cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Agus Mailana
Contact Email
agus@staiabogor.ac.id
Phone
+6281222202006
Journal Mail Official
admin@staiabogor.ac.id
Editorial Address
Jl. Raya Dramaga KM. 7, Kelurahan Margajaya, Kecamatan Bogor Barat, Kota Bogor
Location
Kota bogor,
Jawa barat
INDONESIA
Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam
Published by Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah Bogor
ISSN : 25811754     EISSN : 22528970     DOI : https://doi.org/10.30868
Core Subject : Education,
Education
Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam focuses on publishing articles that contain ideas, research results, and literature studies in the field of Islamic Education. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Scope are: Al Quran and Hadith-based Islamic Education, Media and Learning Resources in Islamic Education, Study of Islamic Education Figures, Islamic Religion Education Curriculum, History of Islamic Education, Philosophy of Islamic Education, Research on Islamic Religion Education, Issues about Islamic Religion Education, Psychology of Islamic Religion Education, Management of Islamic Religion Education, Islamic Religious Education Guidance and Counseling
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 2,616 Documents
 233   234   235   236   237 
CONVERGENCE OF EDUCATION IN THE QUR'AN AND ITS IMPLICATIONS FOR EARLY CHILDHOOD EDUCATION Hikmah, Nurul
Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 13 No. 03 (2024): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/ei.v13i03.7370

Abstract

Background: The initiator of the convergence theory is Leouis William Stern. He is a Germany Psychologist and philosopher. Purpose: This research aims to determine the convergence of education in the Qur'an and its implications in early childhood education. Method: This research uses qualitative research using Maudhu'i interpretation. Result: In this research, it can be understood that educational convergence in the Qur'an carries a theocentric educational paradigm. Theocentric convergence education necessitates the integration of Fitrah and the environment based on Tawhid. Fitrah is not only limited to cognitive ability, even heredity alone, but is broader than that. Fitrah includes munazalah fitrah and nasabiyah fitrah (heredity). Likewise, the environment includes both divine and makhluqiyah. Conclusion: The implications of educational convergence in the Qur'an on early childhood education can be seen in the principles of early childhood education which include; PAUD is oriented towards the child's nature, PAUD is designed based on developmental phases, PAUD is oriented to the child's level of thinking, and the child's knowledge is actively built, the Al-Qur'an and kauniyah verses become learning sources and institutional designs that seek to integrate school and family.
Analysis Of Problematics In Arabic Language Morphology To Understand Mufradat In The Learning of The Quran and Hadith at Mts Teungku Chik Pante Kulu Aceh Besar District Afriati, Intan
Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 12 No. 04 (2023): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/ei.v12i04.7375

Abstract

Teaching Arabic vocabulary morphology at MTs Teungku Chik Pante Kulu, Aceh Besar District is an integral part of the Islamic Religious Education (PAI) curriculum, especially in the context of learning the Qur'an and Hadith as one of the science groups in PAI. However, PAI teachers who teach the Qur'an and Hadith subjects often face various problems that affect the effectiveness of teaching and student understanding. This analysis aims to identify and understand these problems and their impact on the quality of learning. This type of research uses a qualitative method with a field research approach. Data collection techniques by conducting observations and interviews. The results of the study indicate that: 1). The problems of Arabic morphology for understanding the mufradat in the lessons of the Qur'an and Hadith at MTs Teungku Chik Pante Kulu, Aceh Besar District are as follows, namely: Limited Morphological Knowledge of Teachers, Ineffective Teaching Methods, Limited Resources and Teaching Materials, Difficult Curriculum Adjustments and Low Student Interest and Motivation. 2). The impact of the problems of Arabic morphology to understand the vocabulary in the Al-Quran and Hadith lessons are as follows, namely: Quality of Arabic language learning, student learning outcomes, student motivation and interest, effectiveness of learning and long-term impact on religious studies.
Effective Model MTS Nahdlatul Ulama Medan and Mts Taman Pendidikan Islam Medan To Implement Inclusive Education Surianto, Surianto; Ananda, Rusydi; Nurmawati, Nurmawati
Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 12 No. 04 (2023): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/ei.v12i04.7379

