Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia
Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia is a journal published by Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Sultan Agung. The journal provides a room for researchers, academists, professionals, practicians, and students to deliver and share various knowledge in forms of research articles, as well as research results or qualified theoretical studies such as case studies, analysis or book review about linguistics, literature and teaching.
Articles
139 Documents
<![CDATA[PENDIDIKAN KARAKTER SISWA MELALUI PELAJARAN BAHASA INDONESIA ]]>
<![CDATA[Fatma Nuraini Putri]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia Vol 8, No 1 (2020): Januari - Juni 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[PBSI, FKIP UNISSULA, Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30659/j.8.1.16-24
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi kurang berperan aktifnya pembelajaran Bahasa Indonesia dalam kehidupan sehari-hari.  Para siswa pada umumnya belum memiliki daya apresiasi yang maksimal terhadap mata pelajaran Bahasa Indonesia. Keinginan untuk memahami mata pelajaran Bahasa Indonesia belum tumbuh dengan baik, sehingga hasil belajar yang diperoleh belum maksimal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk lebih memfokuskan mata Pelajaran Bahasa Indonesia sesuai dengan minat dan karakter siswa serta peran guru dalam upaya pembinaan dan pembelajaran Bahasa Indonesia. Guru memegang peranan sangat penting dan menjadi teladan dalam kemampuan berbahasa. Agar tujuan pembelajaran dapat terwujud, maka diperlukan pengetahuan dan pemahaman guru mengenai mata pelajaran Bahasa Indonesia. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil yang dapat diketahui bahwa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia sangat berperan aktif terhadap kemampuan berbahasa dan menggambarkan karakter pribadi seseorang. ]]>
<![CDATA["EKSISTENSI BAHASA INDONESIA DI UNIVERSITAS LUAR NEGERI" ]]>
<![CDATA[Lifthihah Anis Ma'rufah]]>;
<![CDATA[Meilan Arsanti]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia Vol 9, No 1 (2021): Januari - Juni 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[PBSI, FKIP UNISSULA, Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30659/jpbi.9.1.40-44
<![CDATA[Abstrak Bahasa merupakan suatu sistem lambang bunyi atau simbol bunyi yang memiliki arti dan makna yang bersifar arbitrer sebagai suatu identitas masyarakat dan digunakan untuk berkomunikasi. Bahasa persatuan bangsa Indonesia adalah bahasa Indonesia. Bahasa persatuan memiliki makna bahwa walaupun Indonesia mempunyai banyak sekali keragaman bahasa daerah namun hanya bahasa Indonesia yang berfungsi menjadi bahasa pemersatu bangsa Indonesia. Tentunya negara Indonesia wajib bangga karena telah memiliki bahasa pemersatu resmi ; bahasa Indonesia. Eksistensi bahasa Indonesia tidak hanya ada dalam negara sendiri tetapi juga menjalar jauh sampai di kancah internasional. Dalam dunia pendidikan di Indonesia mempelajari bahasa Indonesia merupakan pelajaran wajib yang sudah dibekali ilmunya dari tingkat dasar sampai tingkat menengah bahkan dalam dunia perguruan tinggi bahasa Indonesia masih akan terus dikaji ilmunya. Bahasa Indonesia memiliki eksistensi yang mendunia, dalam dunia pendidikan di tingkat universitas luar negeri terdapat beberapa perguruan tinggi yang mempelajari bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji universitas mana saja yang menjadikan bahasa Indonesia sebagai salah satu mata kuliah universitas, apa saja yang dipelajari dan bagaimana prosesnya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif di mana akan menyajikan data-data yang didukung dengan penjelasan yang memadai. Hasil penelitan berupa pengetahuan perguruan tinggi internasional mana yang mengkaji pembelajaran bahasa Indonesia.Kata Kunci : Bahasa Indonesia, eksistensi bahasa Indonesia, universitas luar negeriAbstrackLanguage is a system of sound symbols or sound symbols that have an arbitrary meaning and meaning as a community identity and are used to communicate. Indonesian is the language of the unity of the Indonesian nation. Unity language means that even though Indonesia has a great variety of regional languages, only Indonesian has the function of being the unifying language of the Indonesian nation. Of course, the Indonesian state must be proud because it has an official