cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
RIZKI ANANDA
Contact Email
edukasi2019@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
edukasi2019@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26568063     EISSN : 26568071     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences
Fokus dan scope Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan meliputi hasil kajian ilmiah di bidang pendidikan baik yang dilakukan oleh guru, dosen maupun peneliti independent. Kajian tersebut meliputi, filsafat pendidikan, psikologi pndidikan, bimbingan dan konseling pendidikan, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, pengelolaan pendidikan, analisis kepemimpinan dan penelitian-penelitian lainnya di bidang praktis pendidikan.
Arjuna Subject : -
Articles 69 Documents
 2   3   4   5   6 
Search results for , issue "Vol 5, No 1 (2023)" : 69 Documents clear
Pengembangan Bahan Ajar Chatbot Berbasis Artifical Intelligence pada Materi Sistem Pencernaan Manusia Kelas V di Sekolah Dasar Nyemas Umi Kasmayanti; Vidya Setyaningrum; Dwi Surya Atmaja
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 1 (2023): February
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v5i1.4694

Abstract

Penelitian dilatarbelakangi karena kurangnya bahan ajar berbasis digital, sehingga menimbulkan masalah seperti, menurunya literasi membaca pada peserta didik, pembelajaran kurang efektif membuat peserta didik sulit memahami materi pembelajaran. Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengembangan, kualitas, respon peserta didik pada bahan ajar chatbot berbasis artificial intelligence materi sistem pencernaan manusia dikelas V SDN 04 Pontianak Timur Tahun ajaran 2022/2023 M. Metode penelitan menggunakan Research and Development (R&D), model 4D Analisis penelitian bersifat deskriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan data mengunakan validasi, angket, wawancara semi trustrukur. Alat pengumpulan data menggunakan lembar validasi, pedoman wawancara dan lembar angket. Teknik analisis data yaitu, data hasil validasi, data hasil wawancara, data hasil angket respon peserta didik. Hasil penelitian 1) proses pengembangan berjalan sesuai dengan prosedur, terdiri 4 tahap yaitu, Define (penetapan), Design (perancangan), Development (pengembangan), Disseminate (penyebaran). 2) kualitas dari 3 aspek yaitu materi, software, bahasa mendapatkan nilai validitas 1 dengan kategori sangat tinggi. 3) respon peserta didik pada indikator tampilan respon sangat setuju 83%, setuju 17%. Indikator isi penyajian materi sangat setuju 65%, setuju 35%, penyajian gambar sangat setuju 41%, setuju 59%, penyajian tulisan sangat setuju 62%, setuju 38%. Indikator Bahasa respon sangat setuju 96% , setuju 4%.
On Gamification and Students’ Reading Ability in Vocational High School Rita M Siregar; Kisno Kisno; Sherly Sherly; Tiodor Sri Manalu
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 1 (2023): February
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v5i1.4048

Abstract

Network connectivity, communication interaction, and technology enjoyment are the consumption of the digital generation.The application of learning media is interesting in the world of educational teaching especially in teaching reading. The objective of this research is to investigate the effect of gamification on students' reading ability. This research implemented quasi-experiment method with pre-test and post-test nonequivalent group design. In the experimental class, the students were taught using the gamification, while the control class was by conventional method. The researchers used cluster sampling where 24 students became the sample in experiment class and 12 students in control class respectively. The pretest and posttest were used as an instrument to collect data and the test scores were analyzed using IBM SPSS Statistics 20. The results of independent t test showed the (3.334 > 1.694) and the average reading ability value of students taught using the gamification increased significantly. Therefore, gamification was recommended as one of the interesting efficient learning media in rectifying students' reading ability
Penguatan Pendidikan Karakter Religius Melalui Program Sertifikasi Keagamaan Bagi Peserta Didik di MAN 1 Boyolali Metrahultikultura Metrahultikultura; Dyah Kumalasari
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 1 (2023): February
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v5i1.4436