Abstract

This study aims to describe the concept of inclusive education by looking at the obstacles faced, and the efforts made to overcome these obstacles in realizing the implementation of inclusive education at MTs Taman Pendidikan Islam and MTs Nadhlatul Ulama. This research method is a qualitative research method with a multi-site design. Data collection techniques used are observation, interviews, and documentation studies. The informants in this study numbered ten people, with a distribution of five people from MTs Nadhlatul Ulama Medan and five people from MTs Taman Pendidikan Islam. Data processing consists of data reduction, data presentation, data analysis, and drawing conclusions. The results of the study show that the concept of inclusive education in Medan city madrasas emphasizes education that provides an equal learning environment for all students regardless of existing differences through the principle of diversity. The implementation of inclusive education is also encouraged through provision of teachers through inclusive education training by inviting inclusive education experts/consultants and the training materials presented are in the form of an understanding of the needs of students with special needs, effective learning, to the use of appropriate learning aids. Inclusive education is also encouraged through the optimization of a more flexible curriculum by modifying it according to student needs. Meanwhile, efforts made to overcome obstacles in implementing inclusive education include seeking assistance from external institutions, participating in online inclusive education training, developing a more flexible curriculum, involving related communities in every activity, and establishing regular communication with parents.
Integration of Conventional Counseling Within Islamic Counseling Practices In Islamic Boarding Schools In North Sumatra Akhyar Lubis, Saiful; Zainun, Zainun; Putra Dinata Saragi , Muhammad; Nasution, Helsa; Amalia Azzahra Lubis, Adina
Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 12 No. 001 (2023): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam (Special Issue 2023)
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/ei.v12i001.7387

Abstract

This study attempts to ascertain how Islamic counseling is implemented at Islamic boarding schools in North Sumatra in comparison to conventional counseling. Qualitative descriptive research is what this study is. Interviews and observation are the methods utilized to obtain data. The respondents in this study are BK teachers in Islamic boarding schools located in North Sumatra. Specifically, the respondents are BK teachers employed by the Medan Islamic Center Foundation, Al-Khoir Islamic Boarding School, Darul Mursyid Islamic Boarding School, and Muhammadiyah Kwala Madu Islamic Boarding School. The findings of this study show that: (1) Guidance and counseling have been implemented in Islamic boarding schools in North Sumatra; BK teachers with counseling and guidance certifications have carried out programs and services that have been planned in accordance with field needs; individual and group counseling has been implemented the most frequently. Every Islamic boarding school has a unique emphasis that is modified to meet the requirements of the pupils. In order to create programs and field learning plans, the BK teachers assessed the needs of their pupils using a Problem Revealing Tool (AUM) and a questionnaire that was given to them. (2) The moral growth of pupils is the main goal of the application of Islamic guidance and counseling in North Sumatra's Islamic boarding schools. The services offered by BK teachers are designed to strengthen and instill religious teachings in students, drawing inspiration from the Al-Quran and Hadith. By incorporating religious beliefs into the counseling process, BK teachers use the Islamic counseling approach of "Providing Advice, Bi Al-Hikmah, Mau'izatul Hasanah, Mujadalah, and Warnings" to address student issues.
Integration Of Science and Spirituality In Higher Education Based On Tarekat In Indonesia Damanik, Agusman; Sitanggang, Cokro Malik; Sari, Winda
Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 12 No. 04 (2023): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/ei.v12i04.7388

