cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 25499203     EISSN : 25499114     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
PEMBELAJAR menerbitkan hasil pemikiran dan hasil penelitian yang ditulis oleh pakar, pendidik, ilmuan, dan praktisi pendidikan pada bidang Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran.
Arjuna Subject : -
Articles 158 Documents
 12   13   14   15   16 
The Effectiveness of Using English Subtitled Videos to Improve Reading Comprehension Skills in Narrative Text for Senior High School Student Fikni, Zahratul; Nazri, M. Adib; Rohmah, Yunita Aulia; Husnu, Muhammad
PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran Volume 9 Nomor 2 Oktober 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pembelajar.v9i2.75926

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan video bersubtitel bahasa Inggris dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa dalam teks naratif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimental. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas sepuluh di MA NW Ijobalit, dengan total 36 siswa yang berpartisipasi. Dua kelas dipilih: kelas X-A (18 siswa) sebagai kelompok kontrol dan kelas X-B (18 siswa) sebagai kelompok eksperimen. Kelas eksperimen diajar dengan menggunakan video bersubtitel bahasa Inggris, sedangkan kelas kontrol diajar dengan menggunakan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test, yang masing-masing terdiri dari 20 pertanyaan pilihan ganda. Analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan Independent Samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada nilai pemahaman membaca kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol. Nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) dalam uji-t adalah 0,001, yang kurang dari 0,05, yang menunjukkan perbedaan yang signifikan secara statistik antara kedua kelompok. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan video bersubtitel bahasa Inggris efektif dalam meningkatkan pemahaman membaca siswa terhadap teks naratif. Penelitian ini menunjukkan bahwa video semacam itu dapat menjadi media pembelajaran yang menarik dan efektif untuk mendukung perkembangan membaca siswa di sekolah menengah atas.
Pengembangan LKPD Digital (E-LKPD) Berbasis Steam Berbantuan CANVA Materi Mengenal Peta Pada Kelas IV Sekolah Dasar Kamila, Ilhama; Amalia, Shofi Nur; Alfi, Cindya
PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran Volume 9 Nomor 2 Oktober 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pembelajar.v9i2.75753

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah 1) Mengetahui Pengembangan LKPD Digital (E-LKPD) Berbasis STEAM Berbantuan Canva Materi Mengenal Peta 2) Mengetahui Validasi LKPD Digital (E-LKPD) Berbasis STEAM Berbantuan Canva Materi Mengenal Peta 3) Mengetahui kelayakan LKPD Digital (E-LKPD) Berbasis STEAM Berbantuan Canva Materi Mengenal Peta 4) Mengetahui kemenarikan LKPD Digital (E-LKPD) Berbasis STEAM Berbantuan Canva Materi Mengenal Peta. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan pendekatan pengembangan FourD (4D). Model ini dilakukan melalui empat tahapan yakni define, design, development, dan disseminate. Dari penelitian ini memberikan hasil sebagai berikut 1) Tahapan pengembangan telah dilampaui mulai dari analisis siswa, capaian pembelajaran, konten pembelajaran, model pembelajaran, lingkungan belajar sampai pada tahap validasi dan penyebaran angket 2) Skor sebesar 95,5% merupakan hasil validasi ahli materi dengan predikat “sangat valid”. 3) Skor sebesar 86,6% adalah hasil validasi ahli materi dengan predikat yang sama seperti sebelumnya yaitu “sangat valid”. 4) sedangkan hasil validasi kelayakan memperoleh skor sebesar 95% dengan predikat “sangat layak”, untuk hasil validasi kemenarikan LKPD memperoleh skor rata-rata sebesar 90,4% dengan predikat “sangat menarik”.
Analisis Penilaian Pengguna terhadap Kompetensi Alumni Jurusan Pendidikan Khusus Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar di Kota Makassar Mustafa, Mustafa; Faizal, Faizal; Rahmi R, Nurazizah; Said, Awayundu
PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran Volume 9 Nomor 2 Oktober 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pembelajar.v9i2.76829