Abstract

Penanaman karakter religius bagi peserta didik merupakan bagian penting yang harus ditanamkan sejak dini kepada mereka di sekolah. Terdapat berbagai program yang dapat dilakukan oleh pihak sekolah dalam menunjang penguatan karakter religius bagi peserta didik, satu diantaranya melalui program sertifikasi keagamaan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara narasi yang dilakukan MAN 1 Boyolali dalam menanamkan karakter religius dan penguatan teknik karakter religius melalui  program sertifikasi  keagamaan bagi peserta didik MAN 1 Boyolali. Pendekatan dalam penelitian menggunakan pendekatan kualitatif. Untuk pengumpulan data yang dilakukan oleh peneliti meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan untuk analisis data menggunakan analisis interaktif yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan Program Sertifikasi Keagamaan Peserta didik di MAN 1 Boyolali melalui tiga tahapan, yang pertama Matrikulasi atau pemberian materi oleh para Guru Penguji kepada para peserta didik, yang kedua yaitu Pelaksanaan Ujian Sertifikasi oleh para peserta didik kepada masing-masing Guru Penguji tiap bidang, dan yang ketiga ialah pemberian sertifikat. adanya sertifikasi keagamaan ini menambah kuatnya karakter religius pada Peserta didik MAN 1 Boyolali yang tercermin dari perilaku, sikap kebiasaan kegiatan mereka yang syarat akan kompetensi keagamaan.
Pengembangan Sintaks Pembelajaran Pola Berbasis CAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Busana Industri Erna Sawitri; Suharno Suharno; Chundakus Habsya
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 1 (2023): February
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v5i1.4052

Abstract

Banyak manajer perusahaan garmen mengeluh rendahnya kemampuan lulusan SMK dalam mengembangkan pola digital. Berdasarkan data Bursa Kerja Khusus (BKK) menunjukkan bahwa kemampuan mengembangkan pola hanya sebesar 0,5%. Hal ini terjadi karena keterampilan membuat pola secara digital belum dipelajari di sekolah. Desain pembelajaran dengan pendekatan konstruktif yang selama ini diterapkan diduga menjadi penyebab lemahnya keterampilan lulusan. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui tingkat efektivitas pengembangan model pembelajaran berbasis Computer Aided Desaign (CAD) di SMK. Jenis penelitian ini adalah research is development (R&D) dan mengadopsi model pengembangan ADDIE. Subjek uji adalah siswa SMK Jurusan Tata Busana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran berbasis CAD dalam pembuatan pola di SMK jurusan Tata Busana terbukti lebih efektif dari pada pembuatan pola secara konstruktif. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan hasil belajar siswa, waktu pembuatan pola lebih cepat, dan keaktifan siswa dalam belajar meningkat
Pengembangan E-Modul Belajar dan Pembelajaran Bernuansa Hasil Riset Kependidikan Nurul Fauziah; Oktariani Oktariani; Rahmawati Rahmawati
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 1 (2023): February
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v5i1.4484

Abstract

E-modul merupakan salah satu bahan ajar yang          dikemas dalam bentuk elektronik, sistematis yang memuat seperangkat pengalaman belajar yang terencana dan didesain untuk membantu peserta didik di dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasil analisis kebutuhan mahasiswa yang telah dilakukan diperlukan adanya pengembangan e-modul belajar pembelajaran bernuansa hasil riset. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui validitas e-modul belajar dan pembelajaran benuansa hasil riset kependidikan. Jenis penelitian ini adalah penelitian R&D (Research and Development) menggunakan model pengembangan Plomp. Teknik pengumpulan data berupa lembar self evaluation, lembar wawancara, lembar validasi, dan dokumentasi. Data yang didapatkan akan dianalisis secara deskripstif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahapan self evaluation penulis sudah melakukan pengecekan terhadap kelengkapan e-modul yang dikembangkan berdasarkan panduan penyusunan perangkat pembelajaran dan bahan ajar dan dinyatakan telah lengkap dan sesuai. Selanjutnya dilakukan validasi oleh validator ahli materi dengan nilai 3.7 kategori sangat valid dan validator ahli media dengan nilai 3.6 kategori sangat valid. Rata-rata nilai validasi dari kedua validator adalah 3.7 dengan kategori sangat valid. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan validitas e-modul belajar dan pembelajaran benuansa hasil riset kependidikan dinyatakan sangat valid
Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Menggunakan Model Pembelajaran ABSI tentang Kalor Ramona Ramona; Haratua Tiur Maria S.; Erwina Oktavianty; Stepanus Sahala Sitompul; Muhammad Musa Syarif H
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 1 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v5i1.3928

