JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Jurnal Pendidikan Tambusai is Jurnal Electronic which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting.
Articles
25,715 Documents
<![CDATA[Penerapan Media PhET Simulation untuk Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik Kelas V Pada Materi Pembagian Pecahan di SD Negeri 064025 Medan Tuntungan ]]>
<![CDATA[Ad, Maulina M.]]>;
<![CDATA[Juliana, Juliana]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.26829
<![CDATA[Pada kelas V-A SD N 064025 Medan Tuntungan yang menjadi fokus penelitian ini, terdapat permasalahan signifikan terkait dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika subtopik pembagian pecahan. Berdasarkan hasil asesmen yang dilakukan mendapat hasil lebih dari 50% peserta didik belum mencapai standar kelulusan yang telah ditentukan yaitu 70. Teknik analisi kualitatif yaitu menggambarkan keterlaksanaan rencana tindakan. Sedangkan teknik kuantitatif digunakan untuk menganalisis pencapaian belajar atau prestasi belajar siswa. Penelitian dimulai dari mengelompokkan siswa berdasarkan kemampuannya yang terdiri dari 3 kelompok yaitu kelompok mahir, berkembang, dan belum berkembang. Pada perencanaan pembelajaran siklus I dan perbaikan siklus 2 penulis dapat menarik kesimpulan bahwa penerapan model explicit intruction berbantu media PhET efektif dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Pada Siklus I, hanya 43% siswa yang tuntas, sementara pada Siklus II, ketuntasan peserta didik mencapai angka 89%. Proses pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan menjadi faktor penting yang mendorong pencapaian ketuntasan belajar secara maksimal.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Interaktif “Papan Petualangan Permutasi” dalam Pembelajaran Matematika ]]>
<![CDATA[Ulannidha, Grasyela Octa]]>;
<![CDATA[Agustina, Lady]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.26830
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berupa Papan Petualangan Permutasi guna membantu meningkatkan pemahaman siswa kelas X Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) terhadap konsep permutasi filling slots. Pengembangan dilakukan menggunakan model ADDIE yang mencakup lima tahapan, yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media ini mampu menciptakan suasana belajar yang lebih hidup, mendorong partisipasi aktif, serta meningkatkan antusiasme siswa dalam memahami konsep permutasi. Di samping itu, media ini turut berperan dalam mengasah kemampuan berpikir logis dan analitis siswa. Dengan kata lain, media Papan Petualangan Permutasi memiliki potensi untuk digunakan sebagai pendekatan pembelajaran yang kreatif dan efektif dalam mengajarkan konsep permutasi filling slots kepada siswa kelas X di SMK.]]>
<![CDATA[Hubungan Self Efficacy Pendidik dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS di SMAN 24 Kab. Tangerang ]]>
<![CDATA[Chintanawati, Shelo Mita Nur]]>;
<![CDATA[Kudus, Wahid Abdul]]>;
<![CDATA[Kuntari, Septi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.26831
<![CDATA[Penelitian ini mengangkat data, fakta dan realita. Masalah yang di angkat terfokus pada inkonsistensi self efficacy pendidik serta prestasi belajar siswa kelas XI IPS. Tujuannya untuk mengetahui hubungan antara self efficacy pendidik dengan prestasi belajar siswa kelas XI di SMAN 24 kab. Tangerang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif, dengan teknik analisis data korelasi untuk mengetahui hubungan antara variabel x dan variabel y. pengumpulan data yaitu menggunakan kuesioner, data hasil penilaian akhir semester siswa dan dokumentasi. Populasi dalam penelitian ini yaitu 50 guru menentukan sampel menggunakan teknik sampel jenuh seluruh populasi dijadikan sampel senilai 50 guru. Hasil dari penelitian dapat disimpulkan bahwa uji prasyarat analisis dengan menggunakan uji normalitas dan uji linearitas menunjukkan bahwa variabel x dan variabel y berdistribusi normal dan memiliki pola linear. Hasil dari uji hipotesis menggunakan analisis korelasi product moment dengan nilai korelasi diperoleh nilai Sig. 0,000 < 0,05 dengan taraf signifikansi (5%) untuk nilai Pearson Correlation (r) sebesar 0,517 artinya terdapat adanya hubungan antara self efficacy pendidik dengan prestasi belajar siswa kelas XI IPS di SMAN 24 kab. Tangerang dengan tingkat hubungan yang sedang dan bernilai positif.]]>
<![CDATA[Strategi Guru PAI dalam Membentuk Karakter Kedisiplinan di SMP Negeri 21 Kota Bengkulu ]]>
<![CDATA[Melaningsi, Rere]]>;
<![CDATA[Hamdati, Omilia Contesa]]>;
<![CDATA[Akbar, Febi Fauzan]]>;
<![CDATA[Firdaus, Deva Surya]]>;
<![CDATA[Riadi, Oos]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.26832