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis penilaian pengguna jasa terhadap kompetensi alumni Jurusan Pendidikan Khusus FIP UNM di Kota Makassar. Menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan sampel 31 institusi yang dipilih secara purposive sampling, penelitian ini mengevaluasi lima dimensi kompetensi: pedagogik, profesional, kepribadian, sosial, dan relevansi akademik melalui kuesioner terstruktur skala Likert 1-5. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi kepribadian memperoleh penilaian tertinggi (M=44.97), diikuti kompetensi sosial (M=44.10), pedagogik (M=43.26), relevansi akademik (M=42.52), dan profesional (M=41.00). Mayoritas alumni dinilai dalam kategori tinggi pada semua kompetensi, dengan kompetensi kepribadian (87.1%) dan pedagogik (80.6%) menunjukkan persentase tertinggi. Kekuatan utama alumni terletak pada kesabaran menghadapi ABK, kemampuan komunikasi efektif, dan integritas profesional. Namun, terdapat area yang memerlukan perbaikan yaitu kemampuan menyusun Program Pembelajaran Individual (PPI), penelitian tindakan kelas, pemanfaatan teknologi pembelajaran, dan advocacy skills untuk hak penyandang disabilitas. Temuan ini memberikan insight penting bahwa alumni memiliki fondasi soft skills yang kuat namun masih memerlukan penguatan dalam aspek teknis dan praktis. Penelitian merekomendasikan perbaikan kurikulum dengan memperkuat komponen experiential learning, integrasi teknologi, dan pengembangan kemampuan advokasi untuk meningkatkan kesiapan alumni menghadapi tantangan pendidikan khusus kontemporer.
Pengembangan Video Animasi Videoscribe Berbasis Kearifan Lokal Melalui Aplikasi Sparkol Tridiantika, Lucia; Amalia, Shofi Nur; Alfi, Cindya
PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran Volume 9 Nomor 2 Oktober 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pembelajar.v9i2.75906

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan video animasi berbasis kearifan lokal melalui aplikasi Sparkol Videoscribe yang valid, praktis, dan efektif sebagai media pembelajaran bagi siswa kelas 3 di SD Negeri 1 Sukorejo. Penelitian pengembangan ini menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Subjek penelitian adalah siswa kelas 3 SD Negeri 1 Sukorejo. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa video animasi Videoscribe yang dikembangkan sangat valid berdasarkan penilaian ahli media memperoleh 92,6%, ahli materi 100%, dan ahli bahasa 93,18% sedangkan uji kelayakan oleh guru mencapai skor 87,5%. Hasil ini menunjukkan bahwa media telah memenuhi kriteria kelayakan dari segi tampilan, isi, bahasa, serta keterpaduan dengan tujuan pembelajaran. Dan yang terakhir adalah respon positif terhadap media dengan rata-rata tingkat ketertarikan sebesar 86,36%, masuk dalam kategori sangat menarik. Simpulan dari penelitian ini adalah video animasi Videoscribe berbasis kearifan lokal layak digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar siswa, membantu pemahaman materi kearifan lokal, serta menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan interaktif.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran IPA di Sekolah Menengah Pertama Waruwu, Elhan Syah Putra; Gulo, Hardikupatu; Telaumbanua, Desman; Harefa, Agnes Renostini
PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran Volume 9 Nomor 2 Oktober 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pembelajar.v9i2.76435

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan dampak dari Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw terhadap hasil belajar siswa dalam mata pelajaran sains di SMP Negeri 3 Lolofitu Moi. Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw merupakan metode pendidikan yang mengarahkan siswa untuk mengembangkan pemahaman dan bekerja sama dalam kelompok kecil, di mana setiap individu memiliki kesempatan untuk terlibat secara aktif dalam tugas kelompok yang telah ditetapkan. Penelitian ini menerapkan desain kontrol kelompok pasca-tes saja, menggunakan metodologi eksperimental dan pendekatan kuantitatif. Populasi yang terlibat dalam studi ini terdiri dari 50 individu, dengan 25 siswa di kelas VIII-1 yang menjadi sampel eksperimen dan 25 siswa di kelas VIII-2 sebagai kelompok kontrol. Mereka dipilih menggunakan teknik sampling acak. Uji hasil belajar yang terdiri dari 20 soal objektif digunakan sebagai alat ukur. Dengan tingkat signifikansi 5%, uji t independen menghasilkan nilai t hitung 5,316 > t tabel 2,069, menunjukkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dalam mata pelajaran ilmu pengetahuan di SMP Negeri 3 Lolofitu Moi, metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw menunjukkan pengaruh yang besar terhadap hasil belajar siswa. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dapat disimpulkan sebagai pendekatan yang paling fokus pada penyelesaian masalah dan berdampak positif dalam meningkatkan prestasi akademik siswa.
Pengaruh Verbal Aggression Terhadap Self Esteem Siswa Yang Menjadi Korban Di Sekolah Menengah Atas Negeri Wulandari, Lusiana; Rasimin, Rasimin; Yusra, Affan
PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran Volume 9 Nomor 2 Oktober 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pembelajar.v9i2.77081

