cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. blitar,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual
Published by Universitas Nahdlatul Ulama Blitar
ISSN : 25985175     EISSN : 25982877     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual is a scientific journal published by Universitas Nahdlatul Ulama Blitar c.q. Faculty of Science Education. This journal appears in both electronic and printed versions. This journal is published 4 (four) times a year ie January, April, July, October. This journal is for academics, practitioners, and educational stakeholders who want to publish and develop research results and thoughts for the progress of education.
Arjuna Subject : -
Articles 644 Documents
 61   62   63   64   65 
Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas VIII Semester Ganjil Sekolah Menengah Pertama Kirmala, Indri; Sa’diyah, Lailiyatus; Hermawan, Agus; Hadi, Saptono
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 10 No 2 (2026): Volume 10, Nomor 2, April, Tahun 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/riset_konseptual.v10i2.1272

Abstract

Riset berupaya mendeskripsikan hasil penerapan Kurikulum Merdeka (KM) materi Bahasa Indonesia di kelas VIII semester ganjil SMP Asy Syukur Kanigoro Blitar. Investigasi mempergunakan desain qualitative, berbasis case study berupaya menggali sejauh mana penerapan KBM-KM dilakukan di sekolah berbasis swasta menunjukkan kesuksesan di antara banyaknya tantangan yang dihadapi. Peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia, khususnya sekolah swasta, maka kurikulum ini berfokus pada pengembangan kemampuan dan kompetensi siswa yang lebih luas dan mendalam. Evaluasi mendeskripsikan implementasi Kurikulum Merdeka materi Bahasa Indonesia di sekolah tersebut masih menghadapi beberapa tantangan, namun juga menunjukkan beberapa keberhasilan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran.
Investigation: Style Berbahasa Metafora Cerita Pendek Peserta Didik Tingkat 11 SMKS Islam Kanigoro Fadilah, Siti; Hermawan, Agus; Sa'diyah, Lailiyatus; Hadi, Saptono
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 10 No 2 (2026): Volume 10, Nomor 2, April, Tahun 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/riset_konseptual.v10i2.1273

Abstract

Riset berupaya melakukan deteksi penggunaan dan bentuk gaya bahasa metafora dalam menulis cerpen siswa kelas XI SMKS Islam Kanigoro. Riset terkategori jenis penelitian kualitatif deskriptif tinjauan berupa kata-kata, kalimat, paragraf. Menunjukkan gaya bahasa metafora merupakan teknik penulisan yang efektif dalam menciptakan kesan emosional dan menggambarkan konsep abstrak. Siswa menggunakan metafora dengan cara membandingkan dua/lebih makna tujuan dengan tidak mempergunakan kosakata seperti/ibarat untuk menciptakan makna ganda dan kesan emosional yang kuat. Penggunaan metafora ini menunjukkan kreativitas dan imajinasi siswa dalam menggambarkan konsep abstrak dan menciptakan kesan emosional.
Enhancing Speaking Skill through Storytelling: A Narrative Inquiry Study Arifatin, Fais Wahidatul
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 10 No 2 (2026): Volume 10, Nomor 2, April, Tahun 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/riset_konseptual.v10i2.1415

Abstract

Speaking is a fundamental component of English language learning, yet many EFL learners continue to struggle with anxiety, lack of confidence, and limited opportunities for authentic communication. This narrative inquiry study explored how storytelling enhances students’ speaking skills by examining the lived experiences of three high school students who participated in a storytelling competition at Universitas Muhammadiyah Lamongan. Data were collected through semi-structured interviews, observations, and reflective journals, then analyzed using thematic narrative analysis. The findings reveal three major themes: (1) increased confidence and reduced speaking anxiety, (2) development of fluency and vocabulary use, and (3) storytelling as a meaningful and enjoyable learning experience. Storytelling was found to provide a supportive and engaging environment that encourages natural and meaningful communication. It allows learners to connect personal experiences with linguistic expression, fostering emotional engagement and intrinsic motivation. The study concludes that storytelling is a powerful pedagogical strategy for enhancing speaking skills in EFL contexts, promoting communicative fluency, confidence, and learner autonomy. Teachers are encouraged to incorporate storytelling to create authentic, reflective, and learner-centered speaking instruction.
Pengaruh Perspektif Gender terhadap Proses Pembelajaran di SMA Maarif NU Pandaan Ariyanti, Aisofa; Perdana Prasetya, Sukma; Lestari Sitohang, Lidya
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 10 No 2 (2026): Volume 10, Nomor 2, April, Tahun 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/riset_konseptual.v10i2.1440

