cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Elsa Efrina
Contact Email
Elsa Efrina
Phone
-
Journal Mail Official
jpkk@ppj.unp.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus
Published by Universitas Negeri Padang
ISSN : 25985183     EISSN : 25982508     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus merupakan jurnal yang diterbitkan oleh jurusan Pendidikan Luar Biasa FIP UNP sebagai sarana publikasi ilmiah di bidang Pendidikan Kebutuhan Khusus. Jurnal akan terbit dua kali dalam satu tahun (bulan April dan November). Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus merupakan jurnal publikasi dibidang penelitian, khususnya pada penelitian anak-anak berkebutuhan khusus. Fokus pada jurnal ini diantaranya yaitu: identifikasi dan asesmen anak berkebutuhan khusus, intervensi dini bagi anak berkebutuhan khusus, pengembangan teknologi pembelajran bagi anak berkebutuhan khusus, strategi pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus, program pembelajaran serta layanan bagi anak berkebutuhan khusus.
Arjuna Subject : -
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 9 No. 2 (2025): JPKK" : 15 Documents clear
Ragam Permainan Tradisional dalam Menstimulasi Aspek Perkembangan Anak Tunagrahita: Sebuah Literature Review Shinta Maharani Gunawan, Ni Putu; Desira Swandi, Ni Luh Indah
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol. 9 No. 2 (2025): JPKK
Publisher : Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jpkk.v9i2.984

Abstract

This research aims to determine traditional games that stimulate the development aspect of mentally retarded children. The method used in this research is a literature review which analyzes relevant articles that meet the research criteria. Based on the results of a review of the previous literature, it was found that there were eight traditional games identified as being able to stimulate development in cognitive, motoric, and social-emotional aspects in mentally retarded children. The application of traditional games in the world of education can be a strategy that supports the learning and development process of mentally retarded children.
Pengembangan Media Pembelajaran Flashcard dan Papan Braille untuk Mengenalkan Konsep Huruf Hijaiyah pada Disabilitas Netra di Kediri Lestari, Sri; Ifriqia, Fartika; Rahmawati, Novi Rosita
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol. 9 No. 2 (2025): JPKK
Publisher : Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jpkk.v9i2.1001

Abstract

This study develops innovative learning media to introduce Hijaiyah letters to visually impaired students, addressing the lack of practical tools. The research aims to design and assess the feasibility of flashcards and a Braille board as instructional media. The study employs Research and Development (RnD) using the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Data collection methods include validation questionnaires, response questionnaires, interviews, observations, and documentation. The findings reveal that: (1) The Braille Hijaiyah flashcards are designed using small impraboard cards, while the Braille board is made from plywood, with raised Braille text created using thumbtacks to suit students' needs. (2) Feasibility tests by media and subject matter experts confirm its high validity. The media expert's validation score is 3.8, and the subject matter expert's score is 3.87, both categorized as highly feasible. In conclusion, the Hijaiyah flashcard and Braille board learning media are highly valid and ready for use without revisions, offering an effective solution for visually impaired students to recognize Hijaiyah letters.
Implementasi Metode Applied Behavior Analysis dalam Mengembangkan Perilaku Belajar Siswa dengan Autism Spectrum Disorder Rahmawati, Khasanah; Nurmaliah, Yayah
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol. 9 No. 2 (2025): JPKK
Publisher : Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jpkk.v9i2.1369

Abstract

This study aims to explore the implementation of the Applied Behavior Analysis (ABA) method in enhancing the learning behaviors of students with Autism Spectrum Disorder (ASD) at SDS Pioneer Global Islamic School, an inclusive Islamic elementary school. The research employs a descriptive qualitative approach, with data collected through semi-structured interviews and document analysis. The findings indicate that the application of ABA methods, which includes techniques such as prompting, modeling, reinforcement, and support from a shadow teacher, has a positive impact on students with ASD. The subjects of the study demonstrated improvements in concentration, the ability to follow instructions, independence in daily activities, as well as participation in religious activities and social interactions. These significant behavioral changes suggest that the ABA method can be contextually adapted within inclusive Islamic education. The success of the intervention is also influenced by supportive learning environments, collaboration among teachers, and the emotional readiness of students. Although this study is limited to a single subject and its results cannot be generalized, the findings provide important contributions to the development of more responsive learning strategies for children with ASD in faith-based inclusive schools
Synchronous and Asynchronous Learning for Students with Disability at Universitas PGRI Yogyakarta: Challenges and Implementation. Fatmawati, Dwi Putri; Harjana, Ramdhan; Suminar, Yulian Agus
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol. 9 No. 2 (2025): JPKK
Publisher : Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jpkk.v9i2.1375

