cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
E-JUPEKhu
Published by Universitas Negeri Padang
ISSN : 11116789     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
JUPPEKhu: Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus is a peer-reviewed, publishes research manuscripts in the field of special education. The Focus and scope of the journals are to: 1) Early Intervention of Children with Special Needs 2) Identification and Assessment of Children with Special Needs 3) Modification of the Curriculum for Children with Special Needs in Inclusive Education Schools 4) Compensatory Education Services 5) Creative Learning 6) Assistive Technology for Children with Special Needs 7)Physical Adaptive for Children with Special Needs
Arjuna Subject : -
Articles 39 Documents
 1   2   3   4 
Search results for , issue "Vol 13, No 2 (2025)" : 39 Documents clear
Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Huruf Braille melalui Media Scrambel bagi Peserta Didik Penyandang Disabilitas Netra Hermawan, Putrie Aura; Rahmahtrisilvia, Rahmahtrisilvia; Taufan, Johandri; Yuliana, Syari
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.135140

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan huruf Braille bagi peserta didik penyandang disabilitas netra melalui penggunaan media pembelajaran scramble. Latar belakang penelitian ini adalah kesulitan peserta didik kelas IV di SLB Negeri Binjai dalam membedakan huruf-huruf Braille yang memiliki posisi titik berlawanan, seperti huruf d, f, e, i, h, j, r, dan w. Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen dengan metode Single Subject Research (SSR) desain A–B. Subjek dalam penelitian ini adalah seorang peserta didik tunanetra kelas IV yang mengalami hambatan dalam membaca permulaan huruf Braille. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes, yang kemudian dianalisis secara visual baik dalam maupun antar kondisi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum intervensi, kemampuan membaca permulaan huruf Braille peserta didik hanya mencapai skor 69%. Setelah dilakukan intervensi dengan media scramble selama 10 sesi, skor meningkat secara signifikan menjadi 96%. Media scramble terbukti efektif dalam membantu peserta didik mengenali, membedakan, dan menyusun huruf Braille secara lebih tepat dan akurat. Selain itu, media ini juga meningkatkan motivasi, konsentrasi, dan partisipasi aktif dalam proses pembelajaran. Berdasarkan data yang diperoleh, hipotesis penelitian diterima, yaitu bahwa media scramble dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan huruf Braille pada peserta didik penyandang disabilitas netra.
Efektivitas Media Pembelajaran Block Dienes Dalam Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Nilai Tempat Untuk Siswa Penyandang Disabilitas Fisik Khomsa, Diva; Nurhastuti, Nurhastuti; Iswari, Mega; Zulmiyetri, Zulmiyetri; Nasri, Yosa Yulia
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.134740

Abstract

Media pembelajaran Block Dienes merupakan alat bantu berbentuk balok yang dapat dibuat dari bahan seperti kayu, gabus, atau plastisin dengan ukuran dasar 2 cm x 2 cm. Dadu kecil digunakan untuk merepresentasikan satuan, balok tipis untuk puluhan, balok besar untuk ratusan, dan kubus besar untuk ribuan, sehingga memudahkan siswa dalam memahami konsep nilai tempat secara tepat. Artikel ini mengulas tentang efektivitas penggunaan media Block Dienes dalam meningkatkan pemahaman konsep nilai tempat pada siswa penyandang disabilitas fisik di SLB 1 Padang Panjang. Penelitian ini memakai pendekatan kuantitatif dengan metode Single Subject Research (SSR) dan desain A-B-A. Pada fase awal baseline (A1) selama tiga sesi observasi, siswa memperoleh skor yang sama sebesar 20%. Saat tahap intervensi (B), yang dilakukan dalam delapan pertemuan, terjadi peningkatan skor secara bertahap menjadi 60%, 70%, 80%, 83%, 86%, 90%, 90%, dan 90%. Selanjutnya, pada fase baseline kedua (A2) selama empat sesi, skor siswa meningkat menjadi 90%, 93%, 93%, dan 93%. Berdasarkan data tersebut, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran Block Dienes efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep nilai tempat pada siswa penyandang disabilitas fisik di SLB 1 Padang Panjang.
Pembelajaran Crochet Kreatif melalui Direct Instruction untuk Meningkatkan Keterampilan Merajut Siswa Tunarungu Mazaya, Fatharani; Efrina, Elsa; Irdamurni, Irdamurni; Rahmahtrisilvia, Rahmahtrisilvia; Triswandari, Retno
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.135524

