cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Arie Widodo
Contact Email
arie.widodo@kemdikbud.go.id
Phone
-
Journal Mail Official
arie.widodo@kemdikbud.go.id
Editorial Address
Jl. Mangkurejo, Ds. Kwangsan, Sedati - Sidoarjo
Location
Kab. sidoarjo,
Jawa timur
INDONESIA
Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan
Published by Balai Pengembangan Media Televisi Pendidikan dan Kebudayaan
ISSN : 23389184     EISSN : 26224283     DOI : 10.31800
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan is a journal aims to be a peer-reviewed platform and an authoritative source of information. We publish original research papers, review articles and case studies focused on 5 areas of educational technology as well as related topics. All articles are peer-reviewed by at least one peer-reviewers. Jurnal Kwangsan is published online and printed twice in a year. July and December. The scope of Jurnal is innovative works on Learning System Design, the development, implementation, assessment, management, research papers, and case studies of educational technology, which are effective in giving positive contributions to schools and educational institutions
Arjuna Subject : -
Articles 168 Documents
 13   14   15   16   17 
MULTIMEDIA BERBASIS SMART TV TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA Fauzan, Fauzan; Setianingrum, Nurul
Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 11, No 2 (2023): Kwangsan
Publisher : Balai Besar Guru Penggerak Jawa Timur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31800/jtp.kw.v11n2.p716--725

Abstract

This research is motivated by the low motivation of students at UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember. From this, lecturers as educators are looking for solutions by using multimedia in the form of Smart TV. This study uses a  method of research  qualitatively. Source data obtained from the results of questionnaires, observations and interviews. The results of this study showed that after using multimedia smart TV student learning motivation increased. Multimedia management is carried out in several stages, namely: 1) planning. 2) Execution. 3) evaluation. The availability of supporting facilities and infrastructure in the use of Smart TV-based multimedia is a supporting factor in the use of multimedia in addition to the lecturer's proficiency in using smart TV is also one of the supporting factors. This happens thanks to the training that the lecturer has received.  However, there are also factors inhibiting the use of multimedia such as unstable networks, and electricity that sometimes dies. AbstrakPenelitian ini dilatarbelakangi karena rendahnya motivasi belajar mahasiswa di UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember. Dari hal tersebut dosen selaku pendidik mencari solusi dengan menggunakan multimedia yang berupa Smart TV. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Sumber data didapatkan dari hasil quisioner, observasi dan wawancara. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa setelah menggunakan multimedia smart TV motivasi belajar mahasiswa meningkat. Manajemen multimedia dilaksanakan dengan beberapa tahap yaitu: 1)perencanaan. 2) pelaksanaan. 3) evaluasi. Ketersediaan sarana dan prasarana pendukung dalam penggunaan multimedia berbasis Smart TV merupakan faktor pendukung penggunaan multimedia ini selain itu kemahiran dosen dalam menggunakan smart TV juga salah satu faktor pendukung. Hal ini terjadi berkat pelatihan yang telah diterima oleh dosen.  Namun, juga terdapat faktor penghambat dari penggunaan multimedia ini diantaranya jaringan yang tidak stabil, dan aliran listrik yang kadang mati.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) BERBASIS PROYEK TERHADAP LITERASI SAINS MAHASISWA PENDIDIKAN BIOLOGI UNIVERSITAS CENDERAWASIH JAYAPURA Tanta, Tanta
Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 11, No 2 (2023): Kwangsan
Publisher : Balai Besar Guru Penggerak Jawa Timur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31800/jtp.kw.v11n2.p604--615