Abstract

This study aims to investigate the implementation of synchronous and asynchronous learning for students with disabilities at Universitas PGRI Yogyakarta (UPY). Employing a qualitative approach with a descriptive method through a case study design, the data analysis involved data reduction, data presentation, and conclusion drawing and verification, with research participants being students with disabilities at UPY. The implementation of synchronous and asynchronous learning at UPY for students with disabilities received special attention due to their distinct learning conditions, utilizing various platforms such as Zoom, Google Meet, WhatsApp Group, UPY E-learning, YouTube, and Google Classroom. Each platform has its strengths and weaknesses. Conference-based platforms enable direct learning akin to face-to-face instruction but require stable internet connections and adequate devices. This study reveals that students with special learning needs at UPY utilize various online platforms, with Google Classroom and Zoom being the dominant media. Although these platforms are beneficial, most respondents still face technical and accessibility challenges. Proposed solutions emphasize the provision of accessible learning materials, network improvements, and greater learning flexibility.
Pengelolaan Kelas Inklusif dalam Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Berkebutuhan Khusus Kahfi, Mas'ady Ashabul; Aidah, Ririn Nur; Agustin, Rahmah Dea; Syafi'i, Imam
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol. 9 No. 2 (2025): JPKK
Publisher : Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jpkk.v9i2.910

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis keterkaitan antara pengelolaan kelas inklusif dan motivasi belajar PDBK dalam kerangka Kurikulum Merdeka. Metode penelitian menggunakan studi literatur dengan teknik analisis tematik. Sebanyak 30 sumber dianalisis, terdiri atas artikel jurnal bereputasi, buku akademik, dan dokumen kebijakan resmi yang relevan dengan topik. Kriteria seleksi literatur didasarkan pada keterbaruan (5–10 tahun terakhir), relevansi dengan pendidikan inklusif, serta keterhubungan dengan implementasi Kurikulum Merdeka. Hasil analisis mengidentifikasi lima tema utama: (1) prinsip pengelolaan kelas inklusif, (2) strategi pengelolaan untuk meningkatkan motivasi PDBK, (3) faktor-faktor yang memengaruhi motivasi belajar, (4) relevansi pengelolaan kelas dengan prinsip Kurikulum Merdeka, dan (5) tantangan implementasi. Temuan menegaskan bahwa pengelolaan kelas yang adaptif, berbasis diferensiasi, dan ditopang asesmen formatif berkontribusi positif terhadap motivasi belajar PDBK. Kesimpulan penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan kelas bukan hanya aspek teknis, melainkan komponen inti dari implementasi Kurikulum Merdeka dalam pendidikan inklusif. Implikasi praktis menekankan perlunya peningkatan kapasitas guru, penyediaan sarana prasarana inklusif, dan kolaborasi lintas pemangku kepentingan. Penelitian lanjutan disarankan berbentuk studi empiris, baik melalui penelitian tindakan kelas maupun studi longitudinal, untuk menguji efektivitas strategi pengelolaan kelas dalam meningkatkan motivasi belajar PDBK
Analisis Indeks Aiken pada Uji Validitas Isi Instrumen Validasi Emotion Detection Tool bagi Anak Gangguan Spektrum Autisme Hadia Sukma, Yoga; Rahmahtrisilvia, Rahmahtrisilvia; Iswari, Mega; Mahdi, Arisul; Setiawan, Rudi; Amani, Risca
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol. 9 No. 2 (2025): JPKK
Publisher : Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jpkk.v9i2.1154

