cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota palopo,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Published by Institut Agama Islam Negeri Palopo
ISSN : 23561483     EISSN : 26153904     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
PiJIES: PEDAGOGIK Journal of Islamic Elementary School is a peer-reviewed journal which is published by Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Palopo. This Journal publishes manuscripts on research in Islamic education and elementary school. PiJIES features research novelties and significance for science advancement in any new development and advancement in the field of education. The scope of our journal includes child development, cognitive psychology, social science, math and natural education to school learning and teaching. This Journal publishes current original research studies that contain data about school and classroom processes in elementary or middle schools while occasionally publishing integrative research reviews and in-depth conceptual analyses of schooling.
Arjuna Subject : -
Articles 536 Documents
 50   51   52   53   54 
Politik Pendidikan dan Ekspansi Sekolah Dasar Muhammadiyah pada Masa Hindia Belanda, 1912-1942 Fahri Hidayat
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 1 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i1.11342

Abstract

Abad ke-20 ditandai dengan munculnya politik pendidikan kolonial Hindia Belanda yang bertujuan untuk mempertahankan struktur sosial melalui sistem persekolahan yang bersifat dualistik. Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan antara politik pendidikan Hindia Belanda dan transformasi serta ekspansi sekolah dasar Muhammadiyah pada periode 1911-1942. Penelitian ini merupakan penelitian sejarah dengan pendekatan sejarah intelektual. Data diperoleh melalui studi dokumentasi terhadap sumber primer berupa arsip Soeara Moehammadijah, dokumen pendidikan kolonial (Verslag), dan berbagai publikasi sezaman, serta sumber sekunder berupa buku, artikel jurnal, dan karya historiografi yang relevan. Analisis dilakukan menggunakan metode sejarah yang meliputi heuristik, kritik sumber, interpretasi, dan historiografi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sistem pendidikan kolonial menciptakan stratifikasi sosial melalui diferensiasi akses pendidikan. Dalam konteks tersebut, Muhammadiyah merespons dengan mengembangkan model pendidikan dasar modern yang berakar pada Madrasah Ibtidaiyah Diniyah Islamiyah (MIDI) yang didirikan KH Ahmad Dahlan pada tahun 1911. MIDI kemudian menjadi fondasi filosofis dan kelembagaan bagi perkembangan Standard School Muhammadiyah, HIS Muhammadiyah, dan Schakelschool Muhammadiyah yang mengintegrasikan pendidikan agama dengan ilmu pengetahuan modern. Penelitian ini juga menemukan bahwa ekspansi sekolah dasar Muhammadiyah merupakan strategi sosial untuk memperluas akses pendidikan pribumi dan mempertahankan otonomi pendidikan Islam di tengah intervensi regulatif pemerintah kolonial.
Peran Guru Kelas dalam Menumbuhkan Orientasi Karir Sejak Dini pada Siswa Madrasah Ibtidaiyyah Elmira Wati
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 3 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i3.11647

Abstract

Orientasi karier merupakan fondasi penting dalam perkembangan peserta didik yang perlu ditumbuhkan sejak jenjang pendidikan dasar. Di Madrasah Ibtidaiyah, guru kelas memiliki peran strategis dalam membangun kesadaran karier karena berinteraksi secara intensif dengan peserta didik serta mengelola proses pembelajaran secara menyeluruh. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran guru kelas dalam menumbuhkan orientasi karier siswa di Madrasah Ibtidaiyah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian deskriptif. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi terhadap guru kelas sebagai informan utama. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan teknik, sedangkan analisis data menggunakan model interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru kelas berperan dalam empat aspek utama. Pertama, mengenali potensi diri peserta didik melalui observasi, asesmen autentik, komunikasi dengan orang tua, dan pemberian kesempatan untuk mengeksplorasi minat serta bakat siswa. Kedua, mengenalkan berbagai profesi yang bermanfaat bagi masyarakat melalui pembelajaran kontekstual, media pembelajaran, cerita inspiratif, dan kegiatan pengenalan profesi. Ketiga, mengintegrasikan pendidikan karier ke dalam pembelajaran dengan menghubungkan materi pelajaran dengan dunia kerja, menerapkan pembelajaran berbasis proyek, serta mengembangkan keterampilan abad ke-21 yang dipadukan dengan nilai-nilai Islam. Keempat, menumbuhkan motivasi belajar dan cita-cita melalui pemberian penguatan positif, keteladanan, bimbingan, dan penciptaan lingkungan belajar yang kondusif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa guru kelas memegang peranan sentral dalam membangun orientasi karier siswa sejak dini. Optimalisasi peran tersebut memerlukan dukungan program madrasah, kolaborasi dengan orang tua, serta integrasi pendidikan karier dalam proses pembelajaran sehingga peserta didik memiliki pemahaman yang baik mengenai potensi diri, dunia profesi, dan cita-cita masa depan. Secara keseluruhan, penelitian lanjutan diharapkan tidak hanya mendeskripsikan peran guru kelas, tetapi juga menghasilkan model, strategi, atau inovasi pendidikan karier yang efektif, kontekstual, dan berkelanjutan sehingga dapat menjadi acuan bagi madrasah, guru, maupun pembuat kebijakan dalam memperkuat orientasi karier peserta didik sejak usia dini.
Analisis Tingkat Kevalidan Media Video Interaktif Berbasis Lagu Daerah Jawa Timur untuk Sekolah Dasar Alfiyatin Nashiroh; Fera Dwidarti; Ina Agustin
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 9 No. 2 (2026): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v9i2.10711

