Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.467
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PIONIR: Jurnal Pendidikan Jurnal Ibriez : Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains Ranah: Jurnal Kajian Bahasa Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah EDUKIDS : Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini HEUTAGOGIA: Journal of Islamic Education Jurnal Basicedu Journal of Contemporary Islamic Primary Education Proceeding of International Conference of Islamic Education MENTARI : Journal Of Islamic Primary School Al-Bidayah : jurnal pendidikan dasar Islam Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
Idayanti, Zulfi
Unknown Affiliation
Religion Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Social Sciences Other

Published : 26 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : Jurnal Basicedu

 1 
Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Keberhasilan Pembelajaran Berbasis Teknologi Suleman, Muh Asharif; Idayanti, Zulfi
Jurnal Basicedu Vol. 7 No. 6 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i6.6368

Abstract

Di era digital ini, teknologi telah memainkan peran krusial lanskap Pendidikan sehingga keberhasilan pembelajaran berbasis teknologi menjadi fokus utama dalam upaya meningkatkan efektifivitas dan efisiensi proses Pendidikan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberhasilan pembelajaran berbasis teknologi. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Data penelitian ini diolah dengan menggunakan program JASP (Jeffrey’s Amazing Statistics Program). Penelitian ini mengggunakan data primer dengan jumlah responden adalah sebanyak 60 sekolah di Indonesia. Indikator yang digunakan untuk mengukur pengaruh keberhasilan pembelajaran berbasis teknologi adalah P1 Ketersediaan jaringan Internet pada perangkat digital, P2 Perangkat digital di sekolah cukup memadai, Q1 Keterampilan guru dalam mengoprasikan perangkat digital Q2 Persiapan guru dalam pembelajaran digital. Hasil penelitian menunjukan bahwa P1, P2, Q1,Q2 merupakan yang menjadi penghalang bagi kapasitas sekolah bagi pengajaran. Nilai CFI=0.94, NFI=0.94, IFI=0.95 dan RNI=0.94 juga sudah sesuai dengan kriteria yang diterapkan untuk memperoleh model fit. Dengan demikian model sudah fit, yang artinya model yang diusulkan fit karena didukung dengan data. Hal ini menujukkan secara keseluruhan model dapat diterima. Implikasi dari penelitian ini memiliki potensi untuk mengoptimalkan pembelajaran berbasis teknologi dengan mengidentifikasi secara mendalam faktor-faktor kunci yang berperan, membuka peluang untuk merancang strategi Pendidikan yang lebih adaptif dan efektif
Improving Motivation and Learning Outcomes Through the Application of the Student Facilitator and Explaining Model in the Al-Qur'an Hadits Subject at Elementary Islamic School Suleman, Muh. Asharif; Febriansyah, Riza; Marliansyah, Anan; Hasanah, Ushie Uswatun; Nursholicha, Kurnia Utami; Idayanti, Zulfi
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i5.8733

Abstract

Increasing students' motivation and learning outcomes can be achieved through innovative and interactive learning methods. With this approach, students become more enthusiastic about learning and are able to achieve better results. A supportive learning environment and active involvement from teachers also play an important role in encouraging students to achieve their maximum potential. This study aims to improve the motivation and learning outcomes of the Al-Qur'an Hadith among students of MIN 1 Kendari through the application of the Student Facilitator and the Creating Learning Model. This study is classroom action research (CAR) carried out in two cycles on grade V students. The research procedure includes planning, implementation, observation, evaluation, and reflection. Data were collected through observation, tests, questionnaires, and documentation, then analyzed descriptively. The results of the study showed that: 1) The application of the student facilitator and the creating learning model can improve students' learning motivation at MIN 1 Kendari, as evidenced by the results of the learning motivation questionnaire reaching 88.88% in the very high category. 2) The application of this learning model can also improve students' learning outcomes, as indicated by the percentage of learning outcome completion of 81.48%
Komparasi Tingkat Hambatan Pembelajaran Akibat Kebutuhan Pribadi Siswa yang Kurang Dipahami Guru di Tiga Negara Asean Karimah, Via Haiyun; Suleman, Asharif; Hulkin, M.; Idayanti, Zulfi
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i5.8881

Abstract

Tingkat hambatan pembelajaran akibat kebutuhan pribadi siswa yang kurang dipahami oleh guru merupakan salah satu masalah signifikan di negara-negara ASEAN, khususnya di Indonesia, Malaysia, dan Thailand. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan tingkat hambatan pembelajaran yang terjadi di ketiga negara tersebut. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan analisis ANOVA non-parametrik uji Kruskal-Wallis, penelitian ini memanfaatkan data PISA 2018 dengan kode SC061Q06TA dan sampel sebanyak 815 data. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan dalam tingkat hambatan pembelajaran antara ketiga negara, dengan hasil uji Kruskal-Wallis menunjukkan nilai H = 38.952, p < .001. Uji Dunn's Post-hoc mengonfirmasi adanya perbedaan signifikan antara Indonesia dan Malaysia (z = -5.358, p < .001), serta Malaysia dan Thailand (z = 5.831, p < .001), namun tidak ada perbedaan signifikan antara Indonesia dan Thailand (z = 0.714, p = 0.238). Kesimpulannya, perbedaan hambatan pembelajaran di ketiga negara ini memberikan wawasan penting bagi pemangku kebijakan pendidikan di ASEAN dalam mengatasi tantangan pembelajaran siswa yang disebabkan oleh kurangnya pemahaman guru terhadap kebutuhan pribadi siswa.
Co-Authors Aninditya Sri Nugraheni Asharif Suleman, Muh. Basri Basri Basri Basri, B Budiarti, Eriska Witantri Febriansyah, Riza Hakim, Muh. Luqmanul Hasanah, Ushie Uswatun Hilmi, Ahmad Hulkin, M. Hulkin, Muhammad Izzatin Kamala, Izzatin Karimah, Via Haiyun Marliansyah, Anan Muhammad Fadhil Muhammad Najib Muhlis, M. Nisa, Ani Khoirotun Nurhadiningtyas, Trianita Nursholicha, Kurnia Utami Prasetyo, Alfian Eko Widodo Adi Rachmat, Muh Zacky Fadhil Sayed, Sayed Shaleh, S Suhardi, Muhamad Suleman, Asharif Suleman, Muh Asharif Suleman, Muh. Asharif