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan merajut tempat air minum berbasis teknik Crochet pada siswa disabilitas rungu dengan menerapkan model Direct Instruction di SLBN 1 Payakumbuh. Latar belakang penelitian ini adalah proses pembelajaran keterampilan didasarkan pada temuan bahwa pembelajaran yang belum maksimal. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek dua siswa disabilitas rungu kelas IX.  Penelitian terdiri dari dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat pertemuan dengan tahapan yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan Tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data terdiri dari observasi, dokumentasi dan test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan merajut siswa, setelah mengikuti pembelajaran dengan model Direct Instruction, baik segi tehknik, kerapihan, maupun kemandirian dalam menyelesaikan produk rajutan. Hal ini terlihat dari perbandingan nilai siswa sebelum diberikan Tindakan yaitu HN (52%) dan VLN (56%). Setelah diberikan Tindakan pada siklus pertama kemampuan HN dan VLN meningkat dengan skor HN (66%) dan VLN (70%). Penelitian dilanjutkan pada siklus ke dua untuk memaksimalkan kemampuan siswa dengan skor akhir diperoleh HN (89%) dan VLN (92%), maka dapat disimpukan bahwa Teknik Crochet melalui model Direct Instruction dapat meningkatkan keterampilan siswa disabiitas rungu dalam merajut tempat air minum.
Peningkatan Pemahaman Perkembangbiakan Hewan dalam Pembelajaran IPA Melalui Media Pembelajaran Augmented Reality Untuk Peserta Didik Disabilitas Fisik Sari, Intan Permata; Nurhastuti, Nurhastuti; Iswari, Mega; Taufan, Johandri; Zulpiani, Mardhatillah
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.135340

Abstract

Peserta didik dengan disabilitas fisik menghadapi berbagai hambatan dalam proses pembelajaran, terutama dalam memahami materi akademik seperti Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Salah satu materi yang sering menjadi kendala adalah perkembangbiakan hewan, yang menuntut pemahaman konsep secara visual dan klasifikasi berdasarkan jenis perkembangbiakannya. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman perkembangbiakan hewan dalam pembelajaran IPA  di SLB YAPPAT Lubuk Sikaping. Masalah yang dihadapi dalam pembelajaran perkembangbiakan hewan adalah penggunaan metode ceramah dan buku ajar sebagai sumber materi tanpa adanya dukungan media visual interaktif. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk membuktikan bahwa media augmented reality dapat meningkatkan pemahaman perkembangbiakan hewan dalam pembelajaran IPA untuk peserta didik disabilitas fisik. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media augmented reality dapat meningkatkan pemahaman perkembangbiakan hewan dalam pembelajaran IPA di SLB YAPPAT Lubuk Sikaping.
Meningkatkan Kemampuan Identifikasi Benda di Kelas dengan Pembelajaran Discovery Learning Melalui Tebak Gambar pada Siswa Disabilitas Rungu Ramini, Ramini; Rahmahtrisilvia, Rahmahtrisilvia; Tsaputra, Antoni; Zulpiani, Mardhatillah
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.134954

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan siswa disabilitas rungu kelas IV yang mengalami kesulitan dalam mengidentifikasi benda di dikelas  di SLB Mutiara Ilmu Terpilih Sintuk. Salah satu Solusi yang dapat diberikan adalah dengan model pembelajaran Discovery Learning  melalui tebak gambar. Tujuan penelitian ini adalah  untuk meningkatkan kemampuan mengidentifikasi benda di kelas pada siswa disabilitas rungu. Penelitian ini menggunakan desain Single Subject Research (SSR) dengan pola A1-B-A2 selama 12 kali pertemuan. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi kinerja identifikasi benda. Pada kondisi awal (A1), kemampuan rata-rata peserta didik adalah 30%. Setelah diberikan intervensi selama enam kali pertemuan, kemampuan meningkat secara bertahap hingga mencapai 85%. Pada fase baseline kedua (A2), kemampuan peserta didik tetap stabil bahkan meningkat hingga 89%. Berdasarkan hasil kemampuan yang diperoleh pesreta didik, bahwa peserta didik telah mampu mengidentifikasi benda dikelas  sesuai dengan yang diharapkan oleh peneliti dan kolaborator.
Meningkatkan Kemampuan Membaca Kata Melalui Media Digital Flipbook pada Peserta Didik Disabilitas Intelektual Sedang Juniarti, Veni; Tsaputra, Antoni; Budi, Setia; Yuliana, Syari
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.134598

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan seorang peserta didik disabilitas intelektual yang belum mampu membaca kata padahal peserta didik sudah berada di kelas XI SMALB. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas media digital flipbook dalam meningkatkan kemampuan membaca kata. Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen Single Subject Research (SSR) menggunakan desain A-B-A. Penelitian ini dilakukan pada tanggal 19 April sampai 06 Mei 2025. Subjek penelitian ini yaitu peserta didik disabilitas intelektual di kelas XI SLB Negeri 1 Sungai Pagu.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tiga sesi awal (A1), kemampuan membaca kata peserta didik tetap stabil yaitu 30%. Setelah dilakukan intervensi menggunakan media digital flipbook (B) selama tujuh sesi, kemampuan peserta didik meningkat yaitu 80%. Selanjutnya pada tiga sesi kedua (A2), kemampuan peserta didik menunjukan stabilitas yaitu 90%. Dengan demikian, penggunaan media digital flipbook  terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca kata pada peserta didik disabilitas intelektual sedang.
Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan 1 – 20 melalui Media Kincir Angka pada Anak Gangguan Spektrum Autisme Alifa, Maisyarah; Rahmahtrisilvia, Rahmahtrisilvia; Efrina, Elsa; Arnez, Gaby; Handayani, Endang Sri
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.135671

