cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mohammad Fauziddin
Contact Email
mfauziddin@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
astutimasnur@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26146754     EISSN : 26143097     DOI : -
Core Subject : Social,
Social Sciences
Jurnal Pendidikan Tambusai is Jurnal Electronic which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting.
Arjuna Subject : -
Articles 24,420 Documents
 1970   1971   1972   1973   1974 
Pengaruh Metode Pembelajaran Project Based Learning dengan Bantuan Media Audiovisual Terhadap Keterampilan Menulis Teks Puisi Siswa Kelas X SMAN 13 Padang Shofia Maharani, Alqhalisa; Rasyid, Yulianti
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode Project Based Learning (PjBL) dengan bantuan media audiovisual terhadap keterampilan menulis puisi siswa kelas X di SMA Negeri 13 Padang. Permasalahan utama yang dihadapi siswa dalam menulis puisi meliputi minimnya kosakata, kesulitan dalam menemukan diksi yang tepat, serta kurangnya kemampuan menggunakan citraan dan gaya bahasa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest, melibatkan 35 siswa sebagai sampel. Data dikumpulkan melalui tes unjuk kerja menulis puisi sebelum dan setelah penerapan metode PjBL. Uji normalitas dan homogenitas dilakukan untuk memastikan distribusi data yang valid, diikuti oleh uji-t untuk menentukan signifikansi hasil. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam keterampilan menulis puisi setelah implementasi metode PjBL berbantuan audiovisual. Metode ini terbukti efektif dalam meningkatkan kreativitas dan motivasi belajar siswa, yang terlihat dari perbandingan skor pretest dan posttest. Temuan ini mengindikasikan bahwa metode PjBL berbasis media audiovisual dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran yang mendorong keterlibatan aktif dan keterampilan menulis siswa, serta relevan untuk pengembangan metode pengajaran bahasa berbasis teknologi di sekolah-sekolah.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SD Negeri 001 Kunto Darussalam Mahindun, Mahindun; Elvina, Elvina
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 001 Kunto Darussalam dengan penerapan model kooperatif tipe Think Pair Share. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan secara kolaboratif dengan Guru kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 001 Kunto Darussalam dengan jumlah siswa sebanyak 26 orang yang terbagi atas 11 orang laki-laki dan 15 orang perempuan. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan dokumentasi, tes dan dokumentasi. hasil belajar siswa-siswi kelas IV SDN 001 Kunto Darussalam yang berjumlah 26 siswa pada siklus I adalah 23,08% dan siklus II adalah 88,46%. Berdasarkan data persentase tersebut menunjukkan bahwa adanya peningkatan hasil belajar siswa pada tiap siklus. Peningkatan persentase dari dari siklus I ke siklus II sebesar 65,38%.
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran IPAS di Kelas V SD Negeri 006 Rokan IV Koto Resti, Riri; Hasibuan, Abdul Putra Ginda
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran IPAS siswa kelas V melalui model pembelajaran Inkuiri. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Subjek penelitian siswa kelas V SD Negeri 006 Rokan IV Koto berjumlah 29 siswa yang terdiri dari 21 perempuan dan 8 siswa laki-laki. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara dan tes. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 006 Rokan IV Koto pada siklus I adalah 37,93% dan siklus II adalah 82,75%. Berdasarkan data persentase tersebut menunjukkan bahwa adanya peningkatan hasil belajar siswa pada tiap siklus. Peningkatan persentase dari dari siklus I ke siklus II sebesar 44,82%.
Pengembangan Modul Ajar IPA Terintegrasi Computational Thinking dalam Meningkatkan Motivasi Belajar dan Self Efficacy Siswa Tingkat SMP Sharfina, Sharfina; Zikriana, Lissa
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini adalah kurangnya pemahaman guruakan penggunaan bahan ajar yang digunakan dalam proses pembelajaran yang mengakibatkan rendahnya motivasi belajar dan self efficacy siswa terhadap materi yang diberikan oleh guru.Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis dan mendesain modul ajar IPA berbasis digital terintegrasi Computational Thinking dalam meningkatkan motivasi belajar dan self efficacy siswa tingkat SMP. Metode dalam penelitian ini menggunakan rancangan four-D,dalam rancangan ini terdapat empat tahapan yaitu: define, design, develop, dan dissemination.Uji ahliatauvalidasidilakukan oleh 1 orang ahli media yang merevisi produk awals esuai saran para ahli. Uji lapangan kecil dilakukan oleh 20 siswa dan uji lapangan skala besar dilakukan oleh 32 siswakelas IX SMP Negeri 3 Peusangan. Metodepengumpulan data dalam penelitian ini dengan observasi, wawancara, dan angket. Instrumen penelitiannya berupa panduan observasi, panduan wawancara, dan angket. Hasil penelitian pengembangan ini berupa produk modul ajar IPA terintegrasi Computational Thinking yang telah diuji kelayakannya oleh ahli media, siswa sebagai pengguna media tersebut. Keseluruhan hasil uji coba menunjukkan hasil yang baikyaitu memperoleh kategori sangat layak dengan rincian : (1) uji ahli materi mendapatkan hasil 80,25% sangat layak, (2) uji ahli media mendapatkan hasil 85,75% sangat layak, (3) uji skala kecil oleh siswa memperoleh hasil 83% sangat layak, (4) uji skala besar oleh siswa memperolehhasil 85,75% sangat layak. Berdasarkan hasil uji kelayakan media tersebut maka dapat simpulkan bahwa modul ajar IPA terintegrasi Computational Thinking sangat layak untuk digunakan sebagai bahan ajar untuk meningkatkan motivasi belajar dan self efficacy siswa
Analisis Microteaching sebagai Sumber Belajar di Era Digital Ginting, Rahmadani Fitri; Khafiyya, Nida’an; Wulandari, Ayu
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Microteaching adalah metode pelatihan pengajaran yang melibatkan pengajaran dalam skala kecil dengan durasi yang singkat. Tujuan penelitian ini untuk mengeksplorasi potensi dan tantangan dari microteaching sebagai pusat sumber belajar di era digital. Metodologi penelitian dalam artikel ini, penulis menerapkan pendekatan studi literatur dengan analisis deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi microteaching di era digital telah menghadirkan berbagai perubahan signifikan dalam pendidikan. Integrasi teknologi seperti video recording, platform digital, dan aplikasi khusus telah meningkatkan realisme dan detail dalam simulasi pengajaran, serta mempercepat umpan balik yang relevan bagi calon guru. Teknologi juga memungkinkan personalisasi pembelajaran dan kolaborasi yang lebih dinamis antar peserta. Meskipun memberikan banyak manfaat, tantangan seperti akses teknologi yang tidak merata, kebutuhan akan pelatihan teknologi, dan isu privasi data tetap menjadi perhatian utama. Kesimpulan penelitian ini menyatakan bahwa microteaching sebagai pusat sumber belajar di era digital memanfaatkan teknologi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dengan menyediakan platform bagi pendidik untuk menguji dan mengembangkan metode pengajaran dalam skala kecil, memungkinkan evaluasi dan perbaikan berkelanjutan yang adaptif terhadap perkembangan teknologi dan kebutuhan siswa.
Urgensi Mata Kuliah Microteaching dalam Mengembangkan Keterampilan Guru Mengajar di Kelas Ginting, Rahmadani Fitri; Juliyanda, Irfin; Hanum, Sarifah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Guru merupakan salah satu pekerja profesi yang membutuhkan keterampilan didalamnya. Salah satu kemampuan dasar yang dimilki oleh seorang guru yakni kemampuan dalam mengajar atau keterampilan mengajar. Kemampuan mengajar menjadi bekal bagi guru dalam menjalankan tugasnya menjadi guru nanti. Sekain itu keteramoilan mengajar juga menjadi salah satu hal penting dalam mencapai tujuan pembelajaran. Keterampilan mengajar merupakan keterampilan yang berkaitan dengan semua aspek kemampuan guru yang berkaitan dengan beberbagai tugas guru. Mengelola dan memimpin kelas merupakan hal yang tidak mudah diperlukan Latihan dan metode yang tepat, dalam penelitian ini menitik beratkan bagaiman pembelajaran micro teaching dapat mengembangkan keterampilan yang dibutuhkan oleh guru nantinya. Terdapat delapan keterampilan yang guru butuhkan diantaranya, keterampilan menjelaskan, keterampilan bertanya, keterampilan menggunakan variasi stimulus, keterampilan memberi penguatan, keterampilan membuka dan menutup pelajaran, keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan, keterampilan mengelola kelas, dan keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil. Dalam penelitian menggunakan metode kualitatif deskriprtif, data yang telah dikumpulkan kemudia diolah dan hasilnya berupa penjelasan.
Validasi Desain E-LKPD Fisika Berbasis POGIL Untuk Memfasilitasi Keterampilan Berpikir Kritis Pada Materi Vektor dan Kinematika Mizentika, Nichia; Asrizal, Asrizal; Hufri, Hufri; Hidayati, Hidayati
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran abad 21 yang memiliki harapan berupa mampu menyajikan proses belajar yang inovatif, kreatif, kritis, kolaboratif, dan komunikasi. Hasil studi awal memperlihatkan keterampilan berpikir secara kritis dari peserta didik masih rendah. Solusi dari permasalahan ini yakni dengan mengembangkan E-LKPD fisika berbasis POGIL dalam memfasilitasi keterampilan untuk memiliki pemikiran yang kritis pada materi vektor dan kinematika. Penelitian yang dilaksanakan digolongkan dalam development research yang memakai model pengembangan Plomp. Tujuan penelitian ini adalah menentukan hasil uji validitas E-LKPD fisika berbasis POGIL. Angka ini didapatkan melalui pengujian validitas ahli kuisioner. Nilai validasi E-LKPD sebesar 0,87 diraih rata-rata mengacu terhadap analisis data yang dilaksanakan. Hasil dari analisis data bisa ditarik kesimpulan yakni untuk keseluruhan komponen E-LKPD diraih dalam kategori valid mengacu pada nilai yang didapatkan.
Pengaruh Media Video Animasi Cerita Anak Terhadap Keterampilan Menyimak Anak Usia 5-6 Tahun di Taman Kanak-kanak Permata Hati Kota Padang Fadillah, Savira; Yulsyofriend, Yulsyofriend
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi belum bervariasinya penggunaan media dalam kegiatan menyampaikan cerita untuk mengembangkan keterampilan menyimak anak.hal ini terlihat ketika anakbelum dapat menangkap isi cerita, mengulang kembali isi cerita, media yang dipakai pada kegiatan menyampaikan cerita kurang memiliki daya tarik untuk anak. Penelitian ini memiliki tujuan untuk melihat pengaruh media video animasi terhadap keterampilan menyimak anak di Taman Kanak-Kanak Permata Hati kota Padang. Penelitian ini Menggunakan pendekatan kuantitatif yang berbentuk Quasi Eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh murid Taman Kanak-Kanak Permata Hati, dan Teknik pengambilan sampelnya Purposive Sample, yaitu kelompok B1 dan B2 masing-masingnya 11 orang anak. Teknik pengumpulan data menggunakan tes berupa pernyataan sebanyak 7 butir pernyataan dan teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis, alat pengumpulan data menggunakan lembaran pernyataan. Kemudian data diolah dengan perbedaan (t-test) menggunakan bantuan aplikasi SPSS. Berdasarkan hasil analisa data penelitian yang dilakukan bahwa kemampuan menyimak anak usia dini di kelas eksperimen yang menggunakan media video animasi lebih tinggi dari kelas kontrol. Rata-rata pre-test kelas experiment 10,36 dan kelas kontrol 9,27. Sedangkan rata-rata post-test kelas experiment 25,91 dan kelas kontrol 22,5. Berdasarkan data pre-test dan post-test didapatlah rata-rata gain score kelas kontrol 13,27 dan kelas experiment 15,55. Berdasarkan tabel uji homogenitas, diketahui nilai signifikansi (sig) pada levene’s test of variances adalah sebesar 0,424 > 0,05. Disimpulkan bahwa varians data N-gain untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah sama atau homogen. Kemudian diketahui nilai sig (2-tailed) adalah sebesar 0,008 < 0,05. Dengan demikian ada perbedaan yang signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Sehingga dapat disimpulkan Ha diterima dan H0 ditolak. Dengan hasil penelitian bahwa media video animasi berpengaruh terhadap keterampilan Menyimak anak usia 5-6 tahun di Taman Kanak-kanak Permata Hati Kota Padang.
Analisis Pola Interaksi Guru dan Santri dalam Proses Pembelajaran di Pondok Pesantren Abidin, Zainal
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis interaksi antara guru dan santri dalam proses pembelajaran di pondok pesantren, dengan fokus pada pola komunikasi, faktor-faktor yang mempengaruhi, serta dampaknya terhadap efektivitas pembelajaran. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan metode studi kasus di Pondok Pesantren Darul ‘Adalah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa interaksi guru dan santri di pesantren bersifat personal dan kekeluargaan, dengan pendekatan dialogis yang memungkinkan santri untuk aktif bertanya dan berdiskusi. Kedekatan emosional antara guru dan santri berperan penting dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang nyaman dan mendukung pembentukan karakter santri. Meskipun demikian, tantangan yang dihadapi dalam integrasi teknologi dan perbedaan gaya belajar santri yang lebih modern menjadi hambatan bagi beberapa guru dalam menyesuaikan metode pengajaran. Dukungan pimpinan pesantren dan nilai-nilai kekeluargaan menjadi faktor pendukung yang memperkuat ikatan antara guru dan santri. Penelitian ini menyimpulkan bahwa interaksi guru-santri tidak hanya berkontribusi pada pemahaman akademik tetapi juga pembentukan karakter santri. Oleh karena itu, penting bagi pesantren untuk mengembangkan kapasitas guru dalam mengintegrasikan teknologi secara bijaksana, tanpa mengorbankan nilai-nilai tradisional yang menjadi ciri khas pesantren. 
Validitas Bahan Ajar Interaktif Flip PDF Corporate Edition Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas V Sekolah Dasar Furqon, Mohd; Reinita, Reinita
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bermula dari terbatasnya penggunaan media berbasis teknologi, karena guru lebih banyak menggunakan metode tradisional dan abstrak. Pengajaran biasanya berkisar pada buku teks, lembar kerja, dan alat bantu visual, yang dapat membuat pembelajaran menjadi kurang menarik dan, terkadang, berulang. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar interaktif memanfaatkan Flip PDF Corporate Edition, dengan model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Pendidikan Pancasila di kelas V Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan R&D dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Materi interaktif divalidasi oleh ahli isi, media, dan bahasa dengan menggunakan lembar validasi berbasis angket. Hasilnya menunjukkan tingkat validitas yang tinggi: 87,5% untuk media (sangat valid), 90% untuk isi (sangat valid), dan 90% untuk bahasa (sangat valid). Oleh karena itu, “Pengembangan Pengajaran Interaktif dengan Flip PDF Corporate Edition” sangat valid dan cocok untuk meningkatkan pengalaman belajar pada Pendidikan Pancasila kelas V.

Page 1972 of 2442 | Total Record : 24420

 1970   1971   1972   1973   1974 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 1 (2026) Vol. 9 No. 3 (2025): Desember Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus Vol. 9 No. 1 (2025) Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024 Vol. 8 No. 3 (2024) Vol. 8 No. 2 (2024) Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023 Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023 Vol. 7 No. 1 (2023): April 2023 Vol. 6 No. 3 (2022): December 2022 Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022 Vol. 6 No. 1 (2022): April 2022 Vol. 6 No. 1 (2022): 2022 Vol. 5 No. 3 (2021): 2021 Vol. 5 No. 2 (2021): 2021 Vol. 5 No. 1 (2021): 2021 Vol. 5 No. 1 (2021): April 2021 Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020 Vol. 4 No. 2 (2020): August 2020 Vol 4 No 1 (2020): April 2020 Vol. 4 No. 1 (2020): April 2020 Vol. 3 No. 3 (2019): December 2019 Vol 3 No 3 (2019): December 2019 Vol. 3 No. 2 (2019): August 2019 Vol. 3 No. 1 (2019): April 2019 Vol. 2 No. 3 (2018): December 2018 Vol. 2 No. 2 (2018): August 2018 Vol. 2 No. 1 (2018): April 2018 Vol. 1 No. 1 (2017): December 2017 More Issue