cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Syahril Harahap
Contact Email
mathedudikmat@gmail.com
Phone
+6282165487775
Journal Mail Official
muhammadsyahrilharahap@gmail.com
Editorial Address
Jalan Ahmad Yani Gang Amanah
Location
Kab. tapanuli selatan,
Sumatera utara
INDONESIA
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal)
Published by Institut Pendidikan Tapanuli Selatan
ISSN : 26219832     EISSN : 26219832     DOI : https://doi.org/10.37081/mathedu.v4i1.2282
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Ruang lingkup artikel ilmiah yang dapat diterbitkan dalam jurnal ini adalah sebagai berikut: Model Pembelajaran Matematika, Media dan Multimedia Pembelajaran Matematika, Kurikulum dalam Pendidikan Matematika, Penilaian (Assesment) dan Evaluasi dalam Pendidikan Matematika, Pengembangan Profesional Guru Matematika, Etnomatematika dalam Pendidikan dan pengajaran Matematika Desain Didaktis dalam Pendidikan dan pengajaran Matematika Lesson Study dalam Pembelajaran Matematika Matematika Terapan Penelitian Tindakan Kelas Fenomena Pendidikan
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 469 Documents
 41   42   43   44   45 
Systematic Literature Review: Commognitive dan Kemampuan Komunikasi Matematis Usman, Muhammad Rizal; Husniati, Andi; Kristiawati, Kristiawati
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 8 No 2 (2025): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/mathedu.v8i2.7177

Abstract

This study aims to analyze the relationship between commognitive theory and students’ mathematical communication skills at the secondary education level, specifically in junior and senior high schools. This review is motivated by the importance of understanding students' thinking processes in expressing mathematical ideas verbally, visually, symbolically, and procedurally. Commognitive theory, which comprises four main components word use, visual mediators, narratives, and routines provides a conceptual framework for examining the dynamics of students’ mathematical discourse. The method employed is a Systematic Literature Review (SLR) following the PRISMA protocol. A total of 26 articles were analyzed, sourced from the Scopus and Google Scholar databases, with inclusion criteria covering publications from 2013 to 2024 relevant to the topic and the context of secondary school students. The findings were categorized into three major themes: (1) the application of commognitive theory in mathematics instruction at the secondary level; (2) indicators of students’ mathematical communication in written, oral, and visual forms; and (3) the interrelation between commognitive components and dimensions of mathematical communication. The review reveals that students exhibit varying tendencies in activating commognitive components depending on the type of task and the mode of problem presentation. Nevertheless, the explicit integration of commognitive theory and mathematical communication indicators has not yet been thoroughly explored. The implications of this review highlight the urgency of developing discourse-based assessment instruments, as well as designing challenging tasks that foster student engagement across all aspects of mathematical thinking and communication.
Kepercayaan Diri Dan Kemampuan Berkomunikasi Dalam Pembelajaran Matematika: Systematic Literature Review Siregar, Yulia Pratiwi; Siregar, Enni Sari
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 8 No 2 (2025): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/mathedu.v8i2.7181

Abstract

This study aims to see the extent to which students' self-confidence in improving mathematical communication skills. The study also examines several other aspects that can improve students' mathematical communication skills. The research method used in this study is the Systematic Literature Review (LSR) using 3 steps, namely the stage of collecting articles on Google Scholar and Sinta. At this stage, 35 research articles were obtained, then the second stage was carried out, namely identification. In this second stage, elimination was carried out on the articles obtained because the articles did not match the focus of the research according to the stated research objectives. The next stage is the stage of critical analysis of the five articles that have been obtained. Based on this analysis, it was concluded that good mathematical communication skills occur if the characteristics of the student's self-confidence are in the high and medium categories, while students with low self-confidence characteristics have an impact on poor mathematical communication. In addition, good mathematical communication can also occur by paying attention to gender equality and providing new learning experiences so that students can explore all the abilities that exist in each of them. This learning experience can be done by using a project-based learning model and is related to everyday life
Calquemath Berbasis Kodular: Studi Etnomatematika Arsitektur Masjid Kyai Syakir Wotgalih Indramayu Adibba, Aulya; Mellawaty, Mellawaty
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 8 No 2 (2025): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/mathedu.v8i2.7280

