cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Affan Ramadhana
Contact Email
redaksi.jsgp@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
redaksi.jsgp@gmail.com
Editorial Address
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Cokroaminoto Palopo Jalan Latammacelling No. 9 B Kota Palopo, Provinsi Sulawesi Selatan, 91921
Location
Kota palopo,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran
Published by Universitas Cokroaminoto Palopo
ISSN : -     EISSN : 26546477     DOI : https://doi.org/10.30605/jsgp
Core Subject : Education,
Education
JSGP (Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, ISSN 2654-6477) is an academic publication media managed by the Faculty of Teacher Training and Education and published by Universitas Cokroaminoto Palopo (UNCP). Publishing research results and theoretical studies in the field of education, JSGP is a reference source as well as a means of publication for teachers, lecturers, students, school supervisors, policymakers, and education observers.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 736 Documents
 59   60   61   62   63 
Analisis Penilaian Guru mengenai Peran Manajemen Mutu Pendidikan terhadap Keberhasilan Belajar dan Hambatannya Robiyah, Ai Iyay; Mardiana, Andi; Nuryani, Lilis Kholisoh
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 7 No. 1 (2024): January - April 2024
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.7.1.2024.3675

Abstract

Learning success is the goal of educational institutions. Teachers as executors in the teaching and learning process have direct experience and assessments of the influence of the quality of education on learning success. The teacher’s perspective on the effect of educational quality in determining learning success and the obstacles that occur during the process are important to know as a basis for institutional management. This study aims to explore the teacher’s subjective assessment of the influence of educational quality on learning success, and the obstacles. The online survey method was used in this study. Six questions consisting of questions with a Likert scale and open-ended qustions were given to participants. As many as 27 participants from an educational institution were involved in this study. Descriptive analysis was carried out in exploring the data obtained. The result showed that teachers generally judge that quality of education influences learning success. Although there ara teachers who judge not so. Obstacles in improving the quality of education in supporting the success of learning exist in the infrastructure and quality of employess. Institutional support and improvement of infrastructure are considered to be a solution to improve the quality of education to support the learning success. Future research can compare the teacher’s subjective assessment with an objective assessment based on standards to obtain an overview of the alignment of the results.
Error Analysis on The Use of Possessive Pronouns of The Tenth-Grade Students at SMA Negeri 3 Tangerang Selatan Alfariha, Fika; Hadi, Muhamad Sofian
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 7 No. 1 (2024): January - April 2024
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.7.1.2024.3676

Abstract

Since there are so many different kinds of pronouns in English, students often make an error, particularly when using possessive pronouns. Therefore, this study, which involved 36 students in class 10th at SMA Negeri 3 Tangerang Selatan, was conducted to identify the different kinds of errors made by students when using possessive pronouns. Knowing these errors can help find solutions to overcome them. The aim of this research is to: 1) To find out the types of students' errors in using possessive pronouns in sentences. 2) Explain the solution to help students understand how to use possessive pronouns in sentences. The method used in this research is a qualitative method. Data collection techniques in this research are interviews and documentation. Data analysis uses Miles and Huberman theory, by means of data reduction, data presentation and verification. The results of this research are: 1) the mistakes made by students in using possessive pronouns in sentences were in the pronoun "his" as many as 23 students answered incorrectly, in the pronoun "my" as many as 18 students were incorrect, in the pronoun "her" as many as 19 students were incorrect, "our and it" 5 students got it wrong, and 2 students got the pronoun "mine" wrong. 2) The solution to overcome errors in using possessive pronouns is mind mapping, re-explanation, and memorizing.
Implementasi Model Pembelajaran RADEC (Read Answer Discuss Explain Create) Serta Dampaknya Pada Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dan Kemampuan Komunikasi Widodo, Widodo; Suciati, Suciati; Hidayat, Rais
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 7 No. 1 (2024): January - April 2024
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.7.1.2024.3706