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji validitas isi dari sebuah instrumen. Instrumen yang dimaksud ialah instrumen validasi ahli terkait keberfungsian sebuah prototype untuk mendeteksi emosi anak gangguan spektrum autisme (GSA). Desain prototype ini disebut emotion detection tool (EDT). Validitas isi merupakan aspek penting dalam memastikan bahwa instrumen yang digunakan dapat secara akurat dan tepat mengukur indikator yang seharusnya ada dalam instrumen terkait. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan pendekatan kuantitatif deskriptif, yang melibatkan empat orang ahli yaitu ahli elektronika, ahli informatika, ahli pendidikan luar biasa dan ahli sekolah luar biasa. Validitas isi instrumen ini dilakukan dengan memberikan penilaian pada 11 indikator utama yang dianalisis menggunakan Indeks Aiken untuk menentukan sejauh mana item-item dalam instrumen tersebut memenuhi kriteria validitas isi. Hasil analisis menunjukkan total penilaian indikator instrumen ini menunjukkan koefesien Indeks Aiken 0.78, yang menunjukkan bahwa instrumen tersebut berada dalam kategori valid secara isi. Namun, masih memerlukan adanya perbaikan pada beberapa item untuk meningkatkan akurasi dan keandalan instrumen tersebut. Penelitian ini berimplikasi pada penguatan proses pengembangan instrumen validasi dibidang pendidikan khusus, serta mendukung penggunaan alat bantu berbasis teknologi sebagai pendekatan preventif dalam penanganan perilaku tantrum anak GSA.
Inovasi Strategik dalam Layanan Terapi ABA sebagai Alternatif Pendidikan untuk Anak Autis di Luar Sekolah Formal Suherman, Maman; Aryani, Wiwik Dyah; Nurohmah, Sherly; Lubna, Fadhillah
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol. 9 No. 2 (2025): JPKK
Publisher : Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jpkk.v9i2.1339

Abstract

This study aims to examine strategic innovations in ABA therapy services as an alternative to formal out-of-school education. Using descriptive qualitative methods, data were collected through observation, interviews and documentation involving therapists, parents and professionals. The results showed that ABA therapy is effective in improving autistic children's abilities, especially when supported by a gradual learning program, the use of digital technology, parental involvement, and interprofessional collaboration. However, there are still challenges such as limited access to services and training for families. Therefore, strategic innovations are needed to make ABA therapy more effective, sustainable and suitable for the needs of the whole child.
Strategi Coping Guru SLB dalam Menghadapi Tantangan Mengajar Anak Berkebutuhan Khusus Wiratmaja, Fardinand Azis; Musslifah, Anniez Rachmawati; Ernawati, Sri
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol. 9 No. 2 (2025): JPKK
Publisher : Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jpkk.v9i2.1372

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis strategi coping yang digunakan oleh guru Sekolah Luar Biasa dalam menghadapi berbagai tantangan saat mengajar anak berkebutuhan khusus. Pendekatan penelitian menggunakan metode kualitatif dengan desain fenomenologis yang menekankan pemahaman mendalam terhadap pengalaman subjektif guru dalam konteks nyata dan keseharian profesional mereka. Partisipan penelitian terdiri atas lima guru dari SLB Anugerah Colomadu, yang dipilih melalui teknik purposive sampling berdasarkan kriteria pengalaman mengajar, keterlibatan aktif di sekolah, serta kesediaan berbagi pengalaman secara terbuka dan reflektif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan observasi non-partisipatif, kemudian dianalisis menggunakan pendekatan tematik untuk menemukan pola-pola makna dalam pengalaman guru. Hasil menunjukkan guru menerapkan dua bentuk utama strategi coping, yaitu problem focused coping dan emotion focused coping. Bentuk coping diwujudkan melalui diskusi dengan rekan sejawat, penguatan hubungan positif dengan orang tua peserta didik, refleksi diri, aktivitas spiritual, serta penerimaan terhadap kondisi kerja sebagai bentuk pengabdian dan tanggung jawab moral. Strategi ini terbukti membantu guru dalam mengelola tekanan emosional, menyeimbangkan tuntutan profesional dan personal, serta meningkatkan ketahanan psikologis dalam menjalankan peran mereka. Temuan ini menegaskan bahwa dukungan sosial, baik internal maupun eksternal sangat penting sebagai fondasi bagi penguatan kapasitas guru menghadapi kompleksitas pembelajaran, dinamika emosional, dan tuntutan profesional di lingkungan SLB.
Implementasi Program Mindful Parenting sebagai Upaya Pendampingan Perkembangan Bahasa pada Anak Speech Delay Rusmiyati, Rusmiyati; Patilima, Hamid
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol. 9 No. 2 (2025): JPKK
Publisher : Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jpkk.v9i2.1400

