cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mohammad Fauziddin
Contact Email
mfauziddin@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
astutimasnur@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26146754     EISSN : 26143097     DOI : -
Core Subject : Social,
Social Sciences
Jurnal Pendidikan Tambusai is Jurnal Electronic which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting.
Arjuna Subject : -
Articles 26,490 Documents
 2417   2418   2419   2420   2421 
Inovasi Media Kartu Bencana Berbasis Augmented Reality untuk Meningkatkan Literasi Bencana Siswa Kelas V Sekolah Dasar Alfi, Cindya; Fatih, Mohamad; Mastura, Jenny Eka Amy
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36579

Abstract

Di era digital dan revolusi Industri 5.0, pembelajaran harus mengintegrasikan teknologi secara efektif dikelas. Berdasarkan observasi di UPT SDN Karangsono 02 Kabupaten Blitar menunjukkan bahwa materi Bumi dan Peristiwa Alam disampaikan secara verbalistik dan monoton sehingga siswa sulit memahami konsep abstrak, kehilangan fokus, dan partisipasi rendah. Dengan demikian media kartu bencana berbasis Augmented Reality (AR) muncul sebagai inovasi yang menyajikan visualisasi interaktif, membuat konsep abstrak menjadi konkret, meningkatkan keterlibatan siswa, serta membangun literasi bencana sejak dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Hasil validasi produk berdasar ahli media dan ahli materi masing-masing sebesar 88% dan 95%. Sedangkan hasil kelayakan media menunjukkan presentase 93%. Hasil uji kemenarikan produk diperoleh hasil 82%. Peningkatan Literasi bencana siswa memperoleh skor N-gain 0,73 dengan kriteria tinggi. Hasil tersebut menunjukkan bahwa kartu bencana berbasis augmented reality sangat valid, sangat layak, dan sangat menarik diimplementasikan sebagai media pembelajaran yang membantu meningkatkan literasi bencana.
Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak dengan Metode Bercerita Melalui Media Buku Bergambar Fitriyani, Fitriyani; Salwiah, Salwiah; Hidayat, Ahid
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36580

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berbicara anak melalui metode bercerita dengan menggunakan media buku bergambar di TK Posa'asa Kecamatan Wangi- Wangi Kabupaten Wakatobi. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Yang menjadi subyek penelitian adalah anak kelompok B TK Posa'asa Kecamatan Wangi-Wangi Kabupaten Wakatobi dengan jumlah 15 orang anak didik yang terdiri 6 orang anak laki-laki dan 9 orang anak perempuan, serta guru kelas kelompok B sebagai observer. Penelitian ini dilaksanakan dalam II siklus. Tahapan-tahapan dalam penelitian ini mengikuti prosedur penelitian tindakan kelas yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan, (4) refleksi. Teknik pengupulan data yang digunakan peneliti yaitu observasi (pengamatan langsung), wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis deskriptif. Berdasarkan observasi aktivitas mengajar guru pada siklus I diperoleh nilai presentase sebesar 77% kemudian mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 92%. Hasil belajar anak didik pada observasi awal hanya mencapai 47%, kemudian mengalami peningkatan yaitu pada siklus I diperoleh presentase ketercapaian sebesar 73% dan meningkat pada siklus II menjadi 93%. Dapat disimpulkan bahwa kemampuan berbicara anak dapat ditingkatkan dengan metode bercerita melalui media buku bergambar di kelompok B TK Posa'asa Kecamatan Wangi-Wangi Kabupaten Wakatobi.
Analisis Deiksis dalam Novel Hari Terakhir Karya J. Wahab Putri, Diana Jil Karisa; Ningsih, Asih Ria; Nuratika, Nuratika
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36581