Abstract

Hasil analisis rapor Pendidikan Kabupaten Bogor menunjukkan kualitas pembelajaran perlu ditingkatkan. Analisis rapor satuan Pendidikan SD Negeri Gorowong 02 pada tahun 2023, mengindikatorkan kemampuan literasi 60% serta kemampuan numerasi 50% dan statusnya berwarna kuning. Sehingga perlu adanya inovasi baru dalam meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi serta kemampuan komunikasi peserta didik sekolah dasar. Sehingga penelitian berfokus pada implementasi Model Pembelajaran RADEC (Read-Answer-Discuss-Explain-Create) terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi HOTS dan Keterampilan Kemampuan Komunikasi Peserta Didik Sekolah Dasar. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan Desain Pretest-posttest control group design. Instrumen Penelitian berupa tes kemampuan HOTS, Lembar Observasi Aktivitas RADEC, Wawancara dan Angket Kuesioner. Sedangkan analis data penelitian menggunakan Uji Normalitas, Uji Peningkatan (n-Gain), dan Uji hipotesis (Uji t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Nilai rata-rata kemampuan HOTS dan Kemampuan komunikasi peserta didik eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional, (2) Hasil N-gain kemampuan berpikir tingkat tinggi kelas eksperimen dikategorikan tinggi, sedangkan kelas kontrol dikategorikan sedang. Sedangkan hasil N-gain kemampuan komunikasi kelas eksperimen dikategorikan sedang, sedangkan kelas kontrol dikategorikan rendah. Temuan dalam penelitian terdapat pengaruh yang signifikan implementasi model pembelajaran RADEC terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi HOTS dan kemampuan komunikasi peserta didik.
Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Minat Belajar Siswa SD pada Mata Pelajaran Matematika Lisnawati, Lilis; Juhana, Juhana; Nirmala, Sri Dewi
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 7 No. 2 (2024): Mei - Agustus 2024
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.7.2.2024.3731

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap minat belajar siswa SD pada mata pelajaran matematika. Pendekatan penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif, metode eksperimen kuasi dengan non-equivalent control group desain. Alat pengumpul data adalah angket dan lembar observasi. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif untuk menggambarkan pengaruh antar variabel, serta analisis statistik untuk menguji hipotesis menggunakan uji t, yaitu independent sample t test dengan bantuan SPSS IBM 22,0 dan taraf signifikansi 0,05 atau 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai Sig. 0,000 < 0,05, maka dapat diinterpretasikan bahwa H0 ditolak sedangkan H1 diterima. Artinya terdapat pengaruh signifikan penerapan strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap minat belajar matematika pada indikator perasaan senang, keterlibatan aktif, ketertarikan, dan perhatian. Besarnya pengaruh adalah sebesar 45%, sedangkan sisanya dipengaruhi faktor lain di luar penelitian. Kesimpulan penelitian ini adalah terdapat pengaruh signifikan dari strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap minat belajar siswa SD pada mata pelajaran matematika.
Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Literasi Membaca Peserta Didik Sekolah Dasar Viantho, Indriana; Juhana, Juhana; Nirmala, Sri Dewi
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 7 No. 2 (2024): Mei - Agustus 2024
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.7.2.2024.3732

Abstract

Tujuan dari penelitian yaitu mendeskripsikan pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap literasi membaca peserta didik. Penelitian dilakukan pada peserta didik di sekolah kecamatan Parung Kabupaten Bogor sebanyak 30 peserta didik. Variabel independen pada penelitian ini yaitu strategi pembelajaran berdiferensiasi, sedangkan variabel dependen ialah literasi membaca peserta didik. Desain penelitian yaitu desain penelitian kuantitatif untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap peningkatan literasi membaca peserta didik. Data dikumpulkan menggunakan instrumen lembar observasi, kuesioner, wawancara, dan tes tertulis. Analisis data dilakukan dengan teknik seperti analisis deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t. Analisis data dilakukan secara manual dan juga memanfaatkan SPSS 22. Hasil yang diperoleh dari data menunjukkan bahwa pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap literasi membaca peserta didik sebesar 0,6983 dengan kategori sedang. Selain itu strategi pembelajaran berdiferensiasi dapat menaikkan tingkat kompetensi peserta didik terbanyak dari level dasar menjadi terbanyak level cakap. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan kalua strategi pembelajaran berdiferensiasi memberikan pengaruh kepada literasi membaca peserta didik
Efektivitas E-Book dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Ditinjau dari Literasi Digital Sebagai Upaya Pemulihan Learning Loss (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar) Andriyani, Febri Maria; Sembiring, Maximus Gorky; Prastati, Trini
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 7 No. 1 (2024): January - April 2024
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.7.1.2024.3733

Abstract

Revolusi Industri 4.0 telah membawa dampak besar, baik dalam hal inovasi maupun efisiensi, namun juga menimbulkan tantangan baru terkait dengan keamanan dan perubahan sosial. Dengan meningkatnya akses informasi melalui internet, penggunaan internet di Indonesia mengalami peningkatan yang signifikan, terutama di kalangan siswa sekolah. Di tengah arus informasi yang tak terbatas, literasi digital menjadi kunci untuk menyaring informasi yang relevan dan dapat dipercaya. Pendidikan dasar memegang peranan penting dalam pengembangan literasi untuk tingkat yang lebih lanjut. Namun, tantangan learning loss atau penurunan prestasi akademik menjadi fokus global, terutama sejak munculnya pandemi COVID-19. Tingkat putus sekolah, terutama di tingkat dasar, ikut memperparah masalah learning loss, yang berdampak pada kemampuan tradisional seperti bahasa dan matematika. Dalam penelitian ini, learning loss mengacu pada rendahnya capaian literasi yang tercatat dalam rapor pendidikan tahun 2023 di sekolah dasar. Upaya mengatasi learning loss dengan penggunaan e-book menjadi solusi yang menarik dengan menyediakan akses ke sumber belajar digital yang interaktif. Penelitian ini menerapkan metode kuasi eksperimen, yang membandingkan 2 kelompok siswa kelas 5 Sekolah Dasar Negeri Grogol 1 dan 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan e-book oleh kelompok siswa SDN Grogol 2 dalam pembelajaran Bahasa Indonesia terbukti lebih efektif dibandingkan kelompok siswa SDN Grogol 1 yang melaksanakan aktivitas pembelajaran non-e-book/ekspositori. Literasi digital siswa juga berpengaruh terhadap hasil tes kognitif mereka, namun tidak ada interaksi signifikan antara penggunaan e-book dan literasi digital siswa dalam memengaruhi hasil tes kognitif. Meskipun demikian, keduanya secara independen membantu meningkatkan hasil tes kognitif siswa. Ini menunjukkan bahwa baik penggunaan e-book maupun literasi digital siswa sama-sama memiliki dampak positif yang dapat membantu memulihkan learning loss.
Pengaruh Motivasi Belajar dan Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Nurdan, Nurdan; Iskandar, Iskandar; Herlina, Herlina
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 7 No. 1 (2024): January - April 2024
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.7.1.2024.3765

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah perhatian orang tua siswa dalam prestasi belajar anak. Tujuan penelitian Untuk menentukan pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa Kelas VB SDN Fatufia Kecamatan Bahodopi Kabupaten Morowali, Untuk menentukan pengaruh peran orang tua terhadap prestasi belajar siswa Kelas VB SDN Fatufia Kecamatan Bahodopi Kabupaten Morowali, Untuk menentukan pengaruh motivasi belajar dan peran orang tua secara bersama-sama erhadap prestasi belajar siswa Kelas VB SDN Fatufia Kecamatan Bahodopi Kabupaten Morowali. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif non-eksperimen (ex post facto) dengan pen- dekatan survei. Sampel yang dipilih untuk penelitian ini adalah kelas VA dan VB dengan jumlah 12 orang laki-laki dan 49 orang perempuan dengan menggunakan Sampling Purposive. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah berupa angket. Angket yang digunakan dalam penelitian ini yaitu berjumlah 20 pernyataan, untuk variabel motivasi belajar berjumlah 10 peryataan dan varibel orang tua berjumlah 10 pernyataan . Angket dalam penelitian ini berupa angket tertutup yang disajikan dalam bentuk skala bertingkat (skala likert). Hasil penelitian melalui analisis simultan yang dilakukan antara variabel media, motivasi, perhatian orang tua terhadap prestasi belajar menunjukkan bahwa Sig. 0,000 < 0.05, maka sebagaimana dasar pengambilan keputusan dalam uji F dapat disimpulkan bahwa variabel Motivasi (X1) dan Perhatian (X2) secara simultan atau bersama-sama berpengaruh terhadap variabel Prestasi Belajar (Y) atau berarti signifikan. Selanjutnya, besarnya angka koefisien determinasi (R Square) adalah 0.727 atau sama dengan 72,7%. Angka tersebut mengandung arti bahwa variabel Motivasi (X1) danPerhatian (X2) secara simultan atau bersama-sama berpengaruh terhadap variabel Prestasi Belajar (Y) sebesar 72.7%.
Penguatan Literasi Humanistik Di Lingkungan Keluarga Dewi, Putu Ayu Septiari; Wijaya, I Komang Wisnu Budi
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 7 No. 1 (2024): January - April 2024
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.7.1.2024.3787

Abstract

The research aims to analyze efforts to strengthen humanistic literacy in the family environment. This research is classified as a literature review. The research procedures are literature collection, literature review, literature selection, literature content analysis, synthesis and drawing conclusions. The data analysis was carried out using content analysis techniques. The results are that humanistic literacy can be strengthened in the family environment for example by crating a democratic family environment, open-ended questions, collaborative experiences, communication ethics and emotional intelligence. The parents roles are as a motivator, role model and able to create a conducive family situation.
Pengaruh Gaya Humor dan Komunikasi Positif Terhadap Keterampilan Interpersonal Mahasiswa Calon Guru Umar, Nur Fadhilah; Pandang, Abdullah; Fitri, Qawiyyan
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 7 No. 1 (2024): January - April 2024
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.7.1.2024.3815

Abstract

The purpose of this study is to measure the impact of humor style and positive communication on interpersonal skills among university students in three provinces in Sulawesi through quantitative correlation analysis research. The sample consisted of 389 university students from South Sulawesi, West Sulawesi, and Central Sulawesi. The measuring instrument used was a questionnaire analyzed by confirmatory factor analysis (CFA) using JASP software between the variables of humor style (X1), positive communication (X2) and interpersonal skills (Y). The findings of this study, obtained from descriptive and regression tests, show that students who apply positive communication tend to have a more effective impact on their interpersonal skills. In addition, humor style in positive communication patterns has a significant influence on the success of one's communication. Therefore, it can be concluded that positive communication with elements of humor in interactions is very important to improve one's interpersonal skills in various aspects of student life.
Efektivitas Brain Based Learning Berbantuan Wordwall terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Profithasari, Nindy; Lutfiani, Uswatun Isna; Rapani, Rapani
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 7 No. 1 (2024): January - April 2024
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.7.1.2024.3841

Abstract

The problem in this study concerns the lack of innovation by educators in the use of effective learning models and media to enhance the critical thinking abilities of learners. The aim of the research is to find out the effectiveness of brain-based learning by helping wordwall overcome the ability to think critically. Type of experimental research with pretest research design and posttest nonequivalent control group design. Data collection techniques using tests. A sample of 41 students was taken using saturated sampling. The data obtained was analyzed using the N-Gain test. The results of the analysis of the research data showed that brain-based learning with wordwall has an efficiency at a medium level of 0.3 ≤ g ≤ 0.7, with a N-Gain value of 0.47. This means brain-based learning supported by a wordwall can be applied in learning as well as effectively to improve the critical thinking ability of students.

Page 61 of 74 | Total Record : 736

 59   60   61   62   63 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 1 (2026): Januari - April 2026 Vol. 8 No. 3 (2025): September - Desember 2025 Vol. 8 No. 2 (2025): Mei - Agustus 2025 Vol. 8 No. 1 (2025): Januari - April 2025 Vol. 8 No. 1 (2025): Januari - April 2025 (In Processing) Vol. 7 No. 3 (2024): September - Desember 2024 Vol. 7 No. 2 (2024): Mei - Agustus 2024 Vol. 7 No. 1 (2024): January - April 2024 Vol. 6 No. 3 (2023): September - Desember 2023 Vol. 6 No. 2 (2023): Mei - Agustus 2023 Vol. 6 No. 1 (2023): Januari-April 2023 Vol. 5 No. 3 (2022): September - Desember 2022 Vol. 5 No. 2 (2022): Mei - Agustus 2022 Vol. 5 No. 1 (2022): Januari - April 2022 Vol. 4 No. 3 (2021): September - December Vol. 4 No. 2 (2021): May - August Vol. 4 No. 1 (2021): January - April Vol. 3 No. 3 (2020) Vol. 3 No. 2 (2020) Vol. 3 No. 1 (2020) Vol. 2 No. 3 (2019): September - December Vol. 2 No. 2 (2019): May - August Vol. 2 No. 1 (2019): January - April Vol. 1 No. 1 (2018): October - December More Issue