Abstract

This study aims to find out and prove whether there is an influence of the project-based Contextual Teaching and Learning (CTL) learning model on the scientific literacy abilities of biology education students at Cenderawasih University, Jayapura. If there is, then the results will be used as a comparison with conventional learning models that are applied as usual. The research was conducted against a background of problems in the form of preliminary observations which saw that learning was only centered on the lecturer, so it was not effective and concluded that this also affected students' scientific literacy skills. This study uses a quantitative approach, which uses descriptive statistics to explain test results as well as observation and parametric inferential statistics using SPSS Version 27 which consists of normality tests, homogeneity tests and hypothesis testing using the Independent Sample T Test. In the final test results, the results of the t test were obtained, where 7,114 > 2,024 and a significance of 0.001 <0.05, then H0 is DENIED, it can be concluded that there is an influence of the project-based CTL learning model on student scientific literacy Biology Education, Cenderawasih University Jayapura (Ha).AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan membuktikan apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbasis proyek terhadap kemampuan literasi sains mahasiswa pendidikan biologi di Universitas Cenderawasih jayapura. Jika ada, maka hasilnya akan dijadikan pembanding dengan model pembelajaran konvensional yang diterapkan seperti biasa. Penelitian dilakukan dengan latar belakang masalah berupa hasil pengamatan awal yang melihat pembelajaran hanya berpusat kepada dosen, sehingga tidak efektif dan menyimpulkan bahwa hal tersebut juga berpengaruh terhadap kemampuan literasi sains mahasiwa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dimana menggunakan statistik deskriptif untuk penjelasan hasil tes serta observasi dan statistik inferensial parametrik menggunakan SPSS Versi 27 yang terdiri atas uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis menggunakan Independen Sample T Test. Pada hasil pengujian akhir yaitu uji hipotesis yang menggunakan Independen Sample T Test, didapatkan hasil pengujian t, dimana 7.114 > 2.024 dan signifikasi 0,001 < 0,05, maka H0 DITOLAK, maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran CTL berbasis proyek terhadap literasi sains mahasiswa Pendidikan Biologi, Universitas Cenderawasih Jayapura (Ha).
PENGEMBANGAN MODUL PROJEK IPAS PADA JURUSAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN (TKR) DI SMKN 1 NGRAYUN PONOROGO Hidayah, Arin Khoirul; Budi Rahardjo, Sentot; Saputro, Sulistyo
Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 11, No 2 (2023): Kwangsan
Publisher : Balai Besar Guru Penggerak Jawa Timur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31800/jtp.kw.v11n2.p625--638

Abstract

Project Based Learning (PjBL) is a learning method that uses projects/activities as media. This method requires students to be able to explore, assess, interpret, synthesize, and information to produce various forms of learning outcomes. This study aims to determine the characteristics of the module, validity, practicality and effectiveness of the PjBL-based IPAS teaching module in the TKR Light Vehicle Engineering Department at SMKN 1 Ngrayun Ponorogo. This type of research is research and development or (R&D). The research will be conducted at SMKN 1 Ngrayun Ponorogo. This study uses a qualitative and quantitative approach with the development model used is the Four-D Model (4-D) which consists of four stages, namely: Define, Design, Develop, Disseminate). The results of this study indicate that the teaching modules based on the Project Based Learning (PjBL) model have met the criteria of validity, practicality and effectiveness. The validity criteria based on the results of the open module validation analysis by the validator are in the very valid category. the average implementation value is 1.7925 with the category fully implemented because it is at a distance of 1.5 ≤ M ≤ 2.0 so that the open module meets the practicality criteria. This shows that the teaching modules developed can be used in science learning on the aspects of substances and their changes. The teacher response questionnaire includes statements related to open modules so that a teacher response score of 99% is obtained and overall is in the very practical category because it is in the range of 81% to 100%. Students' responses to teaching modules are known by giving questionnaires containing statements related to teaching modules and knowing students' opinions about the learning carried out. The student response was 98.75% and overall it was in the very practical category because it was in the range of 81% - 100%. AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik modul, validitas, praktikalitas dan efektivitas modul pembelajaran IPAS berbasis PjBL pada Jurusan Teknik Kendaraan Ringan TKR SMKN 1 Ngrayun Ponorogo. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan atau (R&D). Penelitian akan dilakukan di SMKN 1 Ngrayun Ponorogo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan model pengembangan yang digunakan adalah Model Four-D (4-D) yang terdiri dari empat tahap yaitu: Define, Design, Develop, Disseminate). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa modul ajar berbasis model Project Based Learning (PjBL) telah memenuhi kriteria validitas, praktikalitas dan efektivitas. Kriteria validitas berdasarkan hasil analisis validasi modul terbuka oleh validator berada pada kategori sangat valid. nilai rata-rata implementasi sebesar 1,7925 dengan kategori terlaksana sepenuhnya karena berada pada jarak 1,5 ≤ M ≤ 2,0 sehingga modul terbuka memenuhi kriteria kepraktisan. Hal ini menunjukkan bahwa modul ajar yang dikembangkan dapat digunakan dalam pembelajaran IPA pada aspek zat dan perubahannya. Angket respon guru memuat pernyataan-pernyataan terkait modul terbuka sehingga diperoleh skor respon guru sebesar 99% dan secara keseluruhan masuk dalam kategori sangat praktis karena berada pada rentang 81% hingga 100%. Respon siswa terhadap modul pengajaran diketahui dengan memberikan angket yang berisi pernyataan-pernyataan terkait modul pengajaran dan mengetahui pendapat siswa terhadap pembelajaran yang dilaksanakan. Respon siswa sebesar 98,75% dan secara keseluruhan berada pada kategori sangat praktis karena berada pada rentang 81% - 100%.
IMPLEMENTASI P5 (PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA) PADA KURIKULUM MERDEKA BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM Safitri, Rida Echa; Rahim, Abdul
Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 11, No 2 (2023): Kwangsan
Publisher : Balai Besar Guru Penggerak Jawa Timur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31800/jtp.kw.v11n2.p616--624