Abstract

Penelitian ini mengkaji penggunaan deiksis dalam novel sebagai bagian dari kajian pragmatik pada karya sastra. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk deiksis yang digunakan serta perannya dalam membangun makna tuturan. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan sumber data berupa tuturan tokoh dalam novel. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui Teknik baca dan catat, kemudian data dianalisis berdasarkan klasifikasi deiksis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ditemukan 25 data deiksis, yang terdiri atas 11 data deiksis persona, 6 data deiksis tempat, dan 8 data deiksis waktu. Temuan tersebut menunjukkan bahwa deiksis persona merupakan jenis deiksis yang paling dominan, yang berperan penting dalam membangun konteks peristiwa dan alur cerita dalam novel secara pragmatik.
Proses Penerapan Strategi Pembelajaran Kontekstual dalam Pembelajaran Akidah Akhlak di MAS Persiapan Negeri 4 Medan Arzila, Dwi; Lubis, Cindy Aulia; Putra, Ilham Maha; Alhilal, Hazral Noval; Arlina, Arlina
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36582

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses penerapan strategi pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL) dalam pembelajaran Akidah Akhlak, serta mengidentifikasi hasil penerapannya terhadap keaktifan dan pemahaman siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis fenomenologis. Subjek penelitian adalah guru Akidah Akhlak, sedangkan teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran kontekstual telah diterapkan secara bertahap dan sistematis melalui tujuh komponen utama kontekstual, yaitu konstruktivisme, inkuiri, questioning, learning community, modeling, refleksi, dan penilaian autentik. Penerapan strategi ini mampu mengaitkan materi Akidah Akhlak dengan realitas kehidupan siswa, meningkatkan partisipasi aktif, kemampuan berpikir kritis, serta membantu internalisasi nilai-nilai akidah dan akhlak dalam sikap dan perilaku siswa. Dengan demikian, strategi pembelajaran kontekstual dinilai efektif dalam menciptakan pembelajaran Akidah Akhlak yang bermakna, interaktif, dan relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa.
Penerapkan Pembelajaran Project Based Learning Guru PAI di SMP Negeri 35 Medan Ilham, Egi Arifin; Husna, Nisaul; Purnama, Dilla Ayu; Arlina, Arlina
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36583

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam menerapkan pembelajaran Project Based Learning (PjBL) serta dampaknya terhadap motivasi, keaktifan, dan pemahaman peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan melibatkan guru PAI dan peserta didik. Analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data diperkuat melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran ini mampu menciptakan suasana pembelajaran yang lebih aktif, kolaboratif, dan bermakna. Peserta didik terlihat lebih termotivasi, berani mengemukakan pendapat, serta mampu mengaitkan materi PAI dengan praktik kehidupan sehari-hari melalui kegiatan proyek, seperti pembuatan tasbih sebagai implementasi materi zikir. Guru berperan sebagai fasilitator yang membimbing setiap tahapan proyek sehingga pembelajaran tidak hanya berfokus pada aspek kognitif, tetapi juga afektif dan psikomotorik. Meskipun terdapat kendala seperti keterbatasan waktu dan kesiapan siswa, secara keseluruhan strategi pembelajaran ini terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam.
Urgensi Penerapan Understanding by Design dalam Pengembangan Kurikulum di Indonesia Andriyani, Riski; Nurhalimah, Nurhalimah; Nasution, Diana Oktaviani
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36584

Abstract

Kurikulum memiliki peran strategis dalam menentukan arah dan kualitas pembelajaran di sekolah. Namun, dalam praktiknya, pengembangan dan implementasi kurikulum di Indonesia masih menghadapi berbagai permasalahan, terutama minimnya hubungan antara tujuan pembelajaran, proses pembelajaran, dan sistem penilaian. Kondisi tersebut berdampak pada rendahnya pemahaman konseptual, kemampuan berpikir kritis, serta penerapan pengetahuan peserta didik dalam kehidupan nyata. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji urgensi penerapan pendekatan understanding by design (UbD) dalam pengembangan kurikulum di Indonesia. Metode penelitian yang digunakan adalah kajian normatif dengan menganalisis konsep, prinsip, dan teori UbD serta relevansinya terhadap permasalahan pengembangan kurikulum. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendekatan UbD, melalui prinsip backward design, mampu mengintegrasikan tujuan pembelajaran, asesmen, dan pengalaman belajar secara sistematis dan berorientasi pada pencapaian kompetensi jangka panjang. Selain itu UbD sejalan dengan tujuan kebijakan Pendidikan nasional. Dengan demikian, penerapan understanding by design (UbD) menjadi pendekatan yang strategis untuk meningkatkan kualitas, efektivitas, serta kebermaknaan pembelajaran dalam pengembangan kurikulum di Indonesia.
UbD dan Capaian Pembelajaran: Analisis Normatif terhadap Pembelajaran Berbasis Backward Design Izzati, Yuliani Rochma; Siregar, Nurhalizah Putri; Simanungkalit, Halwa
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36585

Abstract

Pendidikan nasional bertujuan untuk membentuk manusia di Indonesia yang beriman, berpengetahuan, kompeten, serta mampu berfikir kritis dalam menghadapi tantangan abad ke-21 adapun faktor penentu keberhasilan pendidikan merupakan perencanaan pembelajaran yang terarah dan berorientasi pada capaian pembelajaran. Tetapi, dalam praktiknya perencanaan pembelajaran lebih sering berfokus pada urutan materi maupun aktivitas, tanpa penjelasan yang jelas antara tujuan pembelajaran, penilaian, dan aktivitas pembelajaran. artikel ini ditulis untuk mengkaji secara normatif pendekatan Understanding by Design (UbD) sebagai kerangka perencanaan pembelajaran berbasis Backward design serta keterkaitannya untuk capaian pembelajaran. penelitian ini menggunakan metode normativif – kualitatif dengan Teknik studi Pustaka terhadap artikel jurnal, UbD, Backward Design, dan capaian dalam pembelajaran. hasil kajian ini menentukan bahwa pendekatan UbD menekankan dalam keterpaduan anatara tujuan pembelajaran, penilaian, dan perancangan proses pembelajaran. pendekatan ini menggunakan capaian pembelajaran sebagai acuan utama dalam perencanaan pembelajaran sehingga dapat mendorong tercapainnya pemahaman konseptual dan pengembangan keterampilan berpikir tinggakt tinggi (Higher Order Thinking Skills). Secara normative, UbD memiliki peran penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran yang lebih sistematis, terarah, dan berorientasi pada pemahaman peserta didik. Oleh karena itu, pendekatan Understending by Design dapat disajikan sebagai alternatif strategis dalam mendukungnya pencapaian tujuan pendidikan dan peningkatan mutu pembelajaran.
Integrasi Nilai Pendidikan Islam dalam Tradisi Lisan Basiacuong Masyarakat Limo Koto Kampar, Riau: Tinjauan Al-Qur’an dan Hadis Darussamin, Zikri
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36586

Abstract

Islam sebagai agama universal memiliki kemampuan akulturatif dalam merespons realitas sosial dan budaya masyarakat tempat ia berkembang. Dalam proses tersebut, Islam tidak bersifat destruktif terhadap kearifan lokal, melainkan membangun relasi dinamis melalui adopsi, adaptasi, dan koreksi terhadap tradisi yang sejalan atau bertentangan dengan nilai-nilai Islam yang fundamental. Tradisi lisan basiacuong pada masyarakat Limo Koto Kampar, Provinsi Riau, merupakan salah satu bentuk kearifan lokal yang merepresentasikan proses akulturasi tersebut melalui internalisasi nilai-nilai Islami dalam praktik sosial. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan dan pemaknaan tradisi basiacuong dalam kehidupan masyarakat Limo Koto Kampar sebagai ekspresi living Qur’an–Hadis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui penelitian lapangan (field research) dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara mendalam terhadap pemangku adat, tokoh agama, dan masyarakat yang terlibat dalam pelaksanaan basiacuong, disertai observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tradisi basiacuong merupakan manifestasi akulturasi Islam dan budaya lokal yang mengandung nilai-nilai pendidikan Islam, khususnya nilai demokrasi, etika sosial, dan toleransi, yang hidup dan dipraktikkan secara berkelanjutan dalam struktur sosial masyarakat Limo Koto Kampar
The Use of Game-Based Learning to Improve Students’ Vocabulary Mastery in SMP Barumun 1 Padang Lawas Ripai Rangkuty, Ahmad; Adena Hasibuan, Lijah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36592

Abstract

Vocabulary mastery is a fundamental component of English language learning, yet many junior high school students experience difficulties due to monotonous teaching methods. This study aims to investigate the effectiveness of Word Guessing Game in improving students’ vocabulary mastery and to explore students’ responses toward the use of games in English learning. The research employed a mixed-method approach with a quasi-experimental design. The participants were eighth-grade students of SMP Barumun, consisting of 32 students. Quantitative data were collected through pre-test and post-test, while qualitative data were obtained through questionnaires and classroom observations. The quantitative data were analyzed using descriptive statistics and paired-sample t-test, while qualitative data were analyzed thematically. The findings indicate a significant improvement in students’ vocabulary mastery after the implementation of Word Guessing Game. The results also show that students responded positively, demonstrating higher motivation, engagement, and active participation during the learning process. These findings suggest that Word Guessing Game is an effective and practical strategy to enhance vocabulary learning at the junior high school level.
Penggunaan Permainan Ular Tangga untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa SMA Negeri 1 Haharu Marawali, Yonkisro Hunga; Kapuda, Yelsinta Rambu; Ndakularak, Iona Lisa
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36596

Abstract

Penelitian ini mengkaji penerapan media pembelajaran Ular Tangga Edukatif pada jenjang sekolah menengah atas untuk meningkatkan pemahaman konsep, motivasi, literasi, numerasi, serta keterampilan sosial siswa. Setelah tahap pelaksanaan, dilakukan tindak lanjut berupa analisis hasil evaluasi, penyempurnaan media, perencanaan pembelajaran lanjutan, dan pemberian penguatan sesuai tingkat pemahaman siswa. Hasil implementasi menunjukkan suasana belajar yang lebih menyenangkan, interaktif, dan menantang, sehingga keterlibatan siswa meningkat secara signifikan. Penggunaan kartu pertanyaan, petak lagu, dan soal membantu siswa mengasah berpikir kritis serta menyelesaikan persoalan numerik, sementara elemen permainan memunculkan persaingan positif dan motivasi tambahan. Selain itu, guru memperoleh peningkatan kompetensi dalam merancang soal, memfasilitasi aktivitas siswa, dan memanfaatkan media interaktif untuk pembelajaran serta penilaian informal. Uji coba dan refleksi menyimpulkan bahwa media ini efektif, mudah diterapkan, dan memiliki potensi pengembangan lebih lanjut, baik dalam perluasan materi maupun variasi permainan serta replikasi di sekolah. Dengan demikian, Ular Tangga Edukatif dapat menjadi alternatif strategis untuk meningkatkan kualitas proses belajar, mendorong motivasi, serta mempersiapkan siswa SMA Negeri 1 Haharu yang lebih kritis, cakap, dan siap menghadapi tantangan akademik maupun kehidupan nyata.

Page 2419 of 2649 | Total Record : 26490

 2417   2418   2419   2420   2421 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus Vol. 10 No. 1 (2026) Vol. 9 No. 3 (2025): Desember Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus Vol. 9 No. 1 (2025) Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024 Vol. 8 No. 3 (2024) Vol. 8 No. 2 (2024) Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023 Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023 Vol. 7 No. 1 (2023): April 2023 Vol. 6 No. 3 (2022): December 2022 Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022 Vol. 6 No. 1 (2022): April 2022 Vol. 6 No. 1 (2022): 2022 Vol. 5 No. 3 (2021): 2021 Vol. 5 No. 2 (2021): 2021 Vol. 5 No. 1 (2021): 2021 Vol. 5 No. 1 (2021): April 2021 Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020 Vol. 4 No. 2 (2020): August 2020 Vol 4 No 1 (2020): April 2020 Vol. 4 No. 1 (2020): April 2020 Vol 3 No 3 (2019): December 2019 Vol. 3 No. 3 (2019): December 2019 Vol. 3 No. 2 (2019): August 2019 Vol. 3 No. 1 (2019): April 2019 Vol. 2 No. 3 (2018): December 2018 Vol. 2 No. 2 (2018): August 2018 Vol. 2 No. 1 (2018): April 2018 Vol. 1 No. 1 (2017): December 2017 More Issue