cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
RIZKI ANANDA
Contact Email
edukasi2019@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
edukasi2019@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26568063     EISSN : 26568071     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences
Fokus dan scope Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan meliputi hasil kajian ilmiah di bidang pendidikan baik yang dilakukan oleh guru, dosen maupun peneliti independent. Kajian tersebut meliputi, filsafat pendidikan, psikologi pndidikan, bimbingan dan konseling pendidikan, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, pengelolaan pendidikan, analisis kepemimpinan dan penelitian-penelitian lainnya di bidang praktis pendidikan.
Arjuna Subject : -
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 8, No 1 (2026): In Press" : 15 Documents clear
Digital Technology for Educational Quality in Industry 4.0: A Conceptual Analysis Yelliza, Merri; Sanjaya, Ferdino Wedi; Ritonga, Rahmi Anggina; Bayu, Eka Pasca Surya
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 1 (2026): In Press
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i1.8887

Abstract

Akselerasi Industri 4.0 menciptakan urgensi besar bagi sektor pendidikan untuk mereformasi model pembelajaran konvensional yang mulai tidak relevan dengan tuntutan kompetensi global. Penelitian ini bertujuan untuk mengonstruksi kerangka teoritis mengenai peran strategis teknologi digital dalam mentransformasi standar kualitas pendidikan serta pengembangan model pembelajaran adaptif. Melalui metode Systematic Literature Review (SLR) terhadap literatur bereputasi dalam rentang waktu 2019–2024, penelitian ini menemukan bahwa teknologi dalam Pendidikan 4.0 berperan sebagai ekosistem pembelajaran presisi yang memungkinkan personalisasi materi dan demokratisasi akses sumber daya global secara real-time. Temuan konseptual utama menunjukkan bahwa integrasi alat digital tidak hanya meningkatkan efisiensi administratif, tetapi juga memfasilitasi penilaian holistik yang mampu mengukur kreativitas, kolaborasi, dan karakter siswa secara lebih akurat dibandingkan metode tradisional. Simpulan penelitian menegaskan bahwa teknologi digital adalah determinan kunci dalam meningkatkan resiliensi kualitas pendidikan, dengan implikasi teoretis pada penguatan teori konstruktivisme digital serta implikasi praktis bagi pembuat kebijakan dalam merancang strategi pembelajaran berbasis data yang berorientasi pada inovasi dan nilai moral.
Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Game Tournament (TGT) Berbantuan Media Eco-Clash untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa pada Pembelajaran IPA Febrianti, Gladis; Wakhidah, Nur
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 1 (2026): In Press
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i1.8676

Abstract

Pemahaman konsep IPA siswa masih tergolong rendah karena pembelajaran cenderung berpusat pada guru dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media Eco-Clash dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa pada materi rantai makanan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest–Posttest. Subjek penelitian terdiri atas 20 siswa kelas VII MTs. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman konsep yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 64,00 meningkat menjadi 78,40 pada posttest. Hasil uji paired sample t-test memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,001 (p < 0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest. Temuan ini membuktikan bahwa penerapan model TGT berbantuan media Eco-Clash efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep IPA siswa. Penelitian ini memberikan manfaat praktis bagi guru sebagai alternatif strategi pembelajaran inovatif berbasis permainan untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman konsep siswa di sekolah.
Analisis Kebijakan Pendidikan : Tinjauan Konseptual dan Teoritis Afya', Zahara Violina; Khoiruddin, Untung; Indrioko, Erwin
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 1 (2026): In Press
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i1.8753

Abstract

Kebijakan pendidikan merupakan instrumen startegis negara yang menentukan arah, kualitas, dan pemerataan penyelenggaraan pendidikan nasional. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep, ruang lingkup, komponen, karakteristik, serta implikasi kebijakan pendidikan di Indonesia melalui kajian konseptual dan teoritis. Meskipun kajian kebijakan pendidikan telah banyak dilakukan, masih terdapat kesenjangan penelitian dalam mengintegrasikan analisis konseptual dengan realitas implementasi dan evaluasi kebijakan secara komperehensif, sehingga penelitian ini secara eksplisit berkontribusi dengan menghadirkan kerangka analisis integratif yang menghubungkan perumusan kebijakan, dinamika implementasi di lapangan, dan pendekatan evaluasi kebijakan berbasis bukti secara komprehensif, yang belum banyak dibahas dalam kajian terdahulu. Penelitian ini menggunakan metode kajian pustaka dengan pendekatan deskriptif analitis terhadap jurnal ilmiah, buku akademik, dan dokumen kebijakan yang relevan. Pengulmpullaln daltal dilalkulkaln melalluli penelulsulraln balsis daltal julrnall dalring, kemuldialn dialnallisis menggulnalkaln teknik alnallisis isi daln sintesis temaltik melalluli talhalpaln identifikalsi, klalsifikalsi, redulksi, interpretalsi, daln penalrikaln kesimpullaln konseptulall.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebijakan pendidikan di Indonesia dipahami sebagai rangkaian keputusan normatif dan operasional yang mencakup tujuan, perencanaan, program, keputusan, dan dampak. Namun implementasinya masih menghadapi berbagai tantangan struktural, seperti ketimpangan sumber daya, keterbatasan kapasotas institusional, serta lemahnya koordinasi antar pemangku kepentingan. Selain itu, evaluasi kebijakan cenderung berfokus pada indikator output dan belum mengukur outcome jangka panjang secara holistik. Penelitian ini menegaskan pentingnya reformulasi kebijakan pendidikan yang adaptif, berbasis bukti, dan berorientasi pada keberlanjutan guna meningkatkan mutu dan keadilan pendidikan nasional
Hakikat Kebudayaan dan Pendidikan: Analisis konsep, Karakteristik, dan Dinamika Sosial dalam Konteks Indonesia Sahputra, Rio; Zikri, Atika; Amir, Amril; Nurizzati, Nurizzati
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 1 (2026): In Press
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i1.8752

Abstract

Indonesia sebagai negara dengan beragam suku dan budaya menghadapi tantangan dalam menjaga kerukunan sosial di tengah perubahan akibat globalisasi, perkembangan teknologi, dan urbanisasi. Penelitian ini bertujuan mengkaji hakikat kebudayaan dan pendidikan dalam konteks dinamika sosial masyarakat Indonesia. Berbeda dengan kajian sebelumnya yang cenderung terfokus pada satu aspek, penelitian ini mengintegrasikan analisis kebudayaan, pendidikan, keanekaragaman suku bangsa, dan dinamika sosial secara menyeluruh untuk menemukan peran strategis pendidikan. Metode kajian literatur digunakan untuk menganalisis konsep kebudayaan, pewarisan budaya, persebaran keanekaragaman suku bangsa, dan dinamika perubahan sosial. Hasil kajian menunjukkan bahwa kebudayaan merupakan sistem nilai dan makna yang berkembang melalui pewarisan dan interaksi sosial antar generasi. Dinamika sosial di Indonesia berdampak signifikan terhadap sistem pendidikan, menciptakan tantangan sekaligus peluang perubahan. Pendidikan berfungsi sebagai mekanisme kontrol sosial dan instrumen strategis dalam menjaga toleransi serta membangun karakter bangsa. Pemahaman terhadap keberagaman budaya dan penguatan pendidikan multikultural menjadi kunci mencegah konflik dan memperkuat integrasi nasional. Penelitian ini tidak hanya menyajikan konsep teoretis hakikat pendidikan dan kebudayaan, melainkan mengaitkannya dengan dinamika sosial, konteks Indonesia, dan implikasi budaya terhadap pendidikan. Penelitian ini memberikan landasan konseptual bagi pengembangan kebijakan pendidikan yang responsif terhadap dinamika sosial dan keberagaman budaya Indonesia
Metode Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Membangun Kemandirian Siswa Sekolah Luar Biasa melalui Pendekatan Kualitatif Deskriptif Kurniawati, Putri; Nurjannah, Fadiya Nafi’; Huda, Wibi Qurota A’yunil Huda; Fauziah, Anisa; Hafidzda, Laila Citra; Rahmatika, Eva; Praptiningsih, Praptiningsih
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 1 (2026): In Press
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i1.8824