Abstract

Kesetaraan jender merupakan salah satu prinsip fundamental dalam pendidikan modern yang menekankan penciptaan lingkungan belajar yang inklusif dan responsif terhadap kebutuhan seluruh peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh perspektif jender terhadap proses pembelajaran di SMA Maarif NU Pandaan. Metode penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan dukungan data kualitatif melalui wawancara. Data dikumpulkan dari 72 siswa kelas XI dan 10 guru sebagai responden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan perspektif jender di sekolah ini berada pada kategori “baik” dengan skor rata-rata 82% pada indikator partisipasi belajar, 78% pada indikator interaksi guru–siswa, dan 80% pada indikator akses kesempatan. Temuan ini menegaskan bahwa penerapan pendidikan berperspektif jender tidak hanya meningkatkan kualitas pembelajaran, tetapi juga mendorong rasa percaya diri siswa serta menciptakan lingkungan belajar yang lebih egaliter.
Konstruksi Makna Bakat dalam Strategi Belajar Siswa Berprestasi Tinggi: Kajian Fenomenologis terhadap Prestasi Akademik Aida, Welven; Neviyarni, Neviyarni
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 10 No 2 (2026): Volume 10, Nomor 2, April, Tahun 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/riset_konseptual.v10i2.1447

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap makna bakat dalam strategi belajar siswa berprestasi tinggi serta bagaimana bakat membentuk cara mereka memahami, mengelola, dan mengoptimalkan proses belajar. Latar belakang penelitian ini berangkat dari keyakinan bahwa bakat bukan hanya potensi bawaan, tetapi juga sumber daya internal yang memengaruhi pilihan strategi belajar dan cara siswa menghadapi tuntutan akademik. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian adalah siswa kelas X SMAN 1 Rambah Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan analisis dokumen akademik siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bakat memiliki peranan sentral dalam membentuk strategi belajar yang efektif. Siswa berprestasi tinggi memaknai bakat sebagai keunggulan alamiah yang perlu diasah secara konsisten melalui latihan terarah, refleksi diri, dan pengaturan waktu yang disiplin. Bakat juga berperan dalam menentukan strategi kognitif tertentu, seperti pemetaan konsep, elaborasi materi, atau penggunaan sumber belajar visual maupun verbal sesuai kecenderungan bawaan. Selain itu, ditemukan bahwa siswa menjadikan bakat sebagai motivasi intrinsik yang mendorong mereka untuk menetapkan target tinggi dan mempertahankan ketekunan dalam belajar.
Implementasi Problem Based Learning Bermuatan Ngaha Aina Ngoho untuk Meningkatkan Kesadaran Pelestarian Alam pada Pembelajaran IPAS Kelas Lanjut di Kabupaten Bima Muhammad Yamin; I Wayan Lasmawan; Desak Putu Parmiti
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 10 No 2 (2026): Volume 10, Nomor 2, April, Tahun 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/riset_konseptual.v10i2.1451

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi Problem Based Learning (PBL) yang bermuatan nilai budaya Ngaha Aina Ngoho dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) pada siswa sekolah dasar di Kabupaten Bima, serta menganalisis kontribusinya terhadap peningkatan kesadaran pelestarian alam. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan fenomenologi-etnografi. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, studi dokumentasi, dan catatan lapangan. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan, serta tahapan fenomenologis menurut Moustakas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PBL bermuatan Ngaha Aina Ngoho mampu menumbuhkan sikap kerja keras, tanggung jawab, gotong royong, dan kepedulian terhadap lingkungan. Siswa menunjukkan peningkatan pemahaman tentang dampak kerusakan lingkungan dan solusi pelestarian alam. Nilai-nilai kearifan lokal masyarakat Bima memperkuat internalisasi karakter ekologis dalam pembelajaran IPAS. Dengan demikian, integrasi PBL dan nilai Ngaha Aina Ngoho terbukti efektif sebagai pendekatan pendidikan lingkungan berbasis budaya lokal.
Meningkatkan Kemampuan Tata Bahasa Siswa Melalui Penggunaan Wayground Quiz pada Kelas XI Sekolah Menengah Atas Noftriana, Eka; Musyarofah, Lailatul
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 10 No 2 (2026): Volume 10, Nomor 2, April, Tahun 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/riset_konseptual.v10i2.1459