Abstract

In the academic year 2022/2023, the Indonesian government ratified and commenced the implementation of a new curriculum resulting from the refinement of the previous curriculum, namely the "Merdeka Belajar" curriculum. The "Merdeka Belajar" curriculum was developed to be more flexible, focusing on essential content, character development, and competencies. Within the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5) in the "Merdeka Belajar" Curriculum, there is a project-based extracurricular activity designed to reinforce efforts in achieving competencies and character traits according to the Pancasila student profile, formulated based on graduation competency standards. With the introduction of this new program, a review is needed regarding the implementation results of P5 from the perspective of specific subjects, namely natural sciences. For example, the implementation of P5 at MTs Negeri 2 Jember is still considered unfamiliar and has recently been enforced. Through observation, event monitoring, and interviews with relevant parties, the expected results are anticipated to be beneficial for subsequent learning. All stages have been executed successfully, leading to the conclusion that this community service activity has effectively enhanced the competence of teachers in carrying out the Pancasila student profile strengthening project. The project encompasses understanding, design, documentation, reporting, as well as evaluation and follow-up actions with satisfactory outcomes.  AbstrakPada tahun ajaran 2022/2023 pemerintah Indonesia mengesahkan dan mulai memberlakukan kurikulum baru hasil pengembangan dari penyempurnaan dari kurikulum sebelumnya yakni kurikulum merdeka belajar. Kurikulum merdeka belajar ini dikembangkan sebagai kurikulum yang lebih fleksibel, berfokus pada materi esensial, pengembangan karakter, dan kompetensi. Dalam Projek penguatan profil pelajar pancasila (P5) dalam Kurikulum Merdeka belajar adalah kegiatan kokurikuler berbasis projek yang dirancang untuk menguatkan upaya pencapaian kompetensi dan karakter sesuai dengan profil pelajar pancasila yang disusun berdasarkan standart kompetensi lulusan. Dengan adanya program baru, perlu adanya peninjauan terkait hasil pengimplemetasian P5 dari dari sudut mata pelajaran tertentu yakni ilmu pengetahuan alam. Seperti halnya, yang pelaksanaan p5 di mts negeri 2 jember yang maasih tergolong asing dan baru saja diberlakukan. Dengan observasi, mengamati kejadian, mewawancarai pihak terkait, maka hasil yang diharapkan pun juga dapat bermanfaat dalam pembelajaran berikutnya. Semua tahapan telah dilaksanakan dengan baik, sehingga dapat disimpulkan bahwa kegiatan pengabdian ini berhasil meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan proyek penguatan profil pelajar Pancasila. Proyek ini mencakup pemahaman, perancangan, dokumentasi, pelaporan, serta evaluasi dan tindak lanjut dengan hasil yang memuaskan.
SHARED LEADERSHIP UNTUK PENGEMBANGAN SELF-EFFICACY SISWA PADA PEMBELAJARAN KOLABORATIVE BERBASIS CSCL Putro, Budi Laksono; Nurdyansah, Meggy; Junaeti, Enjun; Putra, Rizky Rachman Judhie; Waslaluddin, Waslaluddin; Rahman, Eka Fitrajaya
Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 11, No 2 (2023): Kwangsan
Publisher : Balai Besar Guru Penggerak Jawa Timur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31800/jtp.kw.v11n2.p649--661