Abstract

The research problem is directly related to the model of tarekat-based HEI, because many unique relationships are found between HEI and tarekat, or vice versa tarekat and HEI. The efforts of spiritual ideologization practiced in educational institutions are efforts to expand the doctrine and ritual of tarekat through educational institutions. The results of this study identify the position of tarekat-based HEI such as UNPAB and IAILM, namely; that initially UNPAB was called the Metaphysics College then became the Panca Budi Development University (UNPAB), so that the position of the college is like a general college. While IAILM was initially an Islamic Da'wah College in its development into the Latifah Mubarokiyah Islamic Institute, where the position of the college is like an 'Islamic religious college based on Islamic Boarding Schools' by implementing a dormitory system as an effort to counter the development of science, especially religious science. The efforts of spiritual ideologization at UNPAB have more significant implications in influencing its students (students) than the spiritual ideologization that takes place at IAILM. This is because Habitus – spiritual teacher – IAILM historically has had a very large capital of honor and prestige in the community in Tasimalaya, so that its ideologization is only in the internal realm (Muslims).
Peran Guru Dan Manajemen Partisipasi Orang Tua Dalam Pendidikan Karakter Di Sdit Jaringan Sekolah Islam Terpadu Kota Bandar Lampung Hakim, Abdul; Syahril, Sulthan; Abun, Ahmad Rifai
Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 12 No. 001 (2023): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam (Special Issue 2023)
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/ei.v12i001.7390

Abstract

Pendidikan karakter menjadi salah satu pilar utama dalam sistem pendidikan nasional Indonesia, khususnya di sekolah-sekolah Islam Terpadu (SDIT) di Kota Bandar Lampung. Penelitian ini bertujuan untuk Mengetahui upaya dari peran guru dan manajemen partisipasi orang tua dalam meningkatkan karakter peserta didik di SDIT Jaringan Sekolah Islam Terpadu Kota Bandar Lampung dan mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam pendidikan karakter di SDIT Jaringan Sekolah Islam Terpadu Kota Bandar Lampung dengan menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Penelitian ini dilakukan di tiga sekolah SDIT yang representatif di Bandar Lampung dari Desember 2023 hingga April 2024. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memainkan peran sentral dalam pendidikan karakter, berfungsi sebagai teladan, inspirator, motivator, dinamisator, dan evaluator. Namun, tantangan signifikan ditemukan dalam manajemen partisipasi orang tua, terutama dalam fungsi pengawasan yang masih kurang optimal. Meski partisipasi orang tua memiliki potensi besar dalam mendukung pendidikan karakter, implementasinya masih belum maksimal, sebagian besar karena kurangnya kesadaran dan keterbatasan waktu orang tua. Penelitian ini juga menyoroti perlunya pengembangan model manajemen partisipasi yang lebih sistematis dan terstruktur, seperti model "Manajemen Partisipasi by Understanding," yang dapat meningkatkan keterlibatan orang tua dalam proses pendidikan karakter. Kesimpulan penelitian ini menegaskan pentingnya peran guru dan perlunya peningkatan manajemen partisipasi orang tua untuk mencapai hasil pendidikan karakter yang optimal. Implikasi dari temuan ini membuka peluang untuk penelitian lebih lanjut mengenai pengembangan model manajemen partisipasi orang tua yang lebih efektif serta peran lembaga dukungan dalam memperkuat pendidikan karakter di sekolah.
Manajemen Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Di Era Revolusi Industri 6.0 Rohman, Zainur; Hidayah, Nur; Handoko, Cipto
Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 12 No. 001 (2023): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam (Special Issue 2023)
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/ei.v12i001.7394

Abstract

Penelitian ini meneliti peran manajemen kepala madrasah dalam meningkatkan kinerja guru di era Revolusi Industri 6.0, dengan studi kasus di MIN 1, MIN 2, dan MIN 3 OKU Timur. Latar belakangnya adalah transformasi global dalam pendidikan yang dipicu oleh kemajuan teknologi digital seperti AI, IoT, dan big data, yang menuntut perubahan paradigma dalam pengelolaan lembaga pendidikan, termasuk madrasah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi strategi manajemen yang efektif yang diterapkan oleh kepala madrasah untuk meningkatkan kinerja guru dalam menghadapi tantangan era digital. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif, melibatkan observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala madrasah memainkan peran kunci dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi manajemen yang berfokus pada integrasi teknologi dalam pembelajaran dan peningkatan profesionalisme guru. Kesimpulannya, manajemen yang efektif oleh kepala madrasah sangat penting untuk meningkatkan kinerja guru dan mempersiapkan peserta didik dalam menghadapi tantangan global di era Revolusi Industri 6.0. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan manajemen pendidikan Islam dan memberikan wawasan praktis bagi kepala madrasah dan pemangku kepentingan lainnya dalam merancang strategi yang inovatif dan adaptif.
Implementasi Supervisi Akademik Pengawas dan Kepala Madrasah Terhadap Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di Madrasah Aliyah Swasta Se Kabupaten Lampung Selatan Hananto, Sigit; Syahril , Sulthan; Abun, Ahmad Rifai
Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 12 No. 001 (2023): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam (Special Issue 2023)
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/ei.v12i001.7395