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh verbal aggression terhadap self esteem siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif ex post facto dengan analisis regresi linier sederhana. Penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling dengan sampel yang terdiri dari 115 siswa. Data dikumpulkan melalui instrumen untuk mengukur tingkat verbal aggression yang dialami korban dan tingkat self esteem yang dimilikinya. Hasil analisis regresi sederhana menunjukkan nilai constant (a) adalah 252,148 dan (beta) sebesar -0,272 serta sig. 0,000 < 0,005 hal ini bermakna verbal aggression berpengaruh signifikan terhadap penurunan self esteem. Koefisien -0,272 artinya bahwa setiap penambahan 1% nilai verbal aggression (X) maka self esteem akan menurun sebesar -0,272. Tanda negatif dalam hasil tersebut menunjukan adanya perngaruh yang berbanding terbalik. Berdasarkan model summary diketahui nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,089 atau 8,9% sehingga dapat diketahui bahwa besar kontribusi pengaruh variabel verbal aggression (X) terhadap self esteem (Y) pada korban adalah 8,9%. Kesimpulannya penelitian ini adalah verbal aggression berpengaruh rendah terhadap self esteem korban di SMA Negeri 14 kota Jambi.
Efektivitas Layanan Konseling Kelompok Dalam Mereduksi Learned Helplessness Siswa Gita, Rizka Rahmah; Gutji, Nelyahardi; Wahyuni, Hera
PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran Volume 9 Nomor 2 Oktober 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pembelajar.v9i2.77369

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas layanan konseling kelompok dalam mereduksi tingkat learned helplessness pada siswa kelas 10 di salah satu sekolah menengah kejuruan. Learned helplessness merupakan kondisi psikologis ketika individu merasa tidak berdaya, pasrah, dan pesimis dalam menghadapi tantangan, yang pada akhirnya dapat menurunkan motivasi belajar dan kesehatan mental. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen One Group Pretest-Posttest. Subjek penelitian berjumlah 8 siswa yang dipilih berdasarkan hasil asesmen awal. Data diperoleh melalui penyebaran angket learned helplessness sebelum dan sesudah intervensi layanan konseling kelompok. Hasil pretest menunjukkan bahwa sebagian besar siswa berada pada kategori sedang hingga tinggi, dengan rata-rata skor 82,25 (57%). Setelah mengikuti empat sesi konseling kelompok, terjadi penurunan signifikan dengan rata-rata skor posttest menjadi 68,50 (47%). Hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi 0,034 (p < 0,05), yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara skor pretest dan posttest. Temuan ini menunjukkan bahwa layanan konseling kelompok efektif dalam mereduksi learned helplessness pada siswa. Penelitian ini menunjukkan pentingnya pelaksanaan layanan konseling kelompok secara rutin dan terstruktur untuk membantu siswa mengembangkan kepercayaan diri serta pola pikir yang lebih positif..
Implementasi Deep Learning dengan Bantuan AI untuk Meningkatkan Keterampilan Guru Abad 21: Inovasi Pembelajaran di Era Digita Yalida, Abdi -; Hasanah, Nur; Putriwanti, Putriwanti; Rahnmita, Rahmita
PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran Volume 9 Nomor 2 Oktober 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pembelajar.v9i2.76983

Abstract

This study is motivated by the limited research on the implementation of Deep Learning based on Artificial Intelligence (AI) in supporting 21st-century teacher competencies, despite the fact that this phenomenon has a significant impact on the quality of learning in elementary schools. The purpose of this study is to analyze the effectiveness of applying Deep Learning supported by AI through the Teachy and Thunkable platforms in improving teacher competencies and student engagement. The method used is mixed methods. The research subjects consisted of 8 teachers and 30 students from SDN Toipan selected using purposive sampling techniques. Data were collected through questionnaires, semi-structured interviews, and observations, then analyzed using descriptive statistics and thematic analysis based on Miles & Huberman’s model. The results showed that teachers responded very positively to the use of AI with an average questionnaire score of 3.75 (strong category), and 90% of students were actively engaged in learning activities using the Thunkable application. These findings support 21st-century learning theory, which emphasizes the importance of mastering 4C skills (critical thinking, creativity, collaboration, and communication). The conclusion of this study is that the integration of AI-based Deep Learning is effective in improving teacher competencies as well as encouraging student engagement, although some teachers still face technical challenges.

Page 16 of 16 | Total Record : 158

 12   13   14   15   16 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 1 (2025): Volume 9 Nomor 1 April 2025 Volume 9 Nomor 2 Oktober 2025 Vol 8, No 2 (2024): Volume 8 Nomor 2 Oktober 2024 Vol 8, No 1 (2024): Volume 8 Nomor 1 April 2024 Vol 7, No 2 (2023): Volume 7 Nomor 2 Oktober 2023 Volume 7 Nomor 1 April 2023 Volume 6 Nomor 2 Oktober 2022 Volume 6 Nomor 1 April 2022 Volume 5 Nomor 2 Oktober 2021 Volume 5 Nomor 1 April 2021 Volume 4 Nomor 2 Oktober 2020 Volume 4 Nomor 1 April 2020 Volume 3 Nomor 2 Oktober 2019 Volume 3 Nomor 1 April 2019 Volume 2 Nomor 2 Oktober 2018 Volume 2 Nomor 1 April 2018 Volume 1 Nomor 2 Oktober 2017 Volume 1 Nomor 1 April 2017 More Issue