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan 1–20 pada anak dengan Gangguan Spektrum Autisme melalui penggunaan media kincir angka. Penelitian menggunakan pendekatan Single Subject Research (SSR) dengan desain A–B yang dilaksanakan pada seorang siswa kelas XI di SLBN 1 Painan. Data dikumpulkan melalui observasi langsung, wawancara, dan tes lisan. kemudian dianalisis secara visual berdasarkan kecenderungan arah, stabilitas, level perubahan, dan persentase overlap antar kondisi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada fase baseline (A) kemampuan anak masih rendah dengan rata-rata 55% dan cenderung stabil. Pada fase intervensi (B) dengan penggunaan media kincir angka, kemampuan anak meningkat signifikan dengan rata-rata 60%, 75%, 82%, 88% ,88%, dan 88%, lalu kecenderungan arah positif. Analisis antar kondisi menunjukkan adanya perubahan arah dari datar (=) ke positif (+), perubahan stabilitas dari stabil menjadi tidak stabil, level perubahan 28%, serta persentase overlap 0%. Temuan ini membuktikan bahwa media kincir angka efektif dalam meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan pada anak dengan gangguan spektrum autisme, sekaligus mampu memfasilitasi proses pembelajaran yang menyenangkan, interaktif, dan sesuai dengan karakteristik anak gangguan spektrum autisme.
Penerapan Media Papan Warna dalam Meningkatkan Pemahaman Nilai Tempat bagi Anak Autis Afriliani, Nova; Damri, Damri; Tsaputra, Antoni; Safaruddin, Safaruddin
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.135515

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan mengenal nilai tempat pada anak autis kelas VII SLB Autisma Permata Bunda Bukittinggi melalui media papan warna. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah dua siswa autis yang mengalami kesulitan memahami konsep nilai tempat. Hasil menunjukkan peningkatan kemampuan dari kondisi awal (AL 30%, RZ 20%), menjadi 70% pada siklus I, dan meningkat lagi menjadi AL 100% dan RZ 90% pada siklus II. Media papan warna terbukti efektif membantu anak autis memahami konsep nilai tempat secara konkret, menarik, dan interaktif.
Meningkatkan Kemampuan Menulis Permulaan Melalui Teknik Graphomotor pada Anak Tunadaksa Nasution, Mutiara Sani; Ardisal, Ardisal; Budi, Setia; Zulpiani, Mardhatillah
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.135954

Abstract

Kesulitan menulis permulaan sering dialami oleh anak tunadaksa akibat hambatan pada keterampilan motorik halus, sehingga mereka membutuhkan strategi pembelajaran khusus untuk mendukung perkembangan kemampuan akademik. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis permulaan melalui penerapan teknik latihan graphomotor pada siswa tunadaksa kelas II di SLB Negeri Mandailing Natal. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari beberapa pertemuan, dengan subjek dua orang siswa tunadaksa. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan wawancara, kemudian dianalisis secara kualitatif dengan dukungan data kuantitatif berupa skor dan persentase hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan kemampuan menulis permulaan setelah penerapan teknik graphomotor. Pada siklus I, kemampuan siswa meningkat dari kategori rendah (30%) menjadi 70–80%, dan pada siklus II meningkat lebih lanjut hingga 80–90%, sehingga kedua siswa berada pada kategori “Baik” hingga “Sangat Baik”. Temuan ini mengindikasikan bahwa latihan graphomotor efektif dalam mengurangi kekakuan tangan, meningkatkan koordinasi motorik halus, serta menumbuhkan motivasi belajar. Dengan demikian, teknik graphomotor dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran menulis bagi guru sekaligus berkontribusi pada pengembangan layanan pendidikan anak berkebutuhan khusus.

Page 4 of 4 | Total Record : 39

 1   2   3   4 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 2 (2025) Vol 13, No 1 (2025): In Press Vol 12, No 2 (2024): In Press Vol 12, No 1 (2024) Vol 11, No 2 (2023) Vol 11, No 1 (2023) Vol 10, No 2 (2022) Vol 10, No 1 (2022) Vol 9, No 2 (2021) Vol 9, No 1 (2021) Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 1 (2020) Vol 7, No 2 (2019) Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 2 (2018) Vol 6, No 1 (2018) Vol 5, No 2 (2016) Vol 4, No 3 (2015) Vol 4, No 2 (2015) Vol 4, No 1 (2015) Vol 3, No 3 (2014) Vol 3, No 2 (2014) Vol 3, No 1 (2014) Vol 2, No 3 (2013) Vol 2, No 2 (2013) Vol 2, No 1 (2013) Vol 1, No 3 (2012) Vol 1, No 2 (2012) Vol 1, No 1 (2012) More Issue