Abstract

Berdasarkan pra-riset di SMAN 3 Pontianak, sebagian besar peserta didik belum mampu mengembangkan keterampilan berpikir kritis. Perlunya diterapkan model pembelajaran yang mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Salah satunya ialah dengan menerapkan model pembelajaran  Argument Based Science Inquiry (ABSI). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui  kefektifan penerapan  model pembelajaran ABSI dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis tentang kalor. Bentuk penelitian ini adalah pre-eksperimental dengan  design one group pretest-posttest. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IPA 5 yang berjumlah 33 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu keterampilan berpikir kritis sebelum  pembelajaran (pretest) dengan persentase sebesar 41 % tergolong cukup dan mengalami peningkatan setelah pembelajaran menjadi 75 % tergolong  baik. Hasil uji t dependent sample diperoleh nilai Sig. (2-tailed) 0,000 , kurang dari α/2 (0,025 ) yang menunjukkan  terdapat peningkatan secara signifikan pada keterampilan berpikir kritis peserta didik setelah diterapkan model pembelajaran ABSI. Selain itu, diperoleh nilai gain ternormalisasi  sebesar 0,57  yang tergolong sedang. Penerapan model  pembelajaran ABSI dapat menjadi salah satu alternatif  dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik.
Peranan Guru Menangani Sifat Pemalu Anak Melalui Permainan Edukatif Nurul Azizah; Na'imah Na'imah; Suyadi Suyadi
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 1 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v5i1.4068

Abstract

Peranan guru dalam menangani sifat pemalu anak masih kurang. Sehingga aspek perkembangan anak stagnan tidak menunjukkan perubahan. Padahal profesionalitas guru sangat ditekankan demi tercapainya tujuan pembelajaran. Penulisan artikel ini bertujuan untuk menggambarkan peranan guru dalam menangani sifat pemalu anak melalui permainan edukatif. Penelitian ini menggunakan metode studi kasus dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Hasil dari penelitian ini adalah inovasi guru dalam menangani sifat pemalu pada anak sangat dibutuhkan. Selain itu, perlu ketelatenan guru dalam menumbuhkan sikap percaya diri pada anak pemalu. Dalam penelitian ini, guru menstimulus kepercayaan diri anak pemalu melalui tiga permainan edukatif tradisional, yaitu lompat tali, ucing bancak, dan ular naga. Permainan yang dilakukan sangat fleksibel sesuia dengan situasi dan kondisi anak. Permainan pertama hingga ketiga yang diikuti anak pemalu menunjukkan adanya perubahan walau hanya sedikit. Pada permainan pertama, anak belum menunjukkan respon sampai mulai ada respon seperti, yang tadinya diam saja ketika dipanggil, sampai mau menoleh dan melempar senyum kepada yang memanggil.
Peningkatan Partisipasi dan Karakter Siswa Melalui Pendidikan Agama Kristen pada Sekolah Minggu Reinhard Leonardo Paais
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 1 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v5i1.4585

Abstract

Rendahnya partisipasi siswa pada Sekolah Minggu menyebabkan pembelajaran Pendidikan Agama Kristen tidak berdampak maksimal bagi peningkatan karakter siswa. Penelitian ini dilakukan untuk meningkatkan partisipasi dan karakter siswa melalui Pendidikan Agama Kristen pada Sekolah Minggu. Tipe penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan menerapkan model manajemen perubahan Siklus Deming yang terdiri dari empat langkah, yakni plan (perencanaan), do (lakukan), check (periksa), act (bertindak). Subjek penelitian meliputi 14 siswa kelas IVA SD Negeri 047732 Kuta Kendit, guru Agama Kristen, orang tua, dan guru Sekolah Minggu GBKP Kuta Pengkih. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, studi dokumentasi, dan wawancara secara mendalam yang divalidasi menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Teknik analisis data menggunakan empat tahapan model Miles dan Hurbeman, yakni: pengumpulan data, reduksi data, display data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan model manajemen perubahan Siklus Deming dengan penerapan program buku Bukti Mengikuti Kebaktian dapat meningkatkan partisipasi siswa di Sekolah Minggu serta menjadikan siswa lebih bertanggung jawab, disiplin, jujur dan percaya diri. Maka, model manajamen perubahan Siklus Deming yang diterapkan secara efektif dapat meningkatkan partisipasi dan karakter siswa melalui pengajaran Pendidikan Agama Kristen di Sekolah Minggu.
Kecemasan Matematika dan Permasalahannya dalam Pembelajaran Jarak Jauh Selly Anastassia Amellia Kharis; Nur Mahin; Hirawati Lubis; Arman Haqqi Ana Zili; Anton Robiansyah
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 1 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v5i1.4735

Abstract

Pandemi Covid-19 telah mempengaruhi sistem pendidikan di Indonesia. Proses pembelajaran tatap muka secara langsung berubah menjadi proses pembelajaran jarak jauh (PJJ). Namun, karena durasi waktu yang dibutuhkan relatif singkat dan cepat, proses pergantian ini mengalami beberapa masalah. Salah satunya adalah kecemasan matematika (mathematics anxiety). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penyebab dan cara mengatasi kecemasan matematika pada peserta didik dan pendidik dalam PJJ. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah studi kepustakaan. Hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran yang sesuai dapat mencegah dan mengurangi kecemasan matematika yang terjadi. Salah satu model pembelajaran yang dapat mengurangi kecemasan matematika adalah flipped classroom. Flipped classroom mensyaratkan siswa untuk melihat materi pembelajaran terlebih dahulu baik melalui video, website, tutorial yang disiapkan oleh guru, animasi, mulitimedia, dan sebagainya. Selain model pembelajaran, media pembelajaran yang interaktif juga dapat mencegah dan mengurangi kecemasan matematiks. Berbagai faktor menjadi penyebab dalam munculnya kecemasan matematika, seperti motivasi belajar, tekanan dalam mengajar matematika, penguasaan teknologi. Perlu adanya intervensi dalam mengatasi kecemasan matematika sehingga kecemasan tidak terus terjadi dan berpengaruh dalam proses pembelajaran yang dilakukan oleh siswa atau proses pengajaran yang dilakukan oleh guru.
Evaluasi Pelaksanaan Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) di Jurusan Sejarah Etmi Hardi; Ambiyar Ambiyar; Ishak Aziz
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 1 (2023): February
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v5i1.4500

Abstract

Pendidikan di perguruan tinggi saat ini memasuki babak baru yang terlihat dari pelaksanaan kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM), yang berorientasi pada peningkatan kompetensi mahasiswa yang lebih komprehensif, tidak hanya di bidang keilmuan, tetapi juga di bidang keahlian dan keterampilan lannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil pelaksanaan program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) di jurusan sejarah. Penelitian ini termasuk ke dalam penelitian kualitatif dalam bentuk studi deskriptif, serta data lapangan yang diperoleh melalui wawancara, observasi, dan studi dokumen,  diklasifikasikan atas unit-unit analisis. Hasil dari penelitian ini menunjukkan keberhasilan yang diperoleh oleh Jurusan Sejarah dalam pelaksanaan kurikulum MBKM. Keberhasilan itu antara lain terlihat dengan peningkatan kompetensi keahlian mahasiswa. Sementara diantara persoalan yang muncul adalah kesulitan dalam mengimplementasikan beberapa program yang sesuai dengan karakteristik dan sifat keilmuan yang ada di Prodi Sejarah. Oleh sebab itu evaluasi menyeluruh terhadap program ini tentu perlu dilakukan untuk menemukan solusi yang lebih tepat di masa depan, sehingga berbagai persoalan dan kalemahan yang ada dalam MBKM dapat diselesaikan.

Page 4 of 7 | Total Record : 69

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 5 (2025): Oktober Vol 7, No 4 (2025): Agustus Vol 7, No 2 (2025): In Press Vol 7, No 1 (2025): February Vol 6, No 6 (2024): December Vol 6, No 5 (2024) Vol 6, No 4 (2024) Vol 6, No 3 (2024) Vol 6, No 2 (2024): In Press Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 6 (2023) Vol 5, No 6 (2023): December Vol 5, No 5 (2023) Vol 5, No 5 (2023): October Vol 5, No 4 (2023) Vol 5, No 4 (2023): August Vol 5, No 3 (2023): June Vol 5, No 3 (2023) Vol 5, No 2 (2023): April Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 1 (2023) Vol 5, No 1 (2023): February Vol 4, No 5 (2022): October Pages 6401-7346 Vol 4, No 4 (2022): August Pages 5501-6400 Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200 Vol 4, No 1 (2022): February Pages 1-1600 Vol 4, No 6 (2022): December 2022 Vol 4, No 6 (2022) Vol 4, No 5 (2022) Vol 4, No 4 (2022) Vol 4, No 3 (2022) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 6 (2021): December Pages 3500-5500 Vol 3, No 5 (2021): October Pages 1880-3500 Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382 Vol 3, No 3 (2021): June Pages 631-1091 Vol 3, No 2 (2021): April Pages 250-630 Vol 3, No 1 (2021): February, Pages 1-260 Vol 3, No 6 (2021) Vol 3, No 5 (2021) Vol 3, No 4 (2021) Vol 3, No 3 (2021) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 3 (2020): December, Pages 215-250 Vol 2, No 2 (2020): August, Pages 113-214 Vol 2, No 1 (2020): April, Pages 1-112 Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 3 (2019): December Pages 97- 137 Vol 1, No 2 (2019): August Pages 56-96 Vol 1, No 1 (2019): April, Pages 1-55 Vol 1, No 3 (2019) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue