cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Acep Roni Hamdani
Contact Email
acepronihamdani@unpas.ac.id
Phone
+6287726846888
Journal Mail Official
jurnalilmiahpendas@unpas.ac.id
Editorial Address
Jl. Taman Sari No. 6-8 Bandung
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar
Published by Universitas Pasundan
ISSN : 24772143     EISSN : 25486950     DOI : 10.23969
Core Subject : Education,
Other
Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar is a journal published twice a year, namely in June and December that aims to be a forum for scientific publications to pour ideas and studies complemented with the results of research related to primary school education. To achieve this, basic education journals will selectively disseminate ideas and studies complemented by quality research results related to basic education, develop an education center to the elementary-school that can produce innovative, creative and original work and tested in the field of education and learning elementary School to be disseminated and implemented for improving the quality of primary-to-national education at the national, regional and international levels.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 17,078 Documents
 124   125   126   127   128 
PERAN MANAJEMEN STRATEGIK DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM BERBASIS NILAI-NILAI ISLAM Setiawan, Deny; Fathurrahman; Hidayat, Ara
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01, Maret 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i01.21701

Abstract

This study examines the role of strategic management in developing an Islamic values-based curriculum in Islamic educational institutions. The findings reveal that the systematic and effective implementation of strategic management significantly enhances the quality of Islamic education through strategic planning, directed implementation, and continuous evaluation. The study highlights the importance of involving all stakeholders, such as teachers, parents, and communities, to ensure the successful implementation of the curriculum. Despite challenges like resistance to change and limited resources, the study recommends utilizing technology and conducting socialization efforts to support better curriculum development. This research provides practical and theoretical contributions to the development of Islamic education management, particularly in the digital era. Keywords: strategic management, curriculum, Islamic values, Islamic education, curriculum evaluation
MODEL KARYAWISATA DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA (STUDI KASUS PERGURUAN TINGGI DI KABUPATEN PANDEGLANG) Desyi Rosita; Agus Hidayatullah; Nurkhairina
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 Nomor 1, Maret 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i01.21719

Abstract

This study aims to identify, describe, and evaluate the effectiveness of the field trip model in supporting the implementation of Merdeka Belajar Curriculum in Pandeglang Regency Colleges. This research uses a qualitative approach with a case study method, involving students and lecturers in universities in Pandeglang Regency as research subjects and objects. Data collection techniques were carried out through observation, interviews, and documentation, while data analysis was carried out by document study, interviews, discussions, and observations. The results showed that the implementation of the field trip model made a significant contribution to the success of the Merdeka Belajar Curriculum. This model allows integration between theory and practice, and provides relevant and meaningful field-based learning experiences. In addition, field trips also support the development of non-academic skills such as critical thinking, creativity, collaboration, and leadership. Constraints encountered include limited budget, facilities, as well as administrative and logistical barriers. Proposed solutions include collaboration with external partners, selection of affordable locations, careful planning, and utilisation of digital technology for more efficient coordination. Overall, this study indicates that the field trip model is effective in improving students' learning motivation, academic and non-academic skills, and supporting adaptive learning objectives relevant to 21st century skills.
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA TEMA INDONESIAKU KAYA BUDAYA MATA PELAJARAN IPAS KELAS IV SD Sembiring, Novia Rovalanda; Silalahi, Beta Rapita
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01, Maret 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i01.21725