Abstract

Pembelajaran bagi siswa tunadaksa di sekolah luar biasa masih cenderung menitikberatkan pada aspek akademik, sementara penguatan kemandirian dan kesiapan hidup belum sepenuhnya terintegrasi dalam strategi pembelajaran yang holistik dan berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi di SLB YPAC Surakarta serta kontribusinya terhadap pembentukan kemandirian siswa secara menyeluruh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek yang diteliti yaitu siswa dan guru kelas SLB YPAC Surakarta. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi diterapkan melalui asesmen diagnostik, penyesuaian konten, proses, dan produk pembelajaran, serta pengelompokan siswa berdasarkan kebutuhan, tingkat kemampuan, dan minat masing-masing peserta didik. Strategi ini diperkuat dengan integrasi program vokasional, kelompok literasi, dan kegiatan kerohanian yang berperan dalam mengembangkan keterampilan hidup, kepercayaan diri, dan kemandirian siswa. Kebaruan penelitian ini terletak pada integrasi pembelajaran berdiferensiasi dengan program vokasional, literasi, dan kerohanian dalam konteks SLB tunadaksa, yang masih jarang dibahas dalam penelitian sebelumnya, serta memberikan kontribusi pada penguatan praktik pembelajaran yang menekankan aspek akademik dan non-akademik.
Antroponimi, Penamaan Obat Generik Bermerek dan Konteks Linguistik Atikah, Ana; Anam, Ahmad Khoiril; Chadis, Chadis; Purnama, Yogi
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 1 (2026): In Press
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i1.8853

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penamaan obat generik bermerek di pabrik-pabrik obat yang berada di Bekasi, Indonesia, dengan fokus pada antroponimi sebagai simbol yang mencerminkan identitas dan nilai-nilai perusahaan. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, penelitian ini mengumpulkan data langsung melalui teknik wawancara yang direkam dan ditranskrip, serta melakukan analisis isi untuk mengorganisasi informasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penamaan obat didominasi oleh nama-nama yang berkaitan dengan penemu dan pembuat (80 temuan), diikuti oleh penamaan berdasarkan bahan (59 temuan) dan pemendekan (53 temuan). Temuan ini menunjukkan bahwa nama-nama obat bukan hanya berfungsi sebagai identifikasi produk, tetapi juga merefleksikan norma dan nilai-nilai yang dipegang oleh perusahaan, memberikan wawasan mendalam mengenai proses penamaan dalam industri farmasi lokal. Implikasi pedagogis dari penelitian ini adalah bahwa pemahaman antroponimi dapat menjadi materi pembelajaran yang berharga dalam Bahasa Indonesia, mendorong siswa untuk memahami interaksi antara bahasa dan identitas kultural. Kontribusi teoretis penelitian ini memperkaya kajian antropolinguistik dengan menghubungkan proses penamaan produk dengan nilai-nilai sosial dan kultural yang lebih luas.
Integrasi Kecerdasan Buatan dalam Pendidikan Abad ke-21: Analisis Peluang dan Implikasi Nilai Islam Nisfiya, Intan; Fauzi, Imron
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 1 (2026): In Press
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i1.8688