Abstract

Tujuan dalan penelitian ini adalah untuk menganalisis implementasi supervisi akademik pengawas dan kepala madrasah terhadap guru dalam meningkatkan mutu pendidikan di madrasah aliyah swasta se Kabupaten Lampung Selatan, dan faktor pendukung dan penghambatnya. Sumber data yang digunakan adalah sumber data primer dan sumber data sekunder. Alat pengumpul data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Keabsahan data menggunakan uji kredibilitas, uji transferabilitas, uji dependabilitas, dan uji konfirmabilitas. Adapun teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data dan verifikasi data. Hasil penelitian dalam penelitian ini adalah pada tahap pelaksanaan, supervisi belum bersifat berkesinambungan, dimana waktu pelaksanaan seharusnya di awal, tengah, dan di akhir semester, tetapi dilaksanakan dipertengahan semester. Supervisor telah mempersiapkan instrument supervisi berupa angket, pedoman observasi maupun interviu, tetapi baru angket yang sering digunakan. Kondisi mutu pendidikan dalam pembelajaran di Madrasah Aliyah Se-Kabuapten Lampung Selatan dalam kategori cukup baik. Sasaran supervisi akademik pengawas dan kepala madrasah yakni pemberdayaan akuntabilitas profesional guru, sebagian telah direfleksikan dalam kemampuan merencanakan pembelajaran, pelaksanaan kegiatan pembelajaran, menilai proses dan hasil pembelajaran. Guru belum memanfaatkan secara baik hasil penilaian sebagai bahan peningkatan layanan pembelajaran. Sebagaian guru sudah melayani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar, tetapi belum semua guru memperhatikan tentang penciptaan suasana belajar yang menyenangkan. Pembelajaran belum maksimal/yang disesuaikan standar proses; penggunaan strategi, media, metode dan teknik yang tepat.
Implementasi Manajemen Pembelajaran Aqidah Akhlak Berbasis Intellectual, Emotional, Dan Spiritual Quotient Dalam Membentuk Karakter Siswa Pada Madrasah Aliyah Di Kabupaten Lampung Selatan Izzah, Azqiya Akidatul; Umami, Ida; Pane, Erina
Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 12 No. 001 (2023): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam (Special Issue 2023)
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/ei.v12i001.7396