Abstract

Pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan pembelajaran yang menyenangkan agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya. Proses pembelajaran ini merupakan implementasi dari kurikulum karena kurikulum berfungsi sebagai landasan yang memberikan arah dan tujuan pembelajaran. Pada masa sekarang ini, kurikulum yang digunakan adalah Kurikulum Merdeka Belajar. Namun, berdasarkan observasi yang dilakukan dikelas IV UPT SPF SD Negeri 106177 Tungkusan Kecamatan STM Hilir, ditemukan peserta didik kurang fokus mengikuti pembelajaran. Proses belajar mengajar dikelas berpusat pada guru sehingga menjadikan peserta didik kurang aktif mengikuti pembelajaran. maka dari masalah diatas solusi yang dapat dilakukan dengan menentukan media pembelajaran yaang tepat yaitu menggunakan multimedia interaktif. Media ini adalah media digital yang dapat diakses melalui handphone, laptop, komputer dan hardware lainnya. Multimedia Interaktif ini merupakan sarana media yang didalamnya terdapat kombinasi antara teks, animasi, video dan suara yang mampu menarik minat peserta didik karena penggunaannya sesuai dengan kemajuan zaman, sehingga dengan ini hasil belajar siswa dapat dicapai dengan maksimal. Tujuan penelitian ini untuk mengembangkan suatu media pembelajaran multimedia interaktif sekaligus menguji kelayakan produk yang dihasilkan, sehingga layak digunakan dan untuk melihat respon siswa terhadap multimedia interaktif. Jenis penelitian yang dilakukan adalah Research and Development (R&D) Data tingkat kelayakan media multimedia interaktif dapat diukur dari tingkat penguasaan peserta didik terhadap materi yang diajarkan dengan hasil diketahui bahwa presentase hasil vaalidasi respon siswa kelas IV UPT SPF SD Negeri 106177 Tungkusan Kecamatan STM Hilir sebesar 94,5% dengan kategori sangat layak. validasi materi tahap I diperoleh jumlah skor 63 dari skor maksimum 75 dengan persentase 84% dan dikategorikan Layak (Layak digunakan setelah revisi).a hasil validasi materi tahap II diperoleh jumlah skor 71 dari skor maksimum 75 dengan persentase 94,6% dan dikategorikan Sangat Layak (Layak digunakan tanpa revisi). hasil validasi media tahap I diperoleh jumlah skor 67 dari skor maksimum 95 dengan persentase 70,6% dan dikategorikan Layak (Layak digunakan setelah revisi).hasil validasi media tahap II diperoleh jumlah skor 82 dari skor maksimum 95 dengan persentase 86,3% dan dikategorikan Sangat Layak (Layak digunakan tanpa revisi).
IMPLEMENTASI KOMUNITAS BELAJAR DALAM PENGEMBANGAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DI SMP NEGERI 4 GRINGSING KABUPATEN BATANG Peni Latifah; Maryanto; Dyah Nugrahani
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 Nomor 1, Maret 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i01.21726

Abstract

Latifah, Peni. 2024. Implementasi Komunitas Belajar dalam Pengembangan Kompetensi Profesional Guru SMP Negeri 4 Gringsing Kabupaten Batang. Tesis. Program Studi Manajemen Pendidikan. Pascasarjana Universitas PGRI Semarang. Pembimbing I Dr. Maryanto, M.Si., dan Pembimbing II: Dr. Dyah Nugrahani, S.Pd., M.Hum. Berdasarkan data rapor Pendidikan di atas, kompetensi guru SMP Negeri 4 Gringsing pada kategori sedang dengan skor nilai 65,5. Hal ini hampir setara dengan kualitas pembelajaran yang mencapai skor 69,74 dan Refleksi dan Perbaikan Pembelajaran oleh guru dengan skor 69,74. Peningkatan kompetensi guru terus dilaksanakan oleh pihak kepala sekolah karena masih dibawah ekspetasi skor 75,0. Salah satu upaya tersebut yaitu pembentukan kelompok belajar guru, sebagai wadah bagi guru untuk meningkatkan kompetensi profesionalnya, seperti melakukan diskusi, menganalisis kurikulum, dan penelitian. Fokus penelitian dalam tesis ini adalah implementasi manajemen komunitas belajar dalam pengembangan keprofesionalan guru di SMP Negeri 4 Gringsing di Kecamatan Gringsing Kabupaten Batang. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif jenis deskriptif. Penelitian dilaksanakan pada semester I tahun pelajaran 2024/2025 pada bulan Juli-Desember 2024. Tempat penelitian di SMP Negeri 4 Gringsing Kabupaten Batang. Teknik pengumpulan data dengan cara wawancara, angket dan observasi. Uji keabsahan data menggunakan teknik triangulasi. Analisis data menggunakan model analisa interaktif yang dikembangkan Miles dan Huberman. Hasil penelitian: (1) Implementasi perencanaan komunitas belajar dalam pengembangan kompetensi profesional guru dilakukan dengan penyusunan rencana kegiatan komunitas belajar, yaitu: yakni identifikasi kebutuhan, analisis permasalahan dan kebutuhan, penetapan sasaran dan target, dan terakhir perumusan program dan penganggaran, (2) Implementasi pengorganisasian (Organizing) komunitas belajar meliputi: (a) penempatan dan pembagian kerja utama pada guru penggerak sebanyak 3 orang agar kombel berlangsung secara efektif, (b) pembentukan organisasi terdiri kepala sekolah sebagai penanggung jawab, ketua Komite sebagai penasehat dan Pengawas sebagai pembina komunitas belajar., (c) Koordinasi dimaksudkan agar gerak organisasi bisa mencapai tujuan atau sasaran bersama secara efisien, (d) Komite Sekolah dan Pengawas mendukung Komunitas belajar; (3) Implementasi pelaksanaan (Actuating) dalam manajemen komunitas belajar berupa: (a) Pengarahan komunitas belajar; (b) Kepala Sekolah memberikan fungsi motivasi; (c) difokuskan pada implementasi Pembelajaran berdiferensiasi, (4) Implementasi pengawasan (Controlling) dalam manajemen komunitas belajar: (a) Evaluasi telah dilaksanakan secara sistematis menginvestigasi efektifitas program, (b) instrumen dipergunakan untuk mengukur atau menilai efektivitas komunitas belajar, yaitu asesmen, rapor, dan review modul P5, (c) sekolah benar-benar memanfaatkan hasil dari evaluasi program komunitas belajar. Saran pada penelitian ini, guru komunitas belajar diharapkan meningkatkan komitmen dalam melaksanakan kegiatan program komunitas belajar, mengikuti kegiatan komunitas belajar di luar sekolah, dan mengikuti perkembangan komunitas belajar PMM untuk mengikuti perkembangan zaman
PENANAMAN NILAI-NILAI PANCASILA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN PEMBUATAN POSTER INTERAKTIF MENGGUNAKAN APLIKASI CANVA Slamet; Ahmad Muhibbin
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 Nomor 1, Maret 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i01.21733