Abstract

This study aims to describe parents' understanding of the concept of mindful parenting in parenting, program implementation, its impact on interactions with children, to obstacles and supporting factors in its implementation. This study uses a qualitative method with a single case study type. The research participants consisted of 3 parents, 3 speech delay students, the principal and teachers. Data collection by observation, interviews, and document studies. After participating in the mindful parenting program, parents recognized that full presence, patience, and emotional regulation are essential in supporting children's communication development. The parents’ level of understanding of the program reached an average score of 80%, categorized as “Good”, obtained through the analysis of observation results using a 1-5 rating scale instrument. The program was implemented through: (a) parenting seminars, (b) haflah akhirussanah, (c) psychological tests, (d) home visits, and (e) additional study hours after school for students with speech delay. The findings indicate that the mindful parenting program has a positive impact on parental involvement and the development of communication in children with speech delay. The implication is that early childhood teachers and family counselors are encouraged to apply mindfulness-based interventions to strengthen collaboration with parents in supporting children’s language development.
Strategi Manajemen Pendidikan Inklusif Berbasis Nilai Hibualamo dalam Meningkatkan Akses Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus di Kabupaten Halmahera Utara Utubira, Everd Elseos Martin; Siauw, Elisabet; Rasai , Yesya
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol. 9 No. 2 (2025): JPKK
Publisher : Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jpkk.v9i2.1402

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan strategi manajemen pendidikan inklusif berbasis nilai Hibualamo dalam meningkatkan akses dan partisipasi Anak Berkebutuhan Khusus di Kabupaten Halmahera Utara yang dapat dijadikan dasar pijakan pengambilan kebijakan pendidikan didaerah. Secara faktual, jumlah Anak Berkebutuhan Khusus di daerah ini belum sebanding dengan ketersediaan layanan pendidikan, misalnya hanya terdapat satu Sekolah Luar Biasa Negeri Tobelo yang melayani seluruh Kota Tobelo. Kondisi ini diperburuk oleh keterbatasan pendidik berkualifikasi pendidikan khusus, minimnya fasilitas ramah Anak Berkebutuhan Khusus, serta stigma sosial masyarakat yang kuat. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi yang analisis datanya dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hambatan pendidikan inklusif di Tobelo bersifat struktural dan kultural. Dalam konteks tersebut, nilai Hibualamo seperti egalitarianisme, demokrasi, gotong royong, dan spiritualitas memiliki urgensi sebagai landasan strategis. Integrasi nilai Hibualamo diaplikasikan melalui kepemimpinan visioner kepala sekolah, perencanaan partisipatif, pengorganisasian kolaboratif, pembelajaran adaptif, pengawasan humanis, serta jejaring kemitraan. Strategi ini memposisikan sekolah sebagai “Rumah Besar” bagi semua anak, memperkuat kesadaran kolektif, dan menumbuhkan penerimaan sosial terhadap Anak Berkebutuhan Khusus. Dengan demikian, pendidikan inklusif berbasis Hibualamo tidak hanya meningkatkan akses pendidikan, tetapi juga berkontribusi pada pelestarian budaya lokal dan pembangunan ekosistem sosial berkeadilan.

Page 1 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 1 (2026): In Progress Vol. 9 No. 2 (2025): JPKK Vol. 9 No. 1 (2025): JPKK Vol. 8 No. 2 (2024): JPKK Vol. 8 No. 1 (2024): JPKK Vol. 7 No. 1 (2023): April 2023 Vol. 7 No. 2 (2023): JPKK Vol. 7 No. 1 (2023): JPKK Vol. 6 No. 2 (2022): November 2022 Vol. 6 No. 1 (2022): April 2022 Vol. 5 No. 2 (2021): November 2021 Vol 5 No 1 (2021): April 2021 Vol. 5 No. 1 (2021): April 2021 Vol 5 No 2 (2021): In Press Vol. 4 No. 2 (2020): November 2020 Vol 4 No 2 (2020): November 2020 Vol. 4 No. 1 (2020): April 2020 Vol 4 No 1 (2020): April 2020 Vol. 3 No. 2 (2019): November 2019 Vol 3 No 2 (2019): November 2019 Vol 3 No 1 (2019): April 2019 Vol. 3 No. 1 (2019): April 2019 Vol 2 No 2 (2018): November 2018 Vol 2 No 2 (2018): November 2018 Vol. 2 No. 2 (2018): November 2018 Vol 2 No 1 (2018): April 2018 Vol. 2 No. 1 (2018): April 2018 Vol 1 No 1 (2017): November 2017 Vol. 1 No. 1 (2017): JPKK More Issue