Abstract

Self-efficacy is a person's self-confidence that he is able to overcome a situation based on his abilities. There is evidence that student self-efficacy has an impact on cognitive and metacognitive learning strategies. So students can work harder, and more diligently, increasing their potential and self-esteem. There is still minimal discussion of constructs and indicators that affect the development of student efficacy. The objective of this study is to apply shared leadership to the development of student self-efficacy in computer-assisted collaborative learning (CSCL). Developing a shared leadership for developing student self-efficacy applies the Smart Learning Environment Establishment Guideline (SLEEG) method with a quasi-experimental research plan with one group post-test. The research was conducted at SMK Negeri 13 Bandung with a sample of 32 individuals in class XI TKJ 1. Analysis of research using PLS-SEM with the Smart-PLS application. The results indicate that the shared leadership metric is valid and reliable. Shared leadership has a significant positive impact on self-efficiency, with p-values of 0.049 < 0.05 and 0.013 < 0.5, respectively. It can be concluded that shared leadership in the CSCL environment can create a sense of responsibility for each member of the group and facilitate the process of interaction among students. AbstrakSelf-efficacy atau efikasi diri merupakan keyakinan diri seseorang bahwa dia mampu mengatasi suatu situasi berdasarkan kemampuan yang dia miliki. Self-Efficacy siswa terbukti berpengaruh pada strategi kognitif dan metakognitif dalam pembelajaran. Sehingga siswa mampu bekerja lebih keras, lebih tekun, peningkatan potensi dan kepercayaan diri. Namun demikian masih minim pembahasan konstruk dan indicator yang mempengaruhi pengembangan efikasi siswa. Penelitian ini bertujuan menerapkan shared leadership untuk pengembangan self-efficacy siswa pada pembelajaran kolaborative berbasiskan Computer Supported Collaborative Learning (CSCL). Pengembangan shared leadership untuk pengembangan self-efficacy siswa menerapkan metode Smart Learning Environment Establishment Guideline (SLEEG) dengan desain penelitian quasi experimental dengan one group post-test only. Penelitian dilakukan di SMK Negeri 13 Bandung dengan sampel kelas XI TKJ 1 berjumlah 32 orang. Analisis penelitian menggunakan PLS-SEM dengan aplikasi Smart-PLS. Hasil menunjukan bahwa pengukuran shared leardership valid dan reliabel. Shared Leadership berpengaruh positif signifikan terhadap Self-Efficacy dengan p values masing-masing adalah 0,049 < 0,05 dan 0.013 < 0,5. Dapat ditarik kesimpulan bahwa shared leadership pada lingkungan CSCL dapat melatih rasa tanggung jawab pada setiap anggota kelompok dan memudahkan proses interaksi antar siswa.
THE IMPLEMENTATION OF REWARDS AND PUNISHMENTS FOR MOTIVATING STUDENTS IN ENGLISH LEARNING AT TENTH GRADE OF MAN 2 KOTA PROBOLINGGO Kamilia, Jamilatul; As’ari, As’ari
Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 11, No 2 (2023): Kwangsan
Publisher : Balai Besar Guru Penggerak Jawa Timur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31800/jtp.kw.v11n2.p639--648

