 2025 - Ahsana: Jurnal Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat
Publisher : Indonesian Scientific Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59395/ahsana.v3i3.414

Abstract

Cerebral palsy (CP) adalah gangguan perkembangan motorik akibat kerusakan otak yang terjadi pada periode prenatal, perinatal, atau postnatal dini. Anak CP memerlukan pendekatan interdisipliner dan adaptasi lingkungan agar dapat berpartisipasi optimal di sekolah. Pengabdian ini bertujuan meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru SLB Negeri 1 Takalar dalam penanganan dasar gangguan gerak anak CP, termasuk pemahaman tentang konsep CP serta latihan fungsional sederhana. Kegiatan diikuti oleh 28 guru baik guru yang berstatus PNS, P3K maupun guru honorer. Metode pelatihan meliputi sesi teori, demonstrasi praktik, latihan terstruktur, serta evaluasi pre-post tes serta lembar angket untuk menilai evaluasi proses. Hasil yang diperoleh berdasarkan evaluasi proses adalah terjadinya peningkatan kemampuan guru dalam melakukan penanganan kelainan gerak menggunakan alat bantu terapi dan ambulasi yang ada di sekolah serta berdasarkan evaluasi hasil terjadi peningkatan dari hasil pretes dengan kategori mayoritas kurang dan cukup menjadi baik dan sangat baik .
Penguatan Kapasitas Guru Sekolah Dasar dalam Implementasi Kurikulum Pendidikan Inklusi Berbasis Universal Design for Learning (UDL) Raihan, Siti; Wizerti Ariastuti; Awayundu Said; Nurul Mutahara B; Amir Pada
Kreasi: Jurnal Inovasi dan Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 5 No. 3 (2025): December
Publisher : BALE LITERASI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/kreasi.v5i3.1981

Abstract

Inclusive education requires teachers to design and implement learning experiences that are responsive to student diversity; however, studies consistently show that many elementary school teachers still face challenges in applying inclusive approaches effectively. This community engagement program aimed to strengthen the capacity of elementary school teachers in implementing an Inclusive Education Curriculum based on Universal Design for Learning (UDL) through comprehensive training and mentoring. The program was conducted over four months in six inclusive elementary schools in Makassar City, involving 15 teachers, and employed interactive workshops, on-site mentoring, and online consultation and discussion. The results indicate significant improvements in three key areas of teacher competence: understanding of UDL principles, ability to differentiate instruction, and skills in designing inclusive learning materials. Teachers also demonstrated more adaptive, collaborative, and student-centered instructional practices after participating in the program. These findings imply that professional development combining theoretical understanding, practical application, and continuous mentoring effectively enhances teachers’ readiness to consistently implement inclusive curriculum practices. In conclusion, this capacity-building model proved effective in improving teacher professionalism and supporting the creation of inclusive learning environments that are more welcoming, flexible, and accessible for all students.
Pelatihan "Duta Inklusi Sekolah": Membentuk Kelompok Siswa Relawan Pendukung Teman Disabilitas Di Makassar Zulfitrah; Awayundu Said; Nurul Mutahara; Nurazizah Rahmi; Nur Wulandani
Paramacitra Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 3 No. 01 (2025): Volume 03 Nomor 01 (November 2025)
Publisher : PT Ininnawa Paramacitra Edu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62330/pjpm.v3i01.420

Abstract

ABSTRAK Pengabdian ini bertujuan mengatasi tantangan implementasi pendidikan inklusif di UPT SPF SD Negeri Unggulan Mongisidi 1 Makassar , khususnya terkait kurangnya pemahaman, dukungan sosial, dan belum terbentuknya kelompok Duta Inklusi di kalangan siswa. Masalah ini mengakibatkan kurangnya interaksi yang efektif dan munculnya sikap canggung atau diskriminasi terhadap siswa penyandang disabilitas. Solusi yang ditawarkan adalah pelatihan "Duta Inklusi Sekolah: Pembentukan Kelompok Siswa Relawan untuk Mendukung Teman Disabilitas" yang menggunakan pendekatan fun activity berbasis In-Training. Metode pelaksanaannya melibatkan guru sebagai fasilitator dan siswa sebagai subjek utama kegiatan. Tahapan utama meliputi pre-test dan post-test, role-play komunikasi efektif dengan ABK (Anak Berkebutuhan Khusus), simulasi konseling sebaya, dan penyusunan Rencana Tindak Lanjut (RTL) Duta Inklusi. Target luaran yang ingin dicapai adalah meningkatnya pemahaman peserta tentang disabilitas dan inklusifitas, terbentuknya kelompok Duta Inklusi yang berperan aktif, serta terciptanya perubahan positif dan berkelanjutan dalam budaya inklusif di sekolah. Kata Kunci: Duta Inklusi, Pendidikan Inklusif, Disabilitas, Siswa Relawan, Komunikasi Efektif. ABTRACT This community service aims to address the challenges of implementing inclusive education at the UPT SPF SD Negeri Unggulan Mongisidi 1 Makassar, particularly regarding the lack of understanding, social support, and the lack of formation of an Inclusion Ambassador group among students. This problem results in a lack of effective interaction and the emergence of awkward attitudes or discrimination against students with disabilities. The solution offered is the "School Inclusion Ambassador: Formation of a Volunteer Student Group to Support Friends with Disabilities" training which uses a fun activity approach based on In-Training. The implementation method involves teachers as facilitators and students as the main subjects of the activity. The main stages include pre-tests and post-tests, role-plays of effective communication with ABK (Children with Special Needs), peer counseling simulations, and the preparation of an Inclusion Ambassador Follow-up Plan (RTL). The target outputs to be achieved are increased participant understanding of disabilities and inclusivity, the formation of an Inclusion Ambassador group that plays an active role, and the creation of positive and sustainable changes in an inclusive culture in schools. Keywords: Inclusion Ambassador, Inclusive Education, Disability, Student Volunteer, Effective Communication.
Peningkatan Kapasitas Dosen Penasehat Akademik (PA) melalui Pelatihan Asesmen Permasalahan Mahasiswa untuk Mengembangkan Resiliensi Harum, Akhmad; Zulfitrah, Zulfitrah; Mutahara B, Nurul; Saleh, Wizerti Ariastuti; Asti, A. Sri Wahyuni
Ininnawa : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 4 No. 1 (2026): Vol. 4 No. 1 (2026): Volume 04 Nomor 01 (Mei 2026)
Publisher : Program Studi Manajemen FEB UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/bn67rr92

Abstract

Mahasiswa rentan menghadapi berbagai tekanan akademik dan non-akademik yang berisiko menurunkan performa belajar. Dalam menghadapi dinamika tersebut, resiliensi mahasiswa perlu dibangun melalui dukungan ekosistem kampus, terutama oleh Dosen Penasehat Akademik (PA). Sayangnya, optimalisasi peran Dosen PA seringkali terkendala oleh minimnya keterampilan dalam mendeteksi dan merespons permasalahan psikologis dasar mahasiswa. Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kapasitas Dosen Penasehat Akademik dalam melakukan asesmen permasalahan mahasiswa guna memfasilitasi pengembangan resiliensi secara optimal. Metode pelaksanaan kegiatan menggunakan Participatory Action Learning berupa pemaparan materi, studi kasus, simulasi, dan role-playing. Kegiatan ini melibatkan 60-80 peserta yang merupakan Dosen PA di lingkungan Universitas Negeri Makassar (UNM) yang terbagi perwakilan pada setiap Fakultas yang dilaksanakan pada tanggal 19 September 2025. Kegiatan ini merupakan salah program kerja Unit Penunjang Akademik (UPA-BK) UNM yang bertanggung jawab atas pelatihan ini. Pelatihan dimulai dengan pembahasan kebijakan penasehat akademik, urgensi asesmen permasalahan mahasiswa, studi kasus masalah mahasiswa, aktivitas role playing berupa pohon kasus dan problem mapping serta refleksi & follow up. Hasil pelaksanaan pengabdian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman dan keterampilan praktis para dosen dalam mengidentifikasi masalah mahasiswa secara dini. Melalui metode role-playing dan simulasi kasus, Dosen PA mampu mempraktikkan teknik komunikasi empatik serta konseling dasar dengan tingkat kepercayaan diri yang lebih baik. Pelatihan ini efektif membekali Dosen PA untuk menjadi pendamping yang responsif dalam memperkuat resiliensi akademik mahasiswa
ANALYSIS OF COGNITIVE BARRIERS IN CHILDREN'S UNDERSTANDING OF MATHEMATICS LEARNING CONCEPTS Nurfazyelah, Nurfazyelah; Imani, Cahya; Hidayah, Nurul; Mutahara, Nurul; Safitri, Ana; Abira, Abrar
Al-Mubtadi: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3 No. 2 (2026)
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58988/almubtadi.v3i2.869

Abstract

This study aims to analyze the cognitive obstacles experienced by elementary school students in understanding mathematical concepts. Cognitive obstacles refer to difficulties that arise from students’ limited thinking processes in connecting abstract mathematical ideas with their concrete experiences. Through a case study conducted by reviewing various educational and cognitive psychology literature, it was found that factors such as low logical reasoning ability, insufficient understanding of basic concepts, and the use of less varied instructional methods are the primary causes of students’ cognitive barriers. In addition, low learning motivation and the limited use of interactive learning media further intensify students’ difficulties in comprehending mathematical concepts. Efforts that teachers can undertake include implementing contextual learning strategies, using concrete learning media, providing individual guidance, and fostering reflective thinking in order that students can construct their conceptual understanding independently. Therefore, this analysis is expected to provide meaningful contributions to the development of more effective mathematics learning approaches in elementary schools.
Co-Authors A. Saleh, Wizerty. Abdullah Pandang Abrar Abira Akhmad Harum, Akhmad Amir Pada, Amir Ana Safitri Ariastuti, Wizerti Asti, A. Sri Wahyuni Ayu, Siska Putri Bastiana Bastiana Dwiyatmi Sulasminah Fajrin Baids Fitri, Qawiyyan Herawan Hisanan Ibrahim, Nur Wahyuningsih Imani, Cahya Kasmawati, Siti Latif, Suciani Maslina, Maslina Meidina, Tatiana Mubar, Muh. Maaris Nilakanti, Shiva Athiyah Nur Wulandani Nurazizah Rahmi Nurfazyelah, Nurfazyelah NURUL HIDAYAH Putri, Reza Sttarna Qawiyyan Fitri Rahmi R, Nurazizah Raihan, Siti Said, Awayundu Saleh, Wizerti Ariastuti Saleh, Wizerty A Syamsuddin Syamsuddin Wizerti Ariastuti Wizerti Ariastuti Saleh Wulandani, Nur Zulfitrah Zulfitrah, Zulfitrah