Abstract

This study aims to analyze the implementation of project-based learning strategies through the creation of interactive posters using Canva to instill Pancasila values in fourth-grade students at MI Muhammadiyah Wonorejo Gondangrejo. This research employs a qualitative descriptive approach, collecting data through observation, interviews, and document analysis of students' work. The findings indicate that this approach effectively helps students understand Pancasila values, such as tolerance, mutual cooperation, and responsibility, through visualizations in their posters. Additionally, students developed 21st-century skills, including creativity, collaboration, and communication. Despite technical challenges, such as limited digital devices and varying student abilities in using Canva, teachers successfully addressed these issues through personal assistance and efficient device sharing.
PENGARUH SUPERVISI AKADEMIK, KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DAN BUDAYA SEKOLAH RAMAH ANAK TERHADAP KUALITAS PEMBELAJARAN Yeni Suryani; Yovitha Yuliejantiningsih; Muhammad prayito
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01, Maret 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i01.21734

Abstract

Suryani, Yeni, 2024.” Pengaruh Supervisi Akademik, Kompetensi Pedagogik Guru dan Budaya Sekolah Ramah Anak Terhadap Kualitas Pembelajaran di Kecamatan Kembang Kabupaten Jepara”. Tesis. Pembimbing I Dr. Yovitha Yuliejantiningsih, M.Pd dan Pembimbing II Dr. Muhammad Prayito, M.Pd. Kualitas pembelajaran merupakan mutu dari proses dan hasil pembelajaran. Penelitian ini mengungkap sejauh mana supervisi akademik, kompetensi pedagogik guru, dan budaya sekolah ramah anak berkontribusi terhadap peningkatan kualitas pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui: 1) pengaruh supervisi akademik terhadap kualitas pembelajaran 2) pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap kualitas pembelajaran 3) pengaruh budaya sekolah ramah anak terhadap kualitas pembelajaran 4) pengaruh Supervisi akademik, kompetensi pedagogik guru, dan budaya sekolah ramah anak terhadap kualitas pembelajaran. Pendekatan penelitian yang digunakan kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan ex post facto (noneksperimen). Populasi penelitian adalah 300 guru dari 40 SD Se-Kecamatan Kembang. Sampelnya 172 guru. Data dikumpulkan menggunakan angket. Analisis data penelitian meliputi analisis uji validitas, reliabilitas, dan analisis deskriptif, uji regresi tunggal dan berganda menggunakan SPSS 25 serta uji struktural menggunakan SmartPLS versi 4. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pengaruh supervisi akademik terhadap kualitas pembelajaran sebesar 27,2% dengan persamaan regresi Ŷ = 188.532 + 0,328X1, (2) pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap kualitas pembelajaran sebesar 18,9% dengan persamaan regreai Ŷ = 198.769 + 0,260X2. (3) pengaruh budaya sekolah ramah anak terhadap kualitas pembelajaran sebesar 15,2% dengan persamaan regreai Ŷ = 210.543+ 0,507X3. (4) pengaruh supervisi akademik, kompetensi pedagogik guru dan budaya sekolah ramah anak terhadap kualitas pembelajaran sebesar 39,8% dengan persamaan regresi Ŷ = 254,655 + 0,258X1 + 0,163X2+0,289X3. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa supervisi akademik, Kompetensi pedagogik guru dan budaya sekolah ramah anak memiliki pengaruh terhadap kualitas pembelajaran secara keseluruhan terbukti secara signifikan dalam penelitian ini.
OPTIMALISASI STRATEGI PEMBELAJARAN MELALUI ANALISIS GAYA BELAJAR SISWA DI MIS BAITURRAHIM KEMPO Maulana, Arliansyah; Adira Dzulhijjiana Putri; Hilma Fatimatul Zahro; Hanum Salsabila; Uus Ruswandi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Process
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i01.21735

Abstract

This study aims to describe the optimization of learning strategies by analyzing students' learning styles at MIS Baiturrahim Kempo. The research employs both qualitative and quantitative methods to gather data. Based on the analysis of questionnaires distributed to 30 fifth-grade students at MIS Baiturrahim Kempo, the majority of students tend to have a visual learning style (56% or 17 students), followed by an auditory learning style (26% or 8 students), and kinesthetic learning style (18% or 5 students). Teachers need to implement learning strategies to optimize the visual learning style, including methods and media that emphasize students' visual observation. Adopting more integrated strategies, such as differentiated instruction, is recommended to meet students' individual needs based on their learning styles. This approach enables more inclusive, effective, and relevant teaching for all students. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan optimalisasi strategi pembelajaran melalui analisis gaya belajar siswa di MIS Baitrrahim Kempo. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dan kuantitatif untuk memperoleh data. Berdasarkan hasil analisis melalui sebaran angket pada 30 siswa kelas V MIS Baiturrahim Kempo sebagian besar cenderung dengan gaya belajar visual 56% atau sebanyak 17 siswa, disusul gaya belajar auditori 26% sebanyak 8 siswa, dan kinestetik 18% berjumlah 5 siswa. Untuk mengoptimalkan gaya belajar visual, guru harus menggunakan strategi pembelajaran mulai dari metode maupun media pembelajaran yang cenderung pada penglihatan serta pengamatan siswa. Penerapan strategi yang lebih terintegrasi, seperti differentiated instruction, direkomendasikan untuk memenuhi kebutuhan individu siswa berdasarkan gaya belajar mereka. Pendekatan ini memungkinkan pengajaran yang lebih inklusif, efektif, dan relevan untuk semua siswa.
PENANAMAN KARAKTER DISIPLIN PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR MELALUI PEMBIASAAN PAGI DALAM PERSPEKTIF BEHAVIORISME Agustina Widianti; Dyah Sulistyaningsih; Widyastuti; Endang Fauziati; Bambang Sumardjoko
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Process
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i01.21741

Abstract

The lack of disciplinary character in learners is a challenge in education today. This study describes the process of instilling the character of students through daily habituation with a behaviorist approach, identifying the disciplinary character of students formed from routine activities and identifying the supporting factors for the success of the program. The research method used is descriptive qualitative method with data collection techniques through observation, interviews, and documentation. This research shows that morning habits such as ceremonies, gymnastics, rihlah, GELIS and SABAR are effective in improving student discipline. The success of this character building is supported by a conducive environment and the role of the teacher.
PENGELOLAAN DANA PENDIDIKAN PENGAWASAN KEUANGAN SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN DI SMP NEGERI DI KECAMATAN CEPU Rinny Hariyanti; Widya Kusumaningsih
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Process
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i01.21749

Abstract

ABSTRACT: Management of education funds and financial supervision are crucial aspects in improving the quality of education in State Middle Schools in Cepu District. This research aims to analyze how the management of School Operational Assistance (BOS) funds and financial supervision can contribute to improving the quality of education. Effective management of education funds involves transparent and accountable planning, implementation and evaluation, in accordance with guidelines set by the government. In this context, good financial supervision can prevent irregularities and ensure that funds are used for optimal educational purposes. The research results show that the participation of all stakeholders, including school principals, teachers and school committees, is very important in the process of managing and monitoring education funds. Apart from that, implementing a good internal control system also plays a role in increasing transparency and accountability in the use of funds. Thus, good management of education funds not only contributes to improving educational facilities and infrastructure, but also to improving the overall quality of education in State Middle Schools in Cepu District. It is hoped that this research will provide insight for policy makers and education practitioners in efforts to improve the quality of education through effective financial management and supervision. Key words: Management of education funds, financial supervision, quality of education.
TANTANGAN GURU DALAM MENERAPKAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ) DI ERA TEKNOLOGI DAN KOMUNIKASI Yuliansyah, Arief; Agus Setiawan; Rama Wijaya Abdul Rojak; Udin Syaefuddin Sa’ud; Atep Sujana
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 Nomor 1, Maret 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i01.21765

Abstract

This study aims to analyze the challenges faced by teachers in implementing distance learning (PJJ) in the era of technology and communication. This research uses the Systematic Literature Review (SLR) method, referring to PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses), to examine documents from Google Scholar within the range of 2010 to 2024. The search for journal articles was conducted using Publish or Perish with the keywords "challenges of distance learning in the era of technology and information." The search was limited to 50 articles, from which 17 relevant articles were selected based on the challenges faced by teachers in implementing PJJ.The analysis of these journals revealed several key issues. Firstly, many teachers are not yet proficient in using technology, despite the demands of the fourth industrial revolution for enhanced digital competence to ensure smooth PJJ implementation. Secondly, the availability of supporting infrastructure such as devices, strong internet signals, and sufficient data quotas is crucial for successful PJJ, but economic disparities and infrastructure gaps hinder its implementation. Thirdly, in terms of teaching strategies, media, and methods, many teachers tend to assign numerous tasks rather than deliver content during PJJ. To address these challenges, teachers need to enhance their capabilities by participating in various training programs related to technological and informational developments, ensuring that their teaching materials, methods, and strategies are engaging and digital-ready.

Page 126 of 1708 | Total Record : 17078

 124   125   126   127   128 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Public Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Press Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Published Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 11 No. 1 (2026): Volume 11 No.1, Maret 2026. Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Order Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Press Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Terbit Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Published Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Process Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Press Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Build Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 publish Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 t Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Progres Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Press. Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01, Maret 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 in progress Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Process Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 3 September 2025 In Order Vol. 10 No. 02` (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2024 In Built Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 Nomor 1, Maret 2025 Vol. 10 No. 4 (2025): Volume 10. No4, Desember 2025. Vol. 10 No. 3 (2025): Volume 10 No3 September, 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 Nomor2, Juni 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume10 Nomor 2, Juni 2025 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, Nomor 04, Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04, Desember 2024. Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 December 2024 In Press. Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, No. 04 Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 Press Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024 Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09, Nomor 03, September 2024 In Progres Vol. 9 No. 01 (2024): Volume 09 No. 01 Maret 2024 Vol. 9 No. 4 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09, No. 03, September 2024 Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024 Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024. Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024 Vol. 8 No. 02 (2023): Volume 08 No 02, September 2023 Vol. 8 No. 01 (2023): Volume 08 No. 01 Juni 2023 Vol. 8 No. 01 (2023): Volume 08 No. 01 Maret 2023 Vol. 8 No. 1 (2023): Volume 08, Nomor 01, Juni 2023 Vol. 8 No. 03 (2023): Volume 08 No. 3 September 2023 Vol. 8 No. 03 (2023): Volume 08 No. 3 Desember 2023 Vol. 7 No. 2 (2022): Volume 07, Nomor 02, Desember 2022 Vol. 7 No. 1 (2022): Volume 7 Nomor 1 Juni 2022 Vol. 6 No. 2 (2021): Volume 6 Nomor 2 Desember 2021 Vol. 6 No. 1 (2021): Volume 6 Nomor 1 Juni 2021 Vol. 5 No. 2 (2020): Volume 5 Nomor 2 Desember 2020 Vol. 5 No. 1 (2020): Volume 5 Nomor 1 Juni 2020 Vol. 4 No. 2 (2019): Volume 4 Nomor 2 Desember 2019 Vol. 4 No. 1 (2019): Volume 4 Nomor 1 Juni 2019 Vol. 3 No. 2 (2018): Volume 3 Nomor 2 Desember 2018 Vol. 3 No. 1 (2018): Volume 3 Nomor 1 Juni 2018 Vol. 2 No. 2 (2017): Volume 2 Nomor 2 Desember 2017 Vol. 2 No. 1 (2017): Volume 2 Nomor 1 Juni 2017 Vol. 1 No. 1 (2016): Volume 1 Nomor 1 Desember 2016 More Issue