Abstract

Dalam konteks pembelajaran, guru dituntut memiliki pengetahuan yang mendalam tentang bagaimana membangun koneksitas antara  manajemen pembelajaran dan pencapaian visi dan misi Lembaga. Lembaga Islami sebagai refleksi dari   komunitas   yang   equilibrum, dapat   dikembangkan   melalui   pencerdasan intelektual, emosional, dan spiritual yang seimbang dalam instrumen pendidikan Islam. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkapkan implementasi manajemen pembelajaran Aqidah Akhlak berbasis IESQ dalam membentuk karakter Siswa di Madrasah Aliyah Kabupaten Lampung Selatan, menganalisis dan menemukan hambatan, serta menganalisis, merumuskan, dan menemukan solusi implementasi manajemen pembelajaran Aqidah Akhlak berbasis IESQ dalam membentuk karakter siswa di Madrasah Aliyah Kabupaten Lampung Selatan. Penelitian ini adalah penelitian lapangan; jenis penelitian kualitatif. Sumber data didapat dari data primer dan data sekunder. Teknik pengumpulan data adalah observasi partisipasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi; teknik pengolahan data yaitu klasifikasi data, koding, dan tabulasi, dan teknik analisis data yaitu analisis kualitatif yang meliputi reduksi kata, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi; dan pengujian keabsahan hasil penelitian yaitu credibility, transferability, dependability, dan confirmability. Hasil peneltian menunjukkan bahwa (1) Implementasi manajemen pembelajaran Aqidah Akhlak pada Mata pelajaran akidah akhlak, meliputi: (a) Perencanaan pembelajaran berbasis IESQ (b) Pengorganisasian pembelajaran berbasis IESQ (c) Pelaksanaan pembelajaran (d) Evaluasi pembelajaran berbasis IESQ (2) Persepsi guru Mata pelajaran akidah akhlak terhadap implementasi manajemen pembelajaran yang berbasis IESQ dinilai sangat urgen dan relevan. (3) Hambatan (permasalahan) Guru   Mata pelajaran aqidah akhlak dalam mengimplementasikan pembelajaran Aqidah Akhlak berbasis IESQ adalah guru tidak berdasar pada visi, misi, tujuan, dan kurikulum Mata pelajaran akidah akhlak dalam menyusun tujuan dan kompetensi dasar pembelajaran. (4) Solusi atas  hambatan  (permasalahan) Implementasi  Manajemen Pembelajaran Aqidah Akhlak Berbasis IESQ di yaitu analisis visi, misi, tujuan, dan kurikulum Mata pelajaran akidah akhlak.
Analisis Kinerja Pengawas Dan Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru di Madrasah Aliyah Se Kabupaten Lampung Timur Anif, Muhammad; Asrori, Achmad; Nasor, M.
Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 12 No. 001 (2023): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam (Special Issue 2023)
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/ei.v12i001.7397

Abstract

Kualitas Lembaga Pendidikan Madrasah dipengaruhi oleh beberapa faktor salah satunya adalah kinerja pengawas dan Kepala Madrasah. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk menganalisis kinerja pengawas dan kepala Madrasah dalam meningkatkan kinerja guru di Madrasah Aliyah Se Kabupaten Lampung Timur. Penelitian ini merupakan penelitian yang kualitatif dengan pendekatan deskriptif yang memotret kepengawasan dengan plus minusnya. Dalam penelitian ini, Madrasah Aliyah se Kabupaten Lampung Timur menjadi subjek dan informan penelitian yakni: Madrasah Aliyah Negeri 1 Lampung Timur Kec. Batanghari, MA IC Lampung Timur way Jepara, MA Maarif Sekampung. Sampel diambil secara purposive sampling dan data dianalisis dengan analisis kualitatif. Hasil penelitian ini adalah 1. Analisis kinerja pengawas  dan kepala Madrasah dalam meningkatkan kinerja guru dapat dikategorikan cukup baik  dapat dilihat dari kegiatan pengawasan yang dilaksanakan dengan mengadakan kunjungan kelas dan observasi langsung terhadap proses pelaksanaan pembelajaran di kelas. 2.Prestasi kerja yang diraih oleh pengawas khususnya dalam bidang penelitian masih perlu ditingkatkan. 3.Peran serta pengawas dalam upaya peningkatan mutu sekolah sangatlah minim. 4.Peran pengawas tidak banyak berpengaruh terhadap mutu pendidikan di Madrasah serta prestasi belajar siswa. Sekolah yang telah menorehkan beberapa prestasi menganggap bahwa kontribusi dari peningkatan mutu pendidikan di Madrasah merupakan hasil dari kemampuan kepala sekolah serta kinerja guru dalam melaksanakan pembelajarannya. Dengan demikian, penelitian ini merekemondasikan perlu adanya kerjasama yang solid antar pengawas dan pihak sekolah serta perlu dilakukannya optimalisasi pelatihan kepengawasan agar tugas kepengawasan dapat lebih meningkat.

Page 235 of 262 | Total Record : 2616

 233   234   235   236   237 

Filter by Year

2012 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 15 No. 01 (2026): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam (Article On Progress) Vol 15 No 01 (2026): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam (Article On Progress) Vol. 14 No. 001 (2025): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam (Spesial Issue) Vol. 14 No. 04 (2025): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 14 No. 03 (2025): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 14 No. 02 (2025): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 14 No. 01 (2025): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 13 No. 04 (2024): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 13 No. 03 (2024): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 13 No. 02 (2024): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol 13, No 01 (2024): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam (In Press) Vol. 13 No. 01 (2024): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 12 No. 001 (2023): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam (Special Issue 2023) Vol 12, No 001 (2023): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam (Article In Progress Special Issue 20 Vol 12, No 04 (2023): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 12 No. 04 (2023): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol 12, No 03 (2023): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 12 No. 03 (2023): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 12 No. 02 (2023): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol 12, No 02 (2023): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 12 No. 01 (2023): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol 12, No 01 (2023): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol 11, No 001 (2022): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam (Special Issue 2022) Vol. 11 No. 001 (2022): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam (Special Issue 2022) Vol 11, No 03 (2022): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 11 No. 03 (2022): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 11 No. 02 (2022): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol 11, No 02 (2022): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 11 No. 01 (2022): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol 11, No 01 (2022): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam (Special Issue 2022) Vol 10, No 001 (2021): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam (Special Issue) Vol. 10 No. 001 (2021): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam (Special Issue) Vol. 10 No. 02 (2021): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol 10, No 02 (2021): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol 10, No 01 (2021): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 10 No. 01 (2021): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 9 No. 02 (2020): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol 9, No 02 (2020): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol 9, No 01 (2020): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 9 No. 01 (2020): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol 8, No 02 (2019): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 8 No. 02 (2019): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol 8, No 01 (2019) Vol. 8 No. 01 (2019) Vol 7, No 02 (2018) Vol. 7 No. 02 (2018) Vol. 7 No. 01 (2018) Vol 7, No 01 (2018) Vol 6, No 11 (2017) Vol. 6 No. 11 (2017) Vol 6, No 02 (2017) Vol. 6 No. 02 (2017) Vol. 5 No. 10 (2016): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam - Juli 2016 Vol 5, No 10 (2016): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam - Juli 2016 Vol. 5 No. 09 (2016): Edukasi Islami - Jurnal Pendidikan Islam Januari 2016 Vol 5, No 09 (2016): Edukasi Islami - Jurnal Pendidikan Islam Januari 2016 Vol 4, No 08 (2015): Edukasi Islami - Jurnal Pendidikan Islami JULI 2015 Vol. 4 No. 08 (2015): Edukasi Islami - Jurnal Pendidikan Islami JULI 2015 Vol. 4 No. 07 (2015): Edukasi Islami - Jurnal Pendidikan Islami Januari 2015 Vol 4, No 07 (2015): Edukasi Islami - Jurnal Pendidikan Islami Januari 2015 Vol 3, No 06 (2014): Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam - Juli 2014 Vol. 3 No. 06 (2014): Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam - Juli 2014 Vol 3, No 05 (2014): Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam - Januari 2014 Vol. 3 No. 05 (2014): Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam - Januari 2014 Vol 2, No 04 (2013): Jurnal Edukasi Islami - Juli 2013 Vol. 2 No. 04 (2013): Jurnal Edukasi Islami - Juli 2013 Vol. 2 No. 03 (2013): Jurnal Edukasi Islami - Januari 2013 Vol 2, No 03 (2013): Jurnal Edukasi Islami - Januari 2013 Vol 1, No 02 (2012): Jurnal Edukasi Islami - Juli 2012 Vol. 1 No. 02 (2012): Jurnal Edukasi Islami - Juli 2012 Vol 1, No 01 (2012): Jurnal Edukasi Islami - Januari 2012 Vol. 1 No. 01 (2012): Jurnal Edukasi Islami - Januari 2012 More Issue