unifying language; Indonesian. The existence of the Indonesian language does not only exist in its own country but also extends far beyond the international arena. In the world of education in Indonesia, learning Indonesian is a compulsory subject that has been equipped with knowledge from elementary to secondary level, even in the world of universities, the knowledge of Indonesian will continue to be studied. Indonesian has a worldwide existence, in the world of education at the foreign university level there are several universities that study Indonesian. This study aims to examine which universities make Indonesian as a university subject, what they learn and how the process is. The method used in this research is descriptive qualitative method which will present data that is supported by adequate explanations. The results of the research are in the form of knowledge of which international universities examine Indonesian language learning.Keywords: Indonesian language, the existence of Indonesian language, foreign universities]]>
<![CDATA[TESAURUS SEBAGAI SARANA PENDUKUNG PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA INDONESIA ]]>
<![CDATA[Kencono, Dilah]]>;
<![CDATA[Wiratikusuma, Fransiska]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia Vol 10, No 1 (2022): Januari - Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[PBSI, FKIP UNISSULA, Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30659/jpbi.10.1.13-25
<![CDATA[Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi tingkat pendidikan wajib belajar sembilan tahun merupakan proses pembelajaran yang mendasar dan penting bagi pemelajar penutur jati dalam mengenal, menggali dan menggunakan Bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan yang mencerminkan identitas bangsa Indonesia. Untuk mendukung pembelajaran Bahasa Indonesia di tingkat pendidikan wajib belajar sembilan tahun, khususnya di tingkat sekolah menengah pertama, dibutuhkan sarana pendukung pembelajaran kosakata bahasa Indonesia, salah satunya dengan menggunakan tesaurus bahasa Indonesia. Sejauh ini, tesaurus sebagai sarana pendukung pembelajaran kosakata Bahasa Indonesia masih belum dikenal secara dekat oleh pemelajar bahasa Indonesia. Tesaurus yang disusun secara tematik berdasarkan sinonim dan antonim suatu kata dapat menjadi sarana pendukung dalam pembelajaran kosakata dengan memberikan referensi dalam penelusuran kosakata yang saling berkaitan. ]]>
<![CDATA[Pengembangan Bahan Ajar Mata Kuliah Teori Sastra Berbasis Flipbook 3D ]]>
<![CDATA[Desyarini Puspita Dewi]]>;
<![CDATA[Ariesma Setyarum]]>;
<![CDATA[Dina Nurmalisa]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia Vol 11, No 1 (2023): Januari - Juni 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[PBSI, FKIP UNISSULA, Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30659/jpbi.11.1.1-10
<![CDATA[Pengembangan bahan ajar Teori Sastra berbasis Flipbook 3D ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa bahan ajar Teori Sastra berbasis Flipbook 3D yang menyenangkan sehingga memudahkan mahasiswa untuk memperdalam pemahaman terhadap perkuliahan Teori Sastra. Bentuk penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah deskriptif dengan analisis data secara kualitatif dan kuantitatif Pengembangan bahan ajar Teori Sastra berbasis Flipbook 3D ini, proses belajar mengajar menjadi efektif dan menarik sehingga mahasiswa dapat mengerti dan memahami materi perkuliahan dengan mudah. Kelayakan flipbook 3D Teori Sastra menggunakan uji validitas oleh ahli. Adapun hasil uji validitas yang dilakukan meliputi: 1) uji materi; 2) uji media; dan 3) uji bahasa. Keefektifan flipbook 3D Teori Sastra dilakukan uji coba di lapangan dengan hasil post-test menunjukkan bahwa skor rerata kelompok eksperimen lebih tinggi daripada skor rerata kelompok kontrol. Berdasarkan analisis hasil uji-t skor post-test antar kelompok, diperoleh t hitung sebesar 3,173 dengan df = 60 dan p sebesar 0,002 pada taraf kesalahan 0,05. Nilai p lebih kecil dari taraf kesalahan 0,05 (0,002]]>
<![CDATA[SEGITIGA DIDAKTIS CERPEN MERAWAT PETI INGATAN KARYA PUTU OKA SUKANTA ]]>
<![CDATA[Muhammad Rifqi Ainun Najib]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia Vol 5, No 1 (2017): Januari - Juni 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[PBSI, FKIP UNISSULA, Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30659/j.5.1.14-24
