EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Fokus dan scope Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan meliputi hasil kajian ilmiah di bidang pendidikan baik yang dilakukan oleh guru, dosen maupun peneliti independent. Kajian tersebut meliputi, filsafat pendidikan, psikologi pndidikan, bimbingan dan konseling pendidikan, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, pengelolaan pendidikan, analisis kepemimpinan dan penelitian-penelitian lainnya di bidang praktis pendidikan.
Articles
115 Documents
Search results for
, issue
"Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382"
:
115 Documents
clear
<![CDATA[Efektivitas Pembelajaran Dan Pembinaan Karakter Di Masa Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Rika Maria]]>;
<![CDATA[Rifma Rifma]]>;
<![CDATA[Syahril Syahril]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v3i4.566
<![CDATA[Pembelajaran secara virtual menjadi solusi untuk memangkas penyebaran Covid-19, dalam pelaksanaannya mengharapkan peran penuh pendidik dalam pembentuk karakter peserta didik secara maksimal. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui efektivitas pembelajaran, dan pembinaan karakter peserta didik pada masa Pandemi Covid-19. Metode penelitian menggunakan kajian kepustakaan, seiring dengan situasi pandemi Covid-19 maka metode ini membatasi peneliti dalam pengambilan data. Untuk menemukan, mengungkapkan, mengembangkan dan menguji kebenaran konsep, teori, dan pemikiran tokoh, maka dilakukan kajian terhadap literatur yang relevan dengan topik penelitian baik berupa buku, kamus, dokumen dan jurnal penelitian yang menjadi sumber datanya. Hasil penelitian ditemukan masih banyak orang tua yang belum paham tentang pola pengasuhan pendidikan karakter pada anak. Pendidik masih mengalami hambatan untuk mengefektifkan penyelenggaraan pendidikan karakter di sekolah. Pendidikan karakter bisa maksimal apabila didukung oleh pihak keluarga karena orang tua merupakan faktor penunjang dalam keberhasilan pembentukan karakter. Lokomotif utama dalam penanaman pendidikan karakter adalah orang tua, yang perlu melakukan pengajaran, pembiasaan, peneladanan, pemotivasian, dan pendisiplinan aturan untuk mengembangkan karakter anak. Rumah tangga menjadi lingkungan strategis dalam penanaman pendidikan karakter berbasis kesadaran diri dan dapat memberikan dampak positif bagi semua anggota keluarga. Kesimpulan efektivitas pembelajaran dan pembinaan karakter akan terwujud dengan saling bersinergi dan kolaboratif mewujudkan pembelajarn yang efektif ]]>
<![CDATA[Analisis Kebutuhan Pengembangan E-Modul Materi Bilangan Pecahan di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Elsa Nur Qomalasari]]>;
<![CDATA[Karlimah Karlimah]]>;
<![CDATA[Resa Respati]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v3i4.1027
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan pengembangan e-modul pada materi bilangan pecahan di Sekolah Dasar. Salah satu landasan dilakukannya penelitian ini adalah data rendahnya kemampuan matematika peserta didik yang dibuktikan oleh PISA. Hal ini memproyeksikan untuk menganalisis kualitas pembelajaran dengan fokus terhadap bahan ajar e-modul yang ditunjang dengan pemanfaatan teknologi. Metode yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data dari wawancara, observasi dan studi dokumentasi. Lokasi penelitian ditentukan berdasarkan akreditasi dan prestasi sekolah di Kecamatan Luragung, Kuningan. Waktu penelitian dilakukan selama tiga bulan pada bulan Maret-Mei 2021. Penelitian ini memperoleh hasil bahwa terdapat keterbatasan akan penggunaan bahan ajar non-cetak, materi bilangan pecahan merupakan materi yang paling sulit untuk dikuasai, rendahnya kreativitas pendidik dala pembelajaran, dan rendahnya pembiasaan kemampuan pemecahan masalah serta kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik. Dengan demikian, pengembangan e-modul ini menjadi kebutuhan untuk menyediakan bahan ajar yang sesuai dengan kebutuhan akan tuntutan kemampuan yang perlu dimiliki peserta didik]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Spider Webbed pada Pembelajaran Tematik ]]>
