cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. blitar,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual
Published by Universitas Nahdlatul Ulama Blitar
ISSN : 25985175     EISSN : 25982877     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual is a scientific journal published by Universitas Nahdlatul Ulama Blitar c.q. Faculty of Science Education. This journal appears in both electronic and printed versions. This journal is published 4 (four) times a year ie January, April, July, October. This journal is for academics, practitioners, and educational stakeholders who want to publish and develop research results and thoughts for the progress of education.
Arjuna Subject : -
Articles 644 Documents
 61   62   63   64   65 
Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis STEAM Untuk Meningkatkan Literasi Lingkungan dan Keterampilan Pemecahan Masalah Terkait Hutan Mangrove Pada Siswa SMP di Kota Masohi Maluku Tengah Syarifudin; Pamela Mercy Papilaya; Hermalina Sinay
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 10 No 2 (2026): Volume 10, Nomor 2, April, Tahun 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/riset_konseptual.v10i2.1495

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas media pembelajaran berbasis STEAM dalam meningkatkan literasi lingkungan dan keterampilan pemecahan masalah siswa SMP terkait ekosistem hutan mangrove di Kota Masohi, Maluku Tengah. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi experimental pretest-posttest control group. Sampel dipilih menggunakan cluster random sampling melibatkan siswa kelas VIII dari tiga sekolah. Instrumen meliputi tes literasi lingkungan, tes keterampilan pemecahan masalah, angket sikap, dan lembar observasi. Analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas, ANCOVA, N-Gain, dan effect size. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan pada kelas eksperimen dengan N-Gain kategori sedang (0,63) dibanding kelas kontrol (0,32), serta perbedaan bermakna secara statistik pada taraf signifikansi 0,05.
Analisis Pembelajaran Mikro terhadap Kesiapan Mengajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Maria Agatha Sri W H; ANASRULLOH, MUHAMMAD
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 10 No 2 (2026): Volume 10, Nomor 2, April, Tahun 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/riset_konseptual.v10i2.1500

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Pembelajaran Mikro terhadap Kesiapan Mengajar mahasiswa dalam Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP). Latar belakang penelitian ini adalah karena pentingnya kesiapan mahasiswa calon pendidik dalam menghadapi dunia pendidikan yang sesungguhnya, pembelajaran mikro dianggap sebagai faktor yang mempengaruhi kesiapan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif korelasional. Sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi Universitas Bhinneka PGRI yang telah mengikuti mata kuliah Pembelajaran Mikro dan melaksanakan PLP. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: besar pengaruh Pembelajaran Mikro terhadap Kesiapan Mengajar mahasiswa dalam Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) adalah 80,5%. Dengan demikian, Pembelajaran Mikro berperan penting dalam membentuk kesiapan mahasiswa dalam mengajar.
Efektivitas Teknik Desensitisasi Sistematis dalam Mereduksi Kecemasan Berbicara Siswa Menengah: Studi Literatur Sistematis reri eriyana; Defriyanto, Defriyanto; Murtadho, Ali
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 10 No 2 (2026): Volume 10, Nomor 2, April, Tahun 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/riset_konseptual.v10i2.1514