<![CDATA[Tujuan dari riset ini merupakan buat mengenali strategi guru dalam membuat kepribadian ketertiban yang mana difokuskan pada pembelajaran PAI Riset ini memakai tata cara deskriptif kualitatif. Hasil riset membuktikan kalau, strategi guru dalam membuat kepribadian ketertiban anak kelas VII spesialnya pada pembelajaran PAI belum seluruhnya terselenggara .Hal itu, dikarenakan beberapa faktor permasalahan yaitu, 1) siswa tidak mentaati tata tertib didalam kelas, 2) masih ada yang datang terlambat sekolah, 3) tidak mengumpulkan tugas tepat waktu, 4) mengantuk pada saat jam mata pelajaran berlangsung. Dimana keempat permasalahan ini, menjadi faktor yang menghambat saat proses pembelajaran PAI Hal ini, perlu diadakannya bimbingan lagi agar anak bisa menjadi seseorang yang disiplin.Strategi guru dalam mengatasi permasalah ini dengan: 1) menyusun rencana dan perangkat pembelajaran, 2) melakukan pendekatan nilai, 3) membuat peraturan kelas didalam kelas, 4) melakukan kebiasaan yang berhubungan denah sikap menghargai waktu. Dengan cara tersebut diharapkan siswa dapat disiplin tersebu, meskipun masih ada juga siswa yang tidak meresponnya dengan baik . Namun,seiring dengan waktu siswa dapat merubah kebiasaannya itu menjadi lebih baik.]]>
<![CDATA[Respon Guru tentang Pemanfaatan Platform Merdeka Mengajar dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di SMPN 1 Tarik Kabupaten Sidoarjo ]]>
<![CDATA[Zahroh, Nonik Fatimatuz]]>;
<![CDATA[Listyaningsih, Listyaningsih]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.26833
<![CDATA[Platform Merdeka Mengajar (PMM) merupakan sebuah inovasi untuk menjalankan Kurikulum Merdeka dan meningkatkan kualitas pembelajaran dalam pengembangan pendidikan di Indonesia. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan respon guru tentang pemanfaatan PMM dalam meningkatkan kualitas pembelajaran guru di sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif metode deskriptif dengan responden penelitian sebanyak 42 guru SMPN 1 Tarik Kabupaten Sidoarjo. Teknik pengumpulan datanya menggunakan kuesioner dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskripsi persentase. Hasil penelitian yang telah diperoleh mengenai respon guru tentang pemanfaatan PMM dalam meningkatkan kualitas pembelajaran guru di SMPN 1 Tarik Kabupaten Sidoarjo menunjukkan respon yang positif, hal ini dibuktikan dengan perolehan persentase sebesar 80% dari angket yang diberikan kepada guru. Dengan adanya PMM, guru lebih termotivasi untuk menerapkan metode pembelajaran yang inovatif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Penelitian ini menggunakan teori respon kognitif Albert Bandura tentang keyakinan individu terhadap kemampuannya (self-efficacy) memengaruhi proses belajar dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari.]]>
<![CDATA[Efektivitas Latihan Bola Gantung terhadap Keterampilan Teknik Smash Pemain Sepak Takraw Siswa SMA Negeri 2 Teluk Kuantan ]]>
<![CDATA[Manurrizal, Manurrizal]]>;
<![CDATA[Siska, Siska]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.26841
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas latihan bola gantung terhadap keterampilan smash pemain sepak takraw di SMA N 2 Teluk Kuantan. Menggunakan metode eksperimen semu pada 20 siswa tim sepak takraw ekstrakurikuler, penelitian ini mengukur perbedaan kekuatan, akurasi, dan kecepatan pukulan sebelum dan sesudah latihan bola gantung selama enam minggu. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan pada semua indikator, dengan kekuatan meningkat dari 60,5 menjadi 75,3, akurasi dari 62,1 menjadi 78,4, dan kecepatan dari 58,7 menjadi 73,5 (p < 0,05). Kesimpulannya, latihan bola gantung terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan smash, dan dapat dijadikan metode latihan dalam program pelatihan sepak takraw di sekolah.]]>
<![CDATA[Perbandingan Model Problem Based Learning dengan Konvensional dan Keaktifan Siswa terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI di SMAN 1 V Koto Kampung Dalam ]]>
<![CDATA[Anggraini, Dahlia]]>;
<![CDATA[Syamwil, Syamwil]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.26844