Abstract

Pengajaran lagu daerah bermuatan Pancasila di jenjang Sekolah Dasar belum optimal karena keterbatasan materi ajar yang mengintegrasikan budaya lokal. Akibatnya, pemahaman siswa terhadap lagu daerah Jawa Timur tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan menguji kevalidan media video interaktif berbasis lagu daerah Jawa Timur untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar. Menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, penelitian dibatasi pada tahap analisis, desain, dan pengembangan. Pendekatan kuantitatif deskriptif diterapkan dengan dukungan data kualitatif berupa saran validator. Instrumen pengumpulan data menggunakan kuesioner skala Likert yang dianalisis dengan teknik persentase deskriptif. Tiga ahli dilibatkan sebagai validator (media, materi, dan bahasa). Hasil validasi menunjukkan persentase 97% dari ahli media (sangat valid), 95% dari ahli materi (sangat valid), dan 74% dari ahli bahasa (valid). Rata-rata validasi kumulatif mencapai 89% dengan kategori sangat valid. Temuan ini membuktikan bahwa video interaktif yang dikembangkan telah memenuhi kriteria kelayakan materi, penyajian, dan bahasa untuk digunakan dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV Sekolah Dasar. Riset ini diharapkan menjadi acuan pengembangan media berbasis teknologi dan kearifan lokal.
Analisis Validitas Media Mystery Box Berbasis Problem-Based Learning pada Pendidikan Pancasila Sekolah Dasar Erfirda Nur Hidayah; Ina Agustin
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 9 No. 2 (2026): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v9i2.10769

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan menganalisis validitas media Mystery Box berbasis Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila materi keragaman budaya dan agama siswa kelas III sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri atas 20 siswa kelas III SD Negeri Gedongombo 1. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket validasi ahli. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media memperoleh skor validitas sebesar 90% dari ahli media, 92% dari ahli materi, dan 76% dari ahli bahasa dengan kategori valid hingga sangat valid. Respons guru dan siswa masing-masing mencapai 98% dan 96% dengan kategori sangat baik. Temuan ini menunjukkan bahwa media Mystery Box berbasis PBL valid, praktis, dan layak digunakan untuk mendukung pembelajaran Pendidikan Pancasila yang lebih aktif, kontekstual, dan berorientasi pada pemecahan masalah.
The Effect of Digital Pocketbook on Anemia-Related Health Literacy and Anemia Prevention Awareness among Elementary School Students Prima Trisna Aji; Tukimin Bin Sansuwito; Elinda Rizkasari
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 9 No. 2 (2026): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v9i2.11018

Abstract

Anemia remains a significant health concern among school-aged children because it can adversely affect cognitive development, concentration, academic performance, and overall well-being. Despite the importance of early prevention, many elementary school students have limited understanding of anemia-related health information, which may hinder the development of preventive health awareness. This study aimed to examine the effect of a Digital Pocketbook on health literacy and anemia prevention awareness among elementary school students. A quantitative study employing a quasi-experimental pretest–posttest control group design was conducted among 60 fifth-grade students selected through purposive sampling and assigned to an intervention group (n = 30) and a control group (n = 30). The intervention consisted of a multimedia-based Digital Pocketbook containing visual illustrations, concise learning modules, and interactive reflective activities related to anemia prevention, which was implemented for four weeks. Data were collected using the Health Literacy Questionnaire for Elementary Students (HLQ-ES) and the Anemia Prevention Awareness Questionnaire (APAQ). The results revealed that students in the intervention group experienced significantly greater improvements in health literacy and anemia prevention awareness than those in the control group (p < 0.001). Large effect sizes were observed for health literacy (d = 1.85) and anemia prevention awareness (d = 1.92), indicating substantial educational benefits of the intervention. These findings suggest that the Digital Pocketbook is an effective educational medium for strengthening students’ understanding of anemia-related health information and enhancing preventive health awareness. Future studies should investigate whether these improvements translate into sustained preventive health behaviors.
Peran Peer Mentoring dalam Mendukung Interaksi Sosial Anak Disabilitas Fisik di Sekolah Inklusif Widya Widya; Nurhastuti Nurhastuti; Rahmahtrisilvia Rahmahtrisilvia; Mardhatillah Zulpiani
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 9 No. 2 (2026): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v9i2.11288