Abstract

Abstrak: Kecemasan berbicara di depan umum merupakan hambatan psikologis signifikan yang memengaruhi performa akademik siswa sekolah menengah. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas teknik desensitisasi sistematis dalam mereduksi dimensi fisiologis dan kognitif kecemasan tersebut. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) terhadap sepuluh artikel ilmiah berkualitas tinggi yang diterbitkan antara tahun 2020 hingga 2025. Hasil sintesis data menunjukkan bahwa teknik desensitisasi sistematis secara konsisten efektif menurunkan skor kecemasan berbicara, baik melalui latihan relaksasi otot maupun penyusunan hierarki kecemasan yang terstruktur. Integrasi dalam format layanan kelompok ditemukan mampu mengoptimalkan intervensi melalui dukungan sosial teman sebaya (peer support). Selain itu, kombinasi dengan teknik restrukturisasi kognitif memberikan hasil yang lebih stabil dan holistik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa desensitisasi sistematis merupakan solusi strategis yang dapat diadaptasi oleh guru bimbingan dan konseling untuk meningkatkan kepercayaan diri dan kemandirian siswa. Rekomendasi untuk penelitian selanjutnya mencakup penggunaan studi longitudinal dan perluasan jumlah sampel untuk memperkuat generalisasi hasil.
Transformasi Pendidikan Agama Islam di Abad ke-21: Integrasi Teknologi, Literasi Digital, dan Penguatan Karakter Fitriyah, Ainul; Cahyaning Devikawati , Elik; Nur Fauziyah , Yuyun; Rojikin, Mad; Idawati , Khoirotul; Hanifudin, Hanifudin
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 10 No 2 (2026): Volume 10, Nomor 2, April, Tahun 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/riset_konseptual.v10i2.1517

Abstract

Pendidikan Agama Islam (PAI) menghadapi tantangan signifikan di abad ke-21 seiring berkembangnya revolusi digital, Revolusi Industri 4.0, dan Era Society 5.0 yang menuntut transformasi mendasar dalam pendekatan pedagogis dan kurikuler. Artikel ini bertujuan menganalisis transformasi Pendidikan Agama Islam kontemporer dengan fokus pada tiga pilar utama, yaitu integrasi teknologi pembelajaran, pengembangan literasi digital, dan penguatan karakter berbasis nilai-nilai Islam. Metode yang digunakan adalah systematic literature review terhadap 182 publikasi akademik periode 2015–2025 yang bersumber dari database internasional dan nasional, dengan analisis tematik terhadap strategi implementasi, model pedagogis, serta tantangan transformasi PAI. Hasil kajian menunjukkan bahwa digitalisasi PAI mampu meningkatkan aksesibilitas, interaktivitas pembelajaran, serta literasi keagamaan peserta didik pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Model pembelajaran yang efektif mengombinasikan blended learning, konten digital buatan guru, dan kurikulum berbasis karakter. Kendala utama yang ditemukan meliputi keterbatasan infrastruktur, rendahnya kompetensi digital guru, dan risiko disinformasi konten keagamaan. Transformasi PAI yang efektif memerlukan pendekatan holistik yang mengintegrasikan teknologi, literasi digital kritis, pendidikan karakter berbasis moderasi beragama, serta pengembangan profesional guru secara berkelanjutan.
Transformasi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Implementasi Deep Learning Arifin, Firman; Rafi Mutaqin, Nizar; Bukhori , Muslim; Idawati , Khoirotul; Hanifudin, Hanifudin
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 10 No 2 (2026): Volume 10, Nomor 2, April, Tahun 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/riset_konseptual.v10i2.1518

Abstract

Perubahan adalah transformasi pendidikan pada abad ke-21 menuntut mengubah paradigma pembelajaran, termasuk dalam Pendidikan Agama Islam (PAI). Pendekatan deep learning atau lebih dikenal sebagai pembelajaran mendalam menjadi salah satu strategi penting untuk menjawab tantangan rendahnya keterampilan berpikir tingkat tinggi, penguatan karakter, serta relevansi pembelajaran dengan kehidupan nyata. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji transformasi peran guru PAI dalam mengimplementasikan deep learning melalui pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan menganalisis dokumen kebijakan, modul Pembelajaran Mendalam Kementerian Pendidikan, serta hasil penelitian relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa transformasi guru PAI mencakup perubahan peran dari penyampai materi menjadi fasilitator pembelajaran, integrator teknologi, dan teladan nilai-nilai Islam. Implementasi deep learning dalam PAI mampu meningkatkan keterlibatan peserta didik, memperdalam pemahaman keislaman, serta memperkuat karakter berbasis nilai iman dan takwa.
Transformasi Nilai-Nilai Pendidikan KH. Hasyim Asy’ari dalam Membangun Harmoni Agama dan Negara di Era Post-Truth Arifin, Firman; Bukhori , Muslim; Rafi Mutaqin, Nizar; Hosna, Rofiatul; Idawati , Khoirotul; Hanifudin, Hanifudin
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 10 No 2 (2026): Volume 10, Nomor 2, April, Tahun 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/riset_konseptual.v10i2.1519

Abstract

Artikel ini bertujuan menganalisis transformasi nilai-nilai pendidikan KH. Hasyim Asy’ari dalam konteks pembangunan harmoni agama dan negara di era post-truth. Era post-truth ditandai oleh menguatnya emosi dan opini subjektif dalam pembentukan persepsi publik yang sering kali menggeser otoritas fakta. Kondisi ini berimplikasi pada meningkatnya polarisasi sosial-keagamaan dan ketegangan antara identitas religius dan identitas kebangsaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif berbasis studi kepustakaan (library research) dengan metode analisis deskriptif-analitis dan hermeneutik kritis terhadap karya-karya KH. Hasyim Asy’ari, terutama Adab al-‘Ālim wa al-Muta‘allim, serta literatur ilmiah yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai pendidikan KH. Hasyim Asy’ari—meliputi integrasi akhlak dan ilmu, etika relasi guru-murid, keseimbangan spiritual-intelektual, serta orientasi kemaslahatan—memiliki relevansi strategis dalam membangun harmoni agama dan negara. Transformasi nilai tersebut dapat diwujudkan melalui penguatan pendidikan karakter berbasis adab, literasi informasi, dan internalisasi moderasi beragama. Artikel ini menegaskan bahwa pendidikan Islam yang berakar pada tradisi pesantren, sebagaimana dirumuskan oleh KH. Hasyim Asy’ari, dapat menjadi fondasi epistemik dan etik dalam merespons disrupsi kebenaran di era post-truth.
Globalisasi: Peluang dan Tantangan bagi Pesantren dalam Transformasi Pendidikan Islam Nur Fauziyah, Yuyun; Fitriyah, Ainul; Cahyaning Devikawati , Elik; Hosna, Rofiatul; Idawati , Khoirotul; Hanifudin, Hanifudin
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 10 No 2 (2026): Volume 10, Nomor 2, April, Tahun 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/riset_konseptual.v10i2.1520

Abstract

Globalisasi merupakan fenomena multidimensional yang membawa perubahan fundamental dalam bidang sosial, ekonomi, budaya, dan pendidikan. Dalam konteks pendidikan Islam, pesantren sebagai lembaga pendidikan tradisional menghadapi dinamika transformasi yang menuntut kemampuan adaptasi tanpa kehilangan identitas keislamannya. Artikel ini bertujuan menganalisis peluang dan tantangan globalisasi terhadap pengembangan sistem pendidikan pesantren serta relevansinya dalam membentuk sumber daya manusia unggul di era abad ke-21. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi kepustakaan dengan analisis kritis terhadap literatur globalisasi dan pendidikan Islam. Hasil kajian menunjukkan bahwa globalisasi membuka peluang modernisasi kurikulum, integrasi teknologi pendidikan, serta penguatan kompetensi global santri. Namun demikian, globalisasi juga menghadirkan tantangan berupa krisis nilai, disrupsi budaya, serta tuntutan profesionalisasi lembaga pendidikan. Oleh karena itu, pesantren perlu melakukan transformasi pedagogis berbasis nilai keislaman, literasi digital, dan pendidikan karakter agar tetap relevan dalam sistem pendidikan global.
Pengaruh Kepemimpinan Guru, Lingkungan Belajar, dan Keterlibatan Orang Tua terhadap Kedisiplinan Siswa Dedy Kusuma Wardhana, Nyoman; Suryaningtyas, Dianawati; Sedyastuti, Kristina
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 10 No 2 (2026): Volume 10, Nomor 2, April, Tahun 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/riset_konseptual.v10i2.1521

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kepemimpinan guru, lingkungan belajar, dan keterlibatan orang tua terhadap kedisiplinan siswa di SDN Jodipan Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi penelitian adalah seluruh orang tua siswa kelas V dan VI SDN Jodipan Malang yang berjumlah 95 orang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling total (sensus). Data dikumpulkan melalui kuesioner dan dianalisis menggunakan regresi linier berganda dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara simultan kepemimpinan guru, lingkungan belajar, dan keterlibatan orang tua berpengaruh signifikan terhadap kedisiplinan siswa. Namun secara parsial, hanya lingkungan belajar yang berpengaruh signifikan terhadap kedisiplinan siswa, sedangkan kepemimpinan guru dan keterlibatan orang tua tidak berpengaruh signifikan. Temuan ini menunjukkan bahwa lingkungan belajar yang kondusif memiliki peran penting dalam membentuk kedisiplinan siswa
Analisis Deskriptif Ragam Kalimat Interogatif Pada Naskah Drama “Jimat” Karya Ilham Zoebazary Berdasarkan Peranti Tanya Dan Penyusun Kalimat Moh. Nurman Bagus Satrio; Hermawan, Agus
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 10 No 2 (2026): Volume 10, Nomor 2, April, Tahun 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/riset_konseptual.v10i2.1523

Abstract

Penelitian ini untuk menganalisis ragam kalimat interogatif pada naskah drama jimat karya Ilham Zoebazary berdasarkan peranti tanya dan penyusun kalimat. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, penulis akan mencatat kalimat interogatif yang terdapat pada naskah drama dan menganalisisnya. Objek penelitian ini adalah kalimat yang terdapat pada naskah drama yang berjudul “Jimat” karya Ilham Zoebazary tahun 2009. Penelitian ini dilakukan dengan teknik catat dan menganalisis kalimat interogatif. Hasil dari penelitian ini dapat ditemukan kalimat interogatif dengan kata tanya “apa” untuk menanyakan identitas, kata tanya “siapa” untuk menanyakan manusia, kata tanya “bagaimana” untuk menanyakan keadaan, kata tanya “apa” untuk menanyakan benda, kata tanya “kenapa” untuk menanyakan sebab, dan kata tanya “dimana” untuk menanyakan tempat. Meskipun demikian, terdapat beberapa kalimat yang belum memenuhi semua elemen sintaksis penyusun kalimat tersebut. Namun, tidak menutup kemungkinan bahwa rangkaian kata tersebut tidak dapat dianggap sebagai sebuah kalimat karena ketidaklengkapan elemen sintaksis yang diperlukan dalam penyusunan kalimat
PENINGKATAN KAPABILITAS PEDAGOGI DIGITAL GURU MELALUI BLENDED PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY DI TK PERTIWI PLOSOREJO KADEMANGAN BLITAR Suswanti, Yuni; Arifin, Imron; Akbar, Sa'dun
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 10 No 2 (2026): Volume 10, Nomor 2, April, Tahun 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/riset_konseptual.v10i2.1455

Abstract

Guru memerlukan kapabilitas pedagogi digital di era teknologi, terutama dalam upaya memfasilitasi pembelajaran mendalam dan bermakna sesuai kebutuhan peserta didik. Dalam penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pentingnya komunitas belajar profesional guru di satuan pendidikan yang dilakukan secara face to face maupun virtual atau disebut Blended Professional Learning Community (BPLC), untuk meningkatkan kapabilitas pedagogi digital. Melalui BPLC, guru memiliki wadah berbagi praktik baik pembelajaran dan berbagi pengalaman dalam menyelesaikan tantangan yang dihadapi dalam memfasilitasi siswa belajar sesuai kodrat dan perkembangan teknologi. Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang begitu masif menuntut guru sebagai pembelajar sepanjang hayat mampu meningkatkan kemampuan pedagogi digitalnya dan terus menggali informasi. Teknik pengumpulan data menggunakan metode wawancara reflektif dan survei. Subjek penelitian melibatkan 8 guru TK Pertiwi Plosorejo Kademangan yang merupakan penggerak dan anggota komunitas belajar intra sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pelaksanaan Blended Professional Learning Community dalam meningkatkan kapabilitas pedagogi digital guru di TK Pertiwi Plosorejo Kademangan Blitar dilakukan dengan merancang komunitas belajar, meningkatkan kapabilitas pedagogi digital, meningkatkan motivasi belajar, serta terwujudnya pengembangan kompetensi berkelanjutan di TK Pertiwi Plosorejo Kademangan Blitar.

Page 64 of 65 | Total Record : 644

 61   62   63   64   65 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10 No 2 (2026): Volume 10, Nomor 2, April, Tahun 2026 Vol 10 No 1 (2026): Volume 10, Nomor 1 Tahun 2026 Vol 9 No 4 (2025): Volume 9, Nomor 4 Tahun 2025 Vol 9 No 3 (2025): Volume 9, Nomor 3 Tahun 2025 Vol 9 No 2 (2025): Volume 9, Nomor 2 Tahun 2025 Vol 9 No 1 (2025): Volume 9, Nomor 1 Tahun 2025 Vol 8 No 4 (2024): Volume 8, Nomor 4 Tahun 2024 Vol 8 No 3 (2024): Volume 8, Nomor 3, 2024 Vol 8 No 2 (2024): Volume 8, Nomor 2, 2024 Vol 8 No 1 (2024): Volume 8, Nomor 1, 2024 Vol 7 No 4 (2023): Volume 7, Nomor 4, 2023 Vol 7 No 3 (2023): Volume 3 Nomor 3, 2023 Vol 7 No 2 (2023): Volume 7 Nomor 2, 2023 Vol 7 No 1 (2023): Volume 7, Nomor 1, 2023 Vol 6 No 4 (2022): Volume 6, Nomor 4, Oktober 2022 Vol 6 No 3 (2022): Volume 6, Nomor 3, Juli 2022 Vol 6 No 2 (2022): Volume 6, Nomor 2, April 2022 Vol 6 No 1 (2022): Volume 6, Nomor 1, Januari 2022 Vol 5 No 4 (2021): Volume 5, Nomor 4, Oktober 2021 Vol 5 No 3 (2021): Volume 5, Nomor 3, Juli 2021 Vol 5 No 2 (2021): Volume 5, Nomor 2, April 2021 Vol 5 No 1 (2021): Volume 5, Nomor 1, Januari 2021 Vol 4 No 4 (2020): Volume 4, Nomor 4, Oktober 2020 Vol 4 No 3 (2020): Volume 4, Nomor 3, Juli 2020 Vol 4 No 2 (2020): Volume 4, Nomor 2, April 2020 Vol 4 No 1 (2020): Volume 4, Nomor 1, January 2020 Vol 3 No 4 (2019): Volume 3, Nomor 4, Oktober 2019 Vol 3 No 3 (2019): Volume 3, Nomor 3, Juli 2019 Vol 3 No 2 (2019): Volume 3, Nomor 2, April 2019 Vol 3 No 1 (2019): Volume 3, Nomor 1, Januari 2019 Vol 2 No 4 (2018): Volume 2, Nomor 4, Oktober 2018 Vol 2 No 3 (2018): Volume 2, Nomor 3, Juli 2018 Vol 2 No 2 (2018): Volume 2, Nomor 2, April 2018 Vol 2 No 1 (2018): Volume 2, Nomor 1, Januari 2018 Vol 2 No 1 (2018): Volume 2, Nomor 1, Januari 2018 Vol 1 No 1 (2017): Volume 1, Nomor 1, Oktober 2017 More Issue