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis; 1) Perbandingan hasil belajar siswa menggunakan model problem based learning dengan konvensional, 2) Perbandingan hasil belajar siswa dengan keaktifan belajar tinggi dan rendah, dan 3) Interaksi penerapan model problem based learning dan konvensional dengan keaktifan siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 1 V Koto Kampung Dalam. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif, sampel penelitian kelas XI F6 dan XI F7, pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Alat pengumpulan data menggunakan angket untuk keaktifan siswa dan tes objektif untuk hasil belajar ekonomi, data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis menggunakan anova dua arah. Hasil penelitian menunjukkan; 1) Terdapat pebedaan hasil belajar siswa menggunakan model problem based learning dengan konvensional. 2) Terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang lebih aktif dengan siswa yang kurang aktif. 3) Tidak terdapat interaksi model problem based learning dan konvensional dengan keaktifan belajar siswa.]]>
<![CDATA[Tantangan Emosional Guru PAUD: Tinjauan Literatur tentang Dampaknya terhadap Pengelolaan Kelas dan Pembelajaran yang Efektif ]]>
<![CDATA[Tondowala, Sulvia F. H.]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.26845
<![CDATA[Kesehatan mental guru memiliki peran yang sangat penting dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang efektif, terutama dalam konteks pendidikan anak usia dini (PAUD). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tantangan emosional yang dihadapi oleh guru PAUD dan dampaknya terhadap pengelolaan kelas serta pembelajaran. Berdasarkan studi literatur, ditemukan bahwa stres dan kelelahan emosional yang dialami oleh guru PAUD memiliki dampak negatif yang signifikan terhadap kualitas pengelolaan kelas, interaksi dengan siswa, dan motivasi belajar siswa. Tekanan yang tinggi dari tuntutan pekerjaan serta perubahan kurikulum yang tidak disertai dengan pelatihan yang memadai semakin memperburuk kondisi ini. Oleh karena itu, penting untuk mengembangkan strategi untuk mengatasi stres, termasuk pelatihan pengelolaan stres, pengembangan keterampilan sosial-emosional guru, serta pendekatan pengelolaan kelas berbasis penguatan positif. Penelitian ini memberikan rekomendasi untuk mendukung kesejahteraan emosional guru PAUD guna menciptakan pengalaman belajar yang lebih baik bagi anak-anak..]]>
<![CDATA[Sungai Batanghari sebagai Pusat Perdagangan Maritim Pada Masa Kesultanan Jambi ]]>
<![CDATA[Saputra, Dony]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.26846
<![CDATA[Sungai Batanghari memainkan peran penting sebagai pusat perdagangan maritim selama masa Kesultanan Jambi. Sebagai salah satu sungai terpanjang di Sumatra, Sungai Batanghari menjadi jalur utama bagi perdagangan antara wilayah pedalaman dan pesisir. Artikel ini bertujuan untuk menyelidiki peran kunci sungai ini dalam mendukung ekonomi maritim Kesultanan Jambi. Dengan menggunakan metode analisis historis dan literatur, kami mengeksplorasi bagaimana sungai ini memfasilitasi pertumbuhan perdagangan, memungkinkan arus barang dan budaya yang beragam, serta menjadi basis ekonomi masyarakat sekitarnya. Ditemukan bahwa Sungai Batanghari bukan hanya menjadi jalur transportasi, tetapi juga menjadi sumber daya penting dalam pengembangan ekonomi maritim Kesultanan Jambi. Pemahaman akan peran sungai ini dapat memberikan wawasan yang berharga tentang dinamika perdagangan maritim di masa lalu dan implikasinya untuk pengembangan ekonomi wilayah tersebut di masa depan.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran IPAS Siswa Kelas V SD Negeri 2 Mata Ie ]]>
<![CDATA[Atikah, Batrisya]]>;
<![CDATA[Mislinawati, Mislinawati]]>;
<![CDATA[Nurmasyitah, Nurmasyitah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.26847
<![CDATA[Peningkatan kemampuan berpikir kritis yang baik tidak hanya dipengaruhi oleh kemampuan peserta didik, tetapi juga didukung oleh model pembelajaran yang digunakan. Salah satu model pembelajaran yang sesuai untuk pembelajaran IPAS kelas V adalah model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran IPAS siswa kelas V SD Negeri 2 Mata Ie. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V B SD Negeri 2 Mata Ie yang berjumlah 20 peserta didik. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini, yaitu dengan observasi, wawancara dan tes untuk melihat penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) serta mengukur kemampuan berpikir kritis peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) secara keseluruhan terlaksana dengan baik dan memenuhi setiap aspek yang diharapkan. Proses pembelajaran menjadi lebih menarik, dengan peningkatan motivasi dan partisipasi aktif peserta didik dalam memahami materi pelajaran. Hasil tes menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) memberikan dampak positif terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi Indonesiaku Kaya Raya. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi positif terhadap penerapan model pembelajaran yang efektif terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik di sekolah dasar]]>