Abstract

Interaksi sosial merupakan aspek penting dalam perkembangan anak dengan disabilitas fisik di sekolah inklusif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran peer mentoring dalam mendukung interaksi sosial anak dengan disabilitas fisik (limb hypoplasia) di sekolah inklusif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang dilaksanakan di SD Negeri 06 Piai Tangah. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan melibatkan anak dengan disabilitas fisik (limb hypoplasia), teman sebaya, guru kelas, dan kepala sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peer mentoring berlangsung secara alami melalui bantuan, kerja sama, dan dukungan teman sebaya dalam kegiatan akademik maupun nonakademik. Interaksi tersebut mendorong peningkatan komunikasi dan partisipasi sosial anak di lingkungan sekolah. Meskipun pelaksanaannya belum didukung oleh program yang terstruktur, peer mentoring memiliki potensi untuk dikembangkan sebagai salah satu strategi dalam memperkuat implementasi pendidikan inklusif. Penelitian ini terbatas pada satu partisipan dan satu sekolah inklusif sehingga temuan belum dapat digeneralisasi. Oleh karena itu, penelitian selanjutnya disarankan melibatkan partisipan dan lokasi penelitian yang lebih beragam serta mengkaji pengembangan model peer mentoring yang lebih terstruktur.
Quo Vadis Collaborative Learning In Primary Schools: A Systematic Review of Trends, Epistemological Shifts, and Research Gaps Amri Saputra; Dini Cahyati; Shukri Bin Suparti
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 9 No. 2 (2026): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v9i2.10933

Abstract

Research on collaborative learning in primary schools has grown substantially over the past decade, but its epistemological depth and global representation remain uneven. This article maps the developmental trajectory of collaborative learning research in primary schools from 2010 to 2026 and identifies the research gaps that remain open. Based on a systematic review of 198 Scopus-indexed articles following the PRISMA protocol, the analysis identifies five developmental phases that reflect shifts in epistemological focus rather than chronology alone: the exploration of dialogic technology (2010–2014), the structuring of cooperative models (2015–2019), pandemic-driven disruption and digitalization (2020–2022), the integration of social-emotional and artificial intelligence approaches (2023–2024), and an emerging orientation toward inclusivity and sustainability (2025–2026). The analysis further identifies three clusters of structural gaps: theoretical (the dominance of Western frameworks and the scarcity of locally grounded models), methodological (the predominance of short-term designs and limited analysis of interaction processes), and practical (the absence of cost-effectiveness studies and limited research in marginalized school contexts). In the Indonesian context, the most salient gap is the absence of a collaborative learning model that systematically incorporates the value of gotong royong (communal mutual assistance) as a pedagogical foundation. This gap suggests a concrete direction for future theory-building and empirical validation in Southeast Asia.
Transformation of Islamic Values through Integrative Learning Strategies: A Phenomenological Study at Islamic Elementary School in Lampung Munawaroh Munawaroh; Kholid Musadad; Akhmad Khoiri; Ahmad Abdillah
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 9 No. 2 (2026): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v9i2.11153

Abstract

Instilling Islamic values ​​in elementary school students still faces challenges because learning tends to focus on cognitive aspects rather than the transformation of values ​​that shape students' characters. This study aims to analyze the transformation of Islamic values ​​through teacher learning strategies in elementary school students. The study used a qualitative phenomenological approach with data collection techniques in the form of semi-structured interviews, participatory observation, and documentation. Participants consisted of school principals, Islamic Religious Education teachers, class teachers, and students who were selected purposively. Data analysis was carried out through data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study indicate that: (1) the transformation of Islamic values ​​is supported by the school's commitment to building a religious culture; (2) learning strategies in the form of role models, habituation, self-reflection, contextual discussions, and reinforcement of positive behavior help internalize Islamic values; (3) the integration of Islamic values ​​in various subjects makes learning more meaningful and contextual; and (4) there are changes in student behavior shown through increased religious attitudes, honesty, discipline, responsibility, and social awareness. This study concludes that integrative and experience-based learning strategies are effective in transforming Islamic values ​​and strengthening the formation of students' religious character in elementary schools.
Pengaruh Value Clarification Technique Berbantuan Kartu Tokoh terhadap Kemampuan Afektif Peserta Didik Madrasah Ibtidaiyah Vera Arninda Saputri; Eti Hadiati; Yuli Yanti
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 9 No. 2 (2026): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v9i2.11252

Abstract

Minimnya kompetensi afektif siswa belajar PPKn merupakan landasan studi ini dibuat. Memahami bagaimana Value Clarification Technique (VCT) berbantu kartu tokoh berdampak pada kompetensi afektif siswa merupakan studi ini. Kuantitatif dipakai memakai metode quashi experimental, dan desain Grup Kontrol Post-Test-Only. Populasi terdiri atas 57 siswa kelas III sebagai sampel jenuh. Data dikumpulkan menggunakan angket kemampuan afektif, dan diuji untuk normalitas, homogenitas, dan uji t-test independen. Didapatkan, model VCT berbantu kartu tokoh berdampak signifikan pada kompetensi afektif siswa. Nilai t hitung = 8,522 dan nilai sig 0,000 < 0,05, membuktikan capaian signifikan. Didapatkan H0 ditolak dan Ha diterima. Jadi, untuk meningkatkan kemampuan afektif siswa di pembelajaran PPKn, model VCT berbantu kartu tokoh dapat disarankan. Penelitian selanjutnya disarankan untuk menguji penerapan model VCT berbantuan kartu tokoh pada jenjang pendidikan, mata pelajaran, atau variabel lain dengan cakupan sampel yang lebih luas agar diperoleh hasil yang lebih komprehensif.
Pengembangan Media E-Evaluasi Berbasis Gamifikasi Blooket pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Noerani Lugina Balbany; Ariga Bahrodin
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 9 No. 2 (2026): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v9i2.11261

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan langkah-langkah dalam pengembangan media e-evaluasi berbasis gamifikasi serta mengetahui uji kelayakan dan uji kemenarikan pengembangan media e-evaluasi berbasis gamifikasi pada mata pelajaran Bahasa Inggris di kelas IV MI Al-Adnani Kayangan Jombang. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (RnD) dengan model ADDIE sebagai model pengembangannya. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV di MI Al-Adnani Kayangan Jombang dan juga melibatkan ahli media, ahli evaluasi pembelajaran dan guru mata pelajaran Bahasa Inggris sebagai validasi ahli. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan mengambil hasil angket penilaian uji kelayakan dari para validasi ahli, hasil uji kemenarikan dari peserta didik kelas IV yang kemudian dihitung menggunakan skala likert serta dokumentasi seperti modul ajar, foto bentuk media, foto saat kegiatan uji coba pada peserta didik kelas IV sebagai pendukung penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan media e-evaluasi berbasis gamifikasi Blooket menunjukkan kategori sangat layak dari ahli media, ahli evaluasi pembelajaran, dan guru Bahasa Inggris serta kategori sangat menarik dari hasil angket tanggapan siswa pada uji coba perorangan dan uji coba kelompok besar. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan media e-evaluasi berbasis gamifikasi Blooket pada sekolah yang memiliki fasilitas yang sangat memadai dan modern agar media dapat terlaksana dengan baik dan keberlangsungan medianya dapat dilakukan pada setiap kegiatan evaluasi pembelajaran.

Page 53 of 54 | Total Record : 536

 50   51   52   53   54 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 2 (2026): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 9 No. 1 (2026): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 3 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 2 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 1 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 8 NO 1 APRIL 2025 VOL 7 NO 2 OCTOBER 2024 Vol. 7 No. 2 (2024): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 7 NO 1 APRIL 2024 Vol. 7 No. 1 (2024): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 6 NO 2 OCTOBER 2023 Vol. 6 No. 2 (2023): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 6 NO 2 OKTOBER 2023 Vol. 6 No. 1 (2023): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 6 NO 1 APRIL 2023 Vol. 5 No. 2 (2022): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 5 NO 2 OKTOBER 2022 VOL 5 NO 2 OCTOBER 2022 Vol. 5 No. 1 (2022): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 5 NO 1 APRIL 2022 VOL 4 NO 2 OKTOBER 2021 VOL 4 NO 2 OCTOBER 2021 Vol. 4 No. 2 (2021): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 4 No. 1 (2021): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 4 NO 1 APRIL 2021 VOL 3 NO 2 OCTOBER 2020 Vol. 3 No. 2 (2020): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 3 NO 2 OKTOBER 2020 VOL 3 NO 1 APRIL 2020 Vol. 3 No. 1 (2020): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 2 No. 2 (2019): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 2 NO 2 OKTOBER 2019 Vol. 2 No. 1 (2019): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 2 NO 1 APRIL 2019 Vol. 1 No. 2 (2018): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 1 NO 2 OKTOBER 2018 Vol. 1 No. 1 (2018): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 1 NO 1 APRIL 2018 More Issue