Abstract

Penelitian ini membahas peluang dan tantangan kecerdasan buatan (AI) dalam pendidikan abad ke-21 serta menawarkan perspektif etis dan humanis yang selaras dengan nilai-nilai pendidikan Islam. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis potensi AI dalam meningkatkan kualitas pembelajaran sekaligus meninjau dampak negatif yang mungkin muncul. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dengan menelaah literatur ilmiah terkait penerapan AI di bidang pendidikan. Kebaruan penelitian terletak pada integrasi perspektif etika dan nilai-nilai pendidikan Islam, yang masih jarang diangkat dalam kajian sebelumnya.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa AI dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran melalui personalisasi materi, otomatisasi administrasi, dan perluasan akses. Namun, penerapan AI juga menimbulkan tantangan seperti berkurangnya interaksi manusiawi, kesenjangan digital, serta isu etika dan privasi data. Sintesis temuan menegaskan pentingnya pemanfaatan AI yang menjunjung nilai kemanusiaan dan prinsip keadilan dalam pendidikan Islam. Penelitian ini memberikan implikasi pada pengembangan pembelajaran berbasis AI yang tetap berpusat pada manusia dan nilai spiritualitas Islam
Pengembangan Asesmen Keterampilan Berpikir Kreatif Calon Guru Ilmu Pengetahuan Alam Tawil, Muh; Putra, Andry S Utama
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 1 (2026): In Press
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i1.8825

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah keterampilan berpikir kreatif di abad 21 sangat urgen diteliti dan merupakan salah satu dimensi profil lulusan peserta didik kurikulum  ditahun 2025. Tujuan penelitian ini untuk mendapatkan  asemen keterampilan berpikir kreatif:valid dan reliable, praktis, dan efektif. Pada saat ini belum terdapat asesmen asesmen berpikir kreatif yang berkualitas untuk mengases keterampilan kreatif bagi calon guru ilmu pengetahuan alam. Metode penelitian yang diterapkan pra-eksperimen semu, analisis data. Sampel penelitian calon guru ilmu pengerahuan alam kelas A (n = 31, dankelas B (n=21). Hasil penelitian: 1) valid dengan nilai validitas (Vr = 1) dan nilai reliabilitas R = 100%; 2) keefektifan dengan skor rata – rata keterampilan berpikir kreatif kelas A dan B masing-masing sebesar 95.5 % dan 88.5 % dan skor rata-rata respon mahasiswa kelas A dan B masing-masing 100% (positif); 3) kepraktisan dengan skor rata-rata keterlakasanaan kelas A dan B masing-masing 99.65% dan 99.45 (terlaksana). Kesimpulan, asesmen keterampilan berpikir kreatif  memenuhi syarat kualitas
Peningkatan Mutu Pendidikan melalui Kurikulum dan Program Unggulan di SMA Islam Terpadu Anggraeni, Novita; Nurdin, Mulyana; Prameswari, Amadhea Syifa; Putri, Jahro Aprilia; Kholisoh, Siti; Wardani, Alivia Ayu; Usman, Usman
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 1 (2026): In Press
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i1.8708

Abstract

Mutu pendidikan di Indonesia masih menghadapi berbagai tantangan, khususnya dalam peningkatan capaian akademik, pembentukan karakter peserta didik, dan efektivitas pelaksanaan kurikulum di tingkat satuan pendidikan. Penelitian ini bertujuan mengkaji implementasi kurikulum unggulan dan program unggulan sekolah sebagai upaya peningkatan mutu pendidikan di SMAIT Raudhatul Jannah Cilegon. Penelitian terkait penerapan Kurikulum Merdeka yang diperkaya nilai-nilai Islam melalui penguatan program unggulan sekolah secara holistik dan berkelanjutan masih terbatas, sehingga penelitian ini fokus pada pendekatan yang menyelaraskan aspek akademik, karakter, spiritual, kesehatan, dan kolaborasi eksternal. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan mutu pendidikan dicapai melalui penerapan kurikulum berbasis nilai-nilai Islam sehingga tercipta keseimbangan antara capaian akademik dan pembentukan karakter siswa. Sekolah menerapkan pembelajaran kolaboratif dan berbasis proyek, asesmen yang beragam dan autentik, serta pemanfaatan teknologi pembelajaran secara adaptif. Peningkatan mutu juga didukung oleh strategi akademik dalam persiapan seleksi PTN, penerapan disiplin positif, pelaksanaan program Jumat Sehat dan kantin sehat, serta kerja sama dengan lembaga eksternal dan pelaksanaan monitoring evaluasi program secara berkelanjutan
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Google Sites Pada Materi Rasio Kelas VII Fahira, Gifta Maudy; Pramuditya, Surya Amami
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 1 (2026): In Press
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i1.8847

Abstract

Penelitian ini berawal dari pentingnya media pembelajaran interaktif untuk mengatasi kesulitan siswa dalam memahami konsep rasio di kelas VII. Tujuannya untuk mengembangkan dan mengevaluasi kelayakan media pembelajaran interaktif berbasis google sites pada materi rasio. Kebaruan penelitian ini terletak pada penggabungan evaluasi kelayakan yang  mencakup aspek pendagogis, teknis dan visual secara bersamaan dalam pembuatan media rasio berbasis googlesites yang sebelumnya yang berfokuskan pada aspek penggunaan media atau efektivitas hasil belajar tanpa mengevaluasi kelayakan media secara komprehensif yang mencakup aspek pendagogis, teknis dan visual secara bersamaan materi rasio kelas VII SMP. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D), melalui dua tahap yaitu peneliti membuat media pembelajaran yang interaktif dan mengumpulkan umpan balik dari dua guru serta 31 siswa dengan menggunakan angket terbuka dan angket tertutup. Dari data analisis secara deskriptif mendapatkan hasil evaluasi yang menunjukkan respons positif, dengan aspek pendagogis meraih skor tertinggi. Kesimpulannya media pembelajaran ini memiliki kelayakan dasar dan potensi baik namun memerlukan penyempurnaan media pembelajaran khususnya pada mengoptimalkan teknis, pendalaman materi dan penyempurnaan desain agar implementasinya lebih efektif

Page 1 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 1 (2026): In Press Vol 7, No 6 (2025): Desember Vol 7, No 5 (2025): Oktober Vol 7, No 4 (2025): Agustus Vol 7, No 2 (2025): In Press Vol 7, No 1 (2025): February Vol 6, No 6 (2024): December Vol 6, No 5 (2024) Vol 6, No 4 (2024) Vol 6, No 3 (2024) Vol 6, No 2 (2024): In Press Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 6 (2023): December Vol 5, No 6 (2023) Vol 5, No 5 (2023): October Vol 5, No 5 (2023) Vol 5, No 4 (2023) Vol 5, No 4 (2023): August Vol 5, No 3 (2023): June Vol 5, No 3 (2023) Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 2 (2023): April Vol 5, No 1 (2023): February Vol 5, No 1 (2023) Vol 4, No 5 (2022): October Pages 6401-7346 Vol 4, No 4 (2022): August Pages 5501-6400 Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200 Vol 4, No 1 (2022): February Pages 1-1600 Vol 4, No 6 (2022): December 2022 Vol 4, No 6 (2022) Vol 4, No 5 (2022) Vol 4, No 4 (2022) Vol 4, No 3 (2022) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 6 (2021): December Pages 3500-5500 Vol 3, No 5 (2021): October Pages 1880-3500 Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382 Vol 3, No 3 (2021): June Pages 631-1091 Vol 3, No 2 (2021): April Pages 250-630 Vol 3, No 1 (2021): February, Pages 1-260 Vol 3, No 6 (2021) Vol 3, No 5 (2021) Vol 3, No 4 (2021) Vol 3, No 3 (2021) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 3 (2020): December, Pages 215-250 Vol 2, No 2 (2020): August, Pages 113-214 Vol 2, No 1 (2020): April, Pages 1-112 Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 3 (2019): December Pages 97- 137 Vol 1, No 2 (2019): August Pages 56-96 Vol 1, No 1 (2019): April, Pages 1-55 Vol 1, No 3 (2019) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue