cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh Salimi
Contact Email
salimi_guru@yahoo.co.id
Phone
-
Journal Mail Official
shes@mail.uns.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : 26209284     EISSN : 26209292     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series is a peer-reviewed interdisciplinary journal with broad coverage, consolidate basic and applied research activities by publishing the proceedings of the conference in all areas of the social sciences, humanities and education.
Arjuna Subject : -
Articles 1,517 Documents
 119   120   121   122   123 
Kontribusi Adverse Childhood Experiences Terhadap Perilaku Agresif Pada Warga Binaan Pemasyarakatan Akhla Rosa, Syerli; Ningsih, Yuninda Tria
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i3.109039

Abstract

Perilaku agresif dengan maksud melukai orang lain dikategorikan sebagai tindak kriminal yang dapat dikenai hukuman, dapat disebabkan oleh pengalaman buruk masa kecil yang dapat terjadi pada 18 tahun pertama kehidupannya dan berdampak hingga masa dewasa. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui kontribusi pengalaman buruk masa kecil terhadap perilaku agresif pada warga binaan pemasyarakatan di Rutan Kelas IIB Padang Panjang. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan kausalitas. Warga binaan pemasyarakatan di Rutan Kelas IIB Padang Panjang dengan kasus tindak pidana kekerasan merupakan subjek dalam penelitian ini, pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh dengan total subjek 34 responden. Menggunakan instrumen skala WHO ACE-IQ dan skala perilaku agresif analisis data dengan analisis regresi linear sederhana. Pada penelitian ini ditemukan hasil berkontribusi positif, nilai R-Square 0,259 dengan Ha diterima, disimpulkan terdapat kontribusi ACE terhadap perilaku agresif pada warga binaan pemasyarakatan di Rutan Kelas IIB Padang Panjang sebesar 25,9%.
Analysis of Collaboration Profiles in The Strengthening Project of Pancasila Student Profile in Primary Schools Ndari, Maylinda Surya; Sukarno, Sukarno; Karsono, Karsono
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 1 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i1.84308

Abstract

This paper aims to discuss an analysis of collaboration profile through strengthening the Pancasila student profile project which is currently being implemented in primary schools. The method used is descriptive qualitative research with data collection is conducted through observation, interviews, and documentation. In primary schools, the Pancasila Student Profile project is holistically connected to character development through a collaborative approach. Collaborative learning strategies in primary schools further strengthen the Pancasila Student Profile project, emphasizing positive relationships, collective responsibility, and the application of Pancasila values in daily learning practices. The interview findings underscore the significance of collaboration in fostering leadership skills aligned with Pancasila values among primary school students. Assigning leadership responsibilities and evaluating their impact on team dynamics contribute to character development, with observations focusing on changes in social interactions, classroom atmosphere, student motivation, and educational outcomes. In conclusion, the study reveals the integral role of collaboration in achieving the goals of the Pancasila Student Profile Strengthening Project.
Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa pada Pembelajaran Berbasis Artificial Intelligence di Era Merdeka Belajar Setyawan, Farid Helmi; Adhira, Siti Juniaty; Putra, Sherlan Juanda
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i3.107297

Abstract

The integration of Artificial Intelligence (AI) in education, particularly in higher education, holds significant potential and influence in enhancing students’ 21st-century skills, especially critical thinking. This study aims to examine the impact of AI-based learning models on students' critical thinking abilities within the framework of Indonesia's Merdeka Belajar policy. Employing a mixed-methods approach, the research combines pre-tests and post-tests, observations, interviews, and questionnaires involving 40 students from Universitas Borneo Tarakan. Quantitative data were analyzed descriptively by comparing pre-test and post-test results, while qualitative data were processed through data reduction, display, and conclusion drawing based on observations and interviews. The quantitative findings reveal a significant improvement in students' critical thinking skills. Qualitative results indicate active student engagement in the learning process, with students shifting from passive AI users (e.g., ChatGPT, Gemini) to active users who leverage AI for deeper inquiry, discussion, and conceptual synthesis. The study concludes that, when applied with appropriate pedagogical strategies, AI serves as an effective tool for facilitating constructivist learning and cognitive development in higher education.Integrasi Kecerdasan Buatan (Artificial Intelligence/AI) dalam pendidikan khususnya pendidikan tinggi memiliki potensi dan pengaruh besar dalam meningkatkan keterampilan abad ke-21 mahasiswa, khususnya kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan mengkaji pengaruh model pembelajaran berbasis AI terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa dalam kerangka kebijakan Merdeka Belajar di Indonesia. Dengan menggunakan pendekatan mix-method, penelitian ini menggabungkan pre-test dan post-test, observasi, wawancara, dan angket yang melibatkan 40 mahasiswa dari Universitas Borneo Tarakan. Analisis data dilakukan dengan cara deskriptif kuantitatif dengan membandingkan hasil pre-test dan post-test serta analisis kualitatif dengan mereduksi data, data display, dan konklusi data yang berasal dari observasi dan wawancara. Hasil penelitian secara kuantitatif menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Hasil analisis secara kualitatif menunjukkan keterlibatan aktif mahasiswa dalam proses pembelajaran serta mahasiswa bertransformasi dari pengguna AI pasif (seperti ChatGPT, Gemini, dll) menjadi pengguna aktif yang memanfaatkan AI untuk penyelidikan mendalam, diskusi dan sintesis konsep. Penelitian ini menyimpulkan bahwa AI ketika digunakan dengan strategi pedagogis yang tepat, menjadi alat bantu yang efektif dalam membentuk mahasiswa dalam pembelajaran konstruktivis dan pengembangan kognitif.
Penerapan Pendekatan Realistik Matematika Edukasi (RME) terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa Sekolah Dasar Ramadhani, Ari; Wulandari, Novela; Kusumastuti, Fitri Anisa
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i3.107227

Abstract

Elementary school students’ mathematical representation skills are still rather limited as conventional teaching approaches abound and fall short of appropriately connecting theoretical ideas to actual situations. This study seeks to understand how the Realistic Mathematics Education (RME) strategy influences pupils’ capacity for mathematical representation. Employing A control group for the pretest and posttest strategyThe research method quasiexperimental. Included were two consciously selected fourth-grade classes in Tigaraksa District, Tangerang Regency. The experimental group got RME-based schooling while the control group underwent conventional instruction. The instrument of investigation was a descriptive study evaluating representational abilities in symbolic, visual, and verbal formats. Using SPSS, the data wes then analyzed using homogeneity, normality, matched sample t-test, as well as an independent sample t-test. The study showed an average of 13 points distinction between the posttest and results of the control group and those of the experimental group, indicating a major improvement in pupils’ results. This finding helps the theory that the RME technique can improve students’ ability to represent mathematical concepts a lot. Consequently, at the primary school level, the RME approach has proven to be effective in improving mathematical understanding in a more contextual and significant.Kemampuan representasi matematis siswa sekolah dasar masih tergolong rendah akibat dominasi metode pembelajaran konvensional yang kurang mengaitkan konsep abstrak dengan situasi nyata. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh pendekatan Realistik Matematika Edukasi (RME) terhadap peningkatan kemampuan representasi matematis siswa. Dengan menggunakan strategi control group pretest-posttest, metode penelitian ini adalah kuasi eksperimen melibatkan dua kelas IV di Kecamatan Tigaraksa, Kabupaten Tangerang yang dipilih secara purposif. Kelompok eksperimen memperoleh pembelajaran berbasis RME, sedangkan kelompok kontrol mendapat pembelajaran konvensional. Insturmen penelitian berupa tes uraian yang mengukur kemampuan representasi dalam bentuk simbolik, visual, dan verbal, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, paired sample t-test, dan independent sample t-test dengan bantuan SPSS. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada skor posttest siswa di kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol, dengan rata-rata selisih 13 poin. Temuan ini menegaskan bahwa pendekatan RME secara signifikan dapat meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa. Dengan demikian, pendekatan RME terbukti efektif mampu meningkatkan pemahaman matematika secara lebih kontekstual dan signifikan.
The Role of Job Performance and Job Satisfaction on Happiness and Its Impact on Employee Performance and Rewards in The Education and Culture Department of Cilegon City Mahmud, Amir Mahmud; Yusuf, Furtasan Ali; Hardianto, Ade Manggala
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 2 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i2.83490

Abstract

Kinerja karyawan merupakan salah satu alat ukur kinerja yang dipertahankan, dan perlu diimbangi dengan manajemen penghargaan. Tujuan penelitian adalah factor yang memengaruhi kinerja dan manajmen penghargaan. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Populasi peneltian adalah para ASN dan nonASN yang bekerja di dinas Pendidikan dan kebudayaan kota Cilegon. Teknik sampling menggunakan Teknik random pada responden, dan terkumpul 185 jawaban responden. Teknik analisis data menggunakan pendekatan PLS dengan alat statistic SEM. Hasil penelitian antara lain: (1) Rasa bahagia dipengaruhi oleh factor kepuasan; (2) kinerja dipengaruhi oleh factor prestasi kerja; dan (3) variabel mediasi dapat memediasikan keseluruhan variabel (full mediating). Simpulan penelitian adalah untuk mencapai efektifitas kinerja perlu didukung oleh prestasi kerja pegawai, dan kepuasan kerja disebabkan rasa bahagia saat bekerja.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPAS pada Materi Nilai-Nilai Tradisi di Indonesia di Kelas 3 Sekolah Dasar Vidu, Sramanera Badra; Badarudin, Badarudin
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i3.107462

Abstract

The low academic achievement of third-grade students at SDN 2 Banteran was the background for this study. The purpose of this study was to determine the improvement in student academic achievement in learning traditional values in Indonesia through the jigsaw cooperative model in third-grade elementary school. This study used classroom action research with four stages, including planning, implementation, observation, and reflection. Data collection techniques in this study include observation sheets, evaluation questions, and documentation. The research subjects are third-grade students at SDN 2 Banteran. The research data were analyzed descriptively by examining student scores. The results showed an improvement in learning achievement in Cycle I, with 70% of students meeting the minimum completion criteria, increasing to 80% in Cycle II. The findings of this study on the application of the jigsaw cooperative model indicate that the application of the jigsaw cooperative model can improve student learning achievement.Prestasi belajar siswa di kelas III SDN 2 Banteran masih rendah, melatarbelakangi penelitian ini. Penelitian ini memiliki tujuan guna mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran nilai-nilai tradisi di Indonesia melalui model kooperatif tipe jigsaw di kelas III Sekolah Dasar. Penelitian ini memakai Penelitian Tindakan Kelas dengan empat tahapan meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini memakai lembar observasi, soal evaluasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalh siswa kelas III SDN 2 Banteran. Data hasil penelitian dianalisis secara deskriptif dengan melihat nilai siswa. Hasil menunjukan terdapat peningkatan prestasi belajar pada siklus I prestasi belajar siswa sebesar 70% siswa mencapai kritetia ketuntasan minimal meningkat menjadi 80% pada siklus II .Temuan penelitian pada penerapan model kooperatif tipe jigsaw menunjukan penerapan model kooperatif tipe jigsaw bisa meningkatkan prestasi belajar siswa.
Mading Berjajar Edukasi (Majari): Interactive Media Development for Career Introduction in Elementary Schools Kusumawati, Kusumawati; Hasfaraini, Ari Rahmi; Sari, Yulia Novita; Apriliyana, Nur Pangesti; Suci, Afivah Cinta
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i3.107319

Abstract

This study developed a wall magazine as an information media to introduce careers to elementary school students. The wall magazine in this development is called MAJARI (Mading Berjajar Edukasi). This research and development were carried out in several stages, namely: preliminary study, product design, product development according to design, limited trials, and product revisions. The media validation in this study involved media experts, and materials from the field of guidance and counseling, after validation was carried out, it was continued with a limited field trial. The limited trial was carried out involving users from the school and 10 students. Primary data was collected using a questionnaire. Then analyzed to see the results of the feasibility of the media created. The results of the analysis showed that the MAJARI (Mading Berjajar Edukasi) developed was feasible to be used as an interactive media to introduce careers to elementary school students.Mading pada pengembangan ini dinamakan MAJARI (Mading  Berjajar Edukasi). Penelitian ini   mengembangkan mading sebagai media informasi untuk memperkenalkan karir kepada siswa sekolah dasar. Penelitian dan pengembangan ini dilakukan dalam beberapa tahap, yaitu: studi pendahuluan, perancangan produk, pengembangan  produk sesuai perancangan,   uji coba terbatas, dan  revisi produk. Batasan pada penelitian ini terletak pada produk yang tidak didesiminsikan melainkan hanya sampai pada revisi produk setelah di uji cobakan secara terbatas. Adapun validasi media pada  penelitian ini melibatkan pakar media, dan materi dari bidang bimbingan dan konseling, setelah dilakukan validasi maka dilanjutkan ke uji coba lapangan terbatas. Uji coba terbatas dilakukan melibatkan pengguna dari pihak sekolah dan siswa berjumlah 10 siswa. Data primer dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner. Kemudian dianalisis untuk melihat hasil kelayakan dari media yang di buat.  Hasil analisis menunjukkan bahwa MAJARI (Mading Berjajar Edukasi) yang dikembangkan layak digunakan sebagai media interaktif untuk memperkenalkan karir kepada siswa sekolah dasar. Mading berputar edukasi adalah media pengembangan interaktif dan menarik yang dikembangkan agar siswa tidak monoton dalam mengenal karir. Media ini dapat digunakan untuk pengenalan karir pada ana sekolah dasar mulai dari kelas rendah hingga kelas tinggi. 
Pengaruh Model Quantum Learning terhadap Keterampilan Berbicara Dongeng Siswa Kelas IV SDIT Nurul Amien Leuwigoong Gunawan, Dani; Adiredja, Rajji Koswara; Asyari, Lutfi; Nurfadilah, Arini Fitria; Hasanah, Neti Nurohmi
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i3.107245

Abstract

This study aims to examine the effect of the Quantum Learning model on storytelling speaking skills among fourth-grade students at SDIT Nurul Amien Leuwigoong. The research employed a pre-experimental method using a one-group pretest-posttest design. A total of 27 students were selected using saturated sampling. Data were collected through oral tests and documentation, then analyzed using the t-test. The results showed a significant improvement in the students’ speaking skills, with the average score increasing from 20.815 to 37.444 after implementing the Quantum Learningmodel. The t-test results indicated that tcount > ttable, suggesting a significant effect of the Quantum Learning model on students’ storytelling speaking skills. This model effectively enhances student confidence and engagement in language learning activities. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Quantum Learning terhadap keterampilan berbicara dongeng siswa kelas IV SDIT Nurul Amien Leuwigoong. Metode yang digunakan adalah pre-eksperimental design dengan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 27 siswa yang dipilih melalui teknik saturated sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes lisan dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada skor rata-rata keterampilan berbicara setelah diterapkannya model Quantum Learning, yaitu dari 20,815 menjadi 37,444. Hasil uji-t menunjukkan thitung > ttabel, sehingga dapat disimpulkan bahwa model Quantum Learning berpengaruh signifikan terhadap peningkatan keterampilan berbicara dongeng siswa. Model ini efektif dalam menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan mendorong siswa lebih percaya diri dalam menyampaikan cerita.
Culturally Responsive Teaching Approach to Improve Science Material Mastery in Elementary School Students: A Systematic Literature Review Azizah, Fatia Nur; Sarwanto, Sarwanto; Roemitoyo, Roemintoyo
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.99007

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pendekatan culturally responsive teaching (CRT) dalam meningkatkan penguasaan materi sains pada siswa sekolah dasar. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis bagaimana penerapan CRT dapat membantu mengatasi rendahnya penguasaan konsep IPA dengan menghubungkan materi pembelajaran dengan budaya, kearifan lokal, dan lingkungan siswa. Selain itu, penelitian ini mengidentifikasi dampak penerapan CRT dalam meningkatkan keterlibatan aktif dan pemahaman siswa terhadap materi sains. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif melalui tinjauan literatur sistematis dengan analisis berdasarkan Preferred Reporting Items for Systematic Review. Data dikumpulkan dari berbagai literatur yang membahas penerapan CRT dalam pembelajaran IPA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan CRT efektif meningkatkan pemahaman konsep sains dengan menjadikan pembelajaran lebih relevan dan kontekstual bagi siswa. Integrasi budaya lokal dalam pembelajaran memungkinkan siswa lebih mudah memahami materi dan menghubungkannya dengan kehidupan sehari-hari. Selain itu, pendekatan ini mendorong pemahaman dan partisipasi aktif siswa melalui pengakuan terhadap konteks budaya mereka. Dengan menghubungkan konsep sains dengan konteks budaya siswa, pendekatan ini juga meningkatkan motivasi dan minat belajar, sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna dan efektif.
Penggunaan Media Jartung Danulang Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 1 SD Muhammadiyah 3 Surakarta Wahyono, Bibit
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v5i6.84452

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika pada peserta didik kelas 1 SD Muhammadiyah 3 Surakarta dengan menggunakan media jartung danulang. Penelitian ini adalah deskriptif kualitatiif dan jenis penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus. Subyek penelitian adalah siswa kelas 1 C SD Muhammadiyah 1 Surakarta pada semester ganjil tahun ajaran 2021/2022. Jumlah siswa yakni 20 siswa. Pengumpulan data menggunakan format observasi, soal evaluasi, dan dokumentasi. Data diolah dengan teknik analisis data dan disajikan dalam bentuk tabel. Hasil yang dicapai yaitu: Siklus I berada pada kategori Cukup dan pada Siklus II hasil belajar siswa pada kategori Sangat baik. Kesimpulan dalam penggunaan media pembelajaran Jartung Danulang dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas I C SD Muhammadiyah 3 Surakarta. Hasil belajar matematika dengan menggunakan media jartung danulang dari siklus I terdapat peningkatan 30% dan pada siklus II terdapat peningkatan hasil belajar sebesar 40%.

Page 121 of 152 | Total Record : 1517

 119   120   121   122   123 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 2 (2026): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 9, No 2 (2026): Article in Press Vol 9, No 1 (2026): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 4 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 2 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 2 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 1 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 4 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 3 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 2 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 1 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 4 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 2 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1 Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 4, No 1 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 4 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 1, No 2 (2018): 3rd National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2018) More Issue