Abstract

This study aims to find out the kinds of rewards and punishments which motivate students in English learning and, to find out how the implementation of rewards and punishments motivates students in English learning at Tenth grade of MAN 2 Kota Probolinggo. The research was a qualitative research. The researcher collected data from interview and observation. Observation were carried out in one classes, to strengthen research answers or as a supporting method. Interview was conducted with two English teachers to identify the research question in this research. The results from observation and interview showed several rewards used by teachers in the classroom; applause, praise, positif feedback, score, and giving gifts. While, there are some punishments used by teachers; warning, advice and give direction, deducting grades, memorizing vocabulary, standing in front of the class, and sitting squatting on a chair. It was also found that reward and punishment were applied to each class. When the teacher used reward and punishment, the teacher first observed the condition of the students and the atmosphere of the class. Students who get rewards were active, enthusiastic, fast, and correct in answering questions. On the other hand, students who get punished are unfocused, noisy, and undisciplined. AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis penghargaan dan hukuman yang memotivasi siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris dan, untuk mengetahui bagaimana penerapan penghargaan dan hukuman memotivasi siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris di kelas sepuluh MAN 2 Kota Probolinggo. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Peneliti mengumpulkan data melalui wawancara dan observasi. Observasi dilakukan dalam satu kelas, untuk memperkuat jawaban penelitian atau sebagai metode pendukung. Wawancara dilakukan dengan dua orang guru bahasa Inggris untuk mengidentifikasi pertanyaan penelitian dalam penelitian ini. Hasil observasi dan wawancara menunjukkan beberapa reward yang digunakan guru di kelas; tepuk tangan, pujian, umpan balik positif, skor, dan pemberian hadiah. Sementara itu, ada beberapa hukuman yang digunakan oleh guru; peringatan, nasihat dan pengarahan, pengurangan nilai, menghafal kosa kata, berdiri di depan kelas, dan duduk jongkok di kursi. Ditemukan juga bahwa reward dan punishment diterapkan pada setiap kelas. Pada saat guru menggunakan reward dan punishment, guru terlebih dahulu mengamati keadaan siswa dan suasana kelas. Siswa yang mendapat reward aktif, antusias, cepat, dan benar dalam menjawab pertanyaan. Sebaliknya siswa yang mendapat hukuman adalah siswa yang tidak fokus, ribut, dan tidak disiplin. 
PENGEMBANGAN MEDIA PSIKOEDUKASI PSYCHOSOCIAL ENVELOPE SEBAGAI TERAPI KOGNITIF PERILAKU BAGI MAHASISWA AKTIF USIA REMAJA AKHIR Hidayat, Taufik; Pujiriyanto, Pujiriyanto
Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 11, No 2 (2023): Kwangsan
Publisher : Balai Besar Guru Penggerak Jawa Timur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31800/jtp.kw.v11n2.p681--699

Abstract

Anxiety that occurs in students can cause feelings of unbearable stress, becoming a factor that increases the risk of suicidal ideation. One of the efforts to reduce student anxiety is by using psychosocial envelope psychoeducational media. This research aims to develop and analyze the feasibility level of using psychosocial envelope psychoeducational media as cognitive behavioral therapy to reduce the anxiety of active students at Yogyakarta State University with this type of Research and Development (R&D). The development of psychosocial envelope refers to the Borg & Gall research procedure which is simplified into 7 steps, namely: 1) Potential and problem; 2) Data collection; 3) Product design; 4) Design validation; 5) Design revision; 6) Product trial; and 7) Product revision. The research took place at Yogyakarta State University with 3 research subjects in the small group trial and 9 research subjects in the large group trial. Data collection techniques used are scales, questionnaires, and interviews using instruments in the form of scale sheets, questionnaire sheets, and interview sheets. The data were then analyzed using quantitative and qualitative data analysis techniques. The results of the development are in the form of psychosocial envelope, which consists of 4 envelopes, 21 cards, 1 sticker table, 21 stickers, 1 guide, and 1 package in blue and red base colors. The feasibility level of psychosocial envelope based on the assessment of media expert and material expert obtained an average percentage of 91.86% so it is concluded that it is very feasible to reduce anxiety of active students at Yogyakarta State University.AbstrakAnsietas yang terjadi pada mahasiswa dapat menyebabkan perasaan stres tak tertahankan, hingga menjadi faktor yang memperbesar risiko ide bunuh diri. Salah satu upaya untuk menurunkan ansietas mahasiswa adalah dengan penggunaan media psikoedukasi psychosocial envelope. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menganalisis tingkat kelayakan penggunaan media psikoedukasi psychosocial envelope sebagai terapi kognitif perilaku untuk menurunkan ansietas pada mahasiswa aktif Universitas Negeri Yogyakarta dengan jenis penelitian Research and Development (R&D). Pengembangan psychosocial envelope mengacu pada prosedur penelitian Borg & Gall yang disederhanakan menjadi 7 langkah yaitu: 1) Potensi dan masalah; 2) Pengumpulan data; 3) Desain produk; 4) Validasi desain; 5) Revisi desain; 6) Uji coba produk; dan 7) Revisi produk. Penelitian bertempat di Universitas Negeri Yogyakarta dengan 3 subjek penelitian pada uji coba kelompok kecil dan 9 subjek penelitian pada uji coba kelompok besar. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu skala, angket, dan wawancara dengan menggunakan instrumen berupa lembar skala, lembar angket, dan lembar wawancara. Data kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis data kuantitatif dan kualitatif. Hasil pengembangan berupa psychosocial envelope yang terdiri dari 4 amplop, 21 kartu, 1 tabel stiker, 21 stiker, 1 panduan, dan 1 kemasan berwarna dasar biru dan merah. Tingkat kelayakan psychosocial envelope berdasarkan penilaian dari ahli media dan ahli materi mendapatkan rata-rata persentase 91,86% sehingga disimpulkan sangat layak untuk menurunkan ansietas pada mahasiswa aktif Universitas Negeri Yogyakarta.
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN TEKA-TEKI SILANG (TTS) DARING TERHADAP HASIL ASESMEN KOMPETENSI MINIMUN (AKM) LITERASI SISWA DI SEKOLAH DASAR Qurrotaini, Lativa; Arifani, Listya Nursita; Qutratuaini, Nisrina
Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 11, No 2 (2023): Kwangsan
Publisher : Balai Besar Guru Penggerak Jawa Timur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31800/jtp.kw.v11n2.p662--680

Abstract

The purpose of this research is to provide information related to the impact of the use of educational game learning media, especially in crossword games on the results of the minimum literacy competency assessment of students in grade V elementary school. This study used a quantitative research method pre-experimental design type one group pretest-posttest. Sampling used a random sampling technique, where the number of samples in the study were 30 students, consisting of 15 students in class 5A and 15 students in class 5B. In calculating the research prerequisite analysis data using the Kolmogorov-Smirnov normality test, and paired sample t-test. The results of hypothesis calculations using the paired sample-t test stated the value of Sig. (2-tailed) of 0.005 <0.05, then Ho is rejected and Ha is accepted. So it can be concluded that there is an average difference between the results of the pre-test and post-test minimum competency assessments, which means that there is influence in the use of online crossword educational games as learning media in improving the results of the literacy minimum competency assessment for 5th grade students at SDN Cibeuteung Muara 02.AbstrakTujuan dari penelitian ini ialah untuk memberikan informasi terkait adanya dampak dari penggunaan media pembelajaran permainan edukasi khususnya pada permainan teka-teki silang terhadap hasil AKM Literasi siswa pada kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif pre-experimental design tipe one group pretest-posttest. Pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling, dimana banyaknya sampel pada penelitian sebanyak 30 orang siswa, yang terdiri dari 15 orang siswa kelas 5A dan 15 orang siswa kelas 5B. Dalam perhitungan data analisis prasyarat penelitian menggunakan uji normalitas Kolmogorov-Smirnov, dan uji paired sample t-test. Hasil perhitungan hipotesis menggunakan uji paired sample-t test dinyatakan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0.005 < 0.05, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan rata-rata antara hasil AKM Literasi prates dengan pascates, yang artinya terdapat pengaruh dalam penggunaan media pembelajaran permainan edukatif TTS daring dalam meningkatkan hasil AKM Literasi siswa kelas 5 SDN Cibeuteung Muara 02.

Page 17 of 17 | Total Record : 168

 13   14   15   16   17 

Filter by Year

2013 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2023): Kwangsan Vol 11, No 1 (2023): Kwangsan Vol 10, No 2 (2022): Kwangsan Vol 10, No 1 (2022): Kwangsan Vol 9, No 2 (2021): Kwangsan Vol 9, No 1 (2021): Kwangsan Vol 8, No 2 (2020): Kwangsan Vol 8, No 1 (2020): Kwangsan Vol 7, No 2 (2019): Kwangsan Vol 7, No 1 (2019): Kwangsan Vol 6, No 2 (2018): Kwangsan Vol 6, No 1 (2018): Kwangsan Vol 5, No 2 (2017): Kwangsan Vol 5, No 1 (2017): Kwangsan Vol 4, No 2 (2016): Kwangsan Vol 4, No 1 (2016): Kwangsan Vol 3, No 2 (2015): Kwangsan Vol 3, No 1 (2015): Kwangsan Vol 2, No 2 (2014): Kwangsan Vol 2, No 1 (2014): Kwangsan Vol 1, No 2 (2013): Kwangsan Vol 1, No 1 (2013): Kwangsan More Issue