Abstract

contextual relevance. This study aims to develop Calquemath, an Android-based calculus learning application that integrates architectural elements of the Kyai Syakir Mosque in Wotgalih, Indramayu, as an ethnomathematical context. The media development followed the 4D model, limited to the develop stage. The define stage involved needs analysis, exploration of local cultural potential, and literature review. The design stage included initial media design using Kodular, incorporating content on curved solid geometry (hemisphere, cone, and cylinder) connected to integral concepts. The develop stage consisted of prototype creation and expert validation by two mathematics education lecturers and one mathematics teacher. The validation instrument covered aspects of content feasibility, visual appearance, interactivity, and integration of ethnomathematical context. Validation results indicate that Calquemath falls into the “highly feasible” category as a learning medium, based on expert assessments of visual quality, readability, interactivity, and ease of navigation. Future research is recommended to proceed to the disseminate stage to measure the media’s effectiveness in enhancing students’ understanding of calculus concepts.
Analisis Kesulitan Siswa Memahami Soal Numerasi Matematika Kelas V SD Apiyudin, Apiyudin; Khatimah, Husnul
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 8 No 2 (2025): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/mathedu.v8i2.7318

Abstract

The objective of this research is to identify the challenges students face in understanding numeracy learning difficulties in fifth-grade mathematics. The method used is descriptive qualitative with 11 students from grade V as participants 11 Blangpidie and research sources of 1 teacher of fifth-grade students at Elementary School 11 Blangpidie participated using evaluation tools interviews, documentation, along with observations. The findings showed learners had trouble completing task numeracy problems in the form of story problems at Elementary School 11 Blangpidie. Students' difficulties when solving story problems were caused by difficulty in interpreting the meaning of the story problems, difficulty in solving problems, and difficulty in calculating. There are several efforts that teachers make to overcome these difficulties, including making the learning atmosphere more interesting and using more teaching media so that students can understand more easily and are motivated to learn
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Motivasi Belajar Siswa Radja Kale, Afni Dita; Nggaba, Mayun Erawati
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 8 No 2 (2025): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/mathedu.v8i2.7379

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap kemampuan komunikasi matematis dan motivasi belajar siswa di SMP Negeri 1 Lewa. Penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode eksperimen semu yang menggunakan quasi eksperimental design. Populasinya yaitu seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lewa, dengan subjek VIII A sebagai kelas kontrol yang berjumlah 24 orang dan VIII B sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 24 orang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah menggunakan observasi, angket, dan tes. Sedangkan Teknik analisis data menggunakan statistic deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian ini menujukkan model pembelajaran kooperatif tipe jgsaw dapat berpengaruh terhadap kemampuan komunikasi matematis dan motivasi belajar siswa, dilihat dari hasil pengujian hipotesis uji t dua sampel independen terdapat perbedaan signifikan antara kelas kontrol dan eksperimen. Dimana nilai sig.(2-tailed) = 0,000 < 0,05, maka H0 ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan motivasi belajar siswa di SMP Negeri 1 Lewa.
Peningkatkan Ekonomi Kreatif Masyarakat Pada Materi Matematika Ekonomi di Desa Manunggang Jae Sormin, Masdelima Azizah; Baroroh, Riski; Ginting, Nurmaini; Novitasari, Wiwik; Umar, Kholid; Dalimunthe, Rani Annisa
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 8 No 2 (2025): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian mengidentifikasi peningkatkan ekonomi kreatif masyarakat melalui penerapan materiMatematika Ekonomi di Desa Manunggang Jae. Ekonomi kreatif merupakan sektor yang memiliki potensibesar dalam mengembangkan perekonomian masyarakat, terutama di desa yang memiliki sumber dayaalam dan budaya yang kaya. Salah satu cara untuk meningkatkan ekonomi kreatif adalah denganmengintegrasikan konsep-konsep matematika ekonomi yang dapat membantu masyarakat dalamperencanaan dan pengelolaan usaha kreatif mereka. Jenis penelitian PTK dan Subjeknya masyarakat desamanunggang jae. Teknik pengumpulan data hanya sampai dua siklus. Hasil dari penelitian inimenunjukkan bahwa penerapan materi matematika ekonomi dapat memberikan dampak positif terhadappeningkatan pengetahuan ekonomi masyarakat, sehingga mampu memperkuat ekonomi kreatif di DesaManunggang Jae. Dibuktikan dengan hasil pada siklus I memperoleh nilai rata-rata sebesar 66,4% dansiklus II sebesar 84,6% dan peningkatan nilai rata-rata dari siklus I ke siklus II adalah sebesar 18,2%.Dan berdasarkan observasi langsung kreatif masyarakat mengalami peningkatan dimana siklus Imemperoleh nilai rata-rata 60,71% dan siklus II memperoleh nilai rata-rata sebesar 95% dan peningkatannilai rata-rata sebesar 34,29%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa denganmenerapkan materi matematika ekonomi dapat meningkatkan ekonomi kreatif masyarakat khususnya didesa manunggang jae kota padangsidimpuan.
PENERAPAN QUIZIZZ MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DENGAN MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KELAS VIII-5 SMP NEGERI 2 GORONTALO Yusuf, Anita Angraini; Ismail, Sumarno; Oroh, Franky Alfrits
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 8 No 2 (2025): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/mathedu.v8i2.7149