<![CDATA[Trisna Br Karo]]>;
<![CDATA[Dewi Anzelina]]>;
<![CDATA[Novalina Sembiring]]>;
<![CDATA[Darinda Sofia Tanjung]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v3i4.1128
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran Spider Webbed pada tema daerah tempat tinggalku di kelas IV SD Negeri 040550 Mardinding Kec. Mardingding Tahun Pembelajaran 2020/2021. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan observasi. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa pada tema daerah tempat tinggalku di kelas IV SD Negeri 040550 Mardinding Kec. Mardingding. Hal ini dibuktikan dari hasil penelitian yang dilakukan pada postes siklus I siswa yang mendapat nilai tuntas sebanyak 13 orang (43,3%) sedangkan 17 orang (57%) mendapat nilai tidak tuntas, dengan rata-rata hasil belajar 65. Pada postes siklus II ketuntasan hasil belajar siswa meningkat menjadi 27 orang (90%) dan yang tidak tuntas 3 orang (10%), dengan rata-rata hasil belajar 77. Selanjutnya dari observasi kegiatan guru dalam melaksanakan pembelajaran pada siklus I diperoleh rata-rata 78% (baik) dan Pada siklus II hasil observasi guru meningkat menjadi 89% (baik sekali). Selanjutnya dari hasil observasi terhadap kegiatan siswa pada siklus I diperoleh rata-rata 68 (cukup) dan pada siklus II hasil observasi siswa meningkat menjadi 96 (baik sekali).]]>
<![CDATA[Pengembagan E-Modul Berbasis Digital Flipbook Untuk Mempermudah Pembelajaran Jarak Jauh Di SMA ]]>
<![CDATA[Kalimatus Sa'diyah]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v3i4.561
<![CDATA[Berdasarkan observasi yang dilakukan bahwa sumber belajar di SMA Negeri 14 Surabaya masih buku keluaran penerbit. Buku yang digunakan hanya berisi materi teks bacaan tidak ada gambar pendukung materi serta warna dan background gambar yang terlihat monoton. Disamping itu rendahnya minat belajar peserta didik juga menjadi masalah dalam proses pembelajaran, banyak peserta didik yang belum mengetahui tujuan pembelajaran yang harus mereka capai. Tujuan penelitian pengembangan ini yaitu mengetahui kelayakan penggunaan secara teoritis dan empiris serta mengetahui kepraktisan penggunaan E-modul berbasis digital flipbook. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan model 4-D dengan empat tahap prosedur pengembangan: (1)pendefinisian, (2)perencanaan, (3)pengembangan. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif meliputi kelayakan teoritis berupa hasil validasi, kelayakan empiris berupa hasil uji keterbacaan dan angket peserta didik yang diambil dari 20 peserta didik Kelas X IPS SMA Negeri 14 Surabaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-modul berbasis digital flipbook memperoleh nilai rata-rata 0,91 dari hasil validasi menunjukkan bahwa E-modul berbasis digital flipbook termasuk dalam kategori valid dan layak secara teoritis. Uji keterbacaan berada dilevel 10 artinya sesuai dengan kelas 10 serta hasil rata-rata dari respon peserta didik sebesar 82% pada pernyataan positif dan 39% pada pernyataan negatif termasuk kategori sangat layak secara empiris]]>
<![CDATA[Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Kecerdasan Logis Matematis terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Mahasiswa dengan Minat Belajar sebagai Variabel Intervening ]]>
<![CDATA[Evy Nurfajri]]>;
<![CDATA[Rochmawati Rochmawati]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v3i4.638
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengetahui faktor yang menjadikan tingkat pemahaman akuntansi bertambah pada mahasiswa pendidikan akuntansi 2017 Universitas Negeri Surabaya dari faktor internal yaitu kecerdasan emosional (emotional quotient) dan kecerdasan logis matematis. Minat belajar sebagai salah satu faktor psikologis yang mempengaruhi dalam peningkatan pemahaman akuntansi. Mahasiswa dapat terjun dalam dunia kerja dibidang tenaga pendidik yang memiliki kualitas individu produktif dalam bepikir maupun bekerja dengan fisik. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, pengambilan sampel digunakan purposive sampling dengan instrumen berupa kuesioner tertutup dan dokumentasi dari Kartu Hasil Studi mahasiswa. Analisis jalur digunakan untuk mengetahui pengaruh langsung maupun tidak langsung dengan dibantu oleh aplikasi WarPLS. Hasil penelitian adalah ada pengaruh secara langsung kecerdasan emosional dan minat belajar terhadap tingkat pemahaman akuntansi; tidak ada pengaruh kecerdasan logis matematis terhadap tingkat pemahaman akuntansi; ada pengaruh kecerdasan emosional dan kecerdasan logis matematis terhadap minat belajar; minat belajar dapat memediasi secara sebagian kecerdasan emosional terhadap tingkat pemahaman akuntansi; dan kecerdasan logis matematis terhadap tingkat pemahaman akuntansi dapat dimediasi minat belajar secara lengkap]]>
<![CDATA[Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik terhadap Sikap Positif Siswa ]]>
<![CDATA[Dewi Purnama Sari]]>;
<![CDATA[Azizah Yusra Amaliyah Harahap]]>;
<![CDATA[Agus Syahputra]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v3i4.958
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Penelitian ini dilakukan di SMK PAB 2 Helvetia dengan sampel 40 siswa kelas XI. Penelitian ini bertujuan untuk melihat peningkatan sikap positif matematis siswa melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) lebih baik dibandingkan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Pengukuran skala sikap positif terhadap matematika menggunakan model skala Likert yaitu skala sikap. Sikap matematis positif memiliki indikator, kepercayaan diri dalam matematika, kecemasan dalam matematika, penggunaan matematika, sikap menuju sukses, dorongan untuk sukses dalam matematika, persepsi sikap dan dorongan guru matematika. Rerata skala sikap positif siswa eksperimen dan kontrol adalah 62,40 dan 53,55. Hal ini menunjukkan bahwa sikap positif siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada sikap positif siswa pada kelas kontrol. Dari hasil penelitian diketahui bahwa terdapat peningkatan sikap positif matematis siswa melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Melalui Model Discovery Learning Tema Perkembangan Teknologi Pada Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Apri Dwi Prasetyo]]>;
<![CDATA[Muhammad Abduh]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v3i4.677
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa kelas III menggunakan model discovery learning. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak dua siklus. Setiap siklus dilaksanakan dalam dua pertemuan dengan empat tahap kegiatan yaitu, perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.Subjek penelitian adalah siswa kelas III SD Negeri 3 Pandean dengan jumlah 35 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, dan tes. Hasil penelitian pra siklus menunjukkan bahwa hasil rata-rata persentase ketuntasan hasil belajar kognitif siswa sebesar 56,21% dengan predikat kurang, sedangkan pada siklus I memperoleh persentase ketuntasan sebesar 71,42% dengan predikat cukup, kemudian meningkat sebesar 82,85% pada siklus II dengan predikat baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar kognitif pada tema perkembangan teknologi]]>
<![CDATA[Social, Nature, Religion Morality and Protecting Of Pencak Silat Cimande ]]>
<![CDATA[Bahagia Bahagia]]>;
<![CDATA[Rimun wibowo]]>;
<![CDATA[Dede Dede]]>;
<![CDATA[Fitri Amelia]]>;
<![CDATA[Kartika Amelia]]>;
<![CDATA[Ilham Nur Hidayat]]>;
<![CDATA[Mulyana Kosasih]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v3i4.1077
<![CDATA[Pencak silat is part of the Indonesian culture that plays a role in shaping morals towards the environment. This study aims to find the moral values and conservation of the Cimande pencak silat. The research method used is a qualitative method. Collecting data by observation, in-depth interviews, and documentation. Selection of informants with purposive sampling technique. Data analysis with data triangulation approach. The findings show that Cimande pencak silat has moral values to God, humans and the environment. If the opponent has lost, they must be respected by not hitting the opponent and insulting the opponent and not being allowed to step on the opponent. Likewise, with nature, Cimande members are not allowed to throw garbage into the river and treat living creatures like animals properly. Another finding there are several way to protect pencak silat from extinction such as releasing literacy to youth about silat, modifying the method and categorizing silat players from junior and senior as well as promote silat at school. Another finding is that there are health values from the Cimande silat game and contains religious values and there are social values from Cimande pencak silat activities]]>
<![CDATA[Analisis Efektivitas Pembelajaran Daring Pada SMK Dengan Metode Asynchronous dan Synchronous ]]>
<![CDATA[Geovanne Farell]]>;
<![CDATA[Ambiyar Ambiyar]]>;
<![CDATA[Wakhinuddin Simatupang]]>;
<![CDATA[M Giatman]]>;
<![CDATA[Syahril Syahril]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v3i4.521
<![CDATA[Pandemi covid-19 memberikan pengaruh yang besar terhadap dunia pendidikan, sehingga menyebabkan terjadinya beberapa perubahan terutama pada metode pembelajaran. Kementerian pendidikan dan kebudayaan memberikan peraturan bahwa metode pembelajaran yang digunakan pada masa pandemi yaitu metode pembelajaran daring. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui analisis efektivias pembelajaran pada pendidikan vokasi dengan metode asynchronous dan metode synchronous. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dan model penelitian desain eksperimen (quasi-experiment) dengan non-equivalent control group design. Subjek penelitian adalah SMK N 2 Padang. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI RPL yang berjumlah 68 orang. Teknik analisis data menggunakan Uji Normalitas – Gain (N-Gain) dan Uji-T untuk kedua kelompok sampel. Nilai N-gain pada pada kelas eksperimen sebesar 53,77%, sedangkan kelas kontrol nilai N-gain sebesar 59,30%. Berdasarkan hasil uji-T terdapat perbedaan yang disignifikan antara hasil belajar peserta didik dengan metode pembelajaran asynchronous dan metode pembelajaran synchronous. Tingkat keefektivan terjadi pada metode synchronous dengan menggunakan video conference, sehingga penerapan metode synchronous dapat meningkatkan hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[Civic Education Di Pesantren Sebagai Basis Pembentukan Kesadaran Kebangsaan ]]>
<![CDATA[Alfisyah Alfisyah]]>;
<![CDATA[Sapriya Sapriya]]>;
<![CDATA[Lumban Arofah]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v3i4.602
<![CDATA[Civic education merupakan pendidikan yang mencita-citakan terbentuknya warga Negara yang baik sehingga ia menjadi sebuah keharusan bagi setiap warga Negara tak terkecuali bagi lembaga pendidikan pesantren. Meskipun di pesantren tradisional tidak memiliki mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan secara khusus namun pesantren memiliki mekanisme tersendiri dalam menanamkan etika kebangsaan untuk menciptakan santri yang berakhlakul karimah sekaligus sebagai warga Negara yang baik. Artikel ini bertujuan untuk menelaah pendidikan kewarganegaraan di pesantren Darussalam Martapura. Data dikumpulkan dengan melakukan wawancara pada beberapa pengajar dan santri dari pesantren Darussalam untuk mendapatkan data tentang pengetahuan kewarganegaraan dan kebangsaan mereka. Studi literatur dengan memanfaatkan mesin pencarian melalui google scholar, pdf drive, dan e-perpusnas dilakukan untuk memaparkan pendidikan kewarganegaraan yang dijalankan pesantren tradisional. Berdasarkan paparan dari artikel naskah konseptual, pendidikan kewarganegaraan bertujuan untuk menciptakan warga Negara yang baik. Sementara pendidikan pesantren melalui berbagai tradisi yang dijalani telah menciptakan manusia dan masyarakat yang memiliki perilaku dan moral yang baik. Hal tersebut dibentuk diantaranya melalui tradisi yang dibangun di pesantren seperti pembelajaran dengan menggunakan kitab-kitab klasik serta metode bandongan yang telah membentuk santri menjadi warga Negara yang baik, mandiri, peduli, peka, toleran dan tanggung jawab]]>
