JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Jurnal Pendidikan Tambusai is Jurnal Electronic which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting.
Articles
26,400 Documents
<![CDATA[Kebijakan Moneter dalam Perspektif Ekonomi Islam ]]>
<![CDATA[Erni Wahyuni Gultom]]>;
<![CDATA[Budi Gautama Siregar]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v10i2.40540
<![CDATA[Kebijakan moneter merupakan Langkah strategis yang diambil langsung oleh otoritas moneter untuk mengatur variable ekonomi guna mencapai tujuan makroekonomi. Dalam perspektif ekonomi islam, kebijakan moneter ini tidak hanya berfokus pada stabilitas harga, pertumbuhan ekonomi, tetapi juga didasarkan pada prinsip-prinsip syariah yang menekankan keadilan, keberlanjutan, dan kesejahteraan Masyarakat secara menyeluruh. Berbeda dengan system konvensional yang menggunakan suku bunga sebagai instrument utama, ekonomi islam secara tegas mengharamkan riba, gharar, dan maisir. Kemudian uang dalam pandangan islam bukan komoditas yang dapat diperjualbelikann untuk keuntungan, melainkan alat tukar yang harus berputar mendukung kegiatan perekonomian. Oleh karena itu, instrument kebijakan moneter syariah dikembangkan sesuai prinsip ini, antara lain rasio Cadangan wajib, rasio bagi hasil, operasi pasar terbuka berbasis asset, serta suasi moral dan kebijakan makroprudensial yang mengarahkan pembiayaan ke sektor yang bermanfaat.]]>
<![CDATA[Eksistensi Ritual "Erpangir Ku Lau" sebagai Tradisi Lisan Etnis Karo di Kalangan Mahasiswa Karo Universitas Negeri Medan ]]>
<![CDATA[Syafina Ramadani]]>;
<![CDATA[Gizka Febrianka Tarigan]]>;
<![CDATA[Sarah Kiristiyani]]>;
<![CDATA[Elly Prihasti Wuriani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v10i2.40541
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan eksistensi ritual "Erpangir Ku Lau" sebagai tradisi lisan etnis Karo di kalangan mahasiswa Karo Universitas Negeri Medan. Penelitian ini juga bertujuan menjelaskan konsep, fungsi, dan pelaksanaan ritual "Erpangir Ku Lau" serta mengetahui tingkat pengetahuan mahasiswa terhadap keberadaan ritual tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan teknik pengumpulan data berupa angket yang disebarkan kepada mahasiswa Karo Universitas Negeri Medan. Data pendukung diperoleh melalui studi pustaka yang berkaitan dengan ritual "Erpangir Ku Lau" dan tradisi lisan masyarakat Karo. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ritual "Erpangir Ku Lau" masih dikenal oleh sebagian besar responden dan masih dilaksanakan di beberapa daerah asal masyarakat Karo. Sebagian responden juga pernah menyaksikan secara langsung pelaksanaan ritual tersebut, meskipun jumlah yang pernah mengikutinya relatif lebih sedikit. Temuan penelitian menunjukkan bahwa ritual "Erpangir Ku Lau" masih memiliki eksistensi di kalangan generasi muda Karo sebagai bagian dari warisan budaya dan tradisi lisan etnis Karo. Eksistensi tersebut terlihat dari tingkat pengetahuan responden terhadap makna, fungsi, dan pelaksanaan ritual, meskipun keterlibatan langsung dalam praktik ritual mulai berkurang. Dengan demikian, ritual "Erpangir Ku Lau" masih menjadi bagian dari identitas budaya masyarakat Karo yang perlu dipahami dan diwariskan kepada generasi berikutnya.]]>
<![CDATA[Pengalaman Sosial Mahasiswa dalam Membangun Motivasi Belajar di Lingkungan FKIP Untirta ]]>
<![CDATA[Selviana Putri Rahayu]]>;
<![CDATA[Diva Hamnia Putri]]>;
<![CDATA[Khoirunita Zahwa Septiassani]]>;
<![CDATA[Agung Fauzi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v10i2.40577
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengalaman sosial mahasiswa dalam membangun motivasi belajar di lingkungan FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa (Untirta). Motivasi belajar merupakan faktor penting yang memengaruhi keberhasilan mahasiswa dalam menjalani proses pendidikan tinggi. Motivasi belajar tidak hanya dipengaruhi oleh faktor internal, melainkan juga oleh pengalaman sosial yang diperoleh melalui interaksi dengan teman sebaya, dosen, organisasi kemahasiswaan, dan lingkungan kampus. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik purposive sampling terhadap enam mahasiswa FKIP Untirta. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengalaman sosial memberikan pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar mahasiswa. Dukungan teman sebaya, hubungan positif dengan dosen, serta keterlibatan dalam organisasi menjadi faktor utama yang meningkatkan motivasi belajar. Selain itu, mahasiswa menerapkan berbagai strategi seperti pengelolaan waktu, pemanfaatan dukungan sosial, dan penguatan tujuan akademik untuk mempertahankan motivasi belajar. Lingkungan FKIP Untirta juga dinilai cukup mendukung, meskipun masih diperlukan perbaikan pada beberapa fasilitas kampus.]]>
<![CDATA[“Yesterday I Go”: a Contrastive Error Analysis of Simple Past Tense Errors in Instagram-Style Captions Written by Indonesian EFL Learners ]]>
<![CDATA[Siti Ismahani]]>;
<![CDATA[Talitha Zafirah]]>;
<![CDATA[Siti Harahap]]>;
<![CDATA[Nur Fadiah Arifah]]>;
<![CDATA[Windi Wulandari]]>;
<![CDATA[Widiya Mentari Hakim]]>;
<![CDATA[Siti Nur Zanah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v10i2.40578
<![CDATA[Meskipun penelitian tentang kesalahan tata bahasa dalam penulisan EFL telah dilakukan secara ekstensif, perhatian yang diberikan pada kesalahan terkait tenses dalam tugas penulisan gaya digital yang mensimulasikan komunikasi media sosial kontemporer masih terbatas. Dengan menggunakan kerangka Analisis Kesalahan Kontrastif (CEA), penelitian ini menyelidiki kesalahan tenses lampau sederhana dalam caption bergaya Instagram yang ditulis oleh pembelajar EFL Indonesia dan meneliti pengaruh struktur tata bahasa Indonesia terhadap produksi tenses pembelajar. Dengan menggunakan desain deskriptif kualitatif, penelitian ini menganalisis lima caption bergaya Instagram yang dihasilkan oleh mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris semester enam setelah tugas penulisan tentang pengalaman masa lalu pribadi. Data dianalisis menggunakan Taksonomi Strategi Permukaan untuk mengidentifikasi pola kesalahan dan diinterpretasikan melalui perbandingan kontrastif sistem tenses bahasa Indonesia dan Inggris. Temuan menunjukkan bahwa misformasi adalah jenis kesalahan yang paling sering terjadi, khususnya penggunaan kata kerja present tense dalam konteks yang membutuhkan bentuk simple past tense. Pembelajar sering kali menetapkan referensi waktu lampau melalui ekspresi temporal sambil gagal menerapkan infleksi verbal yang tepat secara konsisten. Temuan ini menunjukkan pengaruh struktur tata bahasa Indonesia, yang biasanya mengekspresikan makna temporal melalui penanda leksikal daripada morfologi kata kerja. Namun, koeksistensi bentuk yang mirip target dan yang tidak mirip target juga menunjukkan perkembangan interlanguage yang berkelanjutan. Studi ini berkontribusi pada diskusi tentang transfer gramatikal dan bahasa pembelajar sekaligus menyoroti nilai pedagogis tugas menulis bergaya digital untuk mengungkapkan kompetensi gramatikal autentik pembelajar.]]>
<![CDATA[Representasi Unsur Kebudayaan Masyarakat Brebes Selatan dalam Antologi Cerita Rakyat Galuh Purba Karya Dimas Indiana ]]>
<![CDATA[Ika Zahrotun Nisa]]>;
<![CDATA[Suyatno Suyatno]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v10i2.40580
<![CDATA[Penelitian ini mendeskripsikan representasi unsur kebudayaan masyarakat Brebes Selatan dalam antologi cerita rakyat Galuh Purba karya Dimas Indiana Senja. Sebagai wilayah peralihan budaya Jawa dan Sunda, Brebes Selatan memiliki karakteristik unik yang tercermin dalam narasi tersebut. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan antropologi sastra, penelitian ini membedah data melalui tujuh unsur kebudayaan Koentjaraningrat. Hasil penelitian menunjukkan representasi komprehensif pada ketujuh unsur tersebut: bahasa (bilingualisme dan toponimi); pengetahuan (alam dan pengobatan); peralatan (pakaian dan alat rumah tangga); mata pencaharian (agraris, wisata, hingga industri); kemasyarakatan (kepemimpinan dan gotong royong); kesenian (ebeg dan situs candi); serta religi (makhluk gaib dan tradisi sakral). Temuan ini menegaskan bahwa antologi Galuh Purba berfungsi efektif sebagai representasi identitas budaya dan pola kehidupan sosial masyarakat Brebes Selatan yang menghubungkan manusia, lingkungan, serta tradisi secara harmonis.]]>
<![CDATA[Peran Lingkungan dalam Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Rahmi Sarita]]>;
<![CDATA[Putri Devani Aris]]>;
<![CDATA[Novia Rifni]]>;
<![CDATA[Nasyatul Wahidah]]>;
<![CDATA[Nasywa Tarizha]]>;
<![CDATA[Faizatul Faridy]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v10i2.40583
<![CDATA[Bagian penting dari perkembangan awal anak adalah pemerolehan kemampuan berbahasa, yang dibentuk oleh lingkungannya. Tujuan penelitian ini adalah untuk merinci bagaimana lingkungan sekitar memengaruhi perkembangan linguistik anak usia dini. Pendekatan yang digunakan adalah tinjauan pustaka, yang meliputi pengumpulan dan evaluasi berbagai karya ilmiah (misalnya, buku, jurnal, dan artikel) yang relevan dengan subjek yang dibahas. Temuan penelitian ini menyoroti pentingnya media digital, keluarga, dan lingkungan komunitas dalam memengaruhi perkembangan bahasa anak. Sikap positif, stimulasi verbal yang cukup, dan kesempatan untuk keterlibatan aktif semuanya berkontribusi pada suasana yang kondusif untuk perkembangan bahasa. Oleh karena itu, sangat penting bagi orang tua, guru, dan komunitas untuk bekerja sama dalam menciptakan suasana yang mendukung perkembangan bahasa anak sejak usia dini.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Keaktifan Belajar PPKn Materi Nilai-Nilai Pancasila melalui Model Problem Based Learning (PBL) Siswa Kelas V ]]>
<![CDATA[Nurhafni Nurhafni]]>;
<![CDATA[Puput Wahyu Hidayat]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v10i2.40584
<![CDATA[Rendahnya keaktifan belajar siswa kelas V pada mata pelajaran PPKn materi nilai-nilai Pancasila melatarbelakangi dilaksanakannya penelitian ini. Proses pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru membuat siswa cenderung pasif, jarang bertanya, serta kurang berani mengemukakan pendapat. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning (PBL) dan mengetahui peningkatan keaktifan belajar siswa kelas V SD setelah model tersebut diimplementasikan. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif yang mengacu pada model Kemmis dan McTaggart. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi dengan subjek penelitian berjumlah 30 siswa. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan teknik deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan penerapan model PBL dengan sintaks orientasi masalah, pengorganisasian belajar, pembimbingan penyelidikan, penyajian hasil karya, serta evaluasi dapat meningkatkan keaktifan siswa. Peningkatan keaktifan terlihat pada aspek bertanya, diskusi kelompok, penyampaian pendapat, dan presentasi. Berdasarkan hasil ini, disimpulkan bahwa model PBL efektif meningkatkan keaktifan belajar siswa pada materi nilai-nilai Pancasila di sekolah dasar.]]>
<![CDATA[An Analysis of English Language Errors in Social Media Posts: a Constrastive Analysis and Error Analysis Perspective ]]>
<![CDATA[Siti Ismahani]]>;
<![CDATA[Rahmatilah Ainy Habeahan]]>;
<![CDATA[Suhaida Zain Panjaitan]]>;
<![CDATA[Nazwa Ramadhani]]>;
<![CDATA[Faliza Layla Salsavira]]>;
<![CDATA[Dea Riska Ananda]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v10i2.40585
<![CDATA[Penggunaan bahasa Inggris di media sosial semakin umum di kalangan pengguna Indonesia. Namun, banyak pengguna masih menghasilkan berbagai kesalahan bahasa dalam unggahan berbahasa Inggris mereka. Studi ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mengklasifikasikan kesalahan bahasa Inggris yang ditemukan dalam unggahan media sosial dan menjelaskan penyebab kesalahan tersebut melalui Analisis Kesalahan (Error Analysis/EA) dan Analisis Kontrastif (Contrastive Analysis/CA). Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Data terdiri dari 20 kalimat bahasa Inggris yang dikumpulkan dari berbagai platform media sosial. Data dianalisis dengan mengidentifikasi kesalahan, mengklasifikasikannya menjadi penghilangan, penambahan, informasi yang salah, dan penataan yang salah, serta menentukan apakah kesalahan tersebut bersifat interlingual atau intralingual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa informasi yang salah merupakan jenis kesalahan yang paling sering terjadi, diikuti oleh penghilangan dan penambahan. Sebagian besar kesalahan dipengaruhi oleh perbedaan antara sistem tata bahasa Indonesia dan Inggris, khususnya dalam bentuk kata kerja, kesesuaian subjek-kata kerja, dan penggunaan tenses. Studi ini menyimpulkan bahwa Analisis Kesalahan dan Analisis Kontrastif bermanfaat dalam memahami kesulitan bahasa pembelajar dan dapat memberikan wawasan berharga untuk pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris.]]>
<![CDATA[Penerapan Project Based Learning Berbantuan Mind Map dalam Pembelajaran Menulis Surat Lamaran Kerja Siswa SMP ]]>
<![CDATA[Alfiana Azizah Anas]]>;
<![CDATA[Heny Subandiyah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v10i2.40586
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Project based learning (PjBL) dengan media mind map dalam pembelajaran menulis surat lamaran kerja, hasil belajar dan respons peserta didik kelas VII D SMP Negeri 40 Surabaya. Penelitian menggunakan pendekatan mixed method dengan subjek 22 peserta didik. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran oleh pendidik memperoleh persentase 80% dan oleh peserta didik 75% dengan kategori baik. Nilai rata-rata peserta didik meningkat dari 65,77 pada pretest menjadi 81,45 pada posttest. Hasil uji-t menunjukkan nilai thitung 10,807 lebih besar daripada ttabel 2,074 sehingga peningkatan hasil belajar dinyatakan signifikan. Respons peserta didik memperoleh persentase positif sebesar 95% dengan kategori sangat baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model Project Based Learning (PjBL) dengan media mind map efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan memperoleh respons positif dari peserta didik kelas VII D SMP Negeri 40 Surabaya.]]>
<![CDATA[Implementasi Kegiatan Magang Mahasiswa PPG di Sekolah Dasar sebagai Sarana Pengembangan Profesionalisme Pendidik ]]>
<![CDATA[Aulia Rahma Pramitha]]>;
<![CDATA[Rindi Sagita]]>;
<![CDATA[Eka Bagus Pramudya]]>;
<![CDATA[Panji Adi Nugroho]]>;
<![CDATA[Aprilia Tri Wijayanti]]>;
<![CDATA[Bayu Purbha Sakti]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v10i2.40587
<![CDATA[Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) merupakan salah satu pilar strategis pemerintah Indonesia untuk menjawab isu kompetensi pedagogik dan profesionalitas pendidik yang belum merata demi meningkatkan mutu pendidikan nasional. Salah satu komponen krusial dalam struktur kurikulum PPG adalah kegiatan pengalaman lapangan atau magang kependidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi kegiatan magang mahasiswa PPG di Sekolah Dasar (SD) dan perannya sebagai sarana dalam mengembangkan kompetensi profesional serta sikap adaptif calon pendidik. Menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif partisipatif, data dikumpulkan melalui observasi mendalam, dokumentasi perangkat pembelajaran, serta refleksi evaluatif bersama guru pamong di sekolah mitra. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan magang di Sekolah Dasar memberikan landasan pengalaman nyata yang efektif bagi mahasiswa PPG untuk mengintegrasikan teori akademik dengan praktik kelas. Mahasiswa mampu mengembangkan variasi metode pembelajaran, mendalami manajemen kelas, dan memfasilitasi kebutuhan belajar peserta didik yang beragam melalui kolaborasi aktif bersama guru kelas. Meskipun demikian, tantangan adaptasi terhadap heterogenitas kelas dan kendala non-akademis tetap menjadi catatan penting. Secara keseluruhan, implementasi magang mahasiswa PPG berhasil memberikan dampak timbal balik yang positif; mendukung pelaksanaan pembelajaran yang lebih inovatif di sekolah dasar sekaligus memperkuat kesiapan profesional dan daya saing calon guru untuk mendapatkan sertifikasi pendidik profesional.]]>