Abstract

Seiring dengan perkembangan zaman, peserta didik pastinya sudah mengenal dan juga bisa menggunakan teknologi. Teknologi di dalam pembelajaran tentunya diharapkan dapat menjadi salah satu cara untuk mengatasi kecenderungan pembelajaran monoton yang ada di sekolah pada umumnya. Salah satu teknologi yang bisa dipakai dalam proses pembelajaran yaitu Quizizz. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan Quizizz yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan mendeksripsikan peningkatan hasil belajar siswa materi sistem persamaan linear dua variabel setelah diterapkan Quizizz dengan menggunakan pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Pada penelitian ini ada 4 tahapan yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII-5 SMP Negeri 2 Gorontalo yang berjumlah 25 Siswa. Analisis data kuantitatif dari observasi dan tes menunjukkan bahwa pada siklus I, baik guru (83%) maupun siswa (86%) sudah mencapai hasil optimal. Dan untuk tingkat ketuntasan belajar matematika siswa (88%) sudah memenuhi kriteria ketuntasannya adala 80%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan Quizizz dapat meningkatkan hasil belajar siswa materi sistem persamaan linear dua variabel siswa kelas VIII-5 SMP negeri 2 Gorontalo.
PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS CORE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS XI AKUNTANSI SMK SWASTA TERUNA PADANGSIDIMPUAN Ritonga, Juli Asrawati; Lubis, Roslian Roslian; Ardiana, Nunik Nunik
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 8 No 3: JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/mathedu.v8i3.7148

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik ) berbasis CORE (Connecting Organizing Reflecting Extending) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMK Swasta Teruna Padangsidimpan dan mengetahui kualitas bahan ajar dilihat dari aspek kevalidan, kefraktisan, dan keefektifan. Pendekatan yang dilakukan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D (Define, Design, Development, Desseminate). Subjek dari penelitian ini adalah 19 siswa kelas XI Akuntansi Padangsidimpuan. Teknik pengumpulan data menggunakan 1) lembar angket berupa angket vaidasi oleh ahli (berdasarkan aspek media, materi, dan bahasa) untuk mengetahui kevalidan produk dan angket respon siswa untuk mengetahui kepraktisan produk serta 2) lembar tes keefektifan produk yang dikembangkan untuk melakukan uji coba produk dan mengetahui respon penggunaan prodak dan hasil tes siswa berdasarkan kemampuan pemecahan masalah matematis. Hasil penelitian menunjukkan 1) rata-rata tingkat kevalidan produk adalah 80,64 (kategori valid) dan kepraktisan produk adalah 90.32 (sangat praktis), dan 2) rata – rata keefektifann produk adalah 85.83 (kategori efektif).
PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS GAME TRUTH OR DARE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS XI-2 SMA NEGERI 8 PADANGSIDIMPUAN Ardiana, Nunik; Lubis, Roslian; Pasaribu, Dahlia
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 8 No 3: JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/mathedu.v8i3.7162

Abstract

The purpose of this study was to produce E-LKPD based on truth or dare game on trigonometry material of sine and cosine rules. This study used the ADDIE development model consisting of 5 phases, namely analysis, design, development, implementation and evaluation. However, research was conducted only the implementation phase. The subjects of this study were 27 students. Validity was obtained based on the validator's assessment. Practicality was obtained based on the results of observer observations of student activities. Effectiveness was obtained based on students' pretest and posttest scores. The results of the analysis of E-LKPD based on truth or dare game on trigonometry material of sine and cosine rules have a validity percentage of 87.91% with very valid criteria. The practicality of E-LKPD based on truth or dare game has a practicality percentage of 93.5%, with a very practical category. The effectiveness of E-LKPD based on truth or dare game is 81.134%, with very effective criteria. Conclusion of the research, the development of E-LKPD based on the truth or dare game was be valid, practical, and effective in applying trigonometry learning of the rules of sines and cosines for the eleventh grade students.
PENGEMBANGAN KOMA (KOMIK MATEMATIKA) SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS ETNOMATENATIKA UNTUK MENINGKATKAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP NEGERI 1 MARANCAR Butar-Butar, Marianju; Ahmad, Marzuki; Harahap, Sinar Depi
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 8 No 3: JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/mathedu.v8i3.7171

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan koma (komik matematika) berbasis etnomatematika pada materi bangun ruang yang memiliki kualitas baik dan layan dingunakan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari 5 fase, yaitu analyze (analisis), design (rancangan), development (pengembangan), implementation (implementasi) dan evaluation (evaluasi). Instrumen yang digunakan meliputi lembar validasi, lembar angket keperaktisan, dan test kemampuan pemecahan masalah. Subjek penelitian ini sebanyak 21 siswa. Validitas diperoleh berdasarkan penilaian validator dengan kepalidan diukur berdasarkan penilaian 3 orang validator yang memiliki kepakaran variabel penelitian. Kepraktisan diperoleh berdasarkan hasil pengamatan observer terhadap aktivitas siswa. Keefektifan diperoleh berdasarkan nilai prettest dan posttest siswa. Hasil analisis KOMA (komik matematika) berbasis etnomatematika pada materi bangun ruang memiliki persentase validitas sebesar 89% dengan kriteria sangat valid. Kepraktisan KOMA (komik matematika) berbasis etnomatematika memiliki persentase kepraktisan sebesar 95,7%, dengan kategori sangat praktis. Keefektifan KOMA (komik matematika) sebesar 85,5%, dengan kriteria sangat efektif. Kesimpulan penelitian, pengembangan KOMA (komik matematika) dikatakan valid, praktis, serta efektif diterapkan pada pembelajaran bangun ruang di kelas VIII.

Page 43 of 47 | Total Record : 469

 41   42   43   44   45 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9 No 1 (2026): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Maret 2026 Vol 8 No 2 (2025): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2025 Vol 8 No 1 (2025): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Maret 2025 Vol 8 No 3: JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) November 2025 Vol 7 No 3 (2024): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) November 2024 Vol 7 No 2 (2024): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2024 Vol 7 No 1 (2024): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Maret 2024 Vol 6 No 3 (2023): Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal) November 2023 Vol 6 No 2 (2023): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2023 Vol 6 No 1 (2023): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Maret 2023 Vol 5 No 1 (2022): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol. 5 No. 1 Maret 2022 Vol 5 No 3 (2022): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) November 2022 Vol 5 No 2 (2022): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2022 Vol 4 No 3 (2021): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) vol. 4 No. 3 November 2021 Vol 4 No 2 (2021): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) vol. 4 No. 2 Juli 2021 Vol 4 No 1 (2021): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) vol. 4 No. 1 Maret 2021 Vol 3 No 3 (2020): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol. 3 No. 3 November 2020 Vol 3 No 2 (2020): Jurnal MatheEdu (Mathematic Education Journal) Vol. 3 No. 2 Juli 2020 Vol 3 No 1 (2020): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol. 3 No. 1 Maret 2020 Vol 2 No 02 (2019): Vol. 02 No. 02 Juli 2019 Vol 2 No 3 (2019): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol. 2 No. 3 November 2019 Vol 2 No 1 (2019): Vol. 2 No. 1 Maret 2019 Vol 1 No 3 (2018): Vol. 1. No. 3 November 2018 Vol 1 No 2 (2018): Vol. 1 No. 2 Juli 2018 Vol 1 No 1 (2018): Vol.1. No.1. Maret 2018 More Issue