<![CDATA[This research used short story entitled “Merawat Peti Ingatanâ€by Putu Oka Sukanta as the object. The short story directed the reader’s thinking to alwayshave critical thinking on everything and not easy to believe in a thing without any good reason underlying it. The approach used in this study is didactic approach or often called the value of education, while the type of research used is qualitative research. The purpose of this study to describe the projection of didactical sentence in the short story. This research began by reading and looking carefully the didactic elements contained in the short story. Then the data in the form of didactic elements are grouped by family, religion, and social didactic elements. From some of these processes it is found that there are didactic elements in religious, family, and social domains such as respect or modesty, humility, honesty and transparency, caring, gratitude, etc. Based on these studies it can be seen that social didactic elements are more prominent than religious and family didactic elements. It is caused by human social life which is more often done compared to other elementary.]]>
<![CDATA[PERBANDINGAN PARTIKEL PREPOSISI BAHASA INDONESIA DENGAN BAHASA KOREA: SEBUAH ANALISIS KONTRASTIF ]]>
<![CDATA[Aulia Nurnovika]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia Vol 7, No 1 (2019): Januari - Juni 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[PBSI, FKIP UNISSULA, Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30659/j.7.1.11-24
<![CDATA[AbstrakPenelitian kontrastif tentang partikel preposisi bahasa Indonesia dan bahasa Korea ini membahas persamaan dan perbedaan kedua bahasa dari beberapa aspek, yaitu (1) bentuk; (2) posisi, (3) fungsi, dan (4) penggunaan. Adapun metode penelitian yang digunakan dalam proses pengumpulan data ini adalah metode deskriptif kontrastif. Metode ini merupakan metode gabungan yang bertujuan mendeskripsikan bahasa Indonesia dan bahasa Korea yang dikontraskan. Pengontrasan dilakukan untuk memperoleh informasi tentang persamaan dan perbedaan karakteristik gramatikal di antara kedua bahasa tersebut. Hasil yang diperoleh dari analisis data menunjukkan bahwa (1) Bentuk partikel preposisi dari kedua bahasa berbeda. Bahasa Indonesia partikelnya berupa kata sedangkan bahasa korea partikelnya berupa satuan yang lekat atau morfem. (2) Posisi partikel preposisi dalam bahasa Indonesia umumnya terdapat di depan kata yang diterangkan sedangkan partikel preposisi dalam bahasa Korea pasti lekat dibelakang kata yang diterangkannya. (3) Fungsi partikel preposisi dalam bahasa Indonesia berjumlah 16 sedangkan fungsi partikel preposisi dalam bahasa Korea berjumlah 11. (4) Penggunaan partikel preposisidalam kedua bahasa sama-sama berperan aktif dalam pembentukan kalimat.Kata Kunci: analisis kontrastif, partikel preposisi, bahasa Indonesia, bahasa Korea AbstractThe study of contrastive about preposition particles of Indonesian and Korean language discusses the similarities and differences of the two languages from several aspects, namely (1) form; (2) position, (3) function, and (4) usage. The research method used in this data collection process is a descriptive method contrastive. This method is a joint method that aims to describe the Indonesian language and the Korean language that is contrasted. Contrast is performed to obtain information on the similarities and differences in grammatical characteristics between the two languages. The results obtained from data analysis show that (1) Form of preposition particles of two different languages. Bahasa Indonesia partikelnya word while the korean particles in the form of aunit that is sticky or morpheme. (2) The position of the preposition particles in the Indonesian language is generally present in front of the said word whereas the preposition particles in Korean must be attached behind the word it describes. (3) The function of the preposition particles in Indonesian is 16, whereas the function of preposition particles in Korean is 11. (4) The use of preposition particles in both languages is equally active in the formation of sentences.Keywords: contrastive analysis, preposition particles, Indonesian language, Korean language]]>
<![CDATA[KEAKURATAN MATERI TEKS ANEKDOT DALAM BUKU TEKS BAHASA INDONESIA SMA KELAS X ]]>
<![CDATA[PUTRI OCVTAVIANI]]>;
<![CDATA[LAILI ETIKA RAHMAWATI]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia Vol 7, No 2 (2019): Juli - Desember 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[PBSI, FKIP UNISSULA, Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30659/j.7.2.149-169
<![CDATA[AbstrakMasalah yang diuji dalam penelitian ini adalah keakuratan materi dalam buku teks bahasa Indonesia SMA kelas X Kurikulum 2013. Banyaknya buku teks yang ada sekarang ini, membuat guru dapat memilih buku ajar sebagai salah satu bahan ajar yang digunakan oleh guru. Dan kemudahan itu sering menjadi pilihan yang kurang tepat. Pada saat ini banyak ditemukan materi yang tidak sesuai dan kurang mendukung tercapainya kompetensi yang ditentukan dalam kurikulum. Penelitian ini termasuk dalam penelitian kualitatif. Metode penelitian dalam penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan keakuratan materi dalam buku teks bahasa Indonesia SMA kelas X Kurikulum 2013. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keakuratan materi buku teks Bahasa Indonesia SMA kelas X kurikulum 2013 terbitan Erlangga dapat dikatakan cukup memenuhi syarat aspek keakuratan materi buku teks menurut standar kelayakan isi BNSP. Beberapa kekurangan yang ditemukan dalam buku teks ini antara lain: (1) belum menyajikan “Peta Kompetensi†yang mengandung prinsip-prinsip yang digunakan siswa sebagai acuan untuk mencapai tujuan pembelajaran dan memahami materi pada masing-masing bab agar materi yang disampaikan dapat terstruktur dengan baik. (2) penyajian contoh yang kurang relevan yang berkaitan dengan karakteristik latar belakang dan status sosial, adanya unsur sara, dan tidak sesuai kebutuhan.Kata Kunci: buku teks, keakuratan materi, kurikulum 2013.AbstractThe problem tested in this study is the accuracy of the material in Indosnesia high school textbooks ini class X Curriculum 2013. The number of textbooks available today makes teachers able to choose textbooks as one of the teaching materials used by teachers. And convenience is often the wrong choice. At this time there are many material that are not suitable and do not support the achievement of the competencies specified in the curriculum. This research is included in qualitative research. The research method in this study used a qualitatuve descriptive method. The purpose of this study is to describe the accuracy of the material in Indonesian high school textbooks in class X 2013 curriculum. The results of this study indicate that the accuracy of Indonesian textbooks high school class X 2013 curriculum published by Erlangga can adequately meet the requirements of the accuracy of the textbooks content of BNSP. Some of the shortcomings found in this textbook include: (1) it has not presented a “Competency Map†which contains the principles students use as a reference to achieve learning objectives and understand the material in each chapter so that the material delivered can be well structured. (2) the presentation of less relevant examples relating to the characteristics of background and social status, the existence of elements of sara, and not as needed.Keywords: textbooks, material accuracy, 2013 curriculum.]]>
<![CDATA["ONE DAY ONE DONGENG" SEBAGAI UPAYA MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN MEMBACA GENERASI ALPHA ]]>
<![CDATA[Maulida, Utami]]>;
<![CDATA[Zakaria, Zakaria]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia Vol 9, No 2 (2021): Juli - Desember 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[PBSI, FKIP UNISSULA, Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30659/jpbi.9.2.50-62
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis mengenai one day one  dongeng sebagai bentuk upaya mengembangkan keterampilan membaca generasi alpha tingkat dasar. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan metode analisis isi, yaitu menganalisis one day one dongeng dapat dijadikan salah satu upaya untuk mengembangkan keterampilan membaca generasi alpha tingkat dasar. Kebermanfaatan penelitian ini sebagai elaborasi tentang one day one  dongeng yang dijadikan sebagai sarana untuk mengembangkan keterampilan membaca generasi alpha sehingga generasi alpha dapat mengembangkan keterampilan membacanya sehingga  menjadi pembaca yang berkualitas, selain itu pemanfaatan one day one  dongeng dapat membawa efek positif kepada generasi alpha seperti nilai-nilai yang terkandung dalam dongeng. One day one dongeng dapat dijadikan sebagai model pembelajaran bahasa yang menarik dan kekinian.]]>