Abstract

This classroom action research investigates the effectiveness of Wayground Quiz in improving the grammar mastery of eleventh-grade students at a senior high school. The study was conducted in two cycles, each consisting of planning, acting, observing, and reflecting stages. The participants were eleventh-grade students whose main difficulties included the use of tenses, subject–verb agreement, and pronouns. Data were collected through grammar tests, classroom observations, and students’ questionnaires. The results indicate that the implementation of Wayground Quiz significantly enhanced students’ grammar achievement as well as their motivation and participation in learning. Quantitatively, students’ mean grammar scores improved from 65.50 in the first cycle to 82.15 in the second cycle, showing a 25.42% increase and surpassing the minimum mastery criterion. Qualitative findings from observations and questionnaires reveal that students became more active, confident, and enthusiastic during grammar activities. They responded positively to the digital quiz features such as immediate feedback, time limits, and competitive elements, which made grammar practice more engaging and less monotonous. The study concludes that integrating Wayground Quiz into grammar instruction can effectively improve students’ grammar performance and create a more enjoyable and interactive learning environment for senior high school students
Pengembangan Media UTAKA (Ular Tangga Kelahiran Pancasila) untuk Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Musyarofah, Devita Ummul; Tri Widodo, Susilo
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 10 No 2 (2026): Volume 10, Nomor 2, April, Tahun 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/riset_konseptual.v10i2.1473

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa kelas V pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila, khususnya materi kronologi sejarah kelahiran Pancasila, disebabkan oleh penggunaan media pembelajaran yang kurang variatif dan interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan desain media UTAKA (Ular Tangga Kelahiran Pancasila), menguji kelayakan, dan menguji keefektifan dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model Borg and Gall yang dilaksanakan hingga tahap uji coba produk. Subjek penelitian berjumlah 28 siswa kelas V SD Negeri Bringin 01 Kota Semarang. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, tes pretest–posttest, angket validasi, dan tanggapan guru. Desain media UTAKA dikembangkan dalam bentuk permainan edukatif berbasis papan yang dilengkapi buku panduan, kartu pengetahuan, dan kartu pertanyaan yang menyajikan materi kronologi sejarah kelahiran Pancasila secara runtut. Hasil validasi menunjukkan media UTAKA memperoleh persentase kelayakan sebesar 91% dari ahli media dan 87% dari ahli materi dengan kriteria sangat layak. Hasil uji keefektifan menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa, baik pada uji coba kelompok kecil dengan peningkatan rata-rata sebesar 19,34 maupun pada uji coba kelompok besar sebesar 13,22. Uji T-test dan uji Wilcoxon menunjukkan nilai signifikansi < 0,05, serta hasil uji N-Gain berada pada kategori sedang. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa media UTAKA layak dan efektif digunakan sebagai media pembelajaran Pendidikan Pancasila untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V sekolah dasar.
Penerapan Model Kirkpatrick dalam Mengukur Efektivitas Pembelajaran Evaluasi Program dan Kebijakan Pendidikan Islam Budihartono; Sitti Mania; Muhammad Nur Akbar Rasyid
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 10 No 2 (2026): Volume 10, Nomor 2, April, Tahun 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/riset_konseptual.v10i2.1480

Abstract

Penelitian ini menganalisis efektivitas perkuliahan Evaluasi Program dan Kebijakan Pendidikan Islam di UIN Alauddin Makassar menggunakan kerangka evaluasi empat tingkat Kirkpatrick. Metode kuantitatif deskriptif diterapkan dan diperkaya data kualitatif dari pertanyaan terbuka. Partisipan adalah 18 mahasiswa doktoral dengan teknik total sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert lima tingkat yang mencakup empat dimensi: reaksi, pembelajaran, perilaku, dan hasil. Temuan menunjukkan perkuliahan efektif pada seluruh dimensi: reaksi (M=4,63; 92,50%), pembelajaran (M=4,31; 86,30%), dan hasil (M=4,38; 87,56%) berkategori sangat baik, sedangkan perilaku (M=4,07; 81,48%) berkategori baik. Transfer gap antara penguasaan konseptual dan implementasi praktis pada dimensi perilaku merupakan temuan kritis yang memerlukan respons pedagogis. Penelitian ini berkontribusi pada validasi dan ekspansi kerangka Kirkpatrick ke konteks pendidikan tinggi keagamaan Islam (PTKI) doktoral yang sebelumnya belum tereksplorasi, sekaligus menyediakan basis empiris bagi penguatan penjaminan mutu akademik di lingkungan PTKI.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBASIS LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V TOPIK HARMONI DALAM EKOSISTEM SD NEGERI 3 SUKAWATI KABUPATEN GIANYAR Putu Galuh Pradnya Ningrum, Ni; Made Wiguna Yasa, I; I KOMANG WISNU BUDI WIJAYA
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 10 No 2 (2026): Volume 10, Nomor 2, April, Tahun 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/riset_konseptual.v10i2.1484

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan Project Based Learning (PjBL) berbasis lingkungan terhadap peningkatan literasi sains peserta didik kelas V SD Negeri 3 Sukawati, Kabupaten Gianyar. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas VA sebagai kelompok eksperimen yang diberikan pembelajaran menggunakan model PjBL berbasis lingkungan dan kelas VB sebagai kelompok kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional, dengan jumlah keseluruhan 60 peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes literasi sains berbentuk pilihan ganda sebanyak 40 butir yang diberikan pada tahap pretest dan posttest. Hasil analisis menunjukkan peningkatan nilai rata-rata pada kelas eksperimen dari 60,96 menjadi 89,13, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 60,43 menjadi 73,03. Uji hipotesis menggunakan independent samples t-test menghasilkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,001 yang lebih kecil dari 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil posttest kelompok eksperimen dan kontrol. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan PjBL berbasis lingkungan efektif meningkatkan literasi sains peserta didik, terutama dalam pemahaman konsep, keterampilan proses sains, dan kemampuan mengaitkan materi ekosistem dengan fenomena nyata di lingkungan sekitaR. Penelitian ini berkontribusi dalam dunia pendidikan sains di sekolah dasar dalam rangka peningkatan literasi sains siswa.  

Page 63 of 65 | Total Record : 644

 61   62   63   64   65 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10 No 2 (2026): Volume 10, Nomor 2, April, Tahun 2026 Vol 10 No 1 (2026): Volume 10, Nomor 1 Tahun 2026 Vol 9 No 4 (2025): Volume 9, Nomor 4 Tahun 2025 Vol 9 No 3 (2025): Volume 9, Nomor 3 Tahun 2025 Vol 9 No 2 (2025): Volume 9, Nomor 2 Tahun 2025 Vol 9 No 1 (2025): Volume 9, Nomor 1 Tahun 2025 Vol 8 No 4 (2024): Volume 8, Nomor 4 Tahun 2024 Vol 8 No 3 (2024): Volume 8, Nomor 3, 2024 Vol 8 No 2 (2024): Volume 8, Nomor 2, 2024 Vol 8 No 1 (2024): Volume 8, Nomor 1, 2024 Vol 7 No 4 (2023): Volume 7, Nomor 4, 2023 Vol 7 No 3 (2023): Volume 3 Nomor 3, 2023 Vol 7 No 2 (2023): Volume 7 Nomor 2, 2023 Vol 7 No 1 (2023): Volume 7, Nomor 1, 2023 Vol 6 No 4 (2022): Volume 6, Nomor 4, Oktober 2022 Vol 6 No 3 (2022): Volume 6, Nomor 3, Juli 2022 Vol 6 No 2 (2022): Volume 6, Nomor 2, April 2022 Vol 6 No 1 (2022): Volume 6, Nomor 1, Januari 2022 Vol 5 No 4 (2021): Volume 5, Nomor 4, Oktober 2021 Vol 5 No 3 (2021): Volume 5, Nomor 3, Juli 2021 Vol 5 No 2 (2021): Volume 5, Nomor 2, April 2021 Vol 5 No 1 (2021): Volume 5, Nomor 1, Januari 2021 Vol 4 No 4 (2020): Volume 4, Nomor 4, Oktober 2020 Vol 4 No 3 (2020): Volume 4, Nomor 3, Juli 2020 Vol 4 No 2 (2020): Volume 4, Nomor 2, April 2020 Vol 4 No 1 (2020): Volume 4, Nomor 1, January 2020 Vol 3 No 4 (2019): Volume 3, Nomor 4, Oktober 2019 Vol 3 No 3 (2019): Volume 3, Nomor 3, Juli 2019 Vol 3 No 2 (2019): Volume 3, Nomor 2, April 2019 Vol 3 No 1 (2019): Volume 3, Nomor 1, Januari 2019 Vol 2 No 4 (2018): Volume 2, Nomor 4, Oktober 2018 Vol 2 No 3 (2018): Volume 2, Nomor 3, Juli 2018 Vol 2 No 2 (2018): Volume 2, Nomor 2, April 2018 Vol 2 No 1 (2018): Volume 2, Nomor 1, Januari 2018 Vol 2 No 1 (2018): Volume 2, Nomor 1, Januari 2018 Vol 1 No 1 (2017): Volume 1, Nomor 1